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文档简介

三年级上册数学教学设计-1.3万以内数的大小比较-冀教版一、教学目标了解1.3万以内数的大小比较方法；掌握使用大于、小于、等于符号进行数的大小比较；学会在实际生活中应用数的大小比较方法。二、教学内容1.等于、大于、小于认识符号“＝”、“＞”、“＜”，并能够正确运用；掌握数的大小比较的方法，能够自如地运用大于、小于、等于符号进行数的大小比较；理解数字的大小，了解“数值大小”“数码大小”之间的区别；能够用数码判断数字的大小。2.数的大小比较比较同类数的大小；数的大小比较和加减法关系；数的大小比较和数线图的应用。3.数的大小比较的实际应用掌握数的大小比较在实际生活中的应用；运用数的大小比较解决实际生活中的问题。三、教学重点和难点1.教学重点等于、大于、小于符号的认识；数的大小比较方法和应用；数的大小比较与实际生活的联系。2.教学难点数的大小比较和加减法关系；数的大小比较和数线图的应用；数的大小比较的实际应用。四、教学方法本节课采用多种教学方法，如讲授法、启发式教学法、互动式教学法、作业辅导法等，使小学生在轻松、愉快的气氛中学习。五、教学过程1.模拟学习引导学生通过模拟学习，认识“＝”、“＞”、“＜”三个符号所表示的意义。以“1＝1，1＞0，1＜2”为例，引导学生综合分析三个式子，理解符号所表达的含义。2.观察实物为了帮助学生理解“数值大小”和“数码大小”之间的区别，可以选择适量的实物，让学生进行观察和比较，引导学生对数的大小比较和数字的选择有更直观的认识。3.练习与讨论通过大量的练习题，引导学生讨论解决方案。小学生在解决问题时，可以结合日常生活中的实际问题进行讨论和评价。4.思考问题对于更复杂的数的大小比较问题，可以引导学生思考，并给予必要的提示。例如，“如何比较1000和100？”“用数线图解决比较3和4的问题吧！”六、教学用具PPT；实物。七、教学反思通过本次的教学设计和实践，可以让学生更好地学会数的大小比较的知识，并在实际生活中灵活运用。同时，教学过程中应通过多种

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