初中英语-Youre not aloneget blogging!教学设计学情分析教材分析课后反思

Module1HowtolearnEnglishYou’renotalone—getblogging!Teachingaims:Knowledgeaims:⑴Tomasterthewordsandphrases⑵TogiveadviceonEnglishlearningAbilityaims:⑴TowriteyourproblemsonEnglishlearningandgiveotherssomeadviceonit.⑵Tomastertheskillsoflistening,speaking,readingandwriting.Moralaims:培养学生的克服困难的意志，享受英语学习的乐趣。二．Importantanddifficultpoints:1.Tomasterthelanguagepointsandtrytousethem.2.Tomastertheskillsoflistening,speaking,readingandwriting.三．Teachingways:情境教学法，任务型教学法，互动教学法四．Teachingtools:aball,multimedia五．Teachingsteps:Step1.Lead—inLeadtothenewlessonbyplayingaballgame.设计意图：从学生击鼓传球的游戏开始，设计了四个关于学好英语的四个问题，从而导入新课，易激发学生的兴趣和求知，能调动学生的学习积极性。Step2.Freetalk.Leadtothetextbytalkingaboutblog.设计意图：通过和学生谈论blog，让学生对它进行大体了解，为学习文本打基础。Step3.Fastreading.(Readingskills:Don’treadwordbyword.Pleasefindoutthekeywordsandsentences.)设计意图：学生通过速度课文，能基本了解文章的大意，，所以设计了两个简单的问题。Step4.Careful-reading.1.ReadPara2andanswer:2.ReadPara3-6andmatchtheadvicewiththestudents.3.ReadPara3—6againandcompletethemindmap.设计意图：三个任务层层递进：提出问题—解决问题—具体如何解决，引导学生深入文本，了解文本把握重点，体现任务学习的有效性.Step5.Humanisticeducation.设计意图：对学生进行人文教育：在现代科技的帮助下，世界就像一个大家庭，在这个家庭里，我们要互帮互助。Step6.Retellthetext.设计意图:利用思维导图，有利于学生整体把握文章，理清文章脉络，提高学生的阅读能力。Step7.Discussion.(小组合作，集思广益)Rules(规则)：1.Dividetheclassintofourbiggroups,andeverygroupfinishoneskill.2.Discussinsmallgroupsoffour,andchoosealeaderineverysmallgroup.Theleaderswritedownadvice.3.Thegroupwhohasthemostadviceisthewinner.1.把全班同学分成四大组，每组完成一项技能。2.在大组中再分成每四人一小组，在每一小组中选一小组长。每四人一小组进行讨论解决方法，并由小组长记下来。3.建议最多的那一组是优胜组。设计意图:小组合作，集思广益。把所学知识进行汇总，养成勤于动脑的好习惯。Step7.Evaluate（展示成果）设计意图：本环节采用小组活动的形式展开,我在小组活动时充分发挥了指导者和促进者的作用。通过完成本任务，不仅可以激发培养学生的合作意识，还可以有效地对所学内容进行进一步地梳理，为语言输出做准备。Step8.Summaries.HowtolearnEnglishwell?Weshouldmasterthelistening,speaking,readingandwritingskills.设计意图：对所学内容进行梳理，有助于学生掌握所学知识。Step9.WritingIfyouwereDaming,Linglingisn’tgoodatEnglish,pleasewritealettertoherandgivehersomeadvice.设计意图：Writing为阅读写作课的升华，也是重点和落脚点，知识的学习是为了运用，学习英语的重要目的是知识的输出。Step10.Emotionaleducation(情感教育)设计意图：进行情感升华，达到教育目的。Step11.Homework 设计意图：进一步巩固所学内容，诠释了学习英语的重要目的。Step12.BlackboardDesignModule1You’renotalone—getbloggingSetupsomekindof“EnglishSpeakingClub”.TrytowatchsomeEnglishfilm.ReadEnglishnewspapers.Getapenfriend.设计意图：将重难内容板书出来帮助同学们归纳，培养好的学习习惯。You’renotalone—getblogging教学设计九年级学情分析经过一年的初中英语学习，多数学生对英语产生了浓厚的学习兴趣，但他们在英语学习中也存在一些问题，希望得到帮助，他们渴望多听，多说，多读，多写，更渴望有良好的学习方法。本单元正好是借赵兴的问题，介绍英语的学习方法，相信学生会有很高的学习兴趣和热情。