六年级下册数学教学设计-7.3.3 可能性整理与复习｜苏教版_第1页
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文档简介

六年级下册数学教学设计-7.3.3可能性整理与复习｜苏教版一、教学目标本次课程旨在使学生：熟悉各种整理可能性的方法；掌握设计排列组合问题的能力；运用所学知识解决实际问题。二、教学内容本次课程将重点讲解以下内容：可能性整理的定义和方法；排列组合问题的解决方法；练习解决实际问题。三、教学重点可能性整理的方法；排列组合问题的解决方式。四、教学难点把排列组合问题应用到实际问题中；较难的组合问题的解决方法。五、教学方法本次课程将采用以下教学方法：课堂讲解法：老师通过教材和实例来讲解本次课程的知识点。互动讨论法：老师提出一些问题，鼓励学生自己思考，并在小组内讨论解决方法。训练实验法：老师会给学生一些排列组合的练习，让学生进行实验性学习，掌握运用知识点解决问题的能力。实际应用法：借助实际问题，让学生掌握运用所学知识解决实际问题的能力。六、教学过程1.热身老师可以通过一些趣味性的小游戏来热身，激发学生的注意力和参与度。2.新知讲解（1）可能性整理的方法可能性整理是探究所有可能性的方法。可能性整理主要有以下两种方法：列举法：将所有可能的情况都列举出来，治中有多少个可能性；树形图法：这种方法通过用逐步细化的方式，把各个可能性分层表示在一张图中，最后得到所有的可能性。（2）排列组合问题的解决方法排列与组合是较难的组合问题。在排列问题中，我们要考虑确切位置上的因素。在组合问题中，我们只需要考虑对象是否在答案集合中。（3）实际应用我们可以通过一些具体的实例来说明可能性整理和排列组合问题的应用，例如：如何确定一个等概率随机事件的所有可能结果？有一个班级有30人，其中有10个男生和20个女生，从中随机抽出5人，问有多少种结果？在一幅14张牌的扑克牌牌组中，摸5张牌，从多少种可能性中至少抽到1张黑桃牌？3.练习根据学习的知识点，老师可以设计一些排列组合练习题，让学生操作自己的解决方案，从而提高综合运用能力。4.总结老师可以结合造成印象的事物，帮助学生总结本节课学习的知识点，并让学生互相讲解，鼓励语言综合能力的提升。七、教学反思通过本节课的学习，同学们更加深了解可能性整理和排列组合问题的应用方法，使同学们对于解决这些问题更有信心，对于学好数学接下来的

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