2023年学校校本教研工作计划汇编六篇

2023年学校校本教研工作计划汇编六篇学校校本教研工作安排篇1

为了进一步推动课程改革，转变老师的教学观念，提高教研实力，依靠教研解决在教化教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教化教学质量的全面提高，立足“校本”，搭建平台，兴师重教，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作安排：

一、指导思想：

确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成常常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升老师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。

二、主要任务

1、仔细学习党和国家的教化方针，学习贯彻学校各项教化教学规章制度。转变教化观念，坚固树立“德育优先、实力为本”的教学思想。不断深化教化教学改革，主动探究职业教化的教学规律，创新教学内容和教学方法。

2、制定、学习和探讨专业教学安排、教学目标，明确各专业的培育目标、教学要求，探讨执行专业教学安排和提高教学质量的措施。制定授课安排，确定学科考试、技能考核鉴定的内容与方法。多老师平行课要在共同探讨的基础上制定相同的授课进度安排。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学探讨的重点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能考核鉴定要采纳敏捷多样和切实可行的方法。

3、深化探讨教学内容，使老师在驾驭课程标准、教学目标要求、教材体系、重点难点的基础上，探讨处理和运用教材的方法，探讨采纳的详细教学方法。注意理论联系实际，加强实践性教学。把培育学生基本素养放在首位。把培育学生的创新精神和综合实践实力，全面提高教化教学质量作为中心目标。实行相宜的教学方法，满意绝大多数学生的须要。启发、引导、爱惜学生学习的主动性和创建性。

4、结合教学质量评估，常常性组织相互听课，每学期要组织公开课不少于一次。通过相互听课，评课，组织阅历沟通，取长补短，提高教学水平和教学质量。

5、仔细学习教化理论。学习教化学、教化心理学和教学的基本学问，驾驭教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。

6、探讨教科研立项工作，提倡良好的学术氛围。

三、建立校本教研的各项制度

1、建立备课组校本教研工作制度

主动开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的公开课，所选课题必需要有目的，有探讨方向。公开课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来促进老师课堂教学水平的提高，推动老师驾驭课堂的实力，使公开课真正起到教学探讨的作用。

2、建立老师个人校本教研工作制度

学年初制定好个人教研的探讨重点；仔细完成备课组交给的备课任务，仔细打算并在教研组、备课组探讨时主动发言；仔细参与听课、评课活动，每人每期听课不少于XX节；在教学实践的同时，中高级老师必需开展“六个一”活动；要熟识课程标准、教科书及必要的教参资料，仔细制定好一学期的授课安排；切实落实好常规教学，仔细做好对学生的学业评价。

3、仔细做好校本教研反思

（1）老师要刚好仔细地撰写课堂教学反思和教化教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教化教学论文或阅历总结。

（2）老师要针对自己的教学实际，敏捷选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

（3）把要求学生“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学进行主动、主动地安排、检查、评价、反馈、限制和调整。

四、立足课堂，以研促教

1、教研重点

课堂教学是抓质量之本，是实施素养教化的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，主动开展新标准理念下的教学方式的探讨，能用《课程标准》指导自己的教学工作实践，重点进行“自主性、探究性、合作性”三种学习方式的探讨与实践，在探讨实践的过程中，力求正确处理好四个关系：

（1）课程与教学的关系

（2）教与学的关系

（3）结论与过程的关系

（4）认知与情感的关系

2、基本要求

（1）确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）。组织老师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课技能，提高老师的专业素养。

（2）规范教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

（3）仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时间常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题探讨相结合。

（4）教研与科研相结合。有实力的老师可确立一个课题，自己确定探讨方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和探讨，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教学效率结合起来。

五、重视校本教研管理工作

1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。

2、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题探讨工作，我校现有两个县级以上的探讨课题。通过课题探讨来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题探讨来努力提高老师的理论水平，通过课题探讨使全体老师能站在理论的最前沿，达到不断提升老师的专业学问、理论素养的目的。

