小学教师个人培训计划

Word第第页小学教师个人培训计划学校老师个人培训打算篇1

一、指导思想

以“让老师与学校一起进展，让老师与同学共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育〔措施〕，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校〔教育〕教学的持续进展奠定基础。

二、目标与任务

〔一〕培育目标

1、县级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教育观念、思想政治、职业道德、专业学问、教育教学力量与教育科研力量等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代教育技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至区教育教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教育家”过渡。

2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教育观念，具有合理学问结构、具有肯定教育教学、科研力量，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。

〔二〕培育任务

依据学校教育教学进展要求，力争三年内再培育市级骨干老师1－2人县级骨干老师3－5人，校级骨干10余人，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。

三、建立选拔制度

1、各级骨干老师一般每两年选拔调整一次。

2、学校建立各级骨干老师后备队伍信息库，逐层选拔培育。

3、建立公开、公正、公正选拔造就人才的机制。

四、培育措施

1、各级骨干老师一般2年为一培育周期，跟踪培育。

2、依据“注意力量、讲求实效、更新观念、进展自我、形成特色”的原则支配培育打算。

3、学校为各级骨干老师培育对象制造各种学习、进修、讨论和实践的条件，为其成长供应舞台。

4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培育、指导各级骨干老师，并制定相应的培育打算。

5、建立各级骨干老师管理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干老师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培育对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

五、表彰嘉奖

1、各级骨干老师具有指导培育下一级骨干老师〔或老师〕的义务，2年培育3－5人，培育对象被评比为市、区、校级骨干老师的，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。

2、各级骨干老师在任职期间内，应仔细学习教育理论，主动进行教育〔教学〔方法〕〕的改革与试验，每年度进行一次考核，考核合格者，每人加量化积分加到期末绩效考核总分里。

3、骨干老师必需主动参与教育科研课题的试验与讨论，获国家、省、市、区科研成果的，分别奖现金500元、200元、100元和50元。

学校老师个人培训打算篇2

学海无涯,学问是无止境的,因此每个老师都需要终身学习。教育工作是动态的鲜活的进步的，作为一名老师，要紧跟社会时代的步伐，这也需要不断吸取新的理念。特制订本学期个人进修打算。

一、学习理论学问，提升专业素养。

注意自身教育理论水平的提高，做一名擅长学习，擅长思索，锐意进取的学习型老师,学者型老师。

1、加强教育学问和理论学习，努力提升自身素养。多阅读专业书籍。本年度我打算阅读的专业书籍有：杂志《老师博览》、《学校语文老师》，《中国有名特级老师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的抱负和信念》等教育理论书籍。

2、充分利用网络平台，拓展教学资源。关注专业网站上最新的教育教学动态，搜寻教学素材，更新教学理念。

3、主动参与各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探究的融合，真正实如今做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。

4、作为一名语文老师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。

二、讨论课堂教学

1、走进同组优秀老师的课堂，主动参与校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以到达博采众长的目的。

2、主动投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思索，准时记载读书感悟、教育大事和自己的思索，把学习与思索真正成为自己的一个习惯。探究语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。

3、主动主动地定期进行讨论课教学，在课例设计与讨论中体会和领悟详细的教学课例所蕴涵的进展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学力量，在〔总结〕和〔反思〕中来形成自己的教学风格。

三、提升科研水平

1、坚持行动讨论，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。

3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的〔文章〕，并做好相关的摘录。

4、主动参与连续教育网络学习，准时撰写〔学习心得〕。

5、主动参加“学校语文教学进展性评价”试验课题，撰写课题论文3篇以上与课题实践心得。

学校老师个人培训打算篇3

一、指导思想：

为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新力量的新型骨干老师队伍，来带动全校老师整体素养提高，适应新世纪教育进展的需要，促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干老师的培育打算如下：

二、工作目标：

以新课程师资培训为重点，以提高老师实施素养教育的力量和水平为主线，进一步加大老师连续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校老师培训工作新格局，实现跨越式进展。

