二年级语文下册人教版知识点

二年级语文下册人教版知识点语文是工具学科，是我们学好各门功课的基础。学好语文有利于提高我们（规律思维），有利于提高我们的写作力量和语言表达力量，有利于提高我们分析问题和解决问题的力量，若是语文你都不行，别的是学不通的。以下是我整理的班级语文下册人教版学问点，盼望关心到您。

（二班级语文）下册人教版学问点

识字5：斤、折、挑、根、独、满、简单

第十八课：采、背、板、椅、但、傍、清、消

第十九课：由、术、吐、株、课、铅笔、桌、景、拿

其次十课：坏、松、扎、抓、祝愿、句、幸

其次十一课：之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路

【形近字（组词）】

轮(车轮)棋(下棋)现(现在)弟(弟弟)当(当然)植(植物)

论(谈论)期(星期)观(观看)第(第一)灵(百灵)直(直线)

令(命令)礼(礼物)坏(坏人)京(北京)课(课本)住(住宿)

今(今日)扎(扎风筝)怀(怀念)景(景色)棵(一棵)注(留意)

清(清水)旁(旁边)椅(椅子)彩(彩色)挑(挑水)

睛(眼睛)傍(傍晚)奇(惊奇)采(采纳)桃(桃子)

【多音字组词】

重：zhòng重要

chóng重复

漂：piào美丽

piāo漂走

教：jiào教室

jiāo教书

吐：tǔ吞吐

tù吐血

削：xiāo削皮

xuē剥削

背：bèi背书

bēi背着

干：gān洁净

gàn干活

处：chù处处

chǔ处理

【词语搭配】

例：闻了闻

(听)了(听)(看)了(看)(瞧)了(瞧)(望)了(望)

例：一个比一个好

一(棵)比一(棵壮)一(块)比一(块甜)一(只)比一(只大)

例：神气极了

(可怕)极了(快乐)极了(难过)极了

(可爱)极了(兴奋)极了(可怕)极了(美丽)极了

例：荡来荡去

(跑)来(跑)去(飞)来(飞)去(飘)来(飘)去

(走)来(走)去(想)来(想)去(跳)来(跳)去

例：立即喊起来

立即(欢呼起来)立即(叫起来)立即(跑起来)立即(唱起来)

【本单元文学常识】

《赞扬》张秋生，天津市静海县人，中国（儿童）文学家。

《蓝色的树叶》瓦。奥谢叶娃，苏联儿童文学作家。

《纸船和风筝》刘保法，上海人，曾任上海少年报社文艺部主任。

《从现在开头》管家琪，台北人，华文世界重要的少儿文学作家。

二班级（语文学习）（方法）

1、尽量让同学多读书。这里的多读书包括两年方面的意思：第一是对书上的课文、生字反复的读，熟读成诵。“温故而知新”“读书百遍，其义自现”都说明白多读书的重要性。每天的早晨和中午，我们都支配有值日生在教室前面领着全班同学读课文，读生字词。

其次是让同学多读课外书。读课外书既是对学习过的生字特别有效的巩固手段，同时，通过多读书扩高校生的视野，增加同学学问储备，为今后学习语文打下坚实的基础。可谓一举四得。学习语文其实没有什么特殊的窍门，关键在于多读书，读一些好书，书读多了，字也会认了，（作文）也会写了，懂得的道理也多了。

现在学校语文考试都是卷，实际上考得就是同学的积累，积累从哪里来?就是从课外阅读中来的。因此，在这里我给各位家长提一个要求，给你的孩子每个月至少买一本书，每天放在他的书包里，让他在下课的时候，中午休息的时候，晚上吃饭以后，随时随地的可以看书。并时常询问一下：你今日看了些什么?让同学讲给你听，这对同学既是一种督促，也是间接的培育您孩子的口头表达力量，同时也增进了你们之间的感情。

其实学了语文，不就是为了更好说话和写作吗?您说对不对?您看，通过读书，您的孩子会说了，会写了，我们的目地也就达到了。

2、让同学在规定时间内完成按质按量完成作业，既要干净，又要正确美观。二班级同学的写字量大了，写字速度太慢，是跟不上学习的节奏，同时简单养成拖拉的坏习惯，对今后尤其是到了学校后的学习产生很大的影响。

