教师培训总结合集六篇

Word第第页教师培训总结合集六篇老师培训总结篇1

特别有幸倾听了胡霄晓老师为我们作的“老师效能训练”培训。她通过体验嬉戏“闭眼撕纸”让我们感受沟通的重要性。并通过丰富、生动的举例，使我们明白我们应本着公平、全身心、专注的精神去倾听孩子的心声，这样有利用我们老师更好的去开展教育教学。同时也渗透了如何进行心理辅导，为我们的心理询问活动适时地带来了一目春风。

活动结束后，对于效能训练我进行了查找，盼望了解更多，为我受用。效能感、老师效能感步入我的眼帘。

心理学上，把人对自己进行某一活动力量的主观推断称为效能感，效能感的凹凸往往会影响一个人的认知和行为。老师在进行教学活动时也有肯定水平的效能感。所谓老师的教学效能感，是指老师对自己影响同学学习行为和学习成果力量的主观推断。这种推断，会影响老师对同学的期盼、对同学的指导等行为，从而影响老师的工作效率。班杜拉认为，人的动机受自我效能感的影响。所谓自我效能感，是指人对自己能否胜利地进行某种成就行为的主观推想和推断，它包括两个成分，即结果预期和效能预期。结果预期是指个体在特定情境中对特定行为的可能后果的推断，如同学对顺当答完试卷产生结果的推想。而效能预期是指个体对自己有力量成就某种作业水平的信念，如同学对自己是否有力量顺当答完试卷的主观推断。人的行为主要受人的效能预期的掌握，个人对某种行为觉察到的效能感不仅影响着个体处理困难时所采纳的行为方式，也影响着他的努力程度和心情体验。效能预期越剧烈，所采纳的行为就越主动，努力程度也就愈大愈长久，同时心情也是主动的。

一般来说，老师教学效能感会在以下三个方面影响老师的行为：

1、影响老师在工作中的努力程度。

效能感高的老师信任自己的教学活动能使孩子成才，便会投入很大的精力来努力工作。在教学中遇到困难的时候，她也能够坚持不懈，勇于向困难挑战。效能感低的老师则认为家庭和社会对孩子影响巨大，而自己的影响则很小，不管如何努力，收效也不会大，因此常放弃自己的努力。

2、影响老师在工作中的进一步学习。

效能感高的老师为了提高自己的教学效果，会留意总结各方面的阅历，不断学习有关的学问，进而提高自己的教学力量；而效能感低的老师由于不信任自己在工作中会取得成就，便难以做到在教学过程中不断地积累、总结和提高。

3、影响老师在工作中的心情。

效能感高的老师在工作时会信念十足、精神饱满、心情开心、表现出极大的热忱，往往取得良好的教育效果；效能感低的老师在工作中感到焦虑和恐惊，经常处于苦恼之中，以至于不能很好地完成工作。在课堂教学中，效能感高的老师留意对全班孩子的指导，不断探究新的教学方法。在对孩子进行指导时，效能感高的老师表现得比较民主，鼓舞他们自由地探究解决问题的方法，而不是用表扬、批判等外部强化掌握同学。当他们失败时，效能感高的老师表现得很有耐烦，他们会通过重复问题、赐予提示等方法去促进同学对学问的理解。

老师培训总结篇2

紧急而又充实的“国培打算”—河南省农村中学校老师置换脱产研修项目”。

其次阶段—影子培训一晃就要结束了。回想来信阳的这一个月，真的感谢石家庄28中的领导和老师对我们学员的热忱关心和照看，在28中，我很庆幸能到这样文化底蕴源远流长的学校来学习。同时，也庆幸自己没有铺张这次难得的学习机会。这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。

3月5日，我们一行来到了石家庄28中，在这里，学校领导给我们介绍了学校的进展，并且给我们每个学科支配了带教组长，带教组长又为为我们支配了相应的带教老师。之后，我们和带教老师进行了一次亲切融洽的沟通。

一、沟通阅历，共享收获

影子培训前期，我们几个学员上初始课，互相观摩，让指导老师参加我们的听课、说课、评课，师徒如影随形，共同研讨教材、课堂实践这种互相沟通体会，让我找到了自己的缺乏，并为今后的开展教学供应了很大的关心。我想，以后在教学中我们要不但反思，要挖掘教材，整理教材，敏捷处理，让同学在轻松开心的气氛中学习。茶余饭后，我们几个学员也共享自己的教育阅历，在共享沟通中，我们都感受到了学习的欢乐。

