初中英语-【课堂实录】HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE课题Unit5Howdoyougettoschool？SectionA1a-2d作者及工作单位教材分析本单元是六年级下册的Unit5Howdoyougettoschool？其主要话题是“transportation”，学习描述人们日常出行的主要方式。本课时是SectionA，展现了的是学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地把学生带入到有关彼此上学方式、出行花费时间，以及家与学校距离等问题的讨论中。学情分析初一学生刚学了半年多的英语，他们对英语的理解和认识很不足，自学能力较差，其知识水平也是参差不齐。比如，学生早已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化，而且在第四单元也已经学习过关于上学时间的问题。对Whattimedoyougotoschool?能够准确回答，但是当主语换成三单的时候，学生经常忽略主谓一致的问题，因此三单的练习仍然不能忽视。教学目标1.知识目标：(1)Tolearnwordsandphrasesabouttransportation(2)TolearntouseHow,HowlongandHowfarquestions(3)Tolearntoreadandwritenumbers2.能力目标：学会谈论交通工具，并用所学知识谈论到校的方式、时间等。3.情感目标：让学生在听说中巩固英语思维模式，并学会合理选用交通工具，合理安排出行方式。教学重难点重点：How，Howfar,Howlong引导的特殊疑问句难点： 一般现在时态三单的主谓一致教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图StepⅠ(5min)StepⅡ(7min)StepⅢ(6min)StepⅣ(10min)StepⅤ(5min)StepⅥ(10min)导入Playavideoandask:Whatvehiclesarementionedinthevideo?2.Whatothervehiclesdoyouknow?.Workon1a（完成1a）（1）Whatcanyouseeinthepicture?（2）AnswerthequestionHowdoyougettoschool?（3）LookatthepictureandanswerquestionsHowdoesMarygettoschool?Howdotheygettoschool?Workon1b（1）Explain1bandplaythetape (2)PPT出示根据听力改编的材料Pre-listening:（1）ReviewandLearnnumbers（2）Playagame（3）explain2aandplaythetape（4）Lookandsay引导学生学习howlong和howfar句型（5）Explainthechartin2bWhile-listeningplaytherecordingandaskstudentstofillinthechart.Thenlistenagain.Post-listeningWorkon2d StudentAisJaneandStudentBisTom.Usetheinformationin2btomakeconversations.(2)Groupwork:DoasurveyandfillinthechartWatchavideoandtrytoanswerquestionsMatchthewordswiththepictures.Pairwork:（接龙比赛）AnswerquestionsthenhaveaPairwork:（接龙比赛）ListenandwritethenumbersnexttothecorrectSsinthepicture.ListenagainandtakenotesFindouttherulesReadoutthenumbersassoonasquicklyDo2a在教师引导下初步练习howlong和howfar句型Listenanddo2band2cPairworkGroupwork视频导入切合主题吸引学生兴趣同时也复习了相关词汇。让学生做1a之前先让学生观察图片，了解图片。由于在第四单元学生已经学习过whattimedoyougotoschool?因此Howdoyougettoschool?对学生来说难度不大，需要注意的是变换人称时的动词形式，因此此环节，我对这一问题进行了练习设置。根据录音完成任务，提高听力能力此环节的设置正是利用听力材料对本课目标词汇的进一步巩固.本环节的教材中虽然只是出现了几个数字，但是数字的掌握程度对接下来的学习至关重要，因此，我在本环节把数字分门别类让学生找出规律便于记忆。本课的howfarhowlong句型是学生第一次接触，如果不加学习就直接进行听力任务，会对学生造成困扰，因此本环节我通过PPT先后学习了howfarhowlong句型，以降低难度，并对2b表格加以解释，使学生能顺利完成听力任务。听力技巧点拨：边听边简单记录，以便抓住关键信息pairwork和Groupwork能让学生充分练习目标语言，使学生学以致用，同时也能极大的调动学生们的课堂参与率。板书设计白板左边：2a答案白板右边：takesthetrain,takesthesubway,takesthebus,ridehisbike,walk教学反思本课时是第五单元的第一课时，与前几单元相比，本课时的任务相对较重。之前每个单元的目标语言比较简单，如第四单元主要回答whattimedoyougettoschool?这一问题，但是本单元涉及到HowHowlong和Howfar三个问题的练习，为了保证完成教学任务，我先对How句型进行练习，然后再对Howlong和Howfar进行分步练习。最后再在2d环节进行统合训练，并在最后的调查任务中得以运用练习。另外，教材中2a只出现了几个数字，但是数字的掌握程度对Howlong和Howfar的练习至关重要，因此，我在本课时把数字分门别类让学生找出规律以便于记忆并加以练习。学情分析【学情分析】HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d_英语_初中__初一学生刚学了半年多的英语，他们对英语的理解和认识很不足，自学能力较差，其知识水平也是参差不齐。比如，学生早已熟悉了一般现在时第三人称单数动词的变化，而且在第四单元也已经学习过关于上学时间的问题。对Whattimedoyougotoschool?能够准确回答，但是当主语换成三单的时候，学生经常忽略主谓一致的问题，因此三单的练习仍然不能忽视。效果分析【效果分析】HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d_英语_初中__教学效果从以下几个方面进行分析：1.本节课完成了既定的教学目标，学习了数字规律，大强度的练习了目标句型。任务教学贯穿课堂，循序渐进。2.学生思维活跃，气氛热烈，教师授课突出重点，抓住关键，完成教学任务3.教学方法多样化，任务的设置符合本年级学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，培养学生的能力，调动学生的积极性。教材分析【教材分析】HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d_英语_初中__本单元是六年级下册的Unit5Howdoyougettoschool？话题涉及学生上学的交通方式，与上一个单元关于上学时间的话题紧密相连。SectionA部分展现了学生以不同交通方式上学的场景，自然而然地将学生带入到有关彼此上学方式、出行花费时间，以及家与学校距离等问题的讨论中。1a-1c呈现了各种交通工具的名称，以及表达“使用某种交通工具”的动词搭配，如：takethebus,rideabike等，还导入了谈论方式的句式。2a-2d部分进一步深化“出行”话题，先让学生学习并掌握英语数字的表达方式，再让学生捕捉听力对话中的数字信息，然后训练学生询问和回答两地距离和出行花费时长。Unit5Howdoyougettoschool?【评测练习】HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d_英语_初中__一、填空