现在我已经如何提高同学的做作业速度方面做了一些尝试，如每次写小字本，我会对前20名写完的同学在作业本上标出他写作业的名次，第一个交作业并且没有错误的同学就在他的作业本上写上1，并当众宣布。

其次个交作业的就在作业本上写上2，以此直到第20名。同学的乐观性很高，都想得到前20名，这就要求写得又快又对。班上的汪瑶同学已经连续两次得了第一名了，当我宣布他已经两次得第一名时，他脸上的微笑特殊自信，特殊快乐。其他同学也艳羡的不得了。现在除了极个别的同学，大部分同学都能当堂完成作业，且质量不错。

二班级语文学习技巧

一、预习。

低班级预习分为这样几个流程：

一圈，即在课文中圈出一类生字——双线格中的生字;

二拼，即拼读出圈出的一类生字;

三标，即在双线格上标出一类生字的拼音;

四读，即借助拼音读通课文三遍。

这四件事情都做好了，请家长在课题的左上角签上：“已预习”。随着班级上升预习工作还会加两个步骤，到时再说。

二、识字。

低班级课文识字量很大，怎样关心孩子将一个个看似呆板的字记在脑海中呢?这里有几个方法可以借用：

1、借助拼音识字。

2、依据熟字熟悉生字，如在熟字的基础上减一减、加一加、改一改等。

3、练习物体外形识字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。

4、自己编儿歌、编（谜语）、编（故事）识字。如“夫”字，有孩子编的谜面是：“两个人”，“汗”字，有孩子编的是：“水流干了”，不管编的如何，只要是孩子自己编的，他自己能用来关心记忆就行。

5、依据画面或联系生活实际识字，出示生活中的实物，关心记忆。

三、写字。

只有田字格中的二类生字才要求书写正确并听写正确。孩子写字之初肯定要指导她们借助田字格将字写端正、写美丽。重点关注汉字的间架结构以及每个笔画在田字格的什么位置。

目前在生字本上的书写格式要求是：带拼音写四个，空一格，组一个词(打上括号)，留意括号要打得美观，不要太大。每次写字都不要忘了鼓舞孩子身体坐正、脚放平(胸离桌面一拳，眼离书本一尺)，正确握笔(手离笔尖一寸)。

四、复习。

平常做到一课一复习，分为三步走：

一背诵：将课文中要求背诵的部分精确     背下来。

二听写：正确听写二类生字(田字格中的)并组一个词。

三练习：完成老师布置的练习题。

在期中和期末老师会带着孩子们进行系统归类复习，到时再依据老师的复习提纲进行复习。

五、阅读

课内阅读：对于课本中的（文章）要求有感情地朗读或背诵，千万不要唱读。课外阅读：在校每天中午有25分钟宁静阅读时间，孩子们借阅班级图书吧的书籍进行阅读，其中有一天是老师或家长讲故事给孩子们听，有一天是播放（儿童故事）给孩子们听。在家里，建议家长坚持每天带领孩子进行亲子阅读30分钟，以拼音读物、（童话故事）、绘本读物为主。

这本书的文章都注了音，所以在期中测试后发给每个孩子，要求孩子们每晚在家里借助拼音阅读一篇，然后或读或讲或演给家长听(看)。盼望这一项阅读成为孩子们自觉的行为，老师不会每天提示、布置，将会不定期检查阅读状况。

六、写话

孩子们学完了拼音，期中考试后，要渐渐把握用拼音代替不会写的字，来写话的本事。刚开头我们要求不会很高，由简洁的看图写一句话开头，每周布置一次。到了下学期，我们再渐渐提高要求、增加数量。请家长鼓舞孩子会写的字写汉字，不会写的字用拼音代替(写拼音的方法很简洁：怎么拼就怎么写，但是要娴熟把握这项技巧也不简单，除了要娴熟把握声母、韵母读法、写法以及拼读规章外，还需要多读、多用、多练。)。

七、作业更正

一二班级孩子使用铅笔作业、考试，做错了的题目，老师批阅了