在这里，我们始终激励着、收获着。闲暇时间我们还与石家庄其他几个影子基地学校的学员相聚一起，动物园、博物馆、公园、植物园留下我们的欢声笑语。一刺眼，我们就要离28中了，我们会记住同学间的友谊，记住师恩。作为一名信息技术老师，我们要放眼看世界，终身学习，不断进取，在教学中反思，不断成长。将学到的先进理念和教学特色，带到我们的工作实践中，为农村的教育事业奉献自己微薄的力气。

二、研修课

在带教老师的细心指导下，在小组成员的共同关心下，以Word表格制作—设计一个课程表为内容。我自己备课，在教研组说课，老师提出建议，修改教案之后，我上了一节研修课，效果很不错，相比以前的教学有一个很大的提高，这或许是我这次培训最大的收获吧。

三、团结互助，共同进步。

不仅仅是老师之间的团结合作，也表达在同学之间。记得我在上初始课的时候，由于此次课内容相对较多，难度相对较高，不易把握。但本班也有不少同学学得快，爱好高。但是由于任务重，所以留给同学沟通的时间很少，虽然我不时的在旁边指导。但是学习效果不是很好。所以我认为教学应给同学足够的时间然他们去思索、去商量。老师只是在旁边进行引导。让同学之间、同学和老师之间进行有效的沟通。在研修课时留意到了这一点，所以那节课相对于开头的课要好得多。所以我们和同学之间要进行沟通，去共同进步。

经过一个多月的紧急、欢乐而充实地研修与进展，我在学校领导指导老师的关心和勉励下，高质量地完成了学习任务，顺当结业。盼望自己的所学能在今后的教育教学中发挥作用，为自己的教学带来福音。

老师培训总结篇3

我有幸参与了“国培打算——吉林省农村骨干老师置换培训项目”的其次个阶段——影子培训工程。依据四平市教育学院的支配，我们呗支配在四平市梨树县其次试验学校参与为期四十天的影子培训。此次在梨树其次试验学校参与培训的科目分别为数学和科学体，同时学校也支配了我们的指导老师。此次培训即将结束，我的收获很大。现就以下几个方面谈谈：

一、领导关心，高度重视。

依据国培打算要求，学校领导高度重视来贵校参与影子跟岗培训老师的生活起居。领导多次招开了关于影子培训工作的会议，会议中多次提到“肯定要关注来我校参与影子培训老师的生活起居，设计到每个详情……”之后，管理教学的副校长，给我们参与影子培训的老师和指导老师安排了明确的学习任务，提出了各方面的要求，了解各自的学习任务后，对我们今后学习的方向有了明确的熟悉。依据活动支配，我们每周参与的活动就是观摩常态课，写体会，参与学校的各项教研活动，参与每周的“名师课堂”。

二、教学有序，预备在先。

进校其次天，我们几个跟岗的同仁，就在校内内转了一下，感觉特别洁净，有序。老师们在办公室里互相沟通着，没见着老师们拉家长的现象。而是在办公桌着仔细认真的备课，预备下一堂课。他们不是几个小组商量，为自己的见地发表自己的看法，应当如何去教？就

是在电脑上查阅相关的资料，进行综合分析整理。再依据各班的实际状况集体商量研出一套合理、有效的备课。一个人的力气是有限的，但一个集体的力气是无限的。充分发挥每个人的优点，去完成一件事，到达取人之处，补已之短的优点。俗话说得好“单丝不成线，独木不成林”“一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮”“人心齐，泰山移”“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”“众人划浆开大船”……这一切的一切无不道出“团队”合作的重要性。所在我在跟岗培训期间，拜读了《合作学习》一书，书中介绍了在高科技的现代社会，个人的力气显得特别渺小，单靠个人力量来解决重大科研问题的可能性已微乎其微，更多的创新成果是靠“集体大脑”，而创新人才将以一种集体的方式表达出来。因此，时代要求人们在具备必要的自身力量之外还必需具备与他人合作的协作力量，而制造力的诸多品质中，与他人合作的力量已占有越来越重要的地位。

三、指导有利，连续学习。

在跟岗培训期间，向校长也说明白：“来我校学习，不仅仅是学习指导老师的教学方法。还要去领会其他学科及学校的各种精神……”这些话，我们当然记在心里。与指导老师李老师接触后，李老师很虚心地说“我们互相学习、沟通！”在听了李老师讲课之后，让我收获颇丰，他的教学方法，在课堂上的驾驭力量，都是我在以后的工作中需要学习的，在他的指导下，我顺当地完成了影子培训阶段提出的各项要求及任务。

