高三一轮高考复习计划指导

高三一轮高考复习计划指导高三一轮高考复习方案指导篇1

一、指导思想

仔细落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深化讨论和领悟新课程语文学科课程标准，做好与新课程的连接，达到全面提高同学的语文素养，确保高考有新的突破。

二、教学措施及方法

1、强化积累，夯实基础

语文贵在积累。诵读和练习是积累的主要方式。诵读是积累语言材料、培育语感的基本方法。各班开学第一节课制订好诵读方案。诵读的内容：

①诵读高中语文教材必修1——必修5的文言文。达到重点篇目会背诵，会翻译，重点词语记牢。

②诵读名句名篇。重点是《教学大纲》中规定的74篇文言文及诗词曲。达到会背诵，会默写，在此基础上向教材其他背诵篇目和新课程标准推举的篇目延长。

③时文美文。自选和由老师推举一些报刊杂志上的最新时文，例如《创新作文高考版》《创新作文高中版》《一图一素材》等，通过诵读，吸取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。

⑤近几年的高考高分作文。特殊留意与自己喜爱的文体相同的文章，积累语言素材，把握考场作文的一般写作规律。

练习一般支配两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材以近3年的高考题和各地的模拟题为主。

2、考点训练，实现突破

考点训练是语文备考的核心。考点训练以“考试大纲”为依据，合理利用好手中的备考资料(优化探究)，把握方法，逐步推动，巩固学问，扩大视野，提升力量。

语言运用——重点讲解“病句辨析”

古文阅读——突出四个重点：

①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词)，奇妙推断详细语境中的词义。

②虚词——突出重点(18个虚词)，辨明用法。

③句式翻译——直译为主，避开误区。

④分析综合——重视人、事、理。

对文言句式的复习，做好五个联系：

①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;

②把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来;

③把理解文句与把握词类活用及特别句式联系起来;

④把课外材料与课本联系起来;

⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

古诗阅读——形象、语言、表达技巧。

以上复习主要依据手中资料绽开，注意学问点的归纳积累和答题技巧的训练。

作文——打造文体强势，突出文章亮点。突出两种文体(记叙文，谈论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、谈论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。

海量阅读，开阔视野。“劳于读书，逸于作文”。阅读是解决“下锅之米”的关键环节，要利用好。老师常常给同学推举优秀文章，对优秀文章，可开展多种形式的指导，如争论，评议，写读书笔记等。

阅读范围：名著、时文、报纸、杂志、读本等，各种题材均要涉及，拓宽学问面，增大学问容量。

阅读方式：速读，写读书笔记。扫瞄，捕获有益信息。精读，讨论布局章法。特殊是对于典范文章，要从析立意入手，讨论结构布局。

常抓作文，注意系统。要花极大的精力和时间，专心搞好作文教学，作文要突出落实各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯串于平常教学，同时要做到：

长与短结合(即整篇、分段与组句训练相结合);文与纲结合(成篇训练与拟提纲相结合);读与写结合(读课文、读时文、读高考优秀作文，促写作);练与评结合(练规范，练技巧。同学互评，老师点评)。

详细做法：

作业、考试，加强落实。贯彻学校和班级组对高三班级提出的要求，对同学的每次考试争取做到精批细改。做好考试的命题、审题、阅卷、

分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让同学“考一次，长一智”。

高三一轮高考复习方案指导篇2

在本学期，我们高三生物备课组全体老师团结协作、勇挑重担、努力学习、刻苦钻研，准时收集和了解正确的高考信息，从而明确冲刺的方向。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明，这是一项特别重要的复习指导材料。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导同学进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发觉新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我们集体学习研讨了当年的考试说明。仔细完成了本学期的训练教学工作。

详细工作

(一)、讨论高考信息，看准复习方向

1、讨论高考生物试题。重点讨论一下全国近几年的高考试题，发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习方案。

2、关注新教材和新课程标准的变化。很明显，这些变化将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。期望能从新教材的变化中找到一些命题者的思路。