八年级的学生有较强的记忆力和逻辑思维能力，也有较强的自学能力，但是八年级的学生也容易产生两极分化，教师应该注意调动学生学习英语的积极性，还要注意学生的个性差异，进行分层次教学，使学生学习英语的潜能最大限度地发挥出来。效果分析在本节课的课堂教学过程中，我从实际出发，按照英语教学的原则，给学生创造各种语言环境，提供各种运用英语的机会，让学生充分接触英语，运用英语，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的英语环境，使学生始终保持学习英语过程中的主动状态，使教学过程本身成为学生听、说、读、写能力的发展和提高过程。我还注重恰当的教学方法。利用电化手段，来辅助教学，调动学生的多种感官同时运用，强化对所学材料的感知，以提高学生的学习兴趣，加深理解，强化记忆，取得理想的教学效果。另外，我也利用了有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识，达到了预期效果。英语教学是一门艺术，它充满着创造和激情，教师要充分利用语言本身的魅力去感染学生，当然自身首先应被这门语言的魅力深深地打动，要达到“育人者育于人”的境界，这是提高英语教学效果的真谛。教材分析本模块的主要内容是介绍学习方法，讨论在英语学习过程中所遇到的困难，并且通过问答等方式交流英语学习的方法和建议。作为八年级第一学期第一课，这样的内容设计对于学生是很有必要的，可以帮助学生在学年之初重新认识英语学习的重要性，并制定新的英语学习计划。本单元的主要内容是通过博客在线答疑：赵兴在学习英语方面需要帮助，他需要提高他的说听读写能力来应对即将到来的考试。来自世界各地的四位孩子分别从这四方面提供建议，这三条建议就是按说听读写的顺序排列的。通过学习本课，让学生了解到，在现代科技的帮助下，世界就像一个大家庭，在这个家庭里，我们要互帮互助。同时告诉学生，学习英语的重要性：学好英语会受益终身！评测练习1.Matchthewordwithitscorrectmeaninginthetext.onlinetobebetterthanmunicateproblemissueconnectedtotheInternet.improveexchangeinformation,ideaswithsb.2.Fillintheblanks.1)Thisisabig_______(问题),weneedmoretimetothinkaboutit.2)O______shoppingispopularwithyoungpeoplenow.3)Iwillworkhardto______(提高)myEnglish.4)Mylittlesistercanc_______withforeignersinEnglish.3.Answerthefollowingquestionsbriefly.1)Whatcanpeopledoonablog?2)Whichtwopeoplehaveasimilarproblem?3)WhatdoesSamadviseZhaoXingtodo?4.TranslatethesentencesintoEnglish.1)你们为什么不在一起建立某种英语口语俱乐部呢？_________yougettogetherand_______somekindof“EnglishSpeakingClub?”2)尽量观看一些英文电影。________________someEnglishfilms.3)读英文报纸是一个好主意。___________________toreadEnglishnewspapers.4)找一个笔友怎么样？_____________gettingapenfriend?课后反思一成功之处。1.设计思路清晰。本课设计环环相扣，由浅入深，通过介绍博客进入文本，然后我带领着学生一步一个脚印，渐渐进入每个任务去解决问题，让学生非常自然的领会本课的要点。教学课件的运用起到了直观形象的作用,省时且加大了课堂密度，扩大了容量。课件生动直观，加深了学生学习英语的兴趣，认为英语不再是课本上枯燥的没有生命力的文字，而是一种鲜活的动态语言。设置的任务给了学生一定的情境,让他们在真实的情境中去体验和感悟,并由此来获取并运用语言,这种教学重视学习主题的直接经验，具有独特的教学效果。2、重视教学过程的评价，及时奖励学生。

我认为只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，也只有这样，学生学习英语的兴趣才能长久保持。因此我在教学中采用奖励,培养他们的成就感，给学生一个笑脸,一句奖励，一阵掌声，使学生情绪高涨,始终以饱满的热情参与课堂的学习。二、不足之处。1、本节课写作方面安排得有点简单，是让学生以填空的形式完成的。这是因为感觉写作是八年级学生的难点，而不敢放手让他们随着自己的性子写。要在以后的教学中应结合教学内容适当安排相应写作训练，以提高学生的写作能力。2、任务设计不太全面，主要围绕课文内容设计问题，课文中的字词涉及的内容不多,备课时应考虑更全面,注意学生的已有知识和兴趣点,设计更为实用的任务链。以上是我对自己一节课的反思。要讲好课需要不断的完善和及时的反思。新课程改革对教师的能力提出了更高的要求。我们不仅是学生记忆的激活者,也是示范者,更是课堂教学的组织者、指挥者。因此我要更加努力探究教学理论，研究课程标准，在实践教学中不断反思完善自己教学水平,争取有更大的提高。课标分析根据课堂教学设计：设计一：语言技能（五级要求）：1.能根据上下文推断，理解生词的含义。设计二：语言技能（五级要求）：4.能读懂相应水平的常见体裁的读物。5.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。设计三：语言技能（五级要求）：5.能根据不同