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文档简介

2023年高三上学期语文教学工作总结篇高三上学期语文教学工作总结1

高三上学期顺当结束了,这一学期是我们班主任工作中最烦琐又最关键的阶段,为使本班全体学生能够在这关键的阶段有更大的提升,我全力以赴做好各项工作,现简洁概括如下:

1、严抓各项常规管理。进入高三后学生中出现了明显的两极分化,个别学生因成果较差、又无勤奋吃苦的毅力而起先放弃,故而常迟到、上课不仔细听、谈恋爱等现象起先出现了,故

在开学之初又支部学生仔细学习《中学生行为规范》,坚决杜绝“十大不良行为”的出现,严格考勤、重申班规、抓好纪律卫生,协作学校政教处做好爱迟到、旷课学生的思想工作,如:张绍轩、王素贞两人通过教化有所转变。

2、主题活动月。九月“尊师重教月”,以板报、班会的形式做好宣扬;十月“爱国主义教化月”,时逢60周年大庆,主动协作年级组开展以“酷爱祖国、挑战自我、胜利成才”为主题的爱国主义演讲竞赛;十一月协作学校做好“校内文体系列活动周”的各项工作。尤其针对本学期甲流预防的重要性,坚持做好一天三报(晨报、午报、晚报),强调教室、宿舍、个人卫生并不定期检查。

3、加强学生、家长、老师三方的联系。高三学生已进入惊慌的备考阶段,此时最离不开家长的支持,在9月底协作学校召开了家长、学生备考动员大会,使学生家长刚好了解老师的备考安排、复习要求、子女存在的问题等;对出现心情低落、成果波动较大等问题的学生刚好与家长联系,如:邓月琴成果明显下滑、谈恋爱甚至旷课,通过与其家长多次联系、共同教化,使该生有了很大的转变;多次利用班会时间引导学生缓解压力、放松心情,对个别心理压力过大的学生私下谈话了解;支部学生听了师大老师的讲座《我的高校梦》,更加激励了学生的斗志。

4、营造良好的高考备战氛围。本学期年级组采纳了云师大附中的月考卷,与名校资源共享,到目前共进行了五次月考。为更好的从每次月考中得到提升,给每个学生发了学情表,让学生刚好发觉问题、找寻改进方法;每次月考后利用一节班会,让十个学生谈谈自己在本次月考中的得失,从而使其他的学生得以借鉴。落实了老师―学生的结对子帮扶安排,以期能够更为刚好、深化地了解学生的'学习、思想动态。

5、协作县招生办、学校做好高考前的各项打算工作。核对户口簿、填写户籍调查表,支部学生网上报名、确认高考报名信息表,对各种表格和档案的填写工作,抱着对学生负责的看法,不厌其烦的反复核查,确保做到万无一失。

6、住校生的管理。本班有住校生27人(女生25人、男生2人),分住在5个宿舍,除按学校要求每周查宿舍两次和一次年级支部的班主任集体巡察外,针对高三学生学习惊慌、思想压力大的特点,尤其是住校生没有父母在身边关爱,须要班主任更多的关切她们的身体健康,刚好了解学生思想动态,为她们排忧解难。

高三上学期语文教学工作总结2

中国有句古话:“敬业乐群。”这种传统美德深深影响着高三语文组的全体语文老师。高三语文备课组老师围围着学校的中心工作,仔细贯彻“高效课堂”教学思想,主动备考,参与各级教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的语文教学质量做出了肯定的贡献。备课组在工作生活中已渐渐形成了“敬业乐群、协作创新”的良好氛围。

一、学无止境,倾力提高个人素养。

要成为一个优秀的语文老师,广泛的阅读是与时俱进、刚好把握教改脉搏的唯一方法,而学问渊博更是老师赢得学生敬重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术,我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践,从实践中提炼理论,使教学成为一种良性循环。在阅读的基础上,我们也勤于总结,不断丰富自己的学问。同时我们主动参与校内校外的教研活动,取长补短。因此,勤读、勤写、好学,使得我们备课组成员素养得到提高,为提高教学质量供应了良好的先决条件。

二、合作沟通,努力提高教学质量。

不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上,我们形成体制:

1、课堂教学资料共享。例如:我们主动开展集体备课活动,安排好每个老师的资料收集任务,上课前其他老师都可以得到打算者供应的'资料,这样老师就节约了不少的时间。

2、强化训练包干制。学期伊始,备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会仔细完成。

3、高考复习主题制。考试复习以学问块状进行,每一块状为一主题,而每一主题也定好时、人、量。合作,使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,使我们有更多的时间、精力去探讨学生,提高学生的成果。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。沟通教学心得的谈论在我们备课组常常听得到。因为常常沟通,所以我们能够取长补短,相互学习,提高教学水平。只要哪个老师有了新招,备课组成员都会争做试验,回过头来,再来沟通总结。

三、更新理念,全力打造“高效课堂”。

我们进一步提升对“高效课堂”思想内涵的理解,规范了课堂教学环节,提高了课堂教学效益。我们认为,“高效课堂”是一种教学原则,更是一种目标要求和学习方法。它不仅仅是一种课堂模式,更是一种理念。其理念的核心主要包含如下四个方面的内容:问题前置,重视课前预习;独立思索,重视思维品质;自主合作,重视课堂展示;以学定教,重巩固提升。基于这样的相识,我们每周二进行固定备课,并广泛沟通教学中的问题和共享教学阅历和收获。有以下几种尝试:

(一)规范集体备课程序,加强集体备课的力度,向规范备课、高效备课、科学备课要教学质量。共享优秀课件,每一板块规定组内一成员拿出自己认为上的最胜利的课程设计连带课件在组内沟通。

(二)确定高三语文组集体运作的作文序列,统一作文题目。根据每单元教学重点共四个作文题目。规定每次作文大体完成时间。

(三)每次月考和大考完进行考后总结和分析,一起探讨共性问题。

(四)老师的课堂教学设计、习题案的设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面,都在备课组活动中按级部要求仔细落实并予以相互沟通和督促。

另外,在工作之余,我们还常常一起主动参与各类文体活动,呈现出了语文老师特有的活力。集体的才智是无穷的,只有诚意诚意地合作,才能创建出优良的成果。同时,工作环境也会因合作更加和谐,从而我们的心理睬更健康。“路漫漫其修远兮”,教学之路任重而道远,我们备课组成员将会接着努力,力争发扬特长,留意改正不适,在新的学期里把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校的发展做出应有的贡献。

高三上学期语文教学工作总结3

xx年8月份接手高三(1)班的语文教学工作,现将总结如下:

一、班级状况分析:

高三(1)班,是我校的重点班,但就语文这科而言,体现不了重点班的优势。高三(1)班自从第一任语文老师离开后,绝大部分学生不学语文,对语文没有爱好,认为听不听课都是一样,学不学语文也都是xxx非常的样子。并且,大部分学生有将近一年没有仔细听过语文课了,对老师的比较“挑剔”,这是我面对的最大难题,压力比较大。

二、实行措施:

1、走近学生。为了能够让学生接受,我主动走近学生,了解他们的想法,参与他们的活动,融入他们的生活,让他们先接受我这个人。

2、相识学语文的重要性。从生活、高考等方面和学生具体分析学习语文的重要性,是他们从思想意识上变更对语文的相识。

3、从基础抓起。因为学生将近一年没怎么学语文,所以他们的基础学问特殊薄弱,我有安排的给学生补基础,每个星期支配一个单元的课本复习工作。

4、重点突破作文。每两周坚持讲练一次作文,将作文的专题复习提前到支配。在半期之后,每天要求学生积累一个作文素材,并取一个作文题目。

5、实行敏捷的授课方式。课前细心备课,争取在课堂上吸引学生的留意力,调动起他们学习的欲望。

6、合理的布置作业,并严格检查落实。布置适量的作业,并严格落实检查,坚持学生先做,老师后讲的原则。

三、取得的成果:

一个学期下来,学生基本上接受了我这个老师,起先信任和喜爱我,对语文的相识也在不断的.变更,基本上相识到了语文的重要性。在此基础上,我能够根据复习安排来提高他们的成果。本学期将中学语文课本复习了一遍,专题也复习了一半,学生对语文的爱好越来越浓,大部分学生都希望能在语文上拿高分,也特别乐意去做相应的作业,学生的成果也在逐步提高。信任在下个学期,我们高三(1)班肯定会取得更好的成果。

四、存在的问题:

在负责高三(1)班的教学工作的同时,还负责教务处的工作,时间有限,拖住了我的班级教学工作,对优生的单独辅导还不够。在下个学期,我会尽量克服这些问题,争取达到学生和自己的志向状态。

高三上学期语文教学工作总结4

一年一度的高考牵动着千百万考生、老师和家长的心,它是一个深刻的社会命题。语文学科是高考不行或缺的一环,而语文学科又是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高。怎样克服复习中的盲目性,跳出“题海”,驾驭复习的主动权,提高总复习的效率,是每位高三老师和学生都在思索探究的问题。为了既能减轻考生的学业负担,以适应当前的“减负”形势,又能在有限的时间内,通过总复习切实提高他们的语文应试实力,在高考中取得良好的成果,在这个学期中,我以《考试说明》为方向,科学安排为指导,有效训练为基础进行复习。现就一学期工作状况做简要总结。

一、深化解读探讨,注意沟通沟通。

《考试说明》是高考的标准和方向,每年都会依据实际要求作些微的`调整,这种调整或改动势必对高考起到肯定得指向作用。所以我们针对说明进行细致探讨,有针对性的解读每一个考点。并在实际教学工作中结合实际问题,与去年的高考试题作分析,比较差别,从而明确教学的侧重点,更好的指导教学工作。

同时,注意与校内外老师间的沟通和沟通。通过沟通学习及“师徒结对”活动,在听课——沟通——实践——总结中提高自己的教学效益,促进自身成长。

二、注意基础,巩固提高。

我们认为基础很大程度上奠定了语文考试的基础分,阅读又在很大程度上确定了学生能否冲破三位数成果。所以我们立足教材,重视教材。

高三的第一轮会考复习做到精、细、全,踏踏实实地学好,扎扎实实地打下基础。整个高三阶段,课文默写由篇章到名句过三轮;基础训练坚持每星期两次;文言文、《论语》选读课课为营,稳扎稳打;作文辅导系列化,一星期一次;素材积累剪、贴、载结合,一星期一张。

其次轮复习,专项复习与系统训练相结合,梳理和归纳学问点,形成一个有效的学问系统,将学生驾驭的学问运用到实际做题中去。考点学问、答题技巧逐点逐题细化,课堂中有意识强化,加之必要的灌输和适量的训练。文言文注意课外迁移,散文类、传记类并重。作文竭力反对套话,提倡抒写真情。对学生作文作特性化的解读和讲解,不啬面批,不惜精改。

第三轮复习,查漏补缺,复习提高。

三、天道酬勤,合作共享。

“一分耕耘,一分收获”的道理不仅仅适用于学生,更适用于帮助和指导学生的老师。我们做到勤备课、勤批阅、勤反思。勤备课,我们付出了更多的细心。细化教学环节,优化教学过程,、精选有针对性、典型性、创新性的习题,优化训练。勤批阅,我们付出了更多的时间。在第一时间里了解学生的驾驭状况,在第一时间里刚好得到学生的反馈,从而进一步确定下一环节的教学目标,改进教学方法,上好讲评课,提高教学效率。勤反思,我们获得了更多的优化。分析学情找准详细环节,对症下药。联系社会实际,产生生活感悟,在运用中驾驭学问,在理解中拓展学问,在生成问题、解决问题中稳步提高。

高三上学期语文教学工作总结5

本学期我接着担当了高三(1)班、(2)班的语文教学工作。本着“千教万教教人求真,千学万学学做真人”这一理念,我仔细学习教化教学理论,深化探讨学法教法,虚心向同事学习,主动参与教学探讨活动,脚踏实地地努力工作,又获得了许多珍贵的教化教学阅历,回顾一年来的工作,有艰辛,有欢乐,更有华蜜。现将本学期的教化教学状况总结。

一、教学就是教学生“学”,教学生“会学”。

语文教学就是教人的教学,不仅要教会学生学,还得教学生会学,即:“授之以法”,方能使学生真正感受到学习的乐趣,语文的魅力,才能使学生以饱满的激情求得真知,才能使学生在学习中,以学问武装头脑,用才智展示才华。

1、激发学生学习语文的爱好

一切成就皆从爱好中来。爱好是最好的老师,爱好可以诱发人才。只有对语文有了浓郁的学习爱好,才能使学习生学习语文变被动为主动,变苦学为乐学。

为此,我发挥自身语言表达的优势,为学生做了《文学、情感、人生》的导学内容,并结合探讨性学习和校本课程,引领学习感悟新课程改革,用真挚的感情感染学生,用丰富的学问带动学生,用高尚的人格魅力影响学生,并用美丽的语言对学生进行成才教化,志向教化。