学校校本教研工作安排篇2

一、指导思想

校本教研是一种以校为本的学习、工作、探讨三位一体的学校活动和老师行为。它不是一种详细的探讨方法，而是一种探讨取向;它不仅是老师的专业发展活动，也是一种阅历的理论提升过程;不仅是老师的个人行为，也是学校提高教化质量，创建特性化、特色化学校的主要途径之一。教本教研要以党的教化方针和政策为指导，以教化理论为指南，以师生可持续发展为目标,以教化创新为动力，运用科学的看法和求实的方法去探讨教化现象，揭示教化规律。为此，马场垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素养教化为动身点，以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研安排。

二、工作目标

1、大力加强校本培训，提高老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领悟新课程标准的精髓，精确把握课程改革方向。

2、以课题探讨为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例探讨，努力形成具有实践意义的探讨成果。接着加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

(1)注意对跨学科、跨年级老师的组织、引导和帮助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

三、工作思路

1、以自我反思为依托，加强老师的理论培训。

老师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思;包括课程实施者的反思。这就要求老师要有较高的理论相识水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使老师主动参与学校组织、组内组织的校本培训，同时自己主动学习有关理论。

2、以同伴互助为载体，提高老师的校本教研实践实力。

通过集体备课、听课、评课、议课等活动，

使老师在自我反思的同时，开放自己，形成相互沟通阅历、相互切磋心得的探讨团队。在同伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高老师的校本教研实践实力的目的。

3、以专业引领为契机，提升老师校本理论探讨与校本实践教学相结合的水平。

专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的老师都具有较为丰富的校本教学实践经验，也都具有肯定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引领就显得尤为重要了。

四、详细措施

1、健全业已存在的良好的.学习机制，加强老师的校本教研理论学习，夯实老师的自我反思的理论基矗

坚持每周三下午的学习时间不动摇，平常加强自我学习。通过学习，驾驭先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。

2、主动投身于校本教研实践，提高校本教研实践实力。

(1)主动参与学校校本研讨。通过研讨，老师们沟通校本教研心得体会，学习他人的先进阅历，也可以呈现我校近年来的校本教研成果。

(2)大力举荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教化资源课程，参加学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈现。

(3)以示范公开课为载体，大力推动教学案例分析探讨，教学反思撰写，教化叙事探讨以及富有老师个人特色的教学设计的撰写，同时留意保存探讨资料，刚好上交教育处，真正使我们的探讨成果能发挥长效作用。

(4)增加集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动(如优质课、新课程展示课、教学论文等)都应当以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应当参与，必要时可以教研组全体成员共同参加，务必使每次集体备课都能发挥集体的才智，集体成员之间的思想相互沟通，相互碰撞，产生集体才智的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研实力的效果。

(5)重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践实力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解老师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领悟贯彻状况，教学行为的转变状况以及师生角色的定位等状况。对好的、富有特色的课堂刚好总结推广，对存在问题的课堂刚好指出，刚好改进。

(6)以课题探讨为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论探讨，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性探讨成果进行汇总，刚好形成探讨成果，同时留意材料的搜集整理工作。

3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。

1)真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体校本教研水平的提升。

2)发挥教研组的优势，常常性的进行教研组的沟通，互通有无，通过向其他教研组学习，博采众长。

3)通过走出去的方式，主动主动向上级领导、专家及兄弟学校取经，通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。

附表：xx学校校本教研主要活动支配

周次主要活动及主要内容

1制定校本教研工作安排

2业务学习

3第一次课题组研讨

4集体备课、公开课

5优秀公开课听课、评课、议课工作安排

6集体备课

7新课程展示课教学案例、教学反思评析、研讨

8其次次课题组研讨

9听课调研总体反馈，理论学习

10业务学习

11备课组活动(集体备课)

