山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 16《世界经济的“全球化”》教案3 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变16《世界经济的“全球化”》教案3新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自山东省郯城县红花镇九年级历史下册，第七单元“战后世界格局的演变”，第16课《世界经济的“全球化”》。本节课主要内容围绕战后世界经济的全球化进程展开，具体包括以下几个方面：

1.战后初期世界经济的分裂与重建：介绍战后的两极格局下，世界经济的发展状况，以及国际货币基金组织（IMF）和世界银行等国际金融机构的成立对世界经济体系的影响。

2.全球化进程中的经济合作：阐述在二战后，世界各国为了发展经济，加强彼此间的经济合作，如欧洲经济共同体的成立，以及亚太经济合作组织（APEC）等国际经济合作组织的建立。

3.全球化进程中的经济危机：分析20世纪末以来，全球化进程中的经济危机，如1997年的亚洲金融危机和2008年的国际金融危机，以及各国应对措施。

4.中国的改革开放与全球化：着重介绍中国自1978年改革开放以来，积极参与全球化进程，推动世界经济发展的历程和成果。

5.面对全球化的挑战：讨论在全球化进程中，世界各国面临的挑战，如贫富差距扩大、环境污染等问题，以及应对策略。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的全球史观和时空观念，使学生能够从宏观角度理解和把握战后世界经济全球化的发展脉络。具体包括以下几个方面：

1.全球史观：通过学习战后世界经济全球化的发展过程，使学生能够从全球视角来看待和分析历史事件，理解各国在经济全球化进程中的相互联系和影响。

2.时空观念：帮助学生建立战后世界经济全球化的时间和空间观念，理解不同历史时期世界经济发展的特点和变化。

3.史料实证：引导学生运用史料实证分析战后世界经济全球化的原因、过程和影响，提高学生的史实分析和论证能力。

4.历史解释：通过分析战后世界经济全球化的演变过程，培养学生对全球化进程中的经济合作、经济危机以及各国应对措施的理解和解释能力。

5.家国情怀：通过学习中国改革开放与全球化进程的关系，培养学生的民族自豪感和国家认同感，激发学生关注国家和世界发展的热情。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了九年级历史下册前几单元的相关知识，如战后两极格局的形成、欧洲的联合、日本和战后东亚的崛起等。这些知识为学生理解战后世界经济全球化的发展奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对历史事件的发展变化普遍感兴趣，特别是涉及到经济方面的内容。在学习能力方面，学生具备一定的史料分析能力和历史解释能力，能够通过教材和教师的引导进行自主学习和合作探讨。在学习风格上，学生偏好互动性和实践性的学习方式，喜欢通过讨论、小组合作等形式参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解全球化进程中的经济合作、经济危机以及各国应对措施等方面，学生可能会遇到一些困难和挑战。对于全球化进程的复杂性和深远影响，学生可能难以全面把握。此外，对于一些具体的经济术语和概念，如IMF、世界银行等，学生可能需要额外的解释和引导。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、白板等，以便进行PPT展示、视频播放和互动讨论。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学资料、布置作业和进行课堂测试。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、教学PPT、视频资料、在线测试等，以便提供多样化的学习资源和互动体验。

4.教学手段：采用讲解、讨论、小组合作、案例分析等教学手段，结合多媒体资源和学生实际经验，提高学生的参与度和理解能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对战后世界经济全球化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是世界经济全球化吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于战后世界经济全球化的图片或视频片段，让学生初步感受全球化的重要性。

简短介绍战后世界经济全球化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界经济全球化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解战后世界经济全球化的基本概念、组成部分和演变过程。

过程：

讲解战后世界经济全球化的定义，包括其主要组成元素或阶段。

详细介绍全球化进程中的经济合作、经济危机以及各国应对措施，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.世界经济全球化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解全球化进程中的经济合作、经济危机以及各国应对措施。

过程：

选择几个典型的世界经济全球化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用全球化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与战后世界经济全球化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对战后世界经济全球化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调战后世界经济全球化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括战后世界经济全球化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调战后世界经济全球化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用全球化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于战后世界经济全球化的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕战后世界经济全球化的进程和影响展开，具体包括以下几个方面：

1.战后初期世界经济格局的分裂与重建：介绍战后的两极格局下，世界经济的发展状况，以及国际货币基金组织（IMF）和世界银行等国际金融机构的成立对世界经济体系的影响。

2.全球化进程中的经济合作：阐述在二战后，世界各国为了发展经济，加强彼此间的经济合作，如欧洲经济共同体的成立，以及亚太经济合作组织（APEC）等国际经济合作组织的建立。