2、情境熏陶,以情动人

感人心者,莫先乎情,爱好之门已经打开,那么接下来就要付诸行动,唐诗宋词是中国文学史中最刺眼的明珠,美丽的唐诗宋词是我的导学之根,饱含真情的名家名篇是我的教学之本,富有哲理的古代散文是我带动学生在学问的海洋中吸取精致养分的一部分。

结合20xx高考默写篇目,通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力,并让学生意识到,学习古诗词,既是积累典型语言材料的过程,更是在他们心田上播下民族文化的种子的过程,带领学生“品诗文词赋,悟千古怜悯”,使读诗文,背诗文,默诗文成为学生每在之必需。让学生深刻体会语文学习就是做人、成人学习,感悟语文学习就是:在清松中学习,在开心中记忆,在和谐中发展,在创新中提高。

在教学中,不仅要抓住学生的心,同时也要抓住学生的魂,不论是新授课还是复习课,我都仔细地上好每一节课,并特殊留意课堂导语的组织。恰当、美丽的课堂导语会把学生带到美的情境中,有利于教学的进行,有利于提高课堂效率。为此我还将每一次课的'导语记在笔记本上,成为我教学艺术的一个特别珍贵的资料。

二、复习中要注意精讲精练,切忌题海战术,基础题要抓落实,并且以点带面引导学生。

精讲:就是以学生实际水平结合教学任务为依据,以科学的艺术的教学方法为手段,作要言不烦的适度讲解。精练:在精讲的基础上,做典型而有针对性的适量练习。

新课程改革对我们语文教学是机遇,更是考验,利用好课堂45分钟提高高考复习效率特别重要。高考复习要做到精讲精练,要求老师必需科学把握高考说明,仔细探讨学问点,依据我们学生的实际状况确定训练内容,精选典型例题,分析解题方法、思路、技巧,切忌好高骛远。

比如基础学问的复习,首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷结构,第三,要特别明确高考是为高校选拔人才,使中学能够更好地落实素养教化。(注:不管是哪个层次的学生,都切忌题海战术,因材施教,扬长教化,我想在教化教学中真正落实也不难。)明确了以上内容,我们才能有的放矢地指导训练复习。

三、注意做题思路和技巧方面的点拔与指导,特殊要注意每一次试卷讲评。

试卷讲评的过程是老师确定成果、订正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试激励学生学习主动性,总结阅历,吸取教训,将教学工作更推动一步,所以我讲评试卷做到以下几点实事求是地向学生反映考试状况,主要用数据说明状况:如最高分、最低分、平均分、每一小题的得分状况等。

1、利用考试成果激励先进学生再接再厉,做到尽善尽美,起到领头雁的作用,帮助差生找出不足,找出失分缘由,使其树立信念迎头赶上。

2、试卷讲评的中心内容就是:依据学生答题状况有的放矢进行剖析。对于试卷中做错的题应当先给学生留有肯定的时间令其反思,最好让学生自己能觉悟到致使错误的缘由(比如名言名句默写、现代文阅读延长题解题技巧),然后我讲解正确的思路和解题方法,特殊须要指出的是,向学生传授方法特别重要。

高三上学期语文教学工作总结6

高考结束了,惊慌的高三复习迎来了收获的时刻,下面把这学期的教学总结写出来,与大家共勉。

每个学科的性质不同,复习起来思路也不尽相同。作为语文学科来说,内容量大,学问面广,文字书写量多是它最大的特点。始终以来语文的复习大致上分三个阶段:基础学问专项训练,综合训练,巩固提高阶段。前两个阶段很重要,高三的复习我们始终坚守这一路途,重视基础任何时候都不应变更。我想说的是第三阶段,三月份之后的复习应当更敏捷一些。这一时期假如不针对详细状况,仍旧大量的做题以求量的积累并不会有什么好的效果。我们备课组的想法是

:1、选题做,即由老师先做,认为题比较典型,答题规范的挑出来讲,其余忽视不计;

2、能把答案讲清晰的就讲,自己都讲不清晰的给学生说了只会让他们更糊涂;

3、讲题有重点,避开四平八稳。所谓有重点就是力求一套试卷中能讲明白一个类型题,反复强调它的解题思路步骤,达到让学生举一反三的目的;

4、重点题有比较有分析,同一个类型题要引导学生留意命题人的意图和他们不同的.表述方式。适当的选题,加上有目的讲解既可以给学生指出做题方向,也可以给他们答题思路的引导,避开多走弯路。

语文这一科教学的重点难点在引导学生揣摩命题人意图,规范不同题型的答题思路。几年的高三复习,我感觉这始终是学生顽疾。学生的学问不是积累的不够,对许多学生来说恰恰是积累的多了不知到用哪个好。比如诗歌鉴赏中的手法题,有时问整首诗的手法,那要从整体把握;有时问前两联的手法,考虑局部;有时问写景手法;有时问情感的表现手法。答案有联系又有区分,要对每个问法都有探讨。答题步骤也相应能够确定下来。我在教学中感觉比较分析法很好用,就是遇到同类型题,题干稍有不同的,就把他们归纳总结出来,让学生视察推断然后区分讲解。

今年的高考试题没有偏题,基本都是平常训练的题型。难度对我们学生来说属中等,只要平常仔细的同学都能答的很好。现代文阅读中论述文文本行文简明精炼,条理清楚,适合中学生阅读和理解。文学类文本阅读持续往年对小说的考查,没有脱离复习的轨道。好用类文本阅读选材形式骤变,选用三个非连续性的新闻材料,其中材料二为图表形式。考查侧重信息的筛选、整合,我询问了几个同学,他们大部分问答题都估了高分。文言文阅读和我们平常练的一样是人物传记。诗歌鉴赏主观题考查了语言赏析,难度中等。名句稍难,可能是要拉开点差距,也可能是要和其他题构成难易梯度。作文属任务驱动型作文,立意不简单偏,想得高分要抓住材料关键词的有机联系,说理透彻、语言有文采。总体来讲,我的复习思路和方向都能在高考试卷中得到体现。

关于学生的培育,我也留意了梯度。关注有潜力学生的听课状态、考试成果、心理波动,出现问题刚好找出解决方法。对于班里的尖子生则在每次考试后都针对他们的详细状况一对一讲解,帮助他们对几次考试进行比较分析。对于不同性格的学生实行的方法不同,有的学生须要更多的关注,有的恰恰相反须要一段时间的冷处理。一分耕耘,一分收获,自己所教的两个班高考都取得了教为志向的成果。

高三上学期语文教学工作总结7

我今年担当高三年四,五班的语文老师。岁末将至,一学期又快结束,在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。

