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文档简介

古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。——苏轼《蜘蛛开店》教学设计教学目标【知识技能】能正确、流利地朗读课文,并能根据示意图讲故事。【过程与方法】理解课文,了解蜘蛛三次开店的过程。【情感态度与价值观】明白不能一味地只想着做简单的事情,做什么事都要坚持不懈,不然一事无成。重点难点【教学重点】1.正确流利,有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的趣事。2.能根据示意图讲故事。【教学难点】一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备1.明白凡事没有一帆风顺,不能一味地只想着做简单的事情,不能朝三暮四,只有坚持不懈才能成功,否则一事无成。教学过程:一、直接导入课题学习第一自然段师:今天老师给同学们带来了四位朋友,如果你认识它们,就大声喊出它的名字,教师出示词卡。生读。师:这四位小动物在一起会发生什么有趣的故事呢?今天我们学习一篇童话故事——《蜘蛛开店》。这个“店”字不仅我们要会读,还要会写。大家一起来看一下这个字,出示幻灯片。师:怎样才能写好这个字呢,要注意什么?生说书空。生练习,师二、读故事1.学习第一自然段,了解开店的师范写,学生巡视理清结构原因师:蜘蛛为什么要开店呢?请同学们阅读第一自然段,找一找答案吧。生。说出示第一自然段。重点理解“蹲”“寂寞”。师:刚才老师注意到你这个“蹲起”读得很准确,你来领着大家读一下。你能做一下蹲这个动作吗?(板贴:蹲起)师:蜘蛛每天蹲在网上,它感觉怎样啊?生。说忍一句,息一怒,饶一着,退一步。——《增广贤文》

勿以恶小而为之,勿以善小而不为。——刘备重点理解“寂寞”。师:你在什么情况下会感到寂寞啊?生说。师:同学们,看这两个生字,有什么共同特点?生说。“宀”表示房子,房子里没有人是“寞”,房子里没有声音是“寂”。房子里既没有人又没有声音,就是“寂寞”。(板贴:寂寞)谁再来读一下这段话?生读师:老师告诉你们一个小窍门,要想读好这句,要把两个“好”字重点突出一下。谁再读?指名读,齐读。2.学习2-4自然段理清故事情节所以,寂寞无聊的蜘蛛决定开一家——商店(生说)指导书写“商”。师:蜘蛛开店第一个要卖的是什么(板贴:卖什么)?生说:卖口罩。那我来采访一下,“小蜘蛛,你为什么要卖口罩?”生说。师出示相关文字。师:于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌,上面写着什么?生说(板贴:写招牌)它要让周围的所有邻居都知道,大声说:——生读师:第一个顾客来的是谁?生说:河马。(贴“顾客”)出示:一只河马来了。顾客来了,是一只河马。比较两句话区别。体会蜘蛛由高兴到失望的情绪变化。师:蜘蛛看到顾客是河马时,为什么高兴不起来?生读。出示相以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

我尽一杯,与君发三愿:一愿世清平,二愿身强健,三愿临老头,数与君相见。——《白居易》关文字师:你还从哪些地方感受到口罩很难织?利用鸿合白板的批注功能,圈划关键词。抓住“一整天”“终于”体会蜘蛛织口罩的不易。师:把你的理解带进文字,把它读出来?指名读。蜘蛛用了一整天的功夫终于把它织完了。(板贴:结局)小结:同学们,这部分按照“卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样”的顺序写出了故事情节。那“卖袜子”“卖口罩”部分又是按什么顺序呢?出示三部分的对比文字,引导学生发现三部分结构一致。三、学故事,讲故事你们能根据这个思路,把“卖围巾”的部分讲出来吗?生讲故事,师评价。师:长颈鹿有什么特点?生:脖子长师:大家看到描写长颈鹿的文字(利用鸿合白板的探照灯功能,聚集长颈鹿),体会作者怎样写出长颈鹿的脖子。长你从哪些地方感受到了长颈鹿的脖子?长生说。师:蜘蛛足足忙了一个星期才织完围巾,它还会织围巾吗?它准备又卖什么了?谁来讲一讲?这么有趣的故事,我们要讲给别人听。大家按照黑板上的提示,能把整个《蜘蛛开店》的故事讲出来吗?同桌两个互相讲一讲吧!志不强者智不达,言不信者行不果。——墨翟

