教学设计的重要性

教学设计的重要性篇一：教学设计的重要性

设计的精神

最初的设计开始人类生活。就我国而言原始时代的石器，古代的玉器、青铜器、漆器、陶瓷，这些都是设计。设计伴随着我们的历史在开展，有人类生活的地方就有设计，各种各样的设计与人类的生活息息相关。

随着设计的开展，设计领域渐渐地形成了自己的精神和文化，设计也被人们称作为一种艺术。这种设计精神在一直传承，设计理念在一直不断变化，但是最终其传达的精神都是要更好的效劳于人类的生活。

对于设计，有两点非常重要：一是创造，二是创新。首先“创造〞是从无到有，根据人们的真正需要，创造一种或多种具有使用性的产物。而创新那么是注重产品的艺术性，也就是在满足需求的根底上进展艺术创作。就艺术设计来说，艺术设计的一个重要设计精神就是“以人为本〞，从定义里就可以看出设计是来源于人们对生活的需求，但是通过合理的设计又使产品超脱于了原先的根本生活需求。由此可以得出一个结论：设计的精神来源于生活并超脱于生活。

毫无疑问，假设把教学设计搞好了，那么课堂教学的质量就会进步，因为课堂教学的最终目的是要落实到使我们的课堂教学得到最优化。所以我们在设计的过程当中要考虑很多的问题，包括学生的问题、内容的问题、目的的问题、媒体选择的问题、评价的问题，包括我们教学流程的问题。假设这些问题都解决好了，显然会进步我们的课堂教学质量。

教学设计对进步我们教师的教学程度、教学才能以及促进教师专业开展都是很有作用。因为要搞好教学设计必需要有一定的理论根底。教学设计的根底是现代的教学理论，所以教师必需要学习现代有关的学习理论，教育理论和教学理论。另一方面，我们如今的课堂教学是鱼和熊掌要兼得的教学，既要学生掌握必须的根底知识和根本技能，同时还要培养学生的才能，塑造学生的人格，进步他们的科学素养，甚至还包括培养他们的爱国主义精神，还要进展生命教育等等。所以在这样的情况下，我们对教师的要求就非常高，他除了在教学理论方面要有的学习、有所理解以外，在教学技能、教学设计、考虑学生的学习障碍方面必需要有更大的才能和本领。所以搞好了教学设计，一定会促进我们教师的专业开展。

一节课的成败，很大程度上取决于课前的教学设计。

篇二：阅读?教学设计的重要性?心得体会

阅读?教学设计的重要性?心得体会

太安镇中心小学王晓彦

阅读了?教学设计的重要性?这篇文章，使我深有体会，黑板是教学中使用最普遍、最直观的教具之一，而板书设计那么是配合教师教学，以形象的框架构造，简明扼要的文字书写在黑板上的重要的教学信息。心理学研究说明，人脑承受外界信息，90%来源于眼睛，板书正是教师为促进学生教学信息而精心设计的视觉代码。读了这篇文章，使我感触很深，详细体会有以下几点

一．创设情景，激起学生主体参与的兴趣

1.好的教学设计能激发兴趣，增强学生的记忆。

在教学过程中，兴趣是学习的第一动力，假设学生对教师讲授的内容不感兴趣，那么势必会影响课堂的教学效果和质量，而恰当地利用板书设计那么是激发学生学习兴趣的重要手段之一。一些较有艺术性的板书很可能一下子就把学生的学习兴趣激发起来了。

2.教学设计是实现教材及大纲要求，向课堂教学过渡的必经环节，它上承教材研究和教学设计，是其必然开展结果；下接课堂教学，是教学活动的总的组织纲领和行动方案，因此它也是备课向课堂教学转化的关节点。

3.教学设计本质上是教师为施行课堂教学而做出的详细行动方案或教学方案。有没有这个方案，方案制订得怎样，将关系到一堂课的成败优劣，这已为大量的教学理论所证明。

4.教学设计是教师发挥主导作用的主要表现。教案是一个把科学知识因素、情意心理因素、已往组织课堂教学的经历因素、传知授能的技艺因素以及对教学的内容信息量大小、信息质优劣、教学难度速度等可控因素都统一起来的复合体。

