小学音乐-【课堂实录】小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐四年级下册第六单元《小小少年》教学设计【课型】唱歌综合课【教学目标】1、情感态度价值观：在歌曲演唱中感受欢乐的情绪和歌曲所描绘乐观向上，勇敢面对挫折的少年形象。2、过程与方法：在演唱歌曲《小小少年》的过程中通过教师示范，聆听范唱等方法理解歌曲刻画的少年形象，并用明亮的声音和愉快的情绪演唱歌曲。3、知识与技能：学唱歌曲《小小少年》，掌握弱起小节的演唱方法，唱准附点节奏。【教学重难点】1、用饱满的情绪，自然、明亮的声音演唱歌曲《小小少年》。2、熟练掌握歌曲中的附点节奏，唱准音符时值。【教学准备】多媒体课件、电子琴【教学过程】教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入1、同学们，今天老师带来一段非常好听的旋律，一起有节奏动一动吧，仔细听这段旋律是由什么演奏的？【设计意图：用肢体的律动表现节拍，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，并为后面的节拍练习奠定节奏。】2、大家听出来刚才这旋律是由什么演奏的吗？（口哨）大家的小耳朵真灵，这段旋律欢快的口哨曲就是我们今天要学习的歌曲《小小少年》的主旋律（出示课题），《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲。影片中的主人公是个德国少年，他非常聪明，还很爱唱歌，他的父亲被人诬陷，被判入狱，小主人公和坏人展开了机智勇敢的斗争，最终利用自己的聪明才智拯救了父亲。【设计意图：播放影片能够帮助学生更加深入地走进主人公的内心，更加深入的了解歌曲，为学唱打下基础。】三、学习歌曲1、初识歌曲我们来认识一下电影中的小少年，想一想歌曲中的少年唱出了怎样的情绪？（播放电影片段）（欢快活泼、优美、乐观向上、朝气蓬勃）大家听出了少年幸福、开心，也有一点淡淡的忧伤。2、复听歌曲（1）听歌曲找节奏歌曲因它优美明快的旋律得到大家的喜爱，被翻译成多种语言广泛传唱，我们一起来听一听中文版本的《小小少年》。找一找歌曲中使用最多的典型节奏。（板书X.X）（2）模打节奏附点八分音符谁来说？同学们有善于聆听的小耳朵，我们一起来读一读八分附点节奏。（3）感受X.X与XX歌曲多次出现附点八分节奏X.X，把它换成八分音符XX感觉怎么样？一起听一听。（八分音符不能表现少年活泼、朝气蓬勃的形象）【设计意图：附点节奏是这首歌曲的典型节奏，通过模打节奏，引出歌曲难点，指导学生认识附点节奏。】3、学唱歌曲（1）随钢琴伴奏模唱旋律，感受弱起小节附点八分节奏X.X是不能被替代的，它使旋律变得明快、轻盈，也更符合小少年活泼、有朝气的形象。我们一起随着琴用la模唱旋律，想一想每句旋律是从第几拍子开始起唱的？歌曲每一句都有一个明显特征从第四拍弱拍起唱，注意演唱时乐句连贯，在弱拍起唱前呼吸。【设计意图：本环节意在引导学生在体验中掌握歌曲中的难点——附点节奏和弱起节奏，提高学生的节奏感。】（2）分段学唱歌曲我们看歌曲的主歌部分，我们一起唱谱子，注意这几个地方是附点，这两个地方是平均的八分音符，我们再来唱一次旋律。大家的附点节奏唱得很好，我们加歌词试一下。我们看歌曲副歌部分的旋律，我们唱一下第一乐句。开始的两个音隔得比较远，我们要唱准，看老师手势，我们跟琴唱一下。第一乐句完整演唱。副歌部分没有填写完整，想请同学们帮忙把这两个乐句填到副歌空白处，我们先唱一下旋律，你们觉得应该是怎样的顺序？为什么？（结尾最后一个音大部分都是拖拍的）大家非常善于思考，第一条旋律最后一个音是Mi，感觉歌曲还没演唱完，所以放在歌曲中间，第二条旋律最后一个音是Do，有一种结束的感觉，所以放在歌曲结尾。我们随琴完整唱一下副歌主题旋律。副歌旋律更加优美，怎样表现出来？（连贯）我们再连贯一些，同学们，想象一下你手里有一个气球，我们要边演唱边托着这个气球随着旋律高低飘一飘。我们加上歌词连贯的唱一唱。【设计意图：分段演唱歌曲，指导学生解决歌曲的重难点】（3）随钢琴演唱歌曲我们把主歌和副歌部分连贯起来，完整演唱歌曲第一段，注意主歌的附点节奏和副歌的连贯性。歌曲第二段小主人公遇到了烦恼，但他没有被打倒，而是用唱歌诉说了自己的烦恼，歌声里透着淡淡的忧伤。我们试着集体唱一唱歌曲的第二段吧，（4）有感情演唱歌曲同学们都知道一首好的声乐作品，除了有作曲家的创作以外，演唱者的二次创造也至关重要的，为了更好地表现小少年乐观向上的精神，我们的演唱还应该有哪些改进？对，演唱时情绪要再开朗一些，轻松一些，声音既要明亮，同时又要稍稍略带忧愁烦恼的情绪。我们随着音乐伴奏完整把歌曲第一段和第二段唱一唱吧【设计意图：充分发挥学生的主观意识，引导学生进行声音和情感的处理，做到有感情的演唱歌曲。】（5）音乐使影视作品变得更富有感染力，成为了不可缺少的组成部分。我们一起随着影片演唱插曲《小小少年》。（6）影片因同学们的演唱变得生动有趣，有哪位同学想为大家表演？你们唱主歌部分，我们集体唱副歌部分。老师这还有几种小乐器，谁愿意为同学们伴奏？三、拓展延伸聆听《让我们荡起双桨》在影视作品中，有很多优美动听，各具特色的音乐。刚才我们学唱外国影视作品《小小少年》，现在老师再带大家欣赏我们国家电影《祖国的花朵》插曲《让我们荡起双桨》想一想这首歌曲旋律在哪些方面与歌曲《小小少年》相似？