三、主要工作及措施：

(一)深化落实《新课标》，结合老师课堂达标活动，树立现代教育观、人才观和终身学习的理念。

1、以课堂教学为主阵地，以新课程师资培训为重点，把新理念、新课标、新教法的培训连续作为本学期校本培训的核心工作来抓。围绕新课程改革，组织全体老师围绕“新课程、新理念、新课堂”开展学习达标活动。

2、在骨干老师中开展读教育名著活动。围绕新课程改革，一是开展好“与新课程同行，在新课改中成长”〔阅历〕沟通，以教研组为单位，利用校本培训，沟通自己在新课改教学实践中胜利的做法和有益的尝试，互相切磋，取长补短;二写好一篇教学反思或是课改精神学习心得。

3、在平常听课过程中，发觉有新思路、新模式的教学课，领导准时推出进行观摩。大家相互探讨、讨论、点评、发挥自己的教育潜能，力求在讨论中进展、在讨论中提高。

(二)树立培训新理念，促进老师专业化进展。

1、搞好集中培训。利用业务学习时间，学校抓教学领导仔细备课，准时向广阔老师们传递教育教学改革信息，分析教改形势，并利用年组集备时间，学科组长组织好全组老师进行新课标解读，做好研讨工作。

2、抓好自学。每位老师坚持每月自学教育教学理论，并做好记录。同时，做好科研论文、〔随笔〕与反思、总结、听课等材料的积累工作。学校将进一步完善老师考核工作，期末对老师的理论学习笔记进行全面检查和评比。

3、充分发挥骨干老师的示范典范作用。启用校内实践阅历丰富、理论水平较高的骨干老师，发挥其辐射和示范作用。既可开展讲座传授课堂教学阅历，也可通过示范课展现教学技能，切实让青年老师从中受益。

4、加强校本培训管理。建立合理的培训组织机构，各司其职，各负其责。校本培训管理主要有三个层次：一是校级决策层，把握校本培训的方向，供应人、财、物、时等方面的条件;二是培训执行层，在校长的领导下，教育处组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高培训水平;三是教研组基础层，教研组长动员组织本组老师参与培训，主持以组为单位的教科研活动。

(三)夯实教学基础，提升教学质量。

1、以全面实施新一轮课程改革为契机，把新课改作为当前学校教学工作的重中之重，抓好、实施新课程改革的先进老师，深化实施教学质量提升行动打算。

2、定期对学困生、优秀同学进行监控和竞赛活动。

3、充分利用集备时间，发挥协作优势，为同学制定明确的学习目标，为同学设计自主探究的学习环节，主管领导定期参与检查，务实求本，扎扎实实。

4、加强教学常规管理，学校开展教学常规检查(特殊是青年老师)、沟通、评比工作。

“振兴民族在教育，振兴教育在老师”，总之本学期将通过行之有效的培训活动，提高老师整体水平，努力打造一支个体优秀、群体协作、敬业爱岗的专业化老师队伍。

学校老师个人培训打算篇4

研修目标

1.以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同进展为目的，以改革课堂教学模式为突破口。以解决教学改革和试验中所遇到的实际问题为立足点；以理论与实践的相结合为着眼点；以老师教学模式和同学〔学习方法〕的转变为切入点。

2、充分利用“市级课题，县级课题，校级课题讨论”这个平台，主动参修。使自己由学习型向讨论型转变，不断进行教学讨论，努力探究和讨论适合同学特点、能促进同学全面进展的教学模式。

3、加强教育教学讨论，大胆尝试以“问题设计”为载体的“导学案”课堂教学模式，查找适合自己同学的教学模式和方法，努力提高课堂教学效率。

4.边实践边反思边总结。把个人校本研修工作做好，在自己教研组内进行推广。从而为整个学校的校本研修做奉献。

5.树立终身学习的思想，树立终身为同学服务的思想，树立为学校的进展而努力的思想，不断提高自己的〔文化〕底蕴理论水平和实践力量。

6.通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解同学独特，能够实施人文关心和科学教育的勤学习善思索的新型老师。

