初中语文-木兰诗教学课件设计

木兰诗学习任务1.朗读，领略音韵美2.赏读，感知人物美3.诵读，感受情感美

【预习交流】提示：

1.学友汇报《我学课文》部分，师傅评价纠错。

2.梳理预习中的疑难问题。学果展示机杼zhù军帖tiě可汗kèhán金柝tuò鞍鞯ānjiān戎机róngjī

辔头pèi

云鬓

bìn溅溅jiānjiān燕山yān胡骑jì啾啾jiūjiū著我旧时裳zhuócháng读诗小窍门一、语句停顿适当二、语速疾缓适中三、语调高低讲究3.被推荐的同学朗读自己喜欢的段落，其他同学给予评价。以读服人，争当诵读小先锋1.选自己喜欢的段落朗读2.每组推荐一位朗读出色的同学朗读【质疑互辩】预习过程中，你遇到了哪些疑难问题？小组内交流解决，组长将共性疑难整理记录。

提示：

1.可以从词语解释、文句疏通、文章内容、写法或感情等方面提出自己的疑问。

2.每人轮流提出自己的疑难，其他成员有序地做出回答或补充，倾听他人分析时要注意力集中，并进行思考。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）

关于互文东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床，当窗理云鬓，对镜帖花黄。互文句赏读——感知英雄气概请同学们自由朗读课文，找出文中表现木兰英雄气概的句子，做好批注，仔细分析该用怎样的语气来读？（提示：同桌交流，学友展示，师傅评价并补充。）赏读——感知女儿情态

请同学们自由朗读课文，找出文中表现木兰女儿情态的句子，做好批注，仔细分析该用怎样的语气来读？（提示：四人一小组交流，推荐一名同学展示，其他小组评价并补充。）木兰颂

你有着如花似玉的娇美容颜∕你有着纤细的女儿家的情感∕男尊女卑的沉重枷锁∕锁不住你为父分忧的孝心在唧唧复唧唧的忧叹声中∕一个旷古未有的大胆决定∕成就了你一世的英名跋山涉水，我看见你快马挥鞭星夜兼程的身影∕刀光剑影，我看见你威风凛凛冲锋陷阵的英姿月夜下，宿营地旁，我听见你轻轻吟唱思乡的歌谣∕帐篷中，睡梦里，我听见你喃喃祈祷父母安康啊，征战十年∕慷慨了一位孝女流芳千古的诗篇十年征战啊∕铸就了不朽的女英雄的丰碑回来了——木兰∕那个战功赫赫被天子召见的木兰回来了∕那个对高官厚禄毫不动心的木兰回来了∕昔日宁静的小村庄沸腾了∕锣鼓唢呐激昂地演奏出最欢快的喜悦∕朝思暮想的小弟已经长成健壮的小伙子∕他骄傲地牵着木兰的战马∕穿过长长的夹道欢迎的人群∕父母喜极而泣的泪光闪闪∕阿姊深情相拥的怀抱多么温暖∕脱下笨重的铠甲∕穿上那件最心仪的长裙∕世界上所有的声音都消失了∕袅袅舞动长袖，千万朵美丽的花瓣∕纷纷飘落

通过本节课的学习，你有哪些收获？

（可以从知识获得、学习方法、文章内容和写法、情感体验等方面总结自己的收获）

背诵美文你达标了吗？填空诵读

唧唧复唧唧，_____________。不闻机杼声，_____________。问女何所思，___________。___________，女亦无所忆。昨夜见军帖，___________，___________，___________。阿爷无大儿，___________，___________，从此替爷征。东市买骏马，_____________，_____________，_____________。旦辞爷娘去，_____________，不闻爷娘唤女声，__________。__________，_________，__________，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，__________。朔气__________，__________。_______，壮士十年归。归来见天子，______________。______________，______________。可汗问所欲，_____________；愿弛千里足，_____________。爷娘闻女来，___________；___________，_______；________，___________。开我东阁门，___________，_______，___________，当窗理