小学美术-【课堂实录】我是汽车设计师教学设计学情分析教材分析课后反思

美术四年级上册《我是汽车设计师》教学设计教学目标：1、简单了解汽车发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点。2、把自己设计的汽车用绘画的方式表现出来，或用废旧材料进行立体制作。3、在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。教学重难点：重点：能设计出独特的汽车。难点：能创造性地设计汽车，且能较准确地表达自己的设计思路。教学准备：教师：收集有关汽车的文字资料、图片制作课件、画纸、画笔。学生：画笔、画纸等教学过程：一、激趣导入。老师给大家带来一段有创意的短片，一起来欣赏。同学们，喜欢这辆车吗？为什么喜欢？学生发言。看到这么新颖有创意的汽车，你们想不想自己来设计一辆呢？创新汽车设计大赛的组委会听说咱们班的同学特别的心灵聪慧，特意让老师在这节课开设一个创新汽设计车大赛的分会场，邀请每个同学来当汽车设计师。板书：我是汽车设计师。二、开拓视野，了解创新。1、要做一名汽车设计师，我们先来简单了解一下汽车的发展史，让我们走进汽车博物馆来看一下世界上第一辆汽车，同学们看这辆车看起来是什么车？这辆三轮汽车的设计者是德国的工程师卡尔·苯茨，1886年他用汽油机替代了马匹，实现了车辆驱动的机械化，这辆车被命名为“奔驰一号”。从此汽车改变了人们的生活方式，成为人们出行不可缺少的交通工具。2、奔驰汽车经过一百三十多年的发展，它的外观和性能也在不断优化，这是30年代和80年代的奔驰汽车，现在的新型奔驰车怎么样呢？现在的奔驰车外形更靓丽了，乘坐更舒服、性能也更优越了，现在这个品牌的汽车遍布世界，这些都是奔驰公司一代又一代汽车设计师辛勤努力的结果。3、随着汽车工业的不断发展，汽车的种类也越来越多，同学们说一说在日常生活中你都看到过哪些汽车？看课件出示：根据汽车的不同用途可以分为载客汽车、运输货物的汽车，还有各种特殊功能的车。这些不同的汽车，它们都有在结构上有哪些共同点？学生回答。这些结构（板书）都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。4、汽车加快了我们的生活节奏，它让我们生活变得多姿多彩的同时，也带来了一些负面影响，这些负面影响表现在哪些方面？谁来说说自己的看法？出示图片。针对堵车、尾气污染、车祸这些负面影响富有创意的设计师门又设计出了与众不同的汽车来解决这些问题，课件欣赏。对于交通堵塞的问题，设计师们设计了水陆两用汽车，还有会飞的汽车，看看他们的造型有什么特点？这些太阳能汽车造型上有什么特点？可以起到什么作用？可以节约资源，避免产生尾气，节能又环保。还有这种可以华丽变身的多功能车，谁来给大家介绍一下。为了增强安全系数，可以变身改造成越野车，还可以变成直升机陆空两用。配上车斗运输货物。最具创意的是这辆车，让人们躺着开车不再是梦。我们再来看一些根据仿生学原理模仿动物的特征来设计的汽车，还有一些造型奇特的汽车。看了这么多独具创意的设计，同学们觉得这些车在什么方面设计的最有创意？板书：外形、功能。如果你是汽车设计师，你设计的汽车将会有哪些与众不同的外形和功能呢？学生发言。三、教师演示，直观感知。同学们想象力和创意俱佳，都具备设计师的潜质，老师也想设计一辆独一无二的汽车，但是我画设计稿时遇上点麻烦，请大家帮老师出出主意好吗？同学们看我的设计稿是用我喜欢的香蕉造型作为汽车的外形，这是一辆敞篷汽车，可以在天气晴好的时候开着敞篷车去观光游览，如果遇到雨雪天怎么办？可以在雨雪天的时候展开全景天窗的的车篷抵挡雨雪，光照特别厉害的时候可以自动抵挡紫外线。为了节约能源，低碳环保，不烧油，不产生尾气污染，利用什么才能产生能源呢？太阳能聚能板，通过太阳产生能源。因为老师的驾驶技术不太好，我还想让这辆车可以自动驾驶，同学们觉得加点什么设备呢？智能感应的电脑系统。只需一键开启，便会自动感应行驶。