初中生物-生物圈中的微生物教学设计学情分析教材分析课后反思

课题第三章生物圈中的微生物课型复习序号备课人单位课标要求课标具体要求如下：具体内容活动建议尝试根据一定的特征进行分类。描述病毒和细菌的主要特征及与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。调查当地食用菌的种类及生产情况。观察酵母菌和霉菌。学情分析预测学生可能达到的程度：学生大体能很好的掌握生物的分类——动物、植物、微生物，微生物又分为病毒、细菌、真菌。各类微生物的特点、营养方式、繁殖方式，分开记忆也没有什么难度。了解学生普遍存在的问题：容易将各种微生物的隶属类群混淆。因为他们既没有知识储备也没有良好的学习习惯，所以要特别关注对个别学生的重点问题的落实，微生物的结构差异及营养方式综合起来也是学生复习的难点。教学目标知识目标描述各类微生物（病毒、细菌、真菌）的主要特征。关注细菌与人类的关系。识别日常生活中常见的真菌及与人类关系。能力目标1、能比较病毒、细菌、真菌的不同特征。2、能说出细菌、真菌在生物圈中的作用。教学重点教学难点教学重点：掌握各类微生物的形态结构特征并加以区别；掌握它们与人类的关系。教学难点：注重与生物技术有关内容的内在联系，在生殖方式及营养方式上与其它生物加以区别从而引导学生对知识的整合。教学过程教学环节教师活动学生活动复备构建动场直接导入：今天我们复习第三章生物圈中的微生物打开熟悉课本自主学习，知识梳理1、请学生结合课本自主学习学案的知识梳理部分，识记相关内容。2、请学生默写知识清单中的知识点填空。3、做典型例题感知考点4、请学生写出自己自主学习后的问题和疑惑对照知识梳理相关问题进行记忆，没有记住的地方可以结合课本进行识记。然后默写答案。合作探究，典例分析链接学考学习目标：1、通过小组合作交流完成对生物圈中的微生物的类型和主要特征及与人类关系知识的构建。2、通过小组讨论，难点释疑以及对典型例题的精讲点拨，实现对重难点内容的学习。二、学习过程：活动一：小组合作，展示交流出示答案，请学生以小组为单位核对答案，对默写的知识填空进行再次加工，对典型例题里不明白的地方进行交流和补充活动二：典题讲解，拓展延伸教师针对学生自主学习过程中出现的问题和疑惑，结合本节课的重难点内容，首先由学生进行解析，然后教师补充，精讲点拨。【考点1】病毒、细菌和真菌例1、下表为四种不同细胞的比较结果，正确的是选项细胞细胞壁细胞核叶绿体呼吸作用A细菌细胞有无无无B酵母菌细胞无有无有C洋葱根尖细胞无有有有D蛙受精卵无有无有解析：呼吸作用是生物的特征，这四种细胞，都能进行呼吸作用，所以A不对；酵母菌细胞有细胞壁，所以B不对；洋葱根尖细胞不能进行光合作用，无叶绿体，所以C不对；蛙受精卵为动物细胞，无细胞壁、叶绿体，有细胞核，D是对的。答案：D例2、关于H7N9禽流感病毒的叙述不正确的是营寄生生活B.没有细胞结构C.有蛋白质外壳和内部的遗传物质组成D.能用含有多种营养物质的固体培养基培养教师巡视，点拨指导学生以小组为单位，提出自己的疑惑并进行解析交流做会考题感知考点，如有不明白的地方做好记录。综合建模，当堂检测请学生做当堂检测的相关题目，落实并巩固本节课所学内容。并用表格的的形式表示本节课复习的主要内容。