第一次上高三,虽然现在这两个班级是从高一就带上来的,教学阅历还很不足的我还是感觉到林很大的压力。一学期来,我认仔细真地做好本职工作,以学生为主体,因材施教,课内外相结合,基本上完成林学期初给自己支配的教学工作。

一、战前打算

在正式绽开复习之前,我针对20xx年高考的新形势,仔细研读了08年考纲,考试说明和《福建省高三语文备考建议》,以及20xx年全国总共18份高考试卷,特殊是重点关注5个新课改区(广东,海南,宁夏,山东,江苏)的高考试卷,仔细分析,深化领悟,细心选题,依据学生的学习现状,仔细制定第一轮复习安排。

二、制定安排

根据学校要求,高三语文复习分三个阶段。第一阶段,稳扎稳打,对高考所涉及的全部学问点要四平八稳,即使没有涉及到的,只要和高考有关的,仍有复习的必要。备课要细,上课要实,作业要精,补漏要勤,检测要有针对性。为学生形成学问的系统做打算。其次阶段,学问的网络系统阶段。以专题训练为依托,以第一轮复习为为基础,让学生的学问系统化。以专题(中学生语文试卷设计)促归纳,让学生对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导学生,让学生自主归纳,这样的东西才是他们自己的。第三阶段,模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题,老师必需精讲,而且坚决不再留任何尾巴,不把遗留的问题带到下一次的考试。

三、注意过程

首先我用了大量精力和时间首先复习了5本必修课本,并把重点放在"阅读与鉴赏""表达与沟通"这两个系列,让学生把教材上的优秀现代文,文言文,诗歌鉴赏,语言表达应用和重要学问点归纳都能在头脑中过一遍。

强调学生平常对古诗文和美文的`背诵。特殊是古诗文,不仅要能熟背,而且还要会默写,尽量避开写错别字。

注意学生对名著的积累。文学名著考查是高考语文的一道大分值的题目,在学生了解其重要性的基础上,督促学生分阶段,有安排地去阅读,并且按时进行小测,了解学生的驾驭状况。

强调平常的练笔,有步骤,有安排地对三大类型作文进行复习,严格要求作文肯定要当堂完成,不能拖沓。指导学生课后鉴赏优秀范文和美文的方法,注意培育审美情趣。

四、搜集信息

仔细进行集体备课中,资源共享,团结协作。同时,加强了与兄弟学校等外界的联系,刚好了解他们的复习内容和复习进度。参与了在南侨中学以及进修学校等召开的高考信息会,重视搜集和整合有价值的信息和最新模拟试卷,让有效信息为高三教学服务。

五、反思不足

在教学过程与教研小组学习过程中,我相识到自身教学上存在的一些不足之处,在以下这些方面还要多加改进。

1、给学生的读书,思索和语言训练的实践活动时间不够充分。概括,综合能级的训练少,创建性思维的训练则更少。因此,在课堂上还要要更加留意发挥学生的主观能动性,让学生多想多说多练。扩高校生学问面,培育学生的发散思维思维和理解实力。

2、和学生多进行沟通,特殊是给学生强调一种意识,语文实力的提高是按部就班的,经过肯定的训练是有效果的。假如认为学和不学作用不大,是一种特别危急的信号。

高三上学期语文教学工作总结8

这个学期本人担当高三(9)、(10)班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此,在教学工作中,仔细学习,深化探讨教法,虚心向前辈学习。经过一个学年的努力,取长补短。为在以后的工作中再接再厉,作总结如下:

回顾过去一学期的语文课教学,主要做了以下几点:

一、仔细研习考纲和考试说明,确保教学对路。

备战高考,任务艰难,我在仔细研习20xx年考纲和考试说明的基础上,鉴于学生的基本状况制定个人的备考战略,争取把考试要求落实到每个模块中。每个专题都在与备课组其他老师共同商讨的基础上,再深化领悟,细心选题,突出重点,仔细制作课件,做到踏踏实实,有条不紊,确保教学目标定位精确,教学工作对路。

二、了解现状,不急不躁,稳抓薄弱环节。

这一学期来进行了四次月考,三次大测验,还有几次小测验。每次考试之后,我都仔细分析试卷出题状况及学生答题状况,找出学生们薄弱环节,并刚好与学生们沟通,弄清失分的主要缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面,基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题,还有作文。教学方面存在的失误主要是训练不到位,有时过高地估计学生的实力,有时点拨不到位,做过的题型学生的印象不深。针对学生的状况和教学工作中存在的问题,我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法:对学习任务的完成状况仔细督促、检查,发觉问题刚好处理;针对学生的实际状况,在练习上做到训练有序,以练为主以降为辅,因为学生的成果不是老师教出来讲出来而更多的是自己练出来。合理支配各个模块的训练内容,做到层层深化,不断推动,反复强化;课后辅导是提高学生成果的重要一环,尤其对后进生来说具有更重要的意义,所以对班级成果较差的同学也不忽视,主动与他们交谈,指导他们制定复习安排,并留相应的任务给他们,课上提问考查其汲取状况。

三、关注高考动态,广罗有效信息。

虽然广东高考独树一帜,但就全国高考复习范围来看如出一辙。我特别重视信息的.搜集,常常上网进行信息的搜集和整合。并与在北京、大庆、山东等地中学任教的同学保持联系,沟通有价值的信息和最新模拟试卷,互通有无,尽量让有效信息能为我校高三教学服务。

上面就是我这一学期来语文教学工作的简要总结,其实我也没做什么,只是尽力做好一个任课老师的本分,最主要的还是学生自身的坚持不懈和稳抓稳打。我在这里只期望他们能在今年的高考中榜上出名,也预祝我校高考再创佳绩。我们始终在努力。《高三上学期语文教学工作总结》一文来自!