(二)、明确工作目标，制定本学期的教学方案

开学前，根据学校的统一要求，召开了科组会议，学习学校在本学期的工作方案和学校教育处的工作支配，明确了工作目标，总结上学期的成果与不足，制订了生物科组本学期的工作方案。并就其次课堂活动进行了详细的分工。每两周进行一次科组活动，科组活动做到定方案、定时间、定地点、定活动主题。

(三)、常规教学得到有效落实

(1)正常进行集体备课活动：连续提倡集体备课的思想，要求老师相互之间多沟通协作，取长补短，共同进步。备课能从备教材、备教法、备学法动身，注意重点、难点、易错点、易混点、综合点，并且对于课堂教学环节、学问点之间的联系加以统一，使集体备课更加细化。注意对同学学法的指导，充分体现同学是课堂主体地位。进一步提高了课堂的教学效率，也使集体备课工作落到了实处。坚持集体备课充分发挥各备课组成员的集体才智，共同探讨教学的进度，教学方法和怎么样出好训练习题。备课组整体负责制，实现了由“个体单干”到“联产联营”的转变，构建了一种共享的课程文化。注意了学法指导，准时向同学介绍了学习方法和学习策略。教会同学学习，转变同学学习方式，关心同学实现增分。发挥笔记本、错题本的作用

(四)第一轮复习暴露出的问题

我校第一轮复习估计三月中结束，通过几次大型联考的状况分析，经过第一轮复习后，在基础学问的把握上，大部分同学能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面的试题，得分率较高，但在一轮复习中已暴露出一些问题。

(1)少部分同学将第一轮复习看作平常上课的重复工作，只满意于对一些基本学问定义的把握上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围、以及相关学问点的联系和区分;通过一轮复习下来，各学问点能做到基本把握，但仍是孤立的、零散的，在解决综合题(如高考题)时失误较多。

(2)不重视课本，部分同学在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题、核对答案、疑难习题的提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。如对性状分别、显性基因、杂合子等概念的理解仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。

(3)解题力量弱：在复习过程中，同学进行大量的习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏认真的分析过程，只关注答案，消失一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。

高三一轮高考复习方案指导篇3

每天读课本

由于理综试卷中生物试题量较少，学问掩盖面较窄，考查内容偏少，因此许多同学不重视基础学问，只是一味做题。实际上大纲要求的学问点都是高考范围，全部的学问点上都有可能出题，而每道试题不外乎是某一学问点或几个学问点的再现。因此在第一轮复习过程中，要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，仔细阅读教材，听老师的讲解，作好课堂笔记，结合复习资料，对基础学问加深理解，精确     把握学问的内涵和外延，融会贯穿，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”。

同学要养成每天(大约30分钟)阅读生物课本的习惯，来加强基础学问记忆。基本概念及理论的复习在整个生物复习中起着奠基、支撑的作用，假如不过关，后面的综合复习就会感到障碍重重。从近几年高考试题看，基础题仍占主要地位，做好了基础题就拿到了基本分，失去了基础题就失去了一切。

抓住生物三大重点

在全面复习基础学问的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点学问的理解和把握。这部分学问通常都是同学难于理解的内容，做题时简单出错的地方。

分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要学问点。要走出“越基础越重要的学问越易出错”的怪圈，除了思想上要高度重视外，还要对作业、考试中消失的差错，准时反思，准时订正。

生物的新陈代谢、生命活动的调整和遗传变异，这三部分学问是高中生物三册书的“灵魂”，也是高考的重点和难点。复习这部分学问时同学要特殊留心，可以结合复习资料，分析涉及到的题型，并查阅自己常常出错的题型，进行归纳总结。

培育试验设计力量

考查力量是高考的基点和永恒的主题。同学在复习时要留意理论联系实际，注意与生物科学相关的生产、生活实际以及生物科技进展的热点。

生物学本身是一门试验性的科学，因此生物试验始终是高考试题必考的内容。从近几年的高考试题看，理综Ⅱ卷至少一道生物试验设计题，所占分值还比较大。这部分试题是考生失分较多的地方。因此，一轮复习时，同学还应结合考纲娴熟把握课本试验，做到活学活用，培育自身的试验设计力量。

