的水教案锦集八篇

第第页的水教案锦集八篇

水教案篇1

〖教学目标〗

1、过程与方法

●能够通过云、雾、雨、霜的模拟试验了解它们的成因；

●能够通过对沸腾和蒸发觉象的讨论，了解空气中水蒸气的成因；

●能够通过了解水结冰、沸腾、凝聚的条件；

●能够通过亲身感受认识到水在蒸发时会汲取热量；

●能够通过图示法总结水的三态改变，了解水在自然界的循环。

2、知识与技能

●知道云、雾、霜、雪、冰、雹是水在大自然中多姿多彩的化身；

●知道水的三态改变条件；

●知道自然界中水的循环过程

3、情感、立场与价值观

●体会到自然界的奇妙改变；

●感受物质的循环改变。

〖教学重难点〗

1、重点：了解水的三态改变条件。

2、难点：做造雾、雨、霜的模拟试验。

〖教学预备〗玻璃杯、冰块、易拉罐、湿毛巾、盐、温度计等。

〖课时安排〗2课时

第1课时

〖教学过程〗

一、认识大自然中多姿多彩的水体提问：你见过哪些形态的水？

老师出示课件，指导同学认识各种漂亮的水体。

二、提出要讨论的有关水的问题

提问：关于水，你想讨论哪些方面的问题呢？

同学争论汇报，老师引导到水的改变问题上来，为下面环节打下基础。

三、设计试验，制造云、雨、雾

1、造云

(1)谈话：刚才我们看过了各种形态的水，你们觉得好看吗？你们想自己动手制造出她们吗？那现在我们就一起来做一做吧！

(2)同学参照课本提示，争论试验方法。

(3)小组活动，认真观测、思索并记录：云的形成需要哪些条件？

(4)先在小组内沟通自己的看法，再选派代表汇报、沟通小组争论的结果。

(5)老师讲解：云通常是在高空的，而雾就是低空中的云。

2、造雨

〔1〕提问：你知道雨是怎样形成的吗？

〔2〕同学回答。

〔3〕同学设计试验，模拟雨的形成，将设计结果记录下来。

〔4〕汇报设计方案，相互评价，选择合理的方案进行试验。

〔5〕讲解：当小冰晶下落时，假如地面温度低于零摄氏度，就会下雪。

第2课时

〖教学过程〗

一、导入

讲解并描述：这节课继续学习关于水的知识。

用抹布蘸水在黑板上写“水”。

二、设计试验，制造露、霜

1、造露

〔1〕参照课本设计试验方案，明确方法。

〔2〕分组试验，汇报结果。

2、造霜

〔1〕参照课本设计试验方法。

〔2〕分组试验，认真观测：易拉罐外涌现了什么？这时的温度是多少？通过结冰试验，同学可以认识水的冰点，同时认识霜是怎样形成的，这个试验中包括液态的水变成固体和气态的水变成固体，这样就可以让同学同时认识到水的两种改变。

三、认识水的蒸发、水蒸气的凝聚现象。

1、谈话：小伙伴看看刚才老师用湿抹布在黑板上写的“水”字还在不在了？它跑到哪里去了？

2、同学回答。

3、老师讲解：液态的水受热后变成气态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。你能做一个蒸发的试验吗？〔让同学将水滴到手背上体会蒸发的作用。〕

4、设计试验方案。

5、思索：用什么方法可以使蒸发加快？

6、了解自然界的蒸发觉象：列举你知道的蒸发觉象。

7、讲解：水蒸气遇冷后，又从气体变成液体，这种现象叫做凝聚。云、雾、露、雨等都是由空气中的水凝聚成的。

四、认识水在自然界的循环。

1．提问：水在自然界有哪几种形态？在什么条件下，它们相互转化？

2．依据课文图示，将水循环的过程自编成故事，讲给大家听，或者编成童话剧来表演。

水教案篇2

学习目标：

1、认识到观测数据〔证据〕对科学讨论的意义和价值。

2、初步认同物质是不断改变的。

3、初步建立物质不灭的观点。

主要环节〔教学方法〕：

创设情境自主探究巩固应用课堂小结

预习内容：

预习教材。

重难点、问题猜测及对策：

【教学重点】认识到水在自然界中的各种状态可以相互转变。

【教学难点】对水的三态之间的相互转化做出说明。

教学资源及优化组合：

小组：水形态改变的过程及发生改变的条件争论记录表，玻璃杯1只，冰块1杯，食盐

全班：云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片或影像资料。

师生互动：

一、水的各种形态

1、师：在将近一个星期的学习以来，我们一贯在学习水，谁来说说你有什么收获吗？

师生沟通

师：刚才的沟通中提到水在自然界中有多种状态，大家一起先来看几张图片和一些视频。〔课件展示〕

2、师：刚才的图片是水在自然界存在的几种形式。你能依据生活阅历说说你所知道的云、雾、雨、露、霜、雪、冰吗，可以小组争论一下，试着把P57的表格填好。

3、同学争论沟通。〔基本答案如下：〕

水形态改变的过程及发生改变的条件

二、水的三态循环

1、小结：我们刚才通过的争论和前面几课的试验和观测，发觉了液态的水能凝固成固态的冰，固态的冰会溶化成液态的水，液态的水会蒸发成气态的水蒸气，气态的水蒸气又会凝聚成液态的水。

