鲁美版设计《设计的追求-实用而美观》教案及教学反思_第1页
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文档简介

鲁美版设计《设计的追求—实用而美观》教案及教学反思一.教案设计1.教学背景分析本次教学是面向高中美术选修课程开展的，学生为15-18岁的高中学生，初步了解了设计概念后，此次要深入探究设计的实用性与美观性的关系。为此要求学生对不同使用场合、对象、目的、审美条件下的设计要素进行分析与综合应用。2.教学目标知道什么是实用性与美观性，并理解其关系；通过案例学习，提高对于实用性与美观性的锐度；多角度思考设计，能灵活处理在设计中实用性与美观性的平衡关系；培养学生对于设计的领悟力和应用能力。3.教学内容及步骤第一节：课前导入安排5分钟，主要目的是让学生形成对于美术设计的概念。可以通过出示各种设计作品与场景，和学生一同讨论真正的设计是什么。第二节：设计的实用性与美观性安排15分钟，让学生一同思考设计的实用性与美观性的关系，并通过老师的引导，提取实用性与美观性的要点；安排30分钟，以课件形式出现不同场景的设计，让学生分组分析每个设计所追求的实用性与美观性。并让学生体会，理解设计中实用性和美观性的相互作用。第三节：实践操作安排40分钟，让学生根据特定场景进行创作。老师对学生的作品进行辅导指导，让学生得到实践锻炼；安排10分钟，学生陈述作品所要表达的实用性和美观性的平衡关系，以及所学到的以实际场景为依据的设计方法。第四节：课后拓展安排10分钟，让学生在家中或者课余时间自行搜集设计案例，思考其中的实用性与美观性的关系，并准备好下一节课展示。4.教学评价评价方式：口头评价、书面文章评价评价标准：整体设计性、实用性、美观性的综合表现评价时间：下节课前二.教学反思本次教学效果良好，学生在概念理解和实际操作上都有了不小的提升。在教学过程中，我发现学生对于实用性与美观性的概念区分不够清晰，需要进行一些引导。因此，我在课前对此进行了针对性的解释，让学生对其有更深刻的理解，并配以相关案例让学生更好的理解。在实践操作环节，由于我在设计元素讲解环节的时候过于宗旨化，导致大多数学生在作品创作的时候将实用性与美观性的追求十分孤立化，难以形成整体感。因此，下一次我将将更多的强调元素之间的平衡关系，从而引导学生在创作中更加的灵活。总之，这次授课

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