确实，经过这近一个月的学习、沟通，我从李老师身上学到了我从未有的教学阅历，也学到了学校其他科任老师之间的沟通方式、教学方法、沟通方式、备课流程、名师课堂的模式。

每次培训，我都会满载而归。由于每次培训的内容不一样，对象不一样，环境不一样。有太多的不一样等着我连续学习！信任阅历是渐渐积累的，我也会努力去学习各种方法，定会在我的教育教学过程中增加颜色。

老师培训总结篇4

一、概况：亟待提升软实力。

灾后，绵竹学校全面实现了高标准重建的抱负，现有幼儿园35所，镇乡学校18所，直属学校5所，一般单设学校7所，九年一贯制4所，一般高中2所，职业高中1所，特别教育1所。校内、设施、设备相当完善，堪称全国一流。

迄今，有老师3707人。学历学校专科以上85.6%；学校本科以上80.8%；高中本科98%，讨论生7%。老师学历补偿教育已基本完成。

然而，绵竹教育要全面实现真正的一流，管理一流，教学一流，质量一流，还需要一个时期的努力，关键问题就是提升老师的软实力——实现队伍的专业化、高素养。

二、熟悉：县级老师培训机构的历史任务和使命——全面提升老师的综合素养和实践力量。

随着老师学历补偿教育的完成，不少老师进修学校面临着衰败和萎缩的境地。“总体来说，县级老师培训机构对于学校老师的进展以及教学的改良所起到的支持作用不明显，不能适应新时期开展中学校老师连续教育工作的需要。”专家们呼吁——进修学校老师培训职能不能丢?

——(XX年11月20日《中国教育报今日关注》)

明显，县级老师培训机构的职能不能丢，而且，更应当加强，由于摆在我们面前的使命更加艰难，更需要我们开拓新的途径。

培训，就是通过培育和训练，使受培训者发生预期的改变，其目的在于促进老师专业的进展，促进老师素养的提高，关注人的改变；而教研呢，主要是组织进行教材、教法讨论和教学常规的指导，其目的在于求得实际问题的解决。

可见，全面提升老师的综合素养和实践力量，已是当代县级老师培训机构的历史任务和使命。

三、探究：构建现代县级老师培训机构新文化。

XX年7月，我市开启整合新机制，整合原进修校、教科所和电教馆，成立绵竹市老师培训中心，实行“统一领导，分部管理”。

XX年7月，电教馆剥离，进一步优化资源，探究研训一体新机制。

XX年7月，进行“统一领导、统一管理、研训一体”的深度融合。

在整合与优化资源的过程中，重中之重，在于老师教育新文化的构建。

1、重新定位：承当老师教育培训，教育教学讨论的组织、管理、指导与服务功能的研训一体的综合教育机构。

2、重树新理念：提升“三力”，追寻美好。动力：追寻美好的教同学活，实现自己的人生价值；力量：追寻自己的教学风格，提炼自己的教育艺术；学力：追寻自己的教育真理，构建“三新一德”的终生学习力。

3、开拓新思路：致力于老师专业成长，面对全员，突出骨干，倾斜薄弱，指向基础教育，以校本研修为基础，以专题培训为主导，创新模式，注意实效，研训一体，全面开展老师教育，提升专业素养。

4、提出新要求：站得高，重心低，视野宽，工作实。要追踪、把握学科进展前沿，教育理论前沿，教学实践前沿。

5、设置新机构：培训部，中学部，小幼部，办公室，教科室，心理教育指导中心。

6、探究新模式：探究工作新形态：研训一体。实现工作新模式：“上下联动，两刊一网”——上联行政、高校、科研、远程等部门，组织远程国家培训与讨论；下联学校，把培训讨论下移学校，开展县级专题培训，围绕问题，做专题，组织、指导、服务，开展〔1〕、通识性理论培训；(2)、学科性专题培训；(3)、送教性示范培训；(4)、诊断性指导培训。同时，指导独特校本研修：〔1〕、专业阅读；(2)、业务；(3)、老师沙龙；〔4〕、网络博客；办好“两刊一网”——《绵竹教育科研》、《培训与讨论》，构建绵竹教育网络培训平台，全面实现高校、科研、校本研训共同体。