学习内容

1.至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。

2.必需提交一篇个人阅读的〔读后感〕，并在个人播客中发表。

3、学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中消失的新问题，做到准时讨论解决。不断积累课改工作阅历。

4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。

5、学习《老师职业道德》，进一步提高师德。

6、学习《老师反思力量的培育与提高》，进一步提高自己的反思意识，要常常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，教学水平不断提高。

研修过程

1.注意日常教学常规的扎实与提升。仔细完成学习任务，做好每一次听课后记录。学会思索教育问题，主动把先进的教育理念转化为老师的行为，从反思中提升教学讨论水平。每节公开课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏。在总结阅历中完善自我。

2.创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有独特的教案。

3.深化反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题讨论反思、个人成长反思，课前和课后的反思。

4.每周做一次教后反思，每月写一篇教学案例或随笔，每学期至少读一本教育专著，每学期写一份阅历总结或教学论文，每学期上一节公开教学研讨课。

5.仔细参与参加各校教研活动与“小组学习研讨”活动，将培训学习所得，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，查找出一条适合本校，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

6.树立现代同学观，学会以进展的目光看待每一个同学。信任同学的巨大潜能，并努力去探究发掘；在教育教学活动中发扬同学的主体精神，促进同学的主体进展，努力做到因材施教。

7.利用信息技术手段帮助教学，充分利用网络优势，利用自己博客主动参加在线研讨。

成果设计

经过我们对学案导学，问题设计的尝试和讨论，我们了解到了导学案教学模式的重要性。我们准备通过本次讨论，到达以下预期效果。

一、通过问卷调查，了解同学喜爱怎样的问题设计，解决物理教学中由于问题设计不当而造成的缺失，并形成问卷调查〔报告〕，

二、通过展现好的问题给课堂带来的独特而不同凡响的效果来形成有启发性的教学叙事。

三、在教学中反思和对比不同问题带来的教学效果，并积累成随笔和反思总结。

四、通过探讨讨论问题设计在物理导学案教学中的作用，形成具有物理问题设计特点的相关论文。

学校老师个人培训打算篇5

一、指导思想

树立育人为本、德育为先理念，开展实效德育、提高德育实效。结合德育工作的基本规律，遵循“重基础、抓重点、促提升、显特色”的原则，努力整合德育诸方面要素、资源、力气，深化开展班集体建设，不断提高德育工作的主动性、针对性和实效性，不断增添德育工作的亲和力与感染力，促进少年〔儿童〕思想素养的健康成长，推动素养教育的步伐。

二、主要目标

1、加强德育工作常规管理，促进德育常规管理制度化、规范化和有序化。

2、大力加强德育队伍建设，主抓班主任老师和同学干部两支队伍，努力提高班主任的班级管理水平，不断提升同学干部的工作力量。

3、开展家长会活动，说明〔家庭教育〕的`重要性，传授家庭教育方法，提升家庭教育的力量。

三、主要工作及措施

(一)加强同学队伍建设，促进同学全面进展

1、班主任利用班队会做好同学干部的选拔和任用。

2、选拔组织管理力量强，在同学中有肯定威信的同学担当少先队干部。全面提高同学干部的政治思想素养和工作力量，在同学中真正起到模范带头的作用。

3、少先队干部分组值日，检查同学的队风队纪，〔文明礼仪〕，并做好为同学的服务工作。

(二)抓好常规管理，落实到位

1、扎实开展好各项常规德育活动是各项目标达成的必定路径，工作中要仔细组织开展每周一次班会队会。

2、落实《学校生日常行为规范》、《学校生守则》狠抓同学的常规。做到“抓反复，反复抓”，加强一日常规评比的检查、催促，约束极少数同学的不文