3.全球化进程中的经济危机：分析20世纪末以来，全球化进程中的经济危机，如1997年的亚洲金融危机和2008年的国际金融危机，以及各国应对措施。

4.中国的改革开放与全球化：着重介绍中国自1978年改革开放以来，积极参与全球化进程，推动世界经济发展的历程和成果。

5.面对全球化的挑战：讨论在全球化进程中，世界各国面临的挑战，如贫富差距扩大、环境污染等问题，以及应对策略。

6.世界经济全球化的影响：分析全球化对各国经济、政治、文化等方面产生的影响，包括国际合作与竞争的关系，以及全球化对发展中国家的机遇与挑战。

7.全球化的未来发展趋势：探讨全球化未来可能的发展趋势，以及各国应如何应对和适应全球化的发展。教学反思与改进在课后，我计划进行一系列的反思活动，以评估本节课的教学效果，并识别出需要改进的地方。我将会与学生进行一对一的交谈，询问他们对课堂内容的理解程度，以及他们对于课堂活动的参与感和兴趣度。我也会观察学生的课堂表现，特别是在小组讨论和课堂展示中的表现，以了解他们对知识的掌握和应用能力。

根据学生的反馈和我的观察，我将会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。如果我发现学生在某些知识点上掌握得不够好，我会考虑在课堂上进行更深入的讲解和示例。如果学生对某些课堂活动不感兴趣，我会尝试调整教学方法，例如引入更多的互动环节，或者使用更多的多媒体资源来提高学生的参与度。

此外，我也会反思自己的教学方法和教学资源的使用效果。我将会考虑是否有必要调整教学顺序，或者引入新的教学资源，以提高教学的效果和吸引力。我也会考虑是否有必要调整课堂活动的设计，以更好地符合学生的学习风格和兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了战后世界经济全球化的进程和影响。我们了解到战后初期世界经济格局的分裂与重建，以及全球化进程中的经济合作、经济危机和中国的改革开放与全球化。我们还讨论了全球化进程中世界各国面临的挑战，以及全球化的未来发展趋势。

当堂检测：

1.战后初期，世界经济格局出现了什么样的分裂与重建？

A.两极格局下的世界经济发展

B.国际货币基金组织（IMF）和世界银行等国际金融机构的成立

C.欧洲经济共同体的成立

D.亚太经济合作组织（APEC）的建立

2.全球化进程中，世界各国为了发展经济，加强了哪些方面的经济合作？

A.欧洲经济共同体的成立

B.亚太经济合作组织（APEC）的建立

C.国际货币基金组织（IMF）和世界银行等国际金融机构的成立

D.所有上述选项

3.1997年的亚洲金融危机和2008年的国际金融危机是什么类型的经济危机？

A.资本主义经济危机

B.社会主义经济危机

C.全球化进程中的经济危机

D.发展中国家的经济危机

4.中国自1978年改革开放以来，在全球化进程中扮演了什么样的角色？

A.被动参与者

B.主动参与者

C.观察者

D.旁观者

5.在全球化进程中，世界各国面临的挑战有哪些？

A.贫富差距扩大

B.环境污染

C.经济危机

D.所有上述选项

6.你认为全球化未来的发展趋势是什么？请简要说明你的观点。

答案：

1.D

2.D

3.C

4.B

5.D

6.（学生答案）

课堂小结和当堂检测是对本节课学习内容的回顾和巩固，通过这些题目，学生可以检验自己对知识的掌握程度，发现自己的不足之处，为今后的学习提供指导和帮助。教师可以根据学生的答题情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，进而调整教学方法和策略，提高教学效果。内容逻辑关系1.战后初期世界经济格局的分裂与重建

-重点知识点：两极格局、国际货币基金组织（IMF）、世界银行

-板书设计：

-战后初期世界经济格局

-两极格局：美苏冷战

-国际货币基金组织（IMF）：促进国际货币合作

-世界银行：促进国际经济发展

2.全球化进程中的经济合作

-重点知识点：欧洲经济共同体、亚太经济合作组织（APEC）

-板书设计：

-全球化进程中的经济合作

-欧洲经济共同体：欧洲国家之间的经济合作

-亚太经济合作组织（APEC）：亚太地区国家之间的经济合作

3.全球化进程中的经济危机

-重点知识点：1997年亚洲金融危机、2008年国际金融危机

-板书设计：

-全球化进程中的经济危机

-1997年亚洲金融危机：亚洲国家受到的影响

-2008年国际金融危机：全球性的经济危机

4.中国的改革开放与全球化

-重点知识点：中国改革开放、积极参与全球化

-板书设计：

-中国的改革开放与全球化

-改革开放：中国经济的发展

-积极参与全球化：中国在国际经济中的地位

5.面对全球化的挑战

-重点知识点：贫富差距扩大、环境污染

-板书设计：

-面对全球化的挑战

-贫富差距扩大：全球经济发展的不平等

-环境污染：全球环境问题

6.全球化的未来发展趋势

-重点知识点：全球化的未来发展趋势

-板书设计：

-全球化的未来发展趋势

-各国应如何应对和适应全球化的发展典型例题讲解1.题目：请简述战后初期世界经济格局的分裂与重建。

答案：战后初期，世界经济格局出现了分裂与重建。主要表现为美苏冷战导致的“两极格局”，以及国际货币基金组织（IMF）和世界银行等国际金融机构的成立，推动了国际货币合作和国际经济发展。

2.题目：请列举两个例子，说明全球化进程中的经济合作。

答案：全球化进程中的经济合作例子有：欧洲经济共同体的成立，促进了欧洲国家之间的经济合作；亚太经济合作组织（APEC）的建立，推动了亚太地区国家之间的经济合作。

3.题目：请简述