惊慌劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作,可用“落实安排不折不扣,备教批考紧然有序。”来概括。

一、作好进度的支配

从20xx年的9月份起先,高三复习就全面起先。高三开学之初,我们就依据学校的详细安排支配,制定了这一学期的整体备考思路及安排支配,划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段,力求每一步备考都有章可循,按时而动。备课组把语文复习分成三个阶段。

第一阶段先进行语文基础学问复习,高考古诗文复习。其次阶段以课本为中心,夯实基础,重点进行会考复习。会考后起先第三阶段的专题复习。语文学问点和实力点联成网络,同时查漏补缺,打算最终的冲刺。高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等,不同的课型有着不同的教学目标。

二、复习原则与策略

高考复习最关键的一点务求“命中”,求“效益”;否则,前功尽弃。

方向:紧扣《考纲要求》

充分领悟《考纲要求》。要求还可以依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力,支配时间,分清主次,大胆取舍,提高复习效率。

三、加强备课组内的教学研讨活动

刘慧昭老师,潘文龙老师,孙津津老师上一届高三的老师,高考复习有阅历。胡明远老师是老老师。刘荷荷、陈淑微两位老师是新老师。我们都需牢记住自己作为一名高三老师所具有的特别使命。

首先,在备考工作进行中,我们依据详细状况,刚好调整复习思路,修订安排。有安排的实施复习突破。针对作文训练过程,开展深化立意训练。

在高三阶段的课堂教学中,我们并没有完全按部就班,而是主动探究新的课堂教学形式。重视提高课堂效率。

例如在专题复习阶段,我们要求将各个学问点的讲解复习透。

四、复习策略

1、用好课本,夯实基础。

高考试题不干脆取材于课本,因而有人对课本的作用产生怀疑,对课文的教学不感爱好。其实,高考命题虽不取材于课本,但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容,这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题,只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目,就能拿满分。因此,在高三我们重视课本的文言文教学,要求学生扎扎实实地复习,积累文言实词和虚词,我们试图利用试题帮助学生积累词语和各种必要的学问,培育学生的文言语感,发展学生的文言学问迁移实力。

2、突破重点,注意实效。

我们要向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动,从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。

为提高高三语文的复习实效,我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等,让学生仔细理解记忆便可精确驾驭。

3、精选习题,优化训练

针对高考实力考查的要求越来越高的特点,高三复习加大训练力度,让学生做足够量的练习题,是非常必要的。但训练必需讲求实效,那种不分试题优劣,不顾训练效果,盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻,网上资源源源不断,我们留意以精制滥,仔细筛选,博采众长,为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性,成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生,让他们训练,然后仔细评讲,讲命题依据,讲命题特点,讲命题思路,讲解题技巧。

4、争对会考,重点抓好备考指导思想和施教策略

从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等刚好沟通。争对我校状况,备课组两次召开会议研讨会考复习。

青年老师由于新接手高考备考,在解题、选题、命题方面阅历明显不足,所以要求青年老师定期命一套规范化的试题,以更好的促进对试题的相识与探讨。通过努力,青年老师的解题、选题、命题实力大为提高。本学期刘荷荷、陈淑微都参与了命题。

此外,新老老师相互间总结阅历,沟通反思,互通有无,取长补短,达到了共同提高语文教学实力的目的,这也是我们的共同愿望。

今后,在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导,以促进青年老师教学、教研两方面的发展。

五、下一步的准备与措施

目前高三应届班也全面进入了二轮复习(考点复习)阶段,这一阶段的复习效果好坏对学生的影响特别大。

1、向45分钟要质量。

2、备课要大量参考多种资料,力求学问的新、全、准。

3、上课要留意方法的敏捷多样,多激发学生的求知欲,多启发学生主动去寻求答案,驾驭原理。坚决反对满堂灌,填鸭式。

4、多布置作业,刚好收交,刚好批阅。多激励学生,爱护他们的学习热忱。

5、还要适当布置口头作业,刚好抽查。

6、讲评高考模拟试卷,肯定要留意讲清思路,教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。

说到不足,我觉得我们的教研条件还很简陋,教研空气还有待深厚,教研生态还很闭塞,我们知道教学涉及到课堂,老师,学生三方,任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻,已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识是很强的,特殊是在这个世俗气息极浓的时代里。当然,这里有语文老师的责任。可是,当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时,老师也是无计可施的!

高三上学期语文教学工作总结9

从本学期开学的第一天起,我就明白要担当的责任,感觉到学校和学生给我的压力很大,假如不仔细教学,将会有愧于学校和学生。于是给自己制定安排、暗下决心,肯定要踏实努力地走好高三这一年。现在到了学期末,回顾自己这一学期走过的路,深感获益匪浅。

一、深化探讨教材,探讨考纲学习先进的教化教学阅历,将理论与阅历作为教学工作的指导。

高考不仅考基础学问,更注意学生实力的考查,特殊是学生的实践活动实力。《考试大纲》每年都会依据实际要求调整,这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用,从而要求各学科针对说明进行细致探讨。在实际教学工作中,我不断的结合实际问题,有针对性的对每一个考点进行解读,并分析比较与去年的差别,特殊是结合高考试题分析,从而明确教学的侧重点,为自己的工作做了更好的指导。

二、细化教学环节,优化教学过程,是整个教学工作的重中之重和全部。

1、用好教材,注意双基。学生总是埋怨语文课本对考试来说没用,这种想法是特别不对的。教材是一个载体,它包含了高考说明中的全部基础考点,娴熟驾驭教材就能驾驭基础学问和基本实力;教材又是一个跳板,只有从教材中拓展、生发,就能够达到举一反三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的,用好课本我们就能够以不变应万变。在复习文言文学问版块时,我结合教材,努力让学问相互渗透。

2、激发爱好,提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我面前的就是如何上好每一节课,让学生在每一节课都有收获。这就须要激发学生的爱好,但是激

发爱好绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我依据每一节课的学问点做好打算。注意学问点与高考说明的联系,让学生相识到它的`重要;注意学问点之间的关联和变通,让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些,让学生明白学问不是表面上的,也不是僵化的,要在运用中驾驭学问,在理解中拓展学问。同时,再辅以课堂中的那些生成性问题,联系实际生活和感悟,就使学生得到的不仅是学问,还有运用学问的实力;不仅是课堂上的,还有生活中的。

3、突破重点,注意实效,抓好常规,注意平常积累。

高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复,特殊是教材的复习,要在原有的基础上引导学生有所突破,紧扣大纲要求,对不同类型的学问点进行梳理和归纳。如文言文教学,不仅是驾驭基础词语、用法和现象,要在此基础上进行有规律的归纳总结,从而形成一个有效的学问系统,这样才能弥补原有的学问缺陷,驾驭复习的重难点,从而有效的达到复习的目的。

对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文学问点多,分散广,再加上记忆的遗忘性,就要求哦我们留意多积累,做好基础学问和错题的分类整理,为高考的最终冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习,从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好,即对学生注意基础学问的驾驭和实力的培育起到警示作用,又能够将理论与实际相结合。

4、精选习题,优化训练,上好讲评课。

高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期,要将学生驾驭的学问运用到实际做题中去,就要精选试题,主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题,同时试题要紧密结合考试说明。

