初中语文-9 猫的故事教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学目标：1、了解作者并识记生字词2、学习本文欲扬先抑的写法，把握文章主旨3、学习本文充满谐趣的语言特色：二、过程与方法目标

1.师生、生生合作，讨论研读课文第三自然段。

2.通过拓展延伸激发学生珍视生命、关爱动物的情感。

3.引导学生感受母爱的伟大，从而培养对动物的保护意识。

三、情感、态度和价值观目标

1.感悟猫身上折射出来的伟大的母爱和可贵的精神品质。

2.共同感受人物的内心世界，激发学生的反省和思考。教学方法：指导学生自读、讨论

教学过程：

一、导入：今天让我们一起进入第五单元的学习，大家一起说这一单元的主题是（生答：生命礼赞），如何理解这句话呢？（生答：对生命的赞美），今天我们来学习当代著名现代散文家、学者梁实秋写的《猫的故事》。看一下在猫的身上发生着怎样的让人赞扬的精彩生命呢？二：首先出示学习目标1、了解作者并识记生字词2、学习本文欲扬先抑的写法，把握文章主旨3、学习本文充满谐趣的语言特色三、有了目标的导航，让我们一起进入文本的学习认识作者：梁实秋，著名文学评论家、散文家、翻译家。学名梁治华，字实秋。代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《雅舍忆旧》、《骂人的艺术》、长篇散文集《槐园梦忆》等。译有《莎士比亚全集》等。主编有《远东英汉大辞典》。（生读）

四、检查预习字词：读准下列字音，并理解词义饽值更跳踉缓颊猱升鼐膺惩夤夜赫然窥视嗥万籁俱寂如诟如詈殚智竭力左道旁门姑妄从之无以复加如是者数日除了调和（tiáohé）鼎鼐之外还贯通不少左道门天地之大德/曰（yuē）生五、朗读课文,要求声音洪亮，会复述课文六、请同学们在课文中划出“我”对猫的感情变化过程的语句和词语，并且板书在黑板上

“我”对猫的态度和情感变化过程：起初,感到“搅得一家不安”；（厌恶）——接着“有些不耐烦”；——终于“按捺不住”；（憎恨）——再接着“看到被吊的奄奄一息的猫”并“为她缓颊”、“稍予膺惩”；（同情）——过后“准备高枕而眠”，但是“当天夜里，听见铁罐声响，打了一个冷战”并“决心用重典”；（痛恨）——最后发现了四只小猫瞬时“一腔怒火消去”以至发出赞美之情“天地之大德曰生”。（赞扬）作者在表达什么？赞美什么？（生答：对生命的礼赞，对母爱的赞美）。既是赞美生命，为什么在文章开头作者写了对猫的讨厌呢？这种写法叫（欲扬先抑）。

七、再读课文，本文在词语运用上有什么特点？以课文第三自然段为例进行说明。学生齐读

（1）看这些词有什么特点：执法如山不稍宽假缓颊从轻发落予以开释稍予膺惩都是很严肃而又庄重的书面、文言、法律词语。把这些词语用在一只猫的身上大词小用，显得不伦不类，感觉很滑稽。这种在词语适用对象上，语义出现错位，即可使语言充满谐趣、幽默生动的特点（2）、“像是新婚夫妇的汽车之离教堂去度蜜月”？这个比喻句形象地写出了猫逃跑时的狼狈像，同时也写出了猫逃跑的速度之快。新婚夫妇度蜜月与猫为了逃命而仓皇奔跑，本是完全矛盾的两者，意境完全不同。但作者却把两者联系在一起，形成强烈的反差，以此更显示了文章语言的幽默与诙谐。

八、同学们课下积累的关于母爱的小故事或者是礼赞生命的故事讲给大家听九、母爱是润物的细雨，母爱是醉人的春风。母爱是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。

我们敬畏地球上的一切生命，不仅仅是因为人类有怜悯之心，更因为它们的命运就是人类的命运。我们敬畏生命，也是为了更爱人类自己。（同学们背诵自己喜欢的句子）十、总结全文：母爱是世界上至真至纯的感情，让我们珍惜这人间的大爱吧！

板书猫的故事梁实秋

感情变化：厌恶——憎恨——同情——痛恨——赞扬主旨在：生命母爱

作业：

同学们把有关赞美母亲或者生命的文章整理在积累本上学情分析我们班级整体水平还是可以的，本文语言是文白结合口语和书面语相结合，但对于我班孩子来说，大部分都能理解，孩子的学习习惯已经初步养成，能够自主完成预习任务。效果分析；通过本节课的学习，孩子们掌握了大量的生字词，深深的理解了母爱，懂得了珍惜，学会了欲扬先抑的写作手法，并且整理积累了大量的关于母爱和礼赞生命的文章，学会查资料。教材分析本篇文章时初一北师版教材主题为“生命礼赞”第五单元的一篇文章，生命之所以珍贵，就是因为它只有一次，是不可重复的。不管是人的生命，还是动物的生命，都是一样。热爱生命，关注生命，歌颂生命，珍视生命，是人类在发展过程中反思自己行为而发出的真诚呼唤。评测练习给下列字注音，并且会解释饽值更跳踉缓颊猱升鼐膺惩夤夜赫然窥视嗥万籁俱寂如诟如詈殚智竭力左道旁门姑妄从之无以复加课后反思本节课的重点是训练学生的情感能力，当学生听说要去多媒体教室上课，欢呼了起来。因为这对于初一的学生来说还是第一次。看着学生们兴奋的的表情和一双双充满渴求的眼睛，我暗暗地告诉自己：这堂课一定要上成功，一定要珍视孩子的这份激情，一定要以此为契机，培养学生学习语文的兴趣。整个思路一脉贯穿，由浅入深。学生能清楚的明白学习的重点，老师的意图。课堂上能按照老师的引导进行思考、讨论、发言。学会了自己“觅食”。在课后与同学们的交流中也明确的感觉到同学们喜欢自主学习，喜欢这堂课，喜欢这种教学模式