早上堵车的时候如果能在空中飞过去那该多好啊，怎样让它飞起来呢？我可以加一对翅膀。放学后，我想带上我可爱的学生们一起到海面冲浪，还可以潜到海底世界去游览一番，还应该配备什么装置？潜水艇装置，方便水的放入和排出。通过刚才大家共同的奇思妙想，这张设计图更加细致、丰富，汽车的设计也更智能舒适、节能环保，同学们看如果让这张设计图更加完整还缺少点什么呢？再给汽车涂上漂亮的色彩（板书），加上简单的说明或者合适的背景，就是一张完整的设计图啦！跟我们同龄的小设计师们也掌握了这些设计方法，一起来看看他们的优秀作品，课件欣赏。四、大胆想象，创新设计。1、这些小设计师们也要带着他们的作品参加创新汽车大赛，同学们有没有信心比他们的创意还要好？2、在设计的过程中怎样才能轻松地完成呢？老师送给大家几条温馨提示，请一个同学来读一读：（1）在原有汽车功能或色彩上进行改造，如：水中游，空中飞等。（2）可选用你喜爱的动物、植物或其它事物的外形进行设计，做到创新、奇特。（3）可以在汽车旁边写上功能或特征类的文字说明。好了，小设计师们，快快开动你们聪慧的头脑，启用你们灵巧的小手来设计未来的汽车吧！3、学生创作设计，教师巡视指导。提醒学生进一步完善五、展示评价。我们的创新汽车设计大赛中每一个小设计师都发挥出自己的聪明才智设计出这么多别具一格的汽车，下面就是我们的作品设计展，老师请几位设计师来讲解一下自己的作品。请设计师讲解自己的设计思路，别的设计师可以给他一些更好的建议，选出最佳创意奖、最佳造型奖，最佳色彩奖等。六、总结同学们，我们中国有流传千古的文化传承，有闻名世界的四大发明，有无数勤劳勇敢的中国人，但是我们的汽车发展却比国外晚了几十年，我们能认输吗？同学们看这是我们中国的吉利公司制造的跑车，它的外形和发动机都是中国人自己创新研发的技术，它已走出国门登上了世界汽车大展的舞台，让中国在世界汽车行业挣得了荣誉，同学们，中国未来的汽车行业需要你们去开创，希望同学们从现在开始努力学习，增长知识，将来依靠科技的力量让今天的奇思妙想变成未来的不同凡响。七、拓展这节课我们用绘画的方式来设计的汽车，课后同学们可以采用废旧材料来做一辆立体的小汽车。美术四年级上册《我是汽车设计师》学情分析本学期四年级大部分学生喜欢美术，但对美术的感受及美的理解尚且不是很系统。从生活中发现美，在生活中运用美的还需进一步引导。学生造型、设色等方面综合能力较低，学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，但这已不成为教学重要的点，而更重要的引导学生如何学习。四年级学生已经有一定的观察分析能力，口头表达能力较强，有着基本的绘画造型能力。对美术的设计·应用、造型·表现领域内容课型已学习过，具备一定的绘画基本设计能力。本课的学习内容“汽车”又是学生非常熟悉的一种交通工具，孩子们从涂鸦期开始，就对外形各异，功能多样，色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具，这都为本课的学习打下了坚实的基础。

美术四年级上册《我是汽车设计师》效果分析《我是汽车设计师》一课从课的导入到教学过程、作业的布置作业的讲评都进行了精心的设计，一切围绕着启发学生进行汽车的设计来教学。符合了学生的实际学习水平，本节课构思缜密，教学环节环环相扣，从课题的导入到讲授新课，作品欣赏、作业布置、创新车展，每一个环节都围绕着汽车设计进行。本节课老师以务实，严谨、创新的思路带领学生了解了汽车的有关知识。能引导学生进行发散思维，设计汽车的外形，功能。通过展示讲解、教师示范把复杂的设计变得简单而有趣，有效的激发了学生的设计意识和创造性思维，开发了学生的想象力达到了教学目的，有效的完成了教学任务。美术四年级上册《我是汽车设计师》教材分析随着人们生活水平的提高，汽车走进了寻常百姓的家庭。各种模式、颜色的汽车疾驰而过，吸引着路人的眼球，孩子们对汽车的热爱也在逐日递增。汽车设计是指从产品创意到构思草图、制作模型和出产样车等一系列活动的过程。