12新课程专题讲座

13第三次课题组研讨

14教学论坛活动

15集体备课

16收集整理各项材料

17评比优秀公开课

18期末复习

学校校本教研工作安排篇3

指导思想：质量立校科研兴校科研兴教

工作目标：一是以提高课堂教学效率为目标，以常态课探讨为载体，深化课堂教学改革探讨工作；二是以提高学生的学习爱好和习惯为目标，以学科活动为载体，深化学科课题探讨工作；三是以提高老师科研水平为目标，以网络等多种教研活动为载体，深化自修反思校本培训探讨工作。

工作措施：

1、提高对校本教研工作的再相识。

校本教研是专业化成长的根本途经。用一句最朴实的话来讲，我们都有成长的须要。应当思索一年以后，三年以后，五年以后甚至十年以后自己能成长为一个怎样的老师。要从“防老师”的状态中解脱出来，自我成长为一个思索“教什么”和“为何教”有“课程意识”的老师。我们再也不能被动地等待着别人把探讨成果送上门来，再不假思索地把这些探讨成果应用到教学中。老师自己就应当是一个探讨者。

校本教研是老师可持续发展的动力。就教学与探讨的一般关系而言，两者是“共生互补”的关系。有句老话说得好：教而不研则浅，研而不教则空。一方面，就教学的本性而言，它是一种创建性的劳动，是一种带有不行穷尽的探讨性的劳动，教学内在具有探讨性；另一方面，教学假如没有以探讨为依托的深化和提高，就简单在固守旧阅历照搬老方法的巢臼里不能自拔。以实践层面来看，没有基于探讨的教学，很简单形成一种惯性、惰性，从而销熔教学生活原有的别开生面和簇新光彩，使之失去应有的新意和情趣，只有探讨的“参加”、“介入”才会不断变更教学的行为、状态、习惯，不断提升教学的品质、水平、境界，从而使教学始终富有朝气、充溢活力。

2、加强集体备课的组织与管理。

集体备课的目的是让我们老师就某一教学内容进行探讨与探讨，发挥集体的才智，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助老师加深对教材的理解，拓展教学思路，但是真正的教学设计还须要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创建，这样才能更好地体现自己的教学特性，更好地适应自己学生的学情。“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”。老师通过相互借鉴，相互启发，集各家之长，避自己所短。“庇千山之木于一台，汇百家之流于一体”，通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了老师。

要求公开课必需是备课组内集体备课的结晶。方式是：“个人初备——集体研讨——修正个案——课堂跟踪——课后沟通”。首先由公开课老师个人依据自己的理解自行设计某课时的教案，然后以说课的形式提交集体备课组审议，老师们共同探讨，相互补充，使教案内容更加充溢和完善。然后由集体备课组成员进行跟踪听课，课后进行沟通，对老师的教学进行评价，确定其优点，指出不足，促进老师教学水平逐步提高。

3、把握探讨根本，植根课堂教学。

校本探讨的根在课堂。学校教化教学的主阵地是课堂，校本教研的根必需扎在课堂。校本教研要探讨解决教化教学实践中的问题，要把校本教研与课堂教学做成一件事，让老师带着探讨意识上课，围绕学校的整体规划在课堂上探讨、改进和提升。这样，老师才能因课堂叙事、因课堂反思、因教学须要而进行理论学习，把课堂教学改革与校本教研有机结合起来，这样也不会因为教研而增加工作负担。

老师是耕耘者。校本教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施中老师所面临的问题为对象，以老师为探讨主体，探讨和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历。给老师自主选择的空间，在学校整体规划下，老师围绕学校校本教研的探讨切入点，开展探讨。老师们有选择地学习教化教学理论，擅长写教学论文的写教学论文，擅长写案例的写案例，擅长做叙事探讨的做叙事探讨，不硬性规定。

4、加强在研课题的指导工作。

一是坚持“问题”即课题的探讨发展方向，问题产生于课堂，干脆服务于课堂教学；二是坚持课题验收申报实行教学质量一票推翻制，真正体现教化科研为课堂教学服务的思想；三是整合在研课题，探讨必需以自修反思校本培训模式探讨为平台，学科课题为抓手，以提高老师自身专业素养和教化教学质量为目的。