例如：病毒细菌真菌形态微小，球形、杆形、蝌蚪形（只有借助电子显微镜才能观察到）微小，球形、杆形、螺旋形少数属于单细胞个体，多数是由菌丝构成的多细胞个体结构没有细胞结构，由蛋白质外壳和遗传物质构成细胞，没有成形的细胞核单细胞，多细胞，有成形的细胞核营养方式寄生异养：寄生或腐生异养：寄生或腐生生殖方式自我复制分裂生殖（或叫裂殖）大多为孢子生殖制作表格，总结复习内容学生做当堂检测复习学案附：本节课的复习学案七上2-3、4复习导学案学习目标1、描述各类微生物（病毒、细菌、真菌）的主要特征。2、能比较病毒、细菌、真菌的不同特征。3、关注细菌与人类的关系。识别日常生活中常见的真菌及与人类关系。4、能说出细菌、真菌在生物圈中的作用。二、学习过程【知识清单】（自主梳理并可默写，完成时间：10分钟）（一）、病毒1、病毒的形态结构1）病毒的形体极其，主要有形、形、形等。2）病毒没有结构，一般由外壳和内部的组成。2、病毒的生命活动1）病毒必须在其他生物的内才能生活和繁殖。2）病毒的繁殖方式是复制。3）通常根据病毒侵染细胞的不同，可以分为三类，即病毒，病毒，病毒，也叫。（二）、细菌1、细菌的形态结构1）形态：细菌个体微小，基本形态有状、状、状等。2）结构：细菌属于个体。细胞中都有、、等结构，没有成形的。有些细菌有、等特殊结构。2、细菌的生命活动1）营养方式：一般为异养，主要分为、两种情况。2）繁殖方式：繁殖。当环境不利时，细菌还能形成，对恶劣环境有很强的抵抗力，在环境适宜时，能萌发出新个体。（三）、真菌1、真菌的形态结构1）真菌细胞的基本结构：都有、、和。2、真菌的生活1）营养方式：。2）繁殖方式：主要进行繁殖。【链接学考】1、（13年学考）酵母菌与植物细胞相比，不具有的结构是（）A.细胞壁B.细胞核C.叶绿体D.液泡2、（12年学考）与真菌相比，细菌特有的结构特点是（）A.细胞有细胞壁B.细胞内没有叶绿体C.由一个细胞构成个体D.细胞内没有成形的细胞核3、（11年学考）下列哪一种生物在细胞结构上不同于其他生物？（）A．痢疾杆菌 B．酵母菌 C．曲霉菌 D．蘑菇4、（10年学考）下列对微生物的认识正确的是（）A.病毒没有细胞结构，繁殖方式是分裂生殖B．真菌都是单细胞生物C细菌的繁殖方式是孢子生殖D细菌的主要结构特点是没有成形的细胞核6、（09年学考）真菌的特征是（）A．通过分裂的方式繁殖后代B．能产生孢子，孢子能发育成新个体C．细胞内没有成形的细胞核D．没有单细胞的种类7、(09学考)在制作馒头和酿酒的过程中都需要的微生物是（）A曲霉菌B酵母菌C青霉菌D乳酸菌学情分析预测学生可能达到的程度：学生大体能很好的掌握生物的分类——动物、植物、微生物，微生物又分为病毒、细菌、真菌。各类微生物的特点、营养方式、繁殖方式，分开记忆也没有什么难度。了解学生普遍存在的问题：容易将各种微生物的隶属类群混淆。因为他们既没有知识储备也没有良好的学习习惯，所以要特别关注对个别学生的重点问题的落实，微生物的结构差异及营养方式综合起来也是学生复习的难点。效果分析本节课是复习课，学生前面的学习在知识点的掌握上存在混淆，教师在讲述的过程中，分析知识点还要清晰透彻，学生的合作学习还有待进一步提高，在课堂检测中，学生的做题准确率需要再提高。教材分析本章介绍的微生物包括病毒、细菌、和真菌，它们与生物圈中的绿色植物、动物共同组成了多彩的生物世界。微生物的种类不同，它们的形态结构和生命活动也有明显的差异。微生物的种类繁多，数量庞大，在生物圈中的分布范围极其广泛，不仅在促进生物圈的物质循环中起着十分重要的作用，而且与生物圈中的绿色植物、动物以及人类的生产和生活有着极为密切的关系。病毒是一类非常特殊的生物，它的结构非常简单，不具备细胞结构，必须寄生在特定生物的活细胞里，细菌和真菌也是我们身边广泛存在的微生物。