师：你能用图来表示上面三者之间的转化吗？〔同学画〕

〔2〕假如刚才争论出了就可以在上面的总结中径直总结完整。〕

热量的改变引起了水的三态改变。

2、师：我们学了这么多之后，现在你能说明为什么海洋中的总不会溢出，河流中的水一贯流不完吗？请同学们结合P58的图，争论一下。

3、沟通。

三、拓展

1、师：学了这章，你有什么收获呢？

2、阅读资料库，增长知识。

师生总结〔板书及质疑〕：

水的三态改变

讨论性作业：

审思：

水教案篇3

教学目标：

1、启发孩子的新奇心，使孩子心情欢乐地参加探知教学，培育孩子对科学教学的兴致。

2、启发孩子观测和察看、了解水的沉浮。

3、帮助孩子学习运用语言来表述，进一步提高孩子述说。

教学预备：

盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、石块、积木、朔料玩具、白纸片、

一個熟鸡蛋一生鸡蛋。

教学过程：

〔一〕启发孩子的新奇心，让孩子产生探知的欲望。

1、展示2个大盆，里头装有水让孩子自由在四周用玩具舀水玩。

2、把种种积木、朔料玩具逐一投放进水中，老师：这一些物品怎么样？它们有没沉到水下？为何会漂移在水上？请2个孩子上来试。

3、把石块、沙投放到水中，老师：这一些物品又怎么样哩？为何会沉到水中？请2个孩子上来试一试。

4、把棉花、海绵投放到水中，启发孩子观测和察看。

〔二〕孩子操作、了解。

1、孩子每人一篮积木、朔料玩具、小小石块等尝试。

2、帮助孩子用语言述说自个儿探究过程。

〔三〕探讨、延伸阅历。

1、老师展示一张白纸片，平放到水面上“它又怎么样啊？为何浮在上方”老师渐渐用水弄湿白纸片，瞅瞅白纸片渐渐沉到水中。

2、老师展示一生鸡蛋，投放到水中，瞅瞅它怎么样？又展示一熟鸡蛋问：它会怎么样哩？

〔四〕小试验：会游泳的蛋孩子。

水教案篇4

设计意图：

水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水那么怀有及其深厚的爱好和非常的感情，每次盥洗活动都是孩子们最欢乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探究过程，提高了了幼儿的认识，熬炼了他们的技能。

活动目标：

1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透亮的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性

2、提高幼儿的感知技能，培育幼儿对四周生活的关注

活动预备：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖

3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉

活动一：认识水是无色，无味，透亮的

活动过程：

(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的爱好

“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”

(二)基本活动

1、水是没有颜色的

出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?

2、水是没有气味的

出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味

3、水是没有味道的

幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?

4、水是透亮的

在牛奶杯中和水中各放一块颜色艳丽的糖，对比观测：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?

5、小结：水是无色，无味而且透亮的

活动二：

活动过程：

(一)引导活动

1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?

2、请个别的小伙伴尝尝

3、问：为什么这杯水会是甜的?

(二)基本活动

1、引导幼儿对比观测糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味

2、将白糖放进水里轻轻搅动，渐渐的，糖不见了，白糖到哪里去了?

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?

4、再用盐做一次试验

5、小结：水能溶解糖和盐

(三)巩固活动

1、争论还有哪些东西可以溶解在水里?

2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?

3、提示幼儿回家继续做类似的试验

活动三：争论

水有什么用途呢?小伙伴应当怎样节省用水?

水教案篇5

教学目标：

1、把握本文的文体特点，理解文章寓意。

2、把握文章结构，理解文中涌现的典故。

3、进一步体会杂文的特点，并能适当运用这一文体。

教学重点：

1、深入挖掘课文的思想内容，理解文章寓意。

2、理解文章用典的妙处。

教学难点：

文中典故的理解。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入：〔略〕

二、检查预习状况：同学朗读课文，初步领悟文章内容。

三、同学简述课文内容，进一步把握文章内容。

四、在此基础上理解文章寓意：

1、老师提问：

众所周知，庄子是战国时期闻名思想家，他所处的时代可以说离我们特别遥远，然而却把他引入了自己的文章中，那么我们依据杂文的特点，思索一下，写这篇文章到底想表达一种什么思想？〔同学争论〕