教材根据小学生的年龄特点，展示造型奇特的概念车，旨在激发学生的想象力和创作热情，为设计自己的个性汽车进行铺垫。了解汽车发展历史与未来发展趋势，以及汽车的基本结构和外形特点。教材中还有各种功能的汽车和根据仿生学原理设计的汽车，还有各种造型奇特的汽车和完整的设计图，给学生指明努力的方向。拓展部分重在培养学生立体的造型能力。在教学中指导学生绘制设计图时，从汽车的外形和功能入手，引导学生用独特的造型和多样的功能来完善汽车结构，再描绘细节部分。设计创意和绘制草图两部分是教学重点。教师引导学生通过欣赏，讲解、思考、创作。在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望。《我是汽车设计师》测评练习（1）在原有汽车功能或色彩上进行改造，如：水中游，空中飞等。（2）可选用你喜爱的动物、植物或其它事物的外形进行设计，做到创新、奇特。（3）可以在汽车旁边写上功能或特征类的文字说明。美术四年级上册《我是汽车设计师》课后反思在教学中，根据四年级学生的知识储备情况和接受能力，针对小学生的发散性思维，通过激趣、提问、观看汽车图片、分析结构、外形和功能，启迪创新思维，我主要采用了以下教学方法。1、激趣发——激发学生学习兴趣。2、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。3、讲述法——通过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。4、启发联想式教学法——通过事例来启发学生的思维，激发学生的创新思维。5、教师示范法——通过教师的示范，突破教学难点，让学生大胆地动笔创作。这堂课的教学目标清晰，整堂课设计较为巧妙，以有创意的短片作为整堂课的开端，新奇有趣，一下便激发了学生的学习兴趣。接下来以一连串的问题设计将学生的思维充分打开，对学生的创作设计注入了新鲜元素。随即图片欣赏也为学生的设计拓宽了思路。教师的示范也有明确的指向性。学生在谈谈自己的设想时能大胆进行创设，形成了创设作品的思维方法，并把这种思维方法通过语言表达出来。学生表现积极，作业效果较好。在教学中，联系生活，大胆创设。老师引导和鼓励学生从外形、功能以及环保等方面进行个性化的设计，老师先示范画了一辆香蕉造型的汽车，然后通过简单添画，就成了一辆智能环保的多功能车，学生被老师这简单的勾勒添画激起了创作的兴趣。这一教学活动的设计培养了学生造型表现创作能力。创作不是无源之水，无本之木。有了好的设想才有可能创作出更加出色的作品。而孩子的创作灵感大多来自于天马行空的想像，老师应用了生活中的事物，通过简单添加或组合，引导学生展开想像，设计改良与日常生活相联系，鼓励孩子敢想、敢说、多想、多说，拓展了学生的创作思路。作品展示，提高鉴赏能力。通过作品展示讲评，可以让学生在欣赏其他同学作品的同时，也更加全面地认识自己的作品。独特的展示形式让学生耳目一新。最后评出创意、造型、色彩等奖项并颁发奖杯，让学生充分体验到了创作成功的快乐。不足：教学时间的安排没控制好。为了突出重点，花了过多时间欣赏作品及问题质疑，以致学生画画时间太少，部分学生添加装饰，学生对作品的评价等环节都未实施，以致于学生释放得不够。解决方法：把握各环节的内容安排与时间，抓住重点创作个性新颖的车。也可以要求学生课前收集各种汽车的图片，减少教学中欣赏的图例，节省时间。作业环节要留出充足的时间，让学生想象发挥，设计新的车辆造型。对车的形象和车的功能进行新的改进，创作出个人独特风格的车。评价环节也很重要，主要通过自评、互评、师评相结合的方法。每个学生的美术作业总会有某些不足或可以值得进一步拓展的方面,需要教师和学生共同帮助指出,并引导其进一步完善或深入,因为只有这样学生才能弥补不足,获得持续发展的兴趣与潜力。作业的评价对于学生巩固本科所学的内容,获得的成功感和了解自己尚需改进的地方,促进学习兴趣获得审美表达的自由与学习品格的发展等有着极为重要的作用。本课教学内容理论性较强，如何设计有效的问题来突破教学重难点？