统编小学语文二年级下册《羿射九日》教案

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》羿射九日教案【教学目标】1.认识“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个字，会写“东边、光明”等12个词语。2.能根据表格提示的内容讲故事。3.默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。【教学重点】能根据表格提示的内容讲故事。【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、释题导入，激发阅读兴趣。1.故事导入，引起兴趣:上学期，我们学习了《大禹治水》，哪位同学能简单的讲一讲这个神话故事呢？预设：大禹三过家门而不入，最终治水成功，为百姓造福，他心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。2.猜谜游戏：我们的国家流传着许多美丽、动人的神话故事，你们知道哪些呢？3.引入本课：今天我们要学习一个跟太阳有关的神话故事。4.提出问题：看到课题，你想知道些什么？预设：羿是什么人？为什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日为什么留一个？5.引导进入课文：要解决这些问题，我们先得把课文读通顺。二、初读课文，随文识字。1.出示要求，自读课文2.同桌互读：相互纠音、正音。3.检查初读效果，再读课文（1）认读第一组词语①回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。②想象画面：读了这组词，你仿佛看到了怎样的景象？（2）认读第二组词语①回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。②想象画面：读了这组词，仿佛看到了怎样的景象？（3）认读第三组词语第1页共3页穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼①回归课文，再读课文：这些词语出现在课文的哪里？请你读一读这个自然段。②想象画面：读了这组词，仿佛看到了怎样的景象？4.通读全文：生字词读得很准确，请同学们用自己喜欢的方式把课文再读一遍。三、学习生字，指导书写。1.学习左右结构生字“值、艰、此”（1）引导观察，发现规律：观察“值、艰、此”左右部分的宽窄，有什么发现？预设：“值、艰”左窄右宽，“此”左右均匀。（2）教师范写，指导关键笔画：“值”竖压竖中线，三横靠左不靠右。“艰”捺变长点，竖提压竖中线。“此”左边最后一笔是提，竖弯钩在竖中线右侧。2.学习上下结构生字“觉、类、、害炎”（1）引导观察，发现规律：仔细观察“觉、、害类、炎”上下部分，有什么发现？预设：“类、炎”上窄下宽，“觉、”害上半部分要写扁一些。（2）教师范写，指导关键笔画：“觉”第二笔是点，写在竖中线上。“类、炎”上半部分都要写在上半格，并且上半部分最后一笔都是点，的第七笔竖要写到竖中线上，而且要连着最下面的“口”字。故事的起因、千万不要写成捺。“”害四、回归课文，夯实字词。用自己喜欢的方式再课文，想一想，这个经过、结果分别是什么？五、布置作业。熟读课文，完成表格第二课时一、复习字词，1.排火车读词语名分段朗读课文二、理清课文结构，根据表格提示试讲故事。1.默读课文，思考问题：找一找课文那几个自然段分别讲述了羿射九日的起因、和结果。预设：第1-3自然段：；第4-6自然段：；第7自然段：结果。2.小组交流：组内练习借助表格提示讲故事精读细节，感悟神奇。1.教师示范讲述故事：要讲好这个故事，不但要2.小组讨论，感悟神奇：你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流神奇在哪朗读课文。2.指经过起因经过三、记住大脉络，还得“说清小细节”。儿。3.分享神奇在哪第2页共3页穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》（1）起因（第1-3自然段）①第1自然段：课文开篇介绍了很久很久以前世界的样子，你觉得哪里神奇呢？预设1：海上能生长大树，是怎么长得啊？扶桑树是什么样子的呢？预设2：太阳怎么站着的，他有腿吗？底下的九个太阳干什么呢？预设3：两轮车是什么做的，不怕太阳烧坏它吗？这辆两轮车是怎么跑的？是马拉着跑吗？预设4：十个太阳每天轮换，如果他们都出来会怎样？都不出来又会怎样？②第二自然段：这十个太阳和你们想到一起去了，果然一齐跑了出来，咱们一起来读一读吧。②第三自然段：十个太阳都跑出来，大地可遭了秧，人类生活非常艰难。（2）经过（第4-6自然段）①借助动词想象羿射九日的画：面请同学们圈出描写羿动作的词语，想一想羿是个怎样的人？②体会太阳的“害怕”：面对如此勇敢无畏的羿，最后一个太阳是什么心情？你从哪个词语看出来他害怕极了？：③引导理解：羿为什么没有射下最后一个太阳？请大家读一读。（3）结果（第7自然段）①教师导读：后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？请同学自己读一读。②与第2自然段对比读：请同学们把前后两段文字进行对比，你想对羿说些什么？四、借助表格，完整生动地讲故事。1.小组活动：根据表格内容，四人小组合作，生动地讲述这个故事。2.讲述故事，同学互评3.总结：神话故事从古流传至今，是因为中国神话故事蕴含着中国人的传统文化与民族精神。五、布置作业，课后实践。1．《夸