高三一轮高考复习方案指导篇4

一、指导思想

以“导向正确、方法科学、全面扎实、问题中心、主题鲜亮、训练高效”为指导，立足基础，着眼力量;立足“纲标”，活用教材;突出重点，强化主干。在重视使同学建立全面、扎实的基础学问，构建科学、系统的学问结构的同时，重视培育同学敏捷运用历史学问、进行学问迁移和解决问题的力量。在整个复习备考中，团结协作，刻苦钻研，精益求精，开拓创新。

二、学情分析

同学没有经受过高考，对高考知之甚少，且历史基础学问不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地把握，答题不规范;学习习惯还没有真正养成。分析、解决问题力量差，得分力量低。详细表现为：

①尖子不尖，尖子生虽有肯定的基础，但学科优势不明显，需要重点培育;

②“尾巴较大”，尤其是一般班的部分同学上课不仔细，考试不在意，没有形成良好的学习习惯;

③同学历史学科思维相对较弱，需要下工夫加大挖掘潜力。只要师生共同努力，乐观协作，努力提高，端正学习态度，提高备考意识，提高复习效果和质量。

三、复习目标

通过一轮复习，达到对基础学问的记准、记全、记牢的基本要求，达到对基本力量的史论结合、活用学问、以史为鉴的基本要求，备战高考。

四、复习思路

依据《考纲》《说明》，优化复课理念;依“纲”据“标”，优化复习内容;重视复课设计，优化复课过程;以问题为中心，优化复兴方法;把握适度原则，优化训练过程;提倡合作、和谐，优化资源利用。

五、复习步骤

一轮是单元复习阶段，做好基础学问复习，整合各模块，狠抓细、新、活，严抓学问点、突破点、考点，规范答题思路、步骤。同时进行学科主干学问的复习，从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本挨次，适当调整，针对高考考点进行有效复习，特殊是一些重、难点以及高考消失频率较高的学问进行多角度、多视角讲解，引导同学梳理学问脉络，构建学问体系、学问框架，提高同学分析问题和解决问题的力量。总体时间从__年7月1日至__年3月初，详细支配如下：

时间复习内容

__年7月必修一第一单元、其次单元

__年9月必修一第三、四、五单元

__年10月必修一第六、七、八单元

__年11月必修二第一、二、三单元

__年12月必修二第四、五、六、七单元

__年1月必修二第八单元、必修三第一、二、三单元

__年2月必修三第四、五、六、七单元

__年3月初必修三第八单元

高三一轮高考复习方案指导篇5

物理一轮复习方案主要内容包括了指导思想、学习目标、复习策略、留意事项等，结合这些内容，物理一轮才能达到更加抱负的复习效果。

指导思想

从近几年高考看出，物理学科的重要性越来越凸显出来，而且重点考查了同学对基础的把握以及敏捷运用力量，所以，在一轮复习中，要以基础为核心，将学问“织成网、码成块”，这也是一轮复习的指导思想。

复习目标

依据指导思想，我们就可以确立一轮的复习目标：

1、概念、原理、定理、公式这些基础学问要做到娴熟把握、理解并能敏捷运用。

2、跟紧老师复习节奏，加强对基础题的联系，做到规范答题、活学活用。

3、对于力学、电学、光学、热学、功和能等部分的学问，要做到各学问点内部形成系统，各学问点之间形成网络，让学问形成一个整体，真正达到“牵一发动全身”。

4、总结教训、吸取阅历，避开同样的错误重复犯。

复习策略

1、确立范围、找准考点。

课本是高考的“根”，“两纲”是高考的“脉”。“两纲”指的是《教学大纲》、《考试大纲》，在一轮复习阶段，首先要对《考试大纲》进行深度解读，知道高考物理哪些学问需要娴熟把握，哪些学问需要简洁了解，只有确立范围、找准考点才能有的放矢、轻装上阵，这样复习起来会更加轻松、高效。