四：实践：规范、丰富研训一体培训活动，全面提升软实力。

首先，高度重视，健全机制，保障老师教育规范开展。

为了推动绵竹教育高位均衡进展，绵竹市教育局提出了全面重建我市老师教育新体系，要求学校做到“老师教育常规工作要主动适应教育改革和进展的需要，坚持面对全体老师，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地开展研训工作，努力建设一支专业化、高素养的中学校老师队伍”。为此，绵竹市教育局依据四川省及德阳市教育局的有关文件精神,针对我市老师教育实际状况，本着“规范管理，注意实效,切合实际”的原则，制定了《绵竹市教育局关于印发绵竹市中学校老师连续教育学时登记管理方法细则〔试行〕的通知》，对老师教育的组织机构、管理机构、登记要求、责任与考核等提出了明确要求。教育局特地组织举办了3期管理培训班，对全市学校领导和登记员老师进行了老师教育的业务开展和管理培训。同时，修订和完善了《老师教育资料上报制度》、《老师送培制度》、《老师自学自练制度》、《参与学习制度》、《老师读书制度》、《老师连续教育奖惩制度》教育等一系列制度，为老师教育工作做到规范性、可操作性奠定了制度基础。

其次，常抓老师职业道德建设，不断提升老师职业抱负。

“老师大计，师德为首，德能并举”。抓好老师职业道德建设是我们老师培训永久的主题。长期以来，我市学

校仔细贯彻《中学校老师职业道德要求》，全面加强老师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展老师职业道德教育和宣扬，开展老师职业道德规范的学习、优秀老师先进事迹的报告以及进行师德阅历沟通等。我们把师德教育落实在培育老师事业荣誉感、岗位责任感、生活美好感和对同学的爱心之中，100%的学校在开学初就开展了老师职业道德承诺、师德宣言等活动，突出感恩奋进教育，开展江苏“5加2和白加黑援建精神”的宣讲活动，号召教职员工向援建者学习，职业抱负不断得到滋养。

第三，老师教育常规工作扎实，校本研修各具特色。

1、定期组织召开全市老师教育工作会，以会代训，布置年度校本研修工作；实行点校相对集中、互相沟通、研训一体方式，组织落实学校年度老师教育检查工作；仔细收审全市各中学校年度老师教育工作总结，学年度学时审核表，以及学年度老师教育〔校本研修〕工作打算；落实骨干老师队伍的督导、考评工作。

2、组织高中课改学科培训，绵竹中学、南轩中学共计108人通过外出德阳、成都学习、网络培训等形式，取得高中课改上岗证书。

3、暑假期间，组织了1123名中学校老师参与不同学科的网络远程培训、光盘培训，100%能完成规定学时。

4、组织老师开展阅读活动和校内专业，鼓舞老师多读书，读好书，撰写读书笔记，以自学、集体学习、沙龙等形式开展系列活动，紫岩学校、天河学校、大西街学校、遵道学校等，抢先探究学校文化建设，开展校本研修，探究博雅、和雅、博约、“遵道而行，博学万科”校内文化体系，构建学校精神，丰富学校内涵，彰显了学校独特文化特色的魅力。

第四，创新方法，特色研训丰富多彩，综合素养全面提高。

5.12之后，在全国各族人民的通力支持下，软实力提升也受到重视和救援，我们主要开展了县级集中培训和上级送培，在江苏对口救援和郭氏基金会、桂馨基金、光亚基金等社会力气的支持下，开展了丰富的专题特色培训活动。

a、县级集中培训项目

1、全面完成中学校班主任培训。从XX年3月启动了绵竹市中学校班主任培训班，目前，已经举办了8期，全市中学校共计959余名班主任通过系统理论培训，案例分析，现场观摩，经过考核，获得结业证书。

2、依托川师大，成都高校，四川教育学院，内江师院，全面开展嘉里集团郭氏基金会救援项目培训，开创了绵竹老师培训上挂高校下入基层的先河。

绵竹市骨干老师综合素养提升培训。XX年以来，通过专题培训，跟岗研修，实践熬炼，对中学校300名骨干教

师进行了全面深度的培训，经过参加体验，无论教育观念、课堂技能、以及教学才智都得到了深刻的改变。

《观课议课的策略与方法》培训，300余名骨干级老师参与了培训，中学校3628人参与了校级专题讲座、小组研讨培训，以及45位美术老师培训，10所国学教育试点学校210名老师的国学经典培训，40名幼儿园长管理素养培训，43名心理老师的专业培训，60名教育主任培训，50名培训者培训，125名校长素养提高培训。