因此，编写教学设计对增强教学针对性和有效性、进步教学质量、培养教师的综合教学才能都具有重要意义。

二．提出问题，调动学生“主体参与〞的热情

课堂教学是教与学的双边活动，是教师与学生，学生与学生之间进展思想，情感，信息，知识交流的过程。假设仅仅发挥了教师的主导作用，没有学生的“主体参与〞，教学也不会有什么成效，所以教师应千方百计地调动每一位学生的积极性。吸引他们参与到我们的课堂教学中来。

问题是开展科学教育的起点。有效的问题情景有助于学生发现问题和提出问题。并对教学过程起着导引，定向，调节和控制的作用。问题要围绕教学中心内容，提问的形式要灵敏多样。用“新〞唤起学生的“心〞，学生才会对问题产生浓重的兴趣，继而积极考虑。对于学生熟悉的内容更要擅长变换角度，改变方式地提出，并且要有新的要求，使学生不能简单地利用已有的知识和习惯去解决问题。这样学生才会有新颖感，才会启动思维神经，才能激发学生运用知识探究新问题的积极性。

三．体验角色，深化学生“主体参与〞的意识

活动是激活兴趣的舞台，是促进开展的战地。在课堂教学中，教师不妨增设一些兴趣活动。让学生进入角色。这些活动可跟学生学过的旧知识联络起来，也可跟学生的生活结合起来。让学生插上想象的翅膀。

四．认真小结——师生互动

小结是课堂教学的重要组成局部，是理解，深化，系统，归纳课堂上所学知识的一个必不可少的环节。能起到画龙点睛的作用。为培养学生才能，充分发挥学生的主体性，教学时，要打破教师的小结专利，通过让学生个人小结，两人一

组小结，小组讨论小结等形式，培养学生的概括才能，系统表达才能和归纳总结才能。小结的过程本质上是学生自主参与创造的过程。这样学生才算是真正由感性认识上升到了理性认识，将所学内容变成了自己的东西。

苏霍姆林斯基说：“人的智力活动是在情绪高涨中进展的。〞因此，教师要以学生为主体进展课堂教学设计。鼓励学生积极思维，活泼思路，共享资源，探求多种获取知识的方法，增强合作精神，使学生在轻松，快乐的气氛中学会学习，进步解决问题的才能，这在提倡素质教育的今天显得尤为重要。

总之，在课堂教学设计上，要时时想到学生是课堂的主体，强调主体的开展是新课改提出的要求，课堂要由师生共同创造，与学生共同开展成为教师在教学中努力的方向。

篇三：10教案的重要性

教案的重要性

在学校，校长经常给教师开会，强调不带教案不进教室，我们也应该深化的意识到教案的重要性，写好教案是保证教学获得成功,进步教学质量的根本条件。教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。进步教学质量包括两个方面的内容:一方面是指课程标准规定的,学生必须掌握的根底知识和技能、技巧，要深化透彻地理解,并能结实地记忆和纯熟地掌握;另一方面要求学生在掌握规定的根底知识和技能、技巧的根底上,发挥学习的积极性和创造性,把所掌握的根底知识类推到有关问题中,去理解、分析、解决新的问题。要实现这样的目的,就要在授课前充分理解学生的认知规律和身心开展的规律,根据教学过程的详细特点,设计出符合客观规律性的教学方案,有的放矢地进展教学。假设不认真书写教案,教学过程中必然目的模糊,心中无数,要求不当,随心所欲，而最终无法获得好的教学效果。

认真编写教案是进步教学程度的重要过程。教师编写教案是一个研究教学大纲、教材、教学内容、学生及教法等因素的综合过程。在这个过程中,教师不仅要研究教材的知识体系、学生学习教材的状况(承受程度、心理特点和思维规律),而且要按照课程标准的精神,分析教材的编写意图和教材特点,分析教材的知识构造、体系和深广度,特别是要以整体为背景,分析各局部教材的特点,明确教材的要求,教材的重点难点,分析知识的价值功能,酝酿设计教学过程,确定教学方法。教学程度的进步,在很大程度上取决于对教材的钻研。

编写教案是开展教学研究,进步教学研究才能的过程。教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并到达培养才能、开展智力的目的。如何做到合理地传授是编写教案