一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第2课时　还剩下多少 北师大版_第1页
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一年级上册数学教学设计-第三单元加与减（一）第2课时还剩下多少北师大版一、教学目标掌握用数算和图解法解决加减混合问题；能用口算的方法计算类似“第一个数比第二个数大几”的问题；理解“多少变多少，少多少”这种语言表达方式。二、教学重点和难点教学重点：用数算和图解法解决加减混合问题；教学难点：理解“多少变多少，少多少”的语言表达。三、教学内容和方法1.教学内容本次课程主要包含以下内容：加和减的简单应用；解决“还剩下多少”问题；计算类似“第一个数比第二个数大几”的问题；用口算方法解决实际问题。2.教学方法本次课程将采用以下教学方法：观察和探索法；课堂互动法；情景模拟法；活动教学法。四、教学步骤1.Warmingup以学生日常生活中遇到的“买东西几块钱，付多少钱可以找回多少钱”的场景作为例子，让学生回忆一下在这种情况下需要考虑哪些因素。2.Introducingthetopic通过教材上的练习题，引入今天的课程主题：“还剩下多少”。3.Teachingnewmaterial讲解如何用数算和图解法解决加减混合问题；讲解如何计算类似“第一个数比第二个数大几”的问题；教授如何根据题意理解“多少变多少，少多少”这种语言表达方式。4.Practice安排学生进行口算练习，将讲解的方法运用到实际问题中，例如：当前班级有30个学生，其中20个学生去了足球场，还剩下多少个学生在班里？小明手里有10元钱，买了一本20元的书，他用了几元钱？小丽手里有20元钱，买了一束15元的花，她能找回多少钱？安排学生进行练习题，例如教材第12页的练习题3-4，让学生自己解决问题并核对答案。5.Consolidation给学生布置下节课前的作业，让他们自己完成类似的题目，并将题目的解法向其他同学介绍。五、板书设计今天的主题：还剩下多少用数算和图解法解决加减混合问题类似“第一个数比第二个数大几”的问题的计算方法多少变多少，少多少的语言表达方式六、教学反思教学效果通过本次课程，学生理解了如何用数算和图解法解决加减混合问题，并掌握了计算类似“第一个数比第二个数大几”的问题的方法。但是学生在理解“多少变多少，少多少”的语言表达方式上存在一定的困难。教学不足本次课程采用了多种教学方法，但没有充分利用情景模拟法和活动教学法，导致学生可能没有充分参与到课堂当中，对教学效果有所影响。改进措施在今后的教学中，应该更加充分地利用情景模拟法和活动教学法，让学生在现实生活中的

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