细菌具有细胞结构，但细胞内没有成形的细胞核，属于原核生物。真菌的细胞有成形的细胞核，属于真核生物。微生物的形态结构，生命活动特征是学习“生命的起源和进化”“生态系统中的微生物的作用”“生物技术”的知识基础。基于上述思路，本章先后安排了“病毒”“细菌”“真菌”以及“微生物在生物圈中的作用”。这是按照生物个体由小到大，结构有简单到复杂的顺序编排的，并且体现了以“人与生物圈”为核心的理念。在本章的学习中，除了学习上述知识外，还要培养学生的实验观察能力、收集资料和交流合作的能力，让学生认同：微生物和动植物一样是生物多样性的重要组成部分，并且对动植物和人类的生活影响巨大，生物圈离开了微生物将不能进行正常的物质循环。八年级生物复习：生物圈中的微生物学案基本知识点回顾1、病毒（1）结构：无结构，有和组成。（2）观察工具：个体极其微小，需用观察。（3）营养方式;必须在其他生物的活细胞内才能生活和增值。（4）繁殖方式：。（5）种类：植物病毒、和（也叫）。（6）代表生物：。（7）与人类的关系：①害处：引起人和动物，如流行性感冒、病毒性肝炎等。②益处：利用病毒特性制成，预防病毒性疾病。2细菌。（1）形态：和螺旋状。（2）结构：细菌都是单细胞生物，属于原核生物，细菌一般有细胞壁、、、；特殊结构有和。（3）观察工具：。（4）营养方式：大多为，营或生活（5）繁殖方式：细菌靠生殖，遇不良环境，细胞壁增厚，形成休眠体。（6）代表生物：。3真菌。（1）结构：真菌细胞都有、细胞膜、细胞质和。（2）种类：①单细胞真菌，如，②多细胞真菌：（顶端扫帚状）、（顶端放射状）、大型真菌。（3）观察工具：。（4）营养方式：和。（5）繁殖方式：。当堂检测：（1-6过C必做，7-9过A/B必做）与新生儿小头畸形关系密切的寨卡病毒与2016年初，再次引起全世界医学界的关注，下列有关该病毒的叙述不正确的是：A、有蛋白质外壳内部的遗传物质构成B、虽结构简单，但有细胞结构C/、必须寄生在活细胞内生存D、利用细胞内的物质繁殖作为首位获得诺贝尔科学奖项的中国人，屠呦呦为世界的抗疟事业做出了卓越贡献，她和她的团队研究的青蒿素是目前世界上消灭疟原虫（一种单细胞动物）最有效的药物，下列与疟原虫结构最相似的是：A/、大肠杆菌B、青霉菌C、埃博拉病毒D、草履虫下列有关细菌的叙述错误的是：细菌很小，肉眼观察不到其形态结构B、细菌包括球形、杆形、螺旋形C、细菌进行分裂生殖，繁殖速度很快D、细菌的DNA存在于细胞核中4、下列有关细菌和真菌的说法正确的是：A、与植物细胞相比，细菌缺少遗传物质B、细菌和真菌都能够形成菌落，所以在菌落上无法区分细菌和真菌C、我们制作甜酒是利用了乳酸菌的发酵作用D、霉菌在潮湿的粮食中比较容易生长5、下列关于青霉和青霉素，叙述错误的是：A、青霉是一种真菌B、青霉通过孢子繁殖的C、青霉素是一种青霉产生的抗生素D、青霉素可以治疗细菌和病毒引起的疾病6、如图是五种生物的结构示意图，有关叙述错误的是：A、1是单细胞真菌，可以用来酿酒B、2无成形的细胞核，通过分裂进行繁殖C、3无细胞结构，可以用一般的培养基进行培养D、4,5的全部生命活动在一个细胞内完成7、下列关于四类微生物的叙述不正确的是A、图中只有③没有细胞结构，①与②的区别是①中没有成形的细胞核B、②④只能利用现成的有机物生活，③只能寄生在活细胞中C、①进行分裂生殖，④通过包子繁殖后代D、只要接触①②③类生物，人和其他动植物就会生病8、下列有关微生物的叙述，不正确的是：A、芽孢是细菌的休眠体B、真菌可以产生