2、全面复习、不留疑点。

一轮复习就是要全面、细致，不能遗漏任何的疑点。不少同学会觉得还有二轮和三轮复习，一轮不懂没关系，假如有这种想法，建议大家尽早修正，一轮复习连最基础的学问还有疑点，到了二轮、三轮全部是综合运用，不仅不会弥补漏洞，反而会放大漏洞的效果。所以，必需在一轮复习中把对基础学问的怀疑全部毁灭掉。

3、敏捷变通、把握要点。

物理学习同数学有许多相像的地方，物理要求敏捷多变，举一反三，这也是为什么物理看起来简单、做起来难的缘由。假如只是一味的套公式、或者总按一个思路解题，很难得到高分，因此，想要学好物理就要把握科学的

学习方法

，同时，要抓住题目的核心物理量和解题的关键点，围围着这些点、实行恰当的方法，进而达到精确     、高效解题的目的。

4、总结规律、关注热点。

高考物理强调对力量的考查，不仅仅要考查理解力量、解题力量，还考查归纳总结力量和综合运用力量，那力学来说，高考并不是单单考力学的学问，还会结合电学、磁场等学问综合考查。这就需要我们在一轮复习中擅长总结规律，把握核心，力争做到“以不变应万变”。

近几年，许多高考试题都是将物理学问与实际生活相联系，所以，关注热点也是一轮复习中需要留意的地方，只有不断猎取新学问、新信息，才能更好的将理论与实际结合起来。

复习方案表

从时间支配上看，通常高三物理一轮复习都是高三整个上学期，用一个学期的时间来复习三年的高中物理学问，下面为大家共享的这份表格就是一轮复习方案表，可能学习内容和时间与大家实际状况有所出入，大家可以自行调整。

物理一轮复习如何进行学问梳理?

对学问进行有序的梳理是一轮复习中特别重要的工作，那么，如何进行学问梳理呢?下面我们将从基础学问、错题本、综合试题、试验题四个部分为大家介绍。

1、以基础学问为中心

一轮复习阶段，最难的就是巩固基础学问，通过名目法、提纲法来理清学问脉络，有助于进一步的学习;对于基本概念、基本操作、公式定理等内容要做到透彻理解、敏捷运用。

2、以错题本为中心

错题本是物理学习的重要工具之一，学习物理学问就是错题本由少到多再到少的过程。把错题整理出来是由少到多的积累过程，然后让错题渐渐削减是对物理学问消化汲取的过程。只有不断提升查漏补缺的力量，才能不断完善物理的解题思路与策略。

3、以综合试题为中心

综合试题就是通常所说的“大题”，这类题目，通常会考查多个学问点，需要同学们有较强的综合分析力量。综合试题是近些年高考上的“常客”，所以，同学们要引以为重。当然，综合试题看起来很难，其实，假如我们学会“抽丝剥茧”，将大的要求分成一个个小的学问点，就能很快理清头绪、完成答题。

4、以试验题为中心

假如能把试验原理、试验步骤、试验现象、试验结果等学问梳理清楚，那么试验题基本上就能得到很高的分数。物理学科中无论是力学、电磁学、光学都是通过各种各样的试验来向我们阐述相关理论，假如能够把握试验题那么也就能弄懂对应的物理学问。

因此，在一轮复习中，从以上四个方面来梳理物理学问，能够更快的理清脉络，形成学问体系。

留意事项

1、守住课本这条主线。

2、跟紧老师复习进度。

3、规范解题步骤。

3、总结题型、找准方法。

4、建立做题本，定时复习。

5、定期反思、查漏补缺

高三一轮高考复习方案指导篇6

一、复习目标、宗旨

1、通过复习关心同学建立并完善高中物理学科学问体系，构建系统学问网络;

2、深化概念、原理、定理定律的熟悉、理解和应用，促成学科科学思维，培育物理学科科学方法。

3、结合各学问点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的力量，训练解题规范和答题速度;