5、仔细总结“课堂教学改革试验”的成果与问题。

一是骨干老师、高级老师、备课组长的引领和示范，一学期不得少两节示范课；二是实施青年老师培育结对帮扶制；三是实施学期全体老师常规教学考核制；四是备课教案检查制；五是教研组、备课组刚好小结提升推广阅历；六是实施“学探议练”课题改革试验的再培训工作。

6、自修反思常态化。

一是仔细学习学科《课程标准》和教材，能从整体上来驾驭课时教学；二是在反思理念的指导下开展集体备课和教研活动；三是提倡一课（一单元）一反思小结、记录反思点评式的听评课记录（学期不少于15次，实施听评课及教研活动教务处交叉监督制：王功政联系英语、化学，郝明国联系数学、物理，熊祖国联系语文、政史）、一学期不少于两篇的案例文章（教学叙事）和两篇细心设计的教案。三是老师个人（45岁以下）至少要在县教化网及以上教化杂志或网发表一篇文章，教研组长两篇以上。四是备课组组建反思沙龙，每周一次活动（备课组长组织、中心议题式或专题研讨式）；五是以上四项要求都拿入绩效过程管理。

发挥校本教研自我反思、同伴互助和专业引领三支力气的作用并注意相互间的整合，有效地促成以校为本的教学探讨制度的建设及完善，校本探讨“时间、地点、人员、主题”四落实。各组结合自身特点统一制定各学科教科研活动，实行切实有效、敏捷多样的形式，增加教科研活动的针对性、可操作性、实效性，每次活动要有具体支配和记录，学校加强对活动督导检查。

提倡、激励全体老师建立自己的教化博客，实名制（用自己的姓名全拼）博客上的自已设计的教案，反思文章等，学期开展教化博客评比活动。

7、加大老师培训力度，发挥骨干老师的引领作用。

一是刚好引进课改新秀课，让老师收看观摩。二是选送骨干老师外出学习，带回先进理念的方式方法，引领培训学校老师。三是学校聘请专家学者来校培训老师。

学校校本教研工作安排篇4

一、指导思想

以国家、市、区《中长期教化改革和发展规划纲要》为指导，以对师生负责的高度看法，处理好学校平安工作与提高学校教化教学质量的关系。把平安工作纳入学校重要议事日程，实行必要措施，保障学校平安工作落到实处，为师生营造一个平安祥和的工作和学习环境。

二、工作目标

㈠增加平安防范意识，提高自护自救实力。

㈡落实“一岗双责”责任制，杜绝平安事故发生，实现学期平安责任事故为零。

㈢人人讲平安，时时讲平安，事事讲平安。切实做好平安隐患排查整治工作。

三、主要工作

㈠落实学校平安工作“一岗双责”责任制。严格根据上级主管部门下发的“一岗双责”职责要求仔细地做好各自的平安工作，增加严格执行平安工作制度的主动性，出现任何的马虎和疏漏进行责任倒查和追究。

㈡落实小学一至四年级学生接送制度。向广阔家长宣扬学生接送制度，签订学生接送协议，家长义工明确岗位职责，享有家长义工的权利和义务，仔细协助学校参加学生接送工作，使之成为学校工作的重要成员之一。

㈢切实做好平安隐患排查、整改和管理档案、台帐记录。

依据我校大排查大整治工作方案，明确各责任人按要求做好地毯式的平安大排查和平安隐患登记造册规档的完善台帐记录，平安办依据台帐记录刚好汇总整理并落实整改。协作班主任接着做好24名特别个案学生跟踪转化工作。

㈣加强平安的预防宣扬教化，增加师生平安防范意识。开展好“平安教化宣扬周”、每月平安主题班会活动、师生应急疏散演习,特殊是加强消防平安、交通平安和传染病的宣扬教化。