这首歌曲的情绪是什么样的？（1）都有弱起（2）都有附点（3）都有主歌和副歌这首歌曲描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上划着小船，尽情游玩，愉快唱歌的欢乐景象。【设计意图：通过对比欣赏，让学生进一步感受歌曲所描绘的音乐形象，了解音乐在影视作品中的重要作用。】四、课堂小结同学们，在每个人的成长过程中都会有或多或少的烦恼，希望大家能用自己的智慧和爱心克服困难，勇敢的迎接生活的挑战，做一个乐观向上的小少年！板书设计小小少年X.XXX山东省教育出版社小学音乐四年级下册第六单元《小小少年》学情分析整节课以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终，根据四年级学生随着生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强，以循序渐进的教学原则，通过有节奏的律动、观看视频、模打节奏等环节，引导学生对音乐的整体感受，师生共同聆听、感受、体验、演唱来完成教学任务。本课试图通过把歌曲的难点简化、分散，逐渐加深，使学生感受音乐学习成功的乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习歌曲时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养认知、情感能力。山教版小学音乐四年级下册第六单元《小小少年》效果分析从课堂效果看，学生能够主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，在歌曲演唱中感受欢乐的情绪和歌曲所描绘乐观向上，勇敢面对挫折的少年形象。课堂上，在演唱歌曲《小小少年》的过程中学生通过欣赏、模唱、聆听范唱、分段解决难点等方法理解歌曲刻画少年形象，并用明亮的声音和愉快的情绪演唱歌曲。学唱歌曲《小小少年》过程中，通过学生体验、发现、创造来完成教学任务，掌握弱起小节的演唱方法，唱准附点节奏。学生在亲身参与这些实践活动过程中，获得对音乐的直接经验和丰富的情感体验，丰富和发展想象思维，全面提升学生的素质。山东省教育出版社小学音乐四年级下册第六单元《小小少年》教材分析《小小少年》是山东省教育出版社小学音乐四年级下册第六单元的第一首唱歌课，本单元学习主题是“外国影视音乐”，通过音乐作品的学唱与欣赏，引导学生了解音乐在影视作品中的重要作用。歌曲《小小少年》是1970年出品的德国电影《英俊少年》中的插曲。《英俊少年》讲述了一个善良、正直的男孩用自己的行动为自己父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。这首歌曲旋律优美、明快，将一个小男孩纯净无暇的心灵描绘的十分形象。这首歌曲为二段体，两段都是由两个变化重复的乐句构成，结构十分简单、明了。整首歌曲的音乐不宽，弱起节奏是歌曲的特点之一，第一段和第二段节奏稍有对比，但音乐整体很规整，十分易于掌握。第一段运用附点节奏，突出歌曲所要表现的少年音乐形象；第二段节奏相对比较平稳，但旋律起伏比较大，大跳音程在旋律中多次出现。这首插曲用简单、淳朴的音乐语言生动刻画了影片中小主人公的形象，在影片中发挥了重要作用。山教版小学音乐四年级下册第六单元《小小少年》评测练习练习一:说一说歌曲中的小少年唱出了怎样的情绪？请富有感情的唱一唱歌曲《小小少年》。练习二：你还知道哪些影视作品中的插曲？请和同学们讲一讲吧。山教版小学音乐四年级下册第六单元《小小少年》教学反思课堂研究总在实践中反思提高，在提高中实践运用，周而复始，不断在研究中提高自身的教育教学水平。纵观本次课堂研究，将音乐审美落实到位，老师的“教”真正为学生的“学”服务有以下几方面的体会：一、教学要渗透方法我们常说“授人以鱼不如授人以渔”，但在课堂上我们的教学是否始终关注了学生的学。本课试图通过把歌曲的难点简化、分散，逐渐加深，使学生感受音乐学习成功的乐趣，在演唱中产生情感共鸣，以情带声培养阳光明朗的歌声演唱。在学生学习歌曲时注重培养演唱习惯，如音准、节奏、音色的控制与把握。学生主动地参与音乐实践，尊重音乐感受体验，从而培养学生的音乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式和趣味性的音乐学习情境，在潜移默化中培养认知、情感能力。二、提高学生的核心素养整节课力求以音乐审美为核心贯穿于课堂教学始终。挖掘教材中的音乐要素，旋律美，情感美，和声美、节奏美等等，这样从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人、以美育人。通过用教材来培养学生的想象、审美、感受美、体验美，并创造美的能力，养成乐观向上，热爱生活的美好情操。小学音乐四年级下册第六单元《小小少年》课标分析《义务教育音乐课程标准（2011年版）》明确指出“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格”，“学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力”。从情感、态度、价