在讲评试卷时,也要做到目的明确、重难点突出,要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势,甚至明白命题者的考查意图。这样也能增加学生对考试的相识。

总之,在教学中还存在诸多不足,课堂的有效性还没有充分体现出来,课堂上学生睡觉现象依旧是一个严峻的问题,还没有找到解决的突破口,但我将会不遗余力的抓好课堂教学,找寻课堂的有效性,力争学生高考成果有肯定的提高。

高三上学期语文教学工作总结10

语文学科又是高考全部学科中最不具稳定性的一门学科,同时高三语文复习时间短、范围广、内容多、任务重,要求高。为了能在有限的时间内,通过总复习切实提高学生的语文应试实力,在高考中取得良好的成果,我们在备课组长叶国瑷老师的带领下以《考试说明》为方向,科学安排为指导,有效训练为基础进行复习,现小结如下:

一、仔细探讨考纲和考试说明,确保教学对路。

xx年备考,时间紧,任务重。在正式讲课之前,我针对20xx年高考的新形势,仔细探讨考纲和考试说明,争取把考试要求落实到每个专题中。每个专题都在集体研讨的基础上,再深化领悟,细心汲取,细心选题,重点突出,忙而不乱,(文章收集:不错哦)稳扎稳打,确保教学目标定位精确,教学工作塌实对路。

二、了解现状,摸清学情,力争把目标落到实处。

每次考试之后,我都仔细分析,找出薄弱环节,与学生沟通,弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉学生的失分点主要集中在以下几个方面:基础学问的字形题和语病题、文言文部分的翻译题、诗歌鉴赏题、现代文部分的主观题,还有作文。老师方面存在的失误主要是训练不扎实,有时过高地估计学生的实力,贪多求快,有时点拨不到位,没有重棰敲打,学生的印象不深。针对学生的学情和教学工作中存在的问题,我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注意过程管理,从四个方面落实教学任务:

细化内容。化虚为实,化大为小,每节课要求学生干什么,都有明确的目标,对学习任务的完成状况仔细督促、检查,发觉问题刚好处理。

序化训练。针对学生的实际状况,在练习上做到训练有序,合理支配各个考点的训练思路、训练内容,做到层层深化,不断推动,反复强化。

量化分析。对平常的每次练习、考试,我都进行全面细致的分析,仔细统计分析每个学生答题状况,找出学生学习中的“软肋”,建立学生的学情档案,确定下一步的教学思路,进一步提高教学质量。

深化辅导。课后辅导是提高学生成果的重要一环(文章收集:不错哦),尤其对后进生来说具有更重要的意义。我针对学生的学情,实行“盯”的战术,主动找学生沟通,把工作做到学生心里,把学习任务落到实处。

三、想方设法,狠抓薄弱环节

1、基础学问复习留意长短线结合,对字音、字形、病句等内容在第一轮复习之后,穿插在下面各专题的复习中,进行不间断的.训练,反复抓、抓反复,抓出成效来。在穿插复习的过程中留意精选题目,尽量不影响专题复习的正常进行。

2、文言文复习时,我要求学生充分利用熟识的课文和学问积累感性材料,培育语感。师生共同归纳大纲要求驾驭的实词、虚词的意义和用法。精选浅显好玩的文言文给学生阅读翻译。把大纲规定背诵的10篇文言文和30首诗词曲归拢诵读。

3、对诗歌鉴赏,我分三步进行复习:

一是进行题型示例,让学生有一个感性的相识,消退其神奇感;

二是把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来,引导学生抓意象,体会思想感情;

三是归纳诗歌鉴赏的一般方法,留意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围,尽可能地拓宽学生的视野,提高读写实力。举荐学生订阅一些作文阅读书刊;要求学生坚持写语文日记或周记(不错哦欢迎您),进行练笔,积累材料;总结高考考点,分专题编排学习园地;等等。

四、关注高考动态,广罗有效信息。

不能只是低头拉车,还要抬头看路。因此我特别重视信息的搜集,常常利用手头上的报刊,学校的电脑网络以及各地发来的资料,进行信息的搜集和整合。

经过一个学期的努力,学生的基础学问得到了有效的巩固,阅读和写作实力得到了显著提高。但问题仍旧许多,例如:高分不多,高分不高,部分学生的解题速度不快,作文欠深刻等等。这些问题还有待下期进一步的解决。

高三上学期语文教学工作总结11

高三的语文在文科班里的地位是极为尴尬的。文科班的学生基本将学习的精力放在英语和数学,接着便是综合科目,语文在夹缝中挣扎。在与学生的私下沟通中,语文在他们看来除了将背诵之外,其它的如名著等内容太多,理解太难,读跟不读语文成果没有多大的影响。这些思想的产生跟学生学习的方法没驾驭好,复习不到位,不愿动脑思索,不想动手做题,又简单垂头丧气等因素相关。而最为首要的缘由则是语文不受学生的重视。

针对学生的状况和教学工作的要求,这学期的教学工作总结如下:

一、加强语文学习意识,加强学好语文的信念。

学生中一般存在着这样一个观念,语文学习往往事倍功半,投入的时间未必与最终的产出成正比,这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是,我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作,让他们适当重视语文学习,合理保证语文学习时间。练习也好,作业也好,我都以检查批改为主,而我的检查重在学生的解题思路,看他改了多少,改正确了多少。尤其是文言文和现代文阅读的练习,基本做到全批全改,其它部分内容也会抽查一部分典型生来改,以了解全部学情。而综合卷,特殊是学校要求的几次语文考试,则做到流水改卷,力求公正客观。缺憾的是,课后辅导答疑,但问者寥寥。

当然,“冰冻三尺,非一日之寒。”学生成果立刻一跃千里是不大可能的。有部分学生的确很仔细地学习,但成效不大,因此,我私下里与他们进行沟通,找出学习中较为缺失的环节,对其进行方法指导,并激励他们要做好许久的'学问积累工作,语文成果的提高效果是很明显的。

二、专项复习,注意体系,敏捷变通。

在复习过程中,我们主要是进行专项训练。语言表达作为基础为首要复习方块,在复习完后,还要进行不间断的训练。复习文言文,将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结,再和学生一起整理,对他们进行巩固加强。对诗歌鉴赏,我们分三步进行复习:

(1)进行题型示例,精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子,让学生对这类题有一个感性的相识,消退其神奇感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生,引导学生领悟诗歌中的意象,体会其思想感情,把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法,引导学生理清鉴赏思路,留意答题的针对性和完整性。作文和阅读理解的复习则在考试和练习卷中穿插复习。