四、详细工作

㈠教化教学平安（教学处、教科室）

⒈各科任老师要与学生建立良好的师生关系，用科学的方法教化学生，主动探讨学生的心理、生理改变，加强心理辅导，严禁体罚和变相体罚学生。

⒉由学校组织的各项活动，各班都要周密考虑，分工明确，责任到人，严格管理。各责任人要切实负起责来，不能有丝毫的大意。各班主任开学第一周做好学生健康状况摸底，把具有特别体质学生的医疗证明复印两份分别存档在校医室和教学处，并告知全部任课老师。

⒊做好上课期间平安工作，建立班级点名制。严禁老师中途离开教室或放任自流，加强老师平安意识。

⒋加强对功能室的用电、消防和卫生的管理，加强对试验室、电脑房等特别场所的管理，按规定操作。电器、教具运用前要进行平安检查，如有故障要刚好报告办公室解除。按规定接插线，插线前应检查电线绝缘皮是否完好，禁止乱拉电线。

⒌体育课及其它室外嬉戏，老师应全程监督学生的活动。活动量较大的要向学生讲清要求，了解具有特别体质的学生，问清学生能否参与，不得牵强。体育器械在运用前体育老师或活动课辅导老师要先仔细检查一遍，确定完好后方可组织学生运用，运用时老师不得离开现场，要随时关注学生的活动，加强爱护，防范事故的发生。

㈡平安的预防宣扬教化（德育处）

⒈仔细开展每月平安主题班会、师生应急疏散演习等活动,特殊是加强消防平安、交通平安和传染病的宣扬教化。

⒉加强对学生进行日常行为规范教化，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道、走廊里奔跑追逐。

⒊各班主任应把严格遵守交通法规相关内容常常性的灌输给学生，在上学和放学的路上要留意平安，步行、骑车的同学靠右行、靠边行。且不能为了赶时间骑快车，遵循交通秩序。（注：年满12周岁才能向学校提出骑自行车申请）

⒋值日老师要加强责任心，维护学校上学、放学和课间活动的平安秩序。德育处要定期对值日老师的到岗到位的值日状况进行巡查和反馈。

㈢师生生命、校产校舍平安（办公室）

⒈定期组织校舍平安检查，一学期不少于两次，特别天气随时检查，发觉险情刚好汇报解除。

⒉每个老师都应确立主子翁的思想，关切校产校舍及其它设施平安，发觉问题刚好汇报平安办。

⒊广泛宣扬“两畅一会”，学校建筑物严格根据现行有关消防技术规范要求设置疏散楼梯，做到不锁闭、不封堵、不占用，常常巡查各楼道和狭隘区域，早发觉早处理，物业管理处定期对学校消防设施（消防管道、灭火器和应急灯等）进行例行检查，如有破损刚好联系办公室更换。

⒋加强门卫的工作责任，做好学生进校和离校时的平安保卫。严格落实门卫检查和访客身份查验登记制度，严格学生外出登记请假、销假制度，防止无关人员和危急品进入校内，校门口不得乱停车辆，外来车辆未经允许，禁止驶入校内，外来人员进入校内要严格按程序办理登记手续。

⒌加强保卫工作，防盗防火。完善防火设施，加强操作培训，设置警示标记。充分利用监控视频亲密留意校内状况，加强对进校的外来人员的监察，严防不法分子滋扰闹事或伺机破坏作案。特殊在假期帮助值班行政加大巡查的密度，确保校内平安稳定。

⒍汛期防卫工作。仔细落实防风防雨、防洪涝、防危急边坡、防坍塌、防雷击等的各项措施，严密防范因台风、暴雨、洪水、雷电等自然灾难引发平安事故。

㈣饮食饮水卫生和预防传染病（校医室、食堂）

⒈按卫生部门的规定办好食堂，做到证照齐全。制定好各项卫生制度，严格按程序操作。食堂工作人员定期体检，合格后方可上岗。

⒉各种食品必需从正规渠道进货，严禁购买不洁、变质食品，并索要有效票据刚好进行备档，做好食品留样和各项登记工作。

⒊切实做好食堂的卫生保洁工作，严格按规范程序清洗食品和碗具，除灭“四害”，创建文明食堂。

⒋定时检查教室饮水机卫生状况，做好消毒清洗登记，教化学生饮水时不能奢侈水，并且要防止烫伤。

⒌校医室高度重视预防传染病工作，仔细组织老师和其他有关人员仔细学习相关文件和了解近期防控形势，并根据上级文件精神，执行防控各种各类传染病工作方案和预案，切实加强学校传染病的防控工作，保障师生的生命平安。