1.Howlongdoesittake___________(get)toShanghaifromBeijingbyplane?

2.Therearesix__________(hundred)studentsintheirschool.3.Ittakesthemtenminutes_________(walk)tohoteleveryday.10.atabout_________(leave)forBeijingforvacation?

4.It’sabouttwenty__________（分钟）walkfromheretothepostoffice.

5.It’saboutfive__________（公里）fromhishometoourschool.

二、根据汉语提示完成下列句子每空一词

1.通常你怎样去上学。

____________________youusuallygotoschool?2.坐火车去北京需用多长时间？Howlong__________it__________bytraintoBeijing?3.你每天怎样去学校？____________________yougettoschooleveryday?

4.你家离学校有多远？

____________________isit__________yourhome__________school?

5.从你家到学校大约要花多少时间？

_______________doesit________you_______gettoschoolfromyourhome?

教学反思【课后反思】HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d_英语_初中__本课时是以howdoyougettoschool?为中心话题，贴近学生生活，我在教学设计中，选择创设与主题相关的尽可能真实的任务，让学生在完成任务的过程中体验成功，任务的设置由浅入深，由易到难，分层次推进，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动学生学习英语的主动性和积极性。与前几单元相比，本课时的任务相对较重。之前每个单元的目标语言比较简单，如第四单元主要回答whattimedoyougettoschool?这一问题，但是本单元涉及到HowHowlong和Howfar三个问题的练习，为了保证完成教学任务，我先对How句型进行练习，然后再对Howlong和Howfar进行分步练习。最后再在2d环节进行统合训练，并在最后的调查任务中得以运用练习。另外，教材中2a只出现了几个数字，但是数字的掌握程度对Howlong和Howfar的练习至关重要，因此，我在本课时把数字分门别类让学生找出规律以便于记忆并加以练习。 在教学方法上，没有固定的模式，但必须运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，尽可能的创设情境，贴近语言环境，从而让学生们喜欢英语，轻松地学习英语，并享受英语学习的乐趣。这节课我觉得需要改进的地方有：一、课堂节奏有些快，尤其在第一句目标语言howdoyougettoschool?的练习中。二、

学生在最后的groupwork展示环节中，参与的学生较少。课标分析【课标分析】HowdoyougettoschoolSectionA1a-2d_英语_初中__本节课是Unit