由于高三复习存在着不行避开的讲课——练习的重复性,因而也就带来了相应的单调乏味性,甚至在每个阶段,都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此,从调动学生的主动、主动性动身,我们复习还贯彻"敏捷性"这一原则。例如,在复习基础学问字音、字形三四天后,就支配一堂课作文课,这时,学生的效果也比接着按部就班地接着基础复习好得多。当然,有时基础性比较强的学问点,还可以动员学生参加到讲题过程中。动手又动脑,其乐无穷。再如,可把语言表达练习和名句默写结合起来,穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成,等等。总之,敏捷驾驭高考各学问点的穿插、协作,使学生经验一个既完整、系统,又灵动高效的复习学习过程。一方面,能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面,可以激发学生的学习爱好、调动潜能,从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。当然复习应以全局观念为主,不能打乱整个复习安排、进程。要突出重点,并支配好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点,又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

三、提高效率,对症下药

高三复习主要还是以练习为主,所以评析时间是极为关键的一个环节。在讲解的过程中应当留意,讲清试题的角度,即是怎样来考的;讲清解题规律或方法;订正错误务必落实;订正错误务必落实,还有要讲究拓展。当然,在讲解的过程中,还是要依据学生的学情赐予中肯的分析,不能打击学生学习的自信念,尤其是他们的心理状况,作到因人而异、有的放矢。尤其是班上的几个尖子生,几乎每次考完试,针对他们的薄弱点,以及反映的问题,进行分析谈话,指出问题,解决方法。

学生的失分点主要集中在以下几个方面:文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题,还有作文。我刚好调整自己的教学思路、教学内容、教学方法,在教学中注意过程管理,从四个方面落实教学任务:力争把目标落到实处,细化内容。序化训练。深化辅导。力争把目标落到实处。

当然,在总结的同时,我应看到自身的不足。

1、课堂教学中以老师讲解为主的状况。为了完成教学任务,给学生的思索和语言训练的实践活动时间很少或不充分。

2、作文训练,许多时候追求篇目数量,训练质量不是很高。尤其是在帮助和指导学生视察、思索社会生活及积累情感体验、生活阅历方面做得不够。

因此,在今后的教学中,应当更主动地参加教研组活动,多听有阅历老师的课,尤其是复习课。而自己专业技术水平在实践和平常的理论和书籍的帮助下能不断提高。

高三上学期语文教学工作总结12

这一学期里,本人听从学校的工作支配,担当了高三语文教学及备课组长工作。一学期以来,在学校领导的关切、支持下,尽职尽责做好各项工作。现详细总结如下:

一、备课组长工作

在担当备课组长工作中,做到仔细完成学校布置的各项工作,重视集体备课,与9位同事一起探讨探讨教化学生的有效方法,刚好发觉问题刚好处理。针对集体备课,教学常规工作常抓不懈,实施制度量化管理。努力创建一个团结向上,富有朝气的备课集体。

二、个人教学工作

在教学工作上,依据学校的工作目标和教材的内容,了解学生的实际状况通过钻研教材、探讨详细教学方法,制定了切实可行的学期工作安排,为整个学期的教学工作定下目标和方向,保证了整个教学工作的顺当开展。

在教学的过程中,学生是主体,让学生学好学问是老师的职责。因此,在教学之前,贯彻《课标》的精神,仔细细致地探讨教材,探讨学生驾驭学问的方法。通过钻研教学大纲和教材,不断探究,尝试各种教学的方法,以“如何培育中学生创建实力”教学试验专题。主动进行教学改革。主动参与市教研室、及学校组织的教研活动,通过参观学习,外出听课,等教学活动,吸取相关的教学阅历,提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教化的动向,开拓教学视野和思维。艺术须要特性,没有特性就无所谓艺术。在教学中敬重孩子的不同爱好爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,方法等等,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。艺术的魅力就在于审美特性的独特性,越有特性的艺术就越美,越能发觉独特的生美的人就越有审美实力,越有创建力。所以,在中学教化中,有意识地以学生为主体,老师为主导,通过各种嬉戏、竞赛等教学手段,充分调动他们的学习爱好及学习主动性。让他们的天性和特性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了创建性思维方式,在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

三、其次课堂的开展,因材施教,做好培优工作。

抓好其次课堂,实施素养教学。依据本校学生的基础,发掘学爱好,对有特长的`学生就组织他们在其次课堂里按实际状况采纳不同的安排、步骤,方法,进行有效的培训教学。学生经过一个学年有安排、有步骤的培训后,有了很大的提高。

在这一学期的工作中,通过和同事共同的努力,提高了教学水平,取得肯定的成果。但在教学工作中,自身尚有不足之处,还需接着努力提高自身的实力。

高三上学期语文教学工作总结13

备课组是学校开展教学探讨活动的基础阵地,高三语文备课组在教研组的指导下,每周三定期开展活动,并力求做到每次活动有打算,有成效。一个学期以来,我们主要围绕以下几个方面来开展了活动。

一、不断学习,汲取新思想,开拓视野。

接着加强学习,进一步转变观念是当今语文教化工作者必需的。通过不断的学习、探讨、沟通,教研组全体成员提高了思想相识,树立了正确的价值观,以良好的师德形象立足教化。备课组的三位老师都仔细研读了《语文课程标准解读》,了解了高三年段的教学目标和要求。并主动转变观念,形成新的课程观、老师观、教学观、课堂观、质量观。平常正常开展备课组活动,主动参加教研组、备课组的公开课、研讨课,主动听课、思索,努力做到跨学科听课,通过上课、评课、听课,努力提高了教学水平。

二、充分进行研讨,从更高的层次上来谛视我们的语文教学。

由于我们的相识有限,平常的教研活动我们更多的是就事论事,以课评课,这样的活动对我们的提高帮助是有一些但不是很大,为了使高三语文备课组活动的质量更进一步提高,我们尝试着站在更高的层次重新来谛视我们的语文教学,来不断地超越自我。

1、针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。始终以来,我们的语文教学费时多,但收效甚微。对教材中的一些课文,语文老师花了许多时间来读、讲,但到最终,很多学生却不会用规范的语言来表达自己的思想、感受。语文课的课堂气氛不够活跃,学生们语文学习爱好不够深厚等,针对这些问题,我们进行了反思、分析、探讨,明确了今后努力的方向。

2、研讨有我校特色的语文教与学的方式方法。尤其是高三的复习方法。我们组依据这届高三年段的学生特点,具体地制定了两轮复习安排,并仔细落实。

本学期,组里的姜冰老师实行了公开课,进行了在有特色的语文教学方面的探究。语文组的老师们主动参与了探讨与探讨,主动进行评课议课,对平常的教学过程中出现的失误进行改正,对新的.教学方法进行尝试。