3、举办八期中学校老师信息技术力量培训，1124人通过集中培训、网络培训，取得合格证书。

4、组织全市语文、数学、英语29名学校老师参与了“兴业光亚”资助培训项目，实行集中学习、观摩、研讨20天，然后回校实践实习，迎接回访考察，老师纷纷献课展现，全市全部学校语数外老师都分别参与了回访系列活动，提升了综合教学技能。

b、上级送培项目：上级支配和救援性的外出培训研修活动达85项之多，参与培训人数到达3953人次，占我市专任老师的124%以上，无论是数量、规模等方面都创历史新高，极大地开阔了老师视野，为绵竹教育软实力的全面提升打下良好的基础。

让我们牢记这段宝贵的历史，感恩全部的大爱深情，奋进前行，我们深信，明天，绵竹的教育将会更加秀丽。

五、困惑

如何建立落实培训经费的保障机制？

如何提升培训者的综合素养和如何实现培训者的区域内流淌机制？

如何探究、构建、实施有效的培训课程？

老师培训总结篇5

嘉汇教育始终以来，很重视对老师的培训，每学期初都会对全体老师进行培训，开学初老师培训心得体会--刘莹。作为一名青年老师，我严格的要求自己，每次早早地到会，认仔细真地听、仔认真细地记，准时地对内容进行消化与反思，收获感受颇多！今日公司进行了学期初的老师培训，虽然仅有半天时间，但是收获颇多。确实像最终姜总在讲话中说的那样，“我们如今有保障、有平安感，也有动力、有目标、有典范”我想剩下的就是我们自己踏踏实实的努力。

会议结束后，许多中年老师都在谈论养老保险的问题，说实话保险公司专员讲解保险部分，的确没有很仔细的听。其一是由于专业性较强，许多内容听不懂，也很难理解。其二是像我们这种毕业后，就走进私立学校的，好像对这些没有什么概念，觉得退休离我们较远。但是，公司这一举措，使我意识到了，嘉汇教育公司是有长远规划的，公司的进展与我们每个人息息相关。在这里工作我们有平安感、有保障、没有后顾之忧。这更坚决了我们要扎根于家辉的决心。

董大方老师为我们做了与《同行的沟通》的报告，董老师很虚心认为是与我们的沟通。而同样从事老师这一职业，同样是班主任。原来好像还觉得自己工作取得了一点小小的成果，而董老师始终以来不断的有更高的追求，我与人家的差距是如此之大。还好，我还年轻，还有机会。对于董老师的报告，带给我的.是更多的思索。如今将其中感受最深的几点，谈一谈。家庭教育的作用，是学校教育所无法替代的。今日董老师公布的一系列数据，就是很好的证明。始终以来，自己与家长的联系还算是亲密，这的确为我的班主任工作带来了肯定的成效。家长与我沟通时，常说的一句话就是，“您辛苦了！”“让您费心了！”我确实是越权做了一些事。试想，假如我能很好的指导家长来完成，信任会收到更好的效果。老师是同学学习的引导者、陪伴者、同行者。

一路陪伴同学走完学校三年，我也觉得这是自己又一次成长的过程。同学进入青春期后，就会面临“早恋”问题，老师家长对于这一问题的看法直接影响同学。或许是由于同学对我比较信任，在我面前并不避讳。班级的一些此类问题，大多我都是知道的。有些同学还会主动的和我聊起，他们的一些苦恼。我从未强加干预、阻挠过。有时自己还会不断的发问，作为老师，这样做可以吗？今日董老师给了我很好的回答。信任，以后我会更好处理此类问题。

我的目标是让孩子健康、欢乐的学习。今日董老师又提出了习惯。原来自己觉得在同学规范方面做得还可以，可是如今班级里还有一些同学由于各种习惯较差，影响着他们的学习。可见，我在养成习惯对一个孩子来说太重要了。究竟学校并不是孩子学习的终结，他们以后还有很长的一段路要走。以后工作中，我会更加重视对孩子习惯的培育。即使不能立竿见影的取得效果，哪怕是对于孩子将来的人生之路上起到一点作用，也是值得的。通过今日的的学习，作为一个仅从事了几年教学工作的我，熟悉又加深了一层。做一个师德高尚的人，开启同学的才智之门，教育同学作一个品德端正的人，是我矢志不渝的追求。

老师培训总结篇6

这次培训我通过视频倾听了专家前沿讲座，专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。专家们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更