2、同学争论得出本文寓意：

本文通过庄周买水的生动描写，一方面讽刺了商品流通领域以权谋私、哄抬物价、凭空暴富的丑恶现象，同时也深入表现了老百姓的困难、忧虑以及他们对甘霖久望不来的剧烈担心和知其必来的坚决信念。

五、知识拓展：

1、由寓意的争论可以引出同学对本文结尾深化主题的理解：

文章结尾一段深化了主题，使文章主题不止于讽刺不正之风这个大家习见的较浅的层次，而掘进到广阔老百姓的困难、忧虑和期望，以及他们对甘霖久望不来的剧烈担心和知其必来的坚决信念。

2、了解本文涌现的其他典故：

除了结尾部分涌现的《庄子·秋水》中的“秋水时至”篇，文中还涌现了《庄子·外物》中的“涸辙之鲋”，《庄子·齐物论》中的“庄周化蝶”，以及《庄子·秋水》中的“濠梁之鱼”等典故。

六、杂文迁移：

老师利用幻灯片展示几那么同学自创杂文短篇，然后引导同学重点谈一谈其中两那么的'寓意，其他只作阅读鉴赏之用，从而引导同学进一步把握杂文鞭挞丑恶、针砭时弊的特点，并能够在此基础上创作整篇杂文。

七、布置作业：〔略〕

水教案篇6

活动目标

1.引导幼儿体验玩水的乐趣。

2.激发幼儿的合作和创新意识，培育幼儿解决问题的技能。

3.鼓舞幼儿运用各种感官感知水的特征。

4.培育幼儿勇猛、活泼的性格。

5.教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备

1.心里预备：幼儿在以前玩水过程中初步了解水的特征。

2.物质预备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶子、海绵、注射器、塑料袋、抹布等。

活动过程

1.谈话活动，沟通不同信息，老师梳理归纳。老师请来了小伙伴们特别喜爱的好伙伴(水宝宝)，出示一盆水，通过观测和感知，鼓舞幼儿说说水的特性。老师和幼儿一起总结水的特性：无味、无色。

2.玩水活动。水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小伙伴能不能援助水宝宝呢?请小伙伴说一说可以用哪些方法和工具援助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会。

3.帮水宝宝搬家：采用竞赛形式，老师巡回指导。

(1)将幼儿分成两队进行竞赛，看哪组小伙伴最先把水宝宝运到水桶里，哪组小伙伴用到的方法最多。

(2)介绍竞赛规章：水盆和水桶不能离开原地;把全部水宝宝都运到水桶里，不能落到半路;记住自己所用的工具和方法。

4.小伙伴向评委老师介绍自己队所用的工具和方法，评委老师援助记录，老师和幼儿一起进行总结。

5.活动延伸

浇花：水宝宝说：“今日和小伙伴在一起玩的可快乐了，可是不能只知道玩，还有援助妈妈干活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)，我们一起援助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧!

活动反思

活动以幼儿亲自感知、操作、抚弄为主。以帮水宝宝搬家等，了解水的特性。由于小班幼儿的认知技能还比较弱，他们很难自觉发觉水会流淌的特性。所以活动中给孩子们预备了一些材料，借助这些材料设法使水的这一特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。使孩子们在不知不觉中掌控所学内容。

水教案篇7

活动目标：

1、能运用已有的阅历，大胆地尝试在不怜悯况下选择相宜于运水的工具和材料，解决运水中遇到的问题。

2、初步掌控统计的方法。

3、了解有趣的科学现象，激发幼儿对水的探究欲望，在动手中动脑。

活动预备：

〔一〕物质预备：各种运水工具〔瓶子、杯子、漏斗、有孔的瓶子、勺子、碗、汤匙、茶叶罐、海绵、洗碗巾、毛巾〕，人手一块围裙、雨鞋、袖套。

〔二〕知识阅历预备：幼儿已认识运水工具，对水的流淌性有了肯定的了解。

活动过程

〔一〕徒手练习，激发爱好

1、师以问题引入活动，提出第一次的运水要求：

⑴运水时要很当心，尽量不让水漏出来，看谁最棒。

⑵不要把水泼到小伙伴的身上和脚上。

2、幼儿尝试徒手练习，老师观测幼儿的表现。

3、老师提问：刚才你们用手运水的时候发觉了什么？有没有遇到什么困难？捧起来的水能不能全部运到森林里去呢？

水教案篇8

活动目标

1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分别现象，对科学探究活动感爱好。

2、了解生活中油和水分别的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。

2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、

3、几张画过的图画、各色颜料水等等。

活动重难点

重点：初步了解水和油的不相溶性。

难点：不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。

活动过程

一、导入

师：今日，老师给你们带来了很多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？

〔想〕好，我们一起去看看都有谁？〔老师介绍试验材料〕

二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观测它们之间有什么改变。

师：在做试验之前，老师有要求。请你们认真听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，认真观测，