三、实践运用,进一步提高课堂教学水平。

一次次的探讨,一次次的沟通,使大家对当前的语文教学有了更清楚的相识,大家在各自的课堂教学中努力实践,勇于尝试,不断反思,课堂教学水平有了不同程度的提高。

1、抓住契机,进行有效的课堂教学研讨。姜冰老师上了一堂语文课《中国艺术表现里的虚与实》。这堂课在新理念的指导下,运用多媒体教学,在林老师的努力下,取得了较大的胜利,获得了很好的反响。在这种不断地尝试中,在评课中,很多老师对多媒体教学有了更直观的相识,这堂课对我校的语文课堂教学有肯定的指导意义。

2、主动参与各种课堂教学活动。虽然是在高三年,但我们组的老师仍坚持去参与了在一中、季延、二中、养正等中学的教学公开周,仔细听课分析,努力学习兄弟学校的先进阅历。

四、创新改革出成果。

1、加强了集体备课,促进了老师间的合作沟通。我们备课组进行了改革,每人负责两个单元的备课。因此,在教学中,我们把主要的精力放在对教案的修改和教后小记上,有效到提高了老师的课堂教学水平。

2、学生语文学习成长记录。从实施的状况来看,学生语文学习评价方法可以说比较全面、公正、客观地来检验和改进学生的语文学习和老师的教学,从而更好地促进学生的发展,进一步提高学生的语文素养。

五、努力方向。

1、我们组在学科方面的论文还要增加数量,提高质量,争取取得更好的成果,有更多的文章发表。

2、要更主动主动参加教科探讨,形成一支学习型、科研型的老师科研队伍。我们信任,在总结本学年工作的基础上,在各位老师的共同努力下,下学年各方面的工作会做得更好,对此,我们充溢信念。

高三上学期语文教学工作总结14

亘古未有的漫长学期最终接近尾声。回首近半年的教学点滴,有缺憾,也有收获;有曲折,更有成长。现将本学期语文教学工作分“专题复习”、“材料制作”、“问题反思”三个方面总结如下:

一、专题复习

(一)文言文专题复习

文言文考查在山东卷高考中占据22分分值:4个选择题(实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析)共12分,翻译题(2个或3个)共10分。

本专题用时12周,以复习必修课文为主,并拓展了人教版的部分篇目。课堂主要用于梳理与总结文言学问(包括文言实、虚词和特别文言现象)。文言实词注意一词多义的归纳,考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解,特别文言现象(包括词类活用及特别句式)借助文言语句的翻译进行讲解。

为积累文言学问,强化文言语感,在课堂复习这条主线之外,我们还为学生供应了课外文言文阅读材料,供早读运用。两线并行,主次互补。

(二)现代文专题复习

自20xx年始,山东卷的现代文考查已取消选做题,但是散文、小说、好用类都可能考到,4道主观作答题,分值为18分。

本专题分为散文复习(用时6周)和小说复习(用时4周)两部分,均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。

散文考点:

1、作品的整体构思;

2、文句、语段的作用;

3、分析表现手法;

4、鉴赏语言特点;

5、理解语句含义;

6、鉴赏典型形象;

7、段意、主题概括(含标题的含义与作用);

8、探究文本内涵。

小说考点:

1、小说情节的梳理;

2、小说情节的作用;

3、小说人物形象的概括与分析;

4、小说环境描写的作用;

5、小说常见手法的.鉴赏;

6、小说主题的概括。

(三)语言表达专题复习

山东卷的语言表达题有3个小题,每题4分,共12分。

语言表达考点敏捷多变,不拘一格,我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习,穿插在前两个专题复习的过程中进行,基本三周穿插一次该专题复习。

语言表达复习考点:1、压缩语段(提取关键词、下定义、概括语段、一句话新闻、拟写新闻标题、拟写新闻导语);2、仿写语句;3、选用、变换句式(主要是长短句互换);4。、语言的简明、连贯、得体;5、图文转换(徽标解读、漫画解说、图表分析)。

(四)语言基础学问专题复习

山东卷的语言基础题包括5个选择题,共15分。

语言基础学问包括字音、字形、近义词、成语(或熟语)、病句、标点。该专题采纳限时训练的方式让学生进行积累。对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。

(五)微写作

写作训练我们以争论文写作为主,并尝试了40分钟微写作课堂形式,把争论文写作要素进行分解式讲授。

微写作课题:《新材料作文的审题立意》《材料作文中如何处理所给材料》、《争论文分论点的设置》《争论段的写法指导》《争论段中材料与观点如何对接》《争论文如何拟写提纲》《争论文中比方论证写作训练》《争论文的辩证思维训练》。

除此,我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练,从而让学生有更广袤的选择余地,也照看到一些有记叙文写作特长的学生。

二、材料制作

针对复习须要,本学期制作了一些让自己比较满足的复习及阅读材料。

(一)课外文言文拓展阅读(共25期)

本材料包括“文言语段”、“文言学问”、“思索与训练”“译文与答案”四部分,指导学生在语文早读时间进行拓展。

(二)阅读小报(共17期)

不行能像高一高二时具备足够的阅读时间,但高三生同样也离不开阅读。为保证学生每周能有一万字的阅读量,也考虑到高三生的实际阅读需求,我每周细心制作一期《阅读小报》,供学生自助式阅读。

《阅读小报》包括以下版块内容:

1、本期人物(为学生供应争论文写作素材)

2、时文选摘(选自《读者》《意林》《青年文摘》等杂志上的有思想性的时文,以期让学生的写作语言加入鲜活的养分)

3、经典散文(选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文,以加深学生的思维深度)

4、思想评论(或“社会看点”,选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论,以拓展学生的视野,增加学生的思想力度)

5、文言点击(每期归纳2到3个文言实词学问梳理)

6、考场佳作(每次周检题写作的分析与范文,供学生背诵)

详细运用:利用周日晚语文自习(60分钟)阅读“本期人物”部分,并以“××,你让我懂得了……”为题,写一篇随笔。其余部分依据自己的爱好自助阅读。

本小报自本学期第3周(20xx年9月20日制作第一期)起先制作,第20周(20xx年1月21日制作第17期)暂停,除中间国庆放假中断一周外,坚持每周一期,共制作17期。

(三)导学案

文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师起先共同制作导学案。以学案为载体进行课堂教学,先学后教,把思索的时间还给学生,肯定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有:《导学案》《现代文(散文)阅读之散文整体阅读指导》《现代文(

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