初中物理-压强教学课件设计

第一节压强第九章压强课堂探究思考：在茫茫雪原上，步行的人常会陷入到膝深的雪中，滑雪者却不会陷下去，为什么？动手试试：压力的作用效果一样吗？如图，手指受到压力的感觉有什么不同?用力越大呢？猜想：猜想1：压力的作用效果可能跟_________

有关；压力的作用效果可能与哪些因素有关？猜想2：压力的作用效果可能跟___________

有关；…………压力大小受力面积大小提出问题：实验探究活动设计实验：B：研究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制

______________不变，改变

。A：研究压力的作用效果与压力大小的关系时，要控制____________不变，改变

。因为压力作用效果可能与多个因素有关，因此在探究过程中要使用：控制变量法、转换法受力面积压力受力面积压力活动一：探究压力的作用效果与压力大小的关系结论1：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。GG活动二：探究压力的作用效果与受力面积的关系结论2：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。GG5.影响压力作用效果的因素有两个：一是

，二是

。（1)在受力面积相同时，压力越大

，压力的作用效果越明显；(2)在压力相同时，受力面积越

，压力的作用效果越明显。

实验总结：受力面积大小小压力大小大GGGG甲乙丙（1）要研究压力的作用效果与压力大小的关系应比较

图和___

图。（2）要研究压力的作用效果与受力面积大小的关系应比较

图和____

图。

乙甲乙丙你学会了吗？练习1、F1=200NF2=100NS1=2m2S2=2m2BAF1=200NF2=200NS1=2m2S2=3m2AB相同受力面积比较压力相同压力比较受力面积练习2、物体A和B对水平面压力的作用效果，哪个更明显？

甲乙压力F/N8090受力面积S/m221314030交流讨论F1=80NF2=90NS1=2m2S2=3m2AB二、压强(p)1、意义：

2、定义：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强。

3、公式：表示压力的作用效果压强=压力受力面积p＝F—压力—牛（N）S—受力面积—米2（m2）P—压强—牛/米2（N/m2）4、单位：帕斯卡简称：帕符号：PaN/m21Pa=1SF你知道吗？

牛/米2有个专门的名称叫帕斯卡，这是为了纪念法国科学家帕斯卡，简称帕，符号是Pa。帕是一个很小的单位，一块砖平放在地面上，对地的压强为1000多帕。

希望同学们努力学习，长大成为科学家，像帕斯卡那样为科学做出自己的贡献！注意：(1)受力面积S是两个物体的(2)面积单位换算：

1m=

dm

1m2

=

dm2

1m=

cm1m2

=

cm2

102104实际受力面积10100例题：一本教科书水平放在1m2的水平桌面上，教科书的重力为3N，与桌面接触面积约为5×10-2m2，求：书对桌面的压强。解：教科书静止地放在桌面上，它对桌面的压力等于它的重力，F=G=3N桌面的受力面积S=5×10-2m2P=F/S=3N/5×10-2m2=60N/m2=60Pa

能力冲浪练习：质量为60kg的人，他每只脚接触地面的面积是150cm2，当他站立在地面上时，人对地面的压强是多少？(g=10N/kg)

请同学们思考，当人行走时人对地面的压强大，还是站立对地面的压强大？解：F=G=mg=60kg×10N/kg=600N

S=2×150cm2=300cm2=0.03m2P=F/S=600N/0.03m2=20000N/m2=20000Pa2、减小压强的方法是：1、增大压强的方法是：增大压力F，同时减小受力面积S；减小压力F，增大受力面积S回归生活应用物理三、增大和减小压强方法增大压力F减小受力面积S减小压力F增大受力面积S思考：增大还是减小压强？铁轨铺在枕木上坦克的两条履带刃很锋利思考：增大还是减小压强？针管的针尖又细又尖钉帽做得很大图钉的尖做得很尖螺钉的下面加垫圈ACB1、同一块砖怎样放置压强最大？平放侧放竖放√能力冲浪2、某同学在冰面上溜冰时，突然发现脚下的冰已有裂痕，你认为他该怎么办？A、