学校领导和广阔教职工要切实担负起平安职责，对学校平安工作要“重视重视再重视，尽心尽心再尽心。”教化工作者多一分责任，学生就会多一分平安；工作中多一分细心，学生就会多一分呵护。让我们以更加扎实的工作、严格的管理和细心的关爱，共同为学生撑起一片平安的蓝天。

学校校本教研工作安排篇5

一、指导思想:

以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校老师所面对的各种详细问题为对象，以老师为探讨的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探究促进老师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

以新课改为导向，使老师们领悟教化思想，更新教化观念，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂实力，促进老师向专业化方向发展，致力于提高老师教化教学水平。树立良好的师德师风，使老师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的实力。

三、校本教研形式

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题校研、反思沟通”等活动为基本形式的校本教研制度。

①集体备课：以学科分段为组，主备老师要提前三天把主备教案发到组内老师手中，副备老师要仔细阅读教案，并提出修改看法，作为一度调整方案用红笔注上。在集中时探讨沟通，进一步完善教案，经过大家探讨形成的共识作为二度调整;上完课后写出教后反思作为三度调整。

②反思沟通：通过前一阶段组内探讨形成的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思沟通，促进老师与同伴的对话，注意“以老带新、以强带弱”激励老师大胆评点各抒己见，促进老师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为探讨内容，确立一个教研主题进行探讨，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式绽开探讨，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内老师还不明白，这时候须要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教化教学实践，不断提高教化教学水平。

四、主要工作措施:

1、本学期课堂教学探讨的重点是新教材有效化教学和打造“高效课堂”。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式主动开展活动，落实好集体备课、反思沟通、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周支配一个固定活动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思沟通活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应老师要按时参与并主动发言，与同伴互动、共同进步。老师要树立主子意识，勇于展示自己，促进自身专业素养的提高。

3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题探讨为载体，依据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教学探讨主题。各科教研主题支配如下：

语文

一年级培育学生自主识字能

二年级培育学生正确的写字实力

三年级引导学生学会倾听与思索

四年级在阅读教学中培育学生的语感

五年级简简洁单教语文

六年级让品读与感悟齐飞

数学

一、二年级教具的运用提高课堂教学的有效性

三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂

五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量

综合

音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。

体育：开心合作，特性张扬。工作安排

美术：重视基本美术实力的培育。

英语：营造英语的氛围，激发学生的学习爱好，注意课堂实效性。

科学：在视察、试验、活动中探究科学。

品社(生)：引导学生在活动中学习;在生活中感悟。

4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心得体会等活动为老师搭建参加教研的平台

5、实施常规教研“六个一”。主动激励老师跨学科，跨年段，相互听课，每人每学期听课至少15节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于5000字。

6、激励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或教化现象，进行闲谈，发表评论，并努力获得有价值的教化教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴主动帮助，共同解决。

7、由于校内资源有限，仅凭校内力气不行能完全解决学校、老师在教研中所遇到的

问题，必需有专业探讨人员的参加。为此我们将开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有安排支配老师外出培训学习;“里”即每次公派出去参与研讨会老师回校后为其他老师做专题讲座，为老师上观摩课。

8、开展网络教研，达到优质资源共享，主动参与XX县教研网上研讨、学习活动，开创教研新天地。

学校校本教研工作安排篇6

校本教研是学校依据自己的实际状况，立足本校提高老师业务实力和教化教学水平的一项重要措施，依据这种状况，我校特制定如下：

一、仔细组织集体备课

集体备课