4、提高学科内学问综合运用的力量与技巧，能敏捷运用所学学问解释、处理现实问题。

二、复习详细时间支配

1、20__年暑假至20__年2月上旬：第一轮复习。

2、20__年2月中、下旬：试验理论、操作复习。

3、20__年3月至4月底：其次轮专题复习。

4、20__年5月至5月底：模拟考试。

5、20__年5月底至6月初，同学回归课本，查缺补漏。

三、复习详细措施

1、第一轮复习中，要求同学带齐高中课本，加强基本概念、原理复习，指导同学梳理学问点学问结构。

2、注意方法、步骤及一般的解题思维训练，精讲多练，提高同学分析详细情景，建立物理图景，查找详细适用规律的力量。

3、提高课堂教学的质量，每周集体备课2次，平常多沟通，多听课，多讨论课堂教学。

4、提高训练的效率，训练题要做到细心设计，每一题要体现它的功能。训练题全收全改，有针对性地做好讲评。

5、典型的习题，同学简单错的题目，通过作业加强训练。

高三一轮高考复习方案指导篇7

一、总体设想

复习指导思想：依照循序渐进的原则，夯实基础，开拓视野，总结方法，提升力量。复习支配：第一轮(20__年8月7号——20__年4月10号)结合课本，夯实基础;专题讲练，逐项过关。

二、考点分析

1.语言学问

(1)字音《一般话异读词审音表》，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。

(2)字形《第一批异形词整理表》，辨析音、形相近的字。

(3)词语把握辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确使用，重点把握常见错误类型。

(4)病句娴熟把握《考试说明》中的六种类型，培育分析力量，总结辨析方法。

(5)标点无需面面俱到，重点弄清几种常见易错标点符号用法(引号、冒号、分号、问号、顿号等)

2.语言运用复习常见类型，关注新题型，多做创新题;贴近生活，注意有用。

3.名句名篇名句名篇重点在课内，暂以《语文教学大纲》要求背诵的40篇古诗文为准，课外适当扩展，读、背、默不间断。

4.现代文阅读精确     理解文章内容，把握观点主旨是关键，培育阅读爱好，总结不同类型文章的阅读方法和规律，点拨答题技巧。

5.古诗鉴赏广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。

6.文言文阅读注意基础学问的落实，注意翻译训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、态度、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。

7.写作训练第一学期按文体分别训练规范文，指导同学把握写作的基本规律及写作技巧，并训练书写力量，每两周一次大作文训练，注意指导与评讲;其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。

三、备考措施

1.强化合作意识。做到精诚团结，资源共享。要做到“六个统一”：统一资料;统一教学支配;统一教学内容;统一教学方法;统一教学时间;统一教学检测。老师分工负责相关专题，全体老师集体争论，然后整理成为导学案，力争为同学供应最新的学习素材;讨论复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。

2.注意备考讨论。要讨论《考试说明》中所列的考项，要明确目标，逐项对比，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要讨论同学学习规律、心理、学问结构，讨论教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息;乐观参与省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的猎取有用信息，指导备考工作。

3.讲究复习方法。老师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让同学自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，把握答题的规律，以不变应万变。

4.培育良好习惯

①培育同学制定方案的习惯。教会同学自己制定语文学习的方案，科学支配复习内容，务必保证每天均有肯定量的复习时间。

②培育同学使用工具书的习惯。要求同学使用工具书来精确     把握字音、辨析字形、理解词意、领悟用法，为写作供应原始材料。

③培育书写工整规范的习惯。要求同学在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个同学不因书写问题而失分。

④培育读书看报的习惯。引导同学通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新奇血液。

⑤培育勤于练笔的习惯。引导同学准时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。

5.重视培优补差。

①老师要对每一位跟踪的同学“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的同学，优秀的究竟较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将同学的语文力量提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。

②课堂上，对优等生，多提一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提一些基础学问的问题，促使他们不断进步。当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，急躁指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就准时表扬，关心后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成果。