非淡泊无以明志,非宁静无以致远。——诸葛亮看到大家讲的有声有色,谁到前面来,给大家讲讲呢?生讲故事。五、学故事,悟道理你觉得这是一只怎样的蜘蛛?学生交流。(预设:思维简单,做事遇到困难不想办法解决,做事不够坚持)小结:我们做事情有了目标,还要坚持不懈,要不怕困难,遇到问题想办法克服,而不是像蜘蛛一样逃避。六、课后延伸1.故事好像没有结束,图中的蜈蚣张着大口,极力想要对蜘蛛说些什么?它们之间会有什么对话?蜘蛛的店还会吗?要卖什么?遇到了怎样的顾客?蜘蛛还是和以前,还是改变了自己的经营方式?同学们发挥你的想象,这把个故事讲给你的家人2.推荐一本书:《月亮生病了》《蜘蛛开店》学情分析二年级的学生经过一年多半的学习后,在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础,而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强,自然容易激发学生的学习欲望。《蜘蛛开店》效果分析这篇文章的教学,很好地解决了重点,突破了难点,使同学们在感知文本的过程中,有所感悟,并融会贯通。设计了三个问题:一是蜘蛛开店卖什么?遇到了哪些顾客?结果怎样?学生能很好地找出答案,并根据示意图,弄清了课文主要内容。让学生在理解了河马、丈夫志四方,有事先悬弧,焉能钧三江,终年守菰蒲。——《顾炎武》

百川东到海,何时复西归?少壮不尽力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》长颈鹿、蜈蚣的特点,做到了有感情朗读课文。以上目标完成度较高,90%以上。这节课第三个任务就是让学生根据示意图和结构反复的特点,讲述《蜘蛛开店》的故事。参与的同学能较好的完成,就是有些学生比较拘谨。由于时间的关系,参与展示的学生有限,课后鼓励学生讲给亲人听,可以录制视频,进一步落实这个目标的达成。通过本课的学习,大多数学生们既学到了知识,又培养了能力。《蜘蛛开店》教材分析本单元的四篇课文都是引人入胜有思维价值的童话故事。“借助提示讲故事”是本单元的教学重点,《蜘蛛开店》一课故事情节简单,一波三折,内容丰富。蜘蛛从“卖口罩”改成“卖围巾”,再改成“卖袜子”,想的都是“织起来很简单”;他卖东西的价格,总是“每位顾客只需付一元钱”。蜘蛛思维方式简单,处事方式简单,偏偏迎来了三位特殊的顾客,让他吃尽了苦头。本课在结构上有反复的特点。“卖口罩”、“卖围巾”、“卖袜子”三个部分,故事情节类似,写法相似。这个故事以简单而有趣的故事情节,向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难,从而让学生明白:做任何事都不会是一帆风顺的,它总会遇到困难。让学生学会迎难而上,而不是像蜘蛛那样一味地退缩,相信只要坚持了,总有一天会成功。《蜘蛛开店》测评练习如果蜘蛛继续开店,会卖什么,遇到什么样的顾客,请依据课一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

百学须先立志。——朱熹文结构反复的特点:卖什么——写招牌——顾客来了——结局怎样,续写一个故事吧。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________《蜘蛛开店》教学反思本课选自部编本二年级语文下册第七单元的一课,是篇简单易懂的童话故事。这个童话故事贴近儿童生活,篇幅不长,语言幽默风趣,为学生构建了一个理想中的世界。写了一只无聊的蜘蛛决定开一家商店,由于来的顾客一次一次让其崩溃,由卖口罩改到卖围巾再改到卖袜子。故事告诉我们任何一件事情做起来都不像我们想的那样简单,所以做事情不能想法简单。优点:1.课文内容学习抓住了重点的内容的概括。本课写蜘蛛三次开店,语段内容具有重复性。在文章主要内容学习的把握上,带领学生学习第一次开店,由扶到放,后面两次开店放手学生自读自悟,培养学生的自主阅读和学习的能力。先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹

天行健,君子以自强不息。地势坤,君子以厚德载物。——《易经》2.对重点语句进行有感悟的朗读指导。在体会蜘蛛开店辛苦的时候,引导学生通过对比来体会。例如出示句子“蜘蛛忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。“蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。”抓住重点词“织啊织”和“足足”,并指导朗读,逐渐体会情感。3.这节课生积极性很高,很神奇的是,这节课的朗读不需要做任何指导,故事的复述没有困难。因此我是快乐、轻松的。课后反思,之所以如此,是因为所有的事都是孩子们自己在发现,在解决。而这样的结果,说明课堂设计是有效的。如果将每一次的开店与开店结果结在合一起,势必枯燥。我抓住了课文语言反复的特点,也很好的利用了这个特点,将反复的语中的秘密。不足:讲故事环节,孩子们有点应该给孩子更多的锻炼机会。言罗列在一起,有利于生更好的发现文字拘谨,以后多多举行讲故事比赛,今后,我会抓住每一次机会,上好每一节课,认真备课,及时反思,弥补自己的不足《蜘蛛开店》课标分析《蜘蛛开店》是部编版二年级语文下册第七单元的的一篇阅读教学,是一篇童话故事。课程标准对于低年级学生的要求:1.学习用普万两黄金容易得,知心一个也难求。——《曹雪芹》

好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。2.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。3.听故事、看音像作品,能复述大意和自己感兴趣的情节。在二年级语文下册第七单元中,重点落实“借助提示讲故事”的语文要素,在课文的练习题中,又提供了多种形式的训练方式,帮助学生利用多种方法复述

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