高三一轮高考复习方案指导篇8

一、指导思想

一轮复习的指导思想是：立足学科，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注综合。

综合科目的考试主要是学科内的综合，因此一轮复习要抓好学科基础学问的落实，以新课标为依据，以教材为线索，以考试说明中的学问点作为重点，注意基本概念和基本规律的复习，理解含义，把握产生背景、使用条件、与相关学问的联系，弄清它们的本质，会运用它们分析解决实际问题。复习中要突出学问的梳理，构建学问结构，把学科学问和学科力量紧密结合起来，提高学科内部的综合力量。复习中强化解决问题的基本方法，增加同学接受信息、处理信息、解决实际问题的力量。

二、一轮复习的基本任务

1.学问方面：完成学问的完整性、精确     性及单元范围内的系统性。

2.力量方面：加强理解力量、推理力量、试验力量、分析综合力量及运用学问解决问题的力量的培育，并突出学科内综合力量的培育。

三、一轮复习的主要环节

1.抓好教学各环节落实，注意实效。“读、讲、练、考、评”

①“读”是让同学有目的、有针对性地阅读教材，通过同学精读，使同学全面系统地复习全部的学问点，达到学问在头脑中的“再现”，要防止同学读书不深化，不认真，无目的性，走马观花，读后就忘。(主要是对复习资料学问点的阅读和例题的预习)

②“讲”是老师在同学对基础学问已初步把握的基础上，了解摸透同学对单元学问存在的疑点、难点。依据同学提出的问题，有针对性地组织题精讲，重在强化对学问的理解，不行过深过难。讲解要突出思维过程，注意思想、方法的归纳提炼，克服重结论轻过程的不良习惯，引导同学留意学问间的联系，留意对思想、方法、等进行归类，逐步培育同学的学问迁移力量。

③“练”要有针对性，讲什么练什么，并进行转变情境、转变条件、转变设问角度的变式练习，增加同学的学问迁移力量。综合练习要全面掩盖单元全部学问点，“全面练，重点讲”。练习题要有所筛选，增加其针对性、应用性，要以低、中档题为主，以把握巩固学问，提高同学学科力量和培育同学创新意识为目的，避开训练盲目拔高，与同学实际水平脱节。

④“考”是老师了解同学复习效果的主渠道之一，也是熬炼同学应试力量所必需的。该环节要留意题量、题型、背景，尽量接近高考，全面考察高考要求的学问点，每月少要进行一次检测。

⑤“评”是高三复习中重要的教学环节。讲评课要以同学出错多的学问点为突破口，要分析错因，讲评要重点讲、归类讲、变式讲，不要面面俱到。每个备课组建立每个章节的错题集，做到错题重现，错题再练，直至同学把握。

⑥通过考试发觉复习中漏掉的重要学问和消失错误较多、把握不牢的学问点，准时点拨、讲解，进行补偿性测试。

2.充分调动同学学习乐观性，激发同学爱好。

复习中各环节都要留意充分发挥同学作用，调动其复习乐观性，引发同学思索，总结归纳，把握方法，提高力量，要鼓舞同学多提问题，把复习遇到的难点、疑点真实地反映出来，确保老师讲课有的放矢。

四、一轮复习中加强对目标同学的培育(抓学科临界生)

由于学校对我们学年高考的指标完成要求很高，大家都觉得压力很大。所以我们思想上高度重视，充分熟悉到目标同学培育的重要性，树立全局观念，确保真正把目标同学培育落到实处。

1、对目标同学进行学法指导。学无定法，要仔细全面分析每个目标同学的学问水平和共性差异，关心目标同学确立自己最相宜的学习方法，并不断调整、改进，提高目标同学的学习效率。

2、对目标同学的成果与力量提出明确要求，使目标同学复习有明确的奋斗目标，逐步提高学科力量。

3、个别辅导，因材施教，发觉目标同学在复习中存在的问题，并准时分析解决，通过个别辅导了解同学复习中遇到的难点、疑点，并关心他们解决。对成果不抱负、波动大的同学，关心其找出缘由，促其稳步提高。

五、一轮复习中防止消失以下几个问题

1、讲课无新意，详略不得当，重结论轻过程。其表现为：

(1)把复习课上成压缩的新授课，讲授不转变形式，疑点把握不准，平均用力，引不起同学共鸣，难以调动同学的乐观性。

(2)只讲概念规律的结论，不讲来龙去脉，同学理解学问不深，不精确     ，不透彻，学问不能迁移。

2、对高考要求把握不准。其表现为：

(1)个别学问点挖得过深、过难。

(2)训练题目过程抱负化，且过于繁、难。

3、解题不少，力量不高。其表现为：

(1)就题论题，而不是就题论法，过分强调题目结论，思维过程被压缩，不对解题思维过程进行提炼、归纳，就难以形成力量，思维方法就难以敏捷迁移。

(2)题目重复过多，增加同学负担，效率不高。

六、主要工作支配

1、高三第一学期每月进行一次月考和成果分析，对于教学成果考核最终一名的老师，学校领导将进行诫勉谈话;

2、__年10月1日，学校高三班级将开设各学科培优班;

3、__年10月15日，学校将开设同学自主招生考试辅导班(语文、数学、物理)

4、__年12月1日，组织同学进行自主招生资格申报工作;

5、__年春节前试验班、小尖班结束第一轮复习，__年3月1日前。平行班结束第一轮复习;

6、__年3月开展高三其次轮专题复习;

7、__年4月至5月，高三开展每周一次的模考训练

高三一轮高考复习方案指导篇9

一、记住：时间并不重要

时间并不重要，重要的是效率。在有限的时间里做出有用的复习才是复习的高手。

二、学习时间的“马太效应”

要明白效率和实践的关系，马太效应是指强者越强、弱者越弱的社会现象。名字来自于《圣经·马太福音》中的一则寓言。在《圣经·新约》的“马太福音”其次十五章中有这么说道：“凡有的，还要加给他叫他多余;没有的，连他全部的也要夺过来。”

通过我们前面算的高三学习的时间账，我们可以看到，在学习中，也存在着类似于“马太效应”的现象。学习好的人，由于看书做题很轻松，时间剩下许多，可以用来让自己取得更大的进步;而为学习苦恼的人，由于看书做题都很苦痛，效率低下，每天连老师布置的作业都难以完成，根本挤不出时间来学习，只能越来越苦痛。学习成果的“贫富差距”越拉越大。

要解决这个问题，单纯靠挤时间是没用的——就像穷人单纯靠节省储蓄无法从根本上转变自己的经济状况一样——我们必需记住世界上有比时间更重要的东西：效率。当我们在思索假如利用时间的时候，首先要想到的不是怎么样去从哪里抠多少时间出来，而是怎么样提高现有的时间利用效率。

三、提高时间利用效率的第一原则：学会舍弃

在《学习转变命运》有一句话：“处好人际关系最重要的原则，就是不要试图让全部人都喜爱你。”把这句话的思想用在时间管理上，也可以说：“利用好时间的最重要的原则，就是不要试图把全部的事情都做好。”

真正懂得如何利用时间的高手，肯定是懂得如何舍弃的人。确保自己始终都在做最重要的事情，实际上也就是确保了自己的时间始终都在被高效的利用。假如你今日方案做五张试卷，语文、英语、数学、物理、化学各一张。那么，请先做你觉得你最需要提高的那门科目。即使你做完一张之后，突然天花板掉下来砸到脑袋，到医院住了一天院，那么你做的这一张试卷对你的分数提高仍旧是极有关心的。

四、提高时间利用效率的其次原则：做自己力所能及的事

在有限的时间内查找最重要的事情来做，要放弃的东西，不仅是那些看起来不太有价值的东西。更重要的是，要学会放弃那些看起来很有价值，但是超过自己力量范围的事。

五、提高时间利用效率的第三原则：依据不同内容的学习特点来支配时间

对于看书背诵的事情，最好选择精力旺盛不简单受干扰的较长时间段来做。那些精力不太旺盛，比较简单受干扰的时间用来做题。由于做题的时候需要动笔演算，可以强迫你集中留意力，即使四周环境比较吵闹，即使你精力不太好，仍旧可以达到练习的效果。

六、提高时间利用效率的第四原则：留意适当的