长春版四年级上册语文教案

长春版四年级上册语文教案学习三种体会人物心理活动的方法：联系上下文、抓重点词句、标点符号。依据自己对文中人物心理活动的体验，共性感情朗读课文，明白在生活中，做人要诚恳，不说谎话，同时体会父亲为了教育孩子，以身作则的良苦专心。一起看看长春版四班级上册语文教案!欢迎查阅!

长春版四班级上册语文教案1

教学目标：

1、学习三种体会人物心理活动的方法：联系上下文、抓重点词句、标点符号。

2、依据自己对文中人物心理活动的体验，共性感情朗读课文，

3、明白在生活中，做人要诚恳，不说谎话，同时体会父亲为了教育孩子，以身作则的良苦专心。

教学重点：

学习三种体会人物心理活动的方法，并依据自己的体验，感情朗读课文。

教学难点：

父亲步行18里的目的和课文揭示的道理。

课时安排：

二课时(本课为其次课时)

教学预备：

课件。

教学过程：

一、揭示课题，交代本课教学任务。

今日，我们一同学习《步行18里》(同学齐读课题)这篇课文很感人，回忆一下，主要讲了什么?

交代任务：文中的父亲是用步行十八里的方式教育儿子，下面，我们共同走进课文，抓住重点词句揣摩人物的心理，读好课文。

过渡：下面，把书翻到80页，默读课文，把文中描写父亲的语句画下来并把自己的体会，在对应的文字旁做适当的标注。(板书：揣摩人物心理)

二、抓描写父亲的语句，揣摩人物心理，朗读重点句子。

第一处：我把车开到和父亲约好的地方，观察父亲很有耐性地..等候着。

1、同学汇报，引导同学抓“很有耐性地等候”。

2、请同学们再快速扫瞄一下课文，父亲是在什么状况下“很有耐性地等候”?请你联系书中语句回答。

(1)联系第一段“我已经迟到两个小时!”

小结：大家看这句的符号是感叹号，看出在我的眼中，2个小时的时间真的很长。

(2)还可联系5段。父亲已经知道我没有去按时取车的状况下，“急躁地等待”。

3、这真是一位有急躁的父亲。在这样长的时间，在知道孩子已经犯了错误的状况下，父亲仍旧在有耐性地等待，谁来读一读这一句，读出父亲的急躁。

4、在这一段中还有对父亲的描写吗?

其次处：“我永久也忘不了他当时看我的眼神..。”

1、父亲是在什么状况下，看了我一眼?

2、同学可联系前文回答。

3、这句话的后面用了一个省略号，省略了什么?

小结：父亲在急躁地等待，但等来的结果却是——孩子的谎言。4、此时，父亲的眼神里会包含着什么样的心情?(责备、痛心、不理解、难受、生气)

5、谁情愿读这一句，把此时父亲简单的心理，读出来。

6、请同学们把书平放桌面，一同看大屏幕：下面把我们分析过的语句连起来读读，再一次感受一下父亲的心理变化。总结学习方法：从知道孩子犯错误，还在急躁地等待，到发觉孩子说谎时，那简单的眼神，我们共同捕获到了父亲心理的变化，回忆一下，我们是用什么方法感受到的?(板书：联系上下文，抓重点词句)接下来，我们也按着这样的方法学习课文。

7、接着汇报描写父亲的语句。

第三处：”杰森，你觉得自己有必要向我说谎吗?这让我很绝望”板书(绝望)

1、假如，你就是这位父亲，你知道孩子没有按时来接你的真正缘由，但你还是急躁地等了2个小时，但你他等来的确是一个谎言，此时，你肯定有许多话想对你的孩子说，你想，在你对孩子说的话里面用的最多的会是什么符号?

2、可是，请你再读一读父亲的话，哪个符号和你想像的不同，你又能看出什么?(体会父亲虽然生气但还在压抑心中的生气。)

3、父亲此时的感受，你能读出来吗?自己先试一试。指读2人后，(指导“很绝望”的读法)全班读。

小结：瞧，通过一个小小标点符号，我们也能揣摩人物的内心世界。(板书：标点)

4、接下来，接着汇报描写父亲的语句。

第四处：父亲又看了我一眼，“你没来的时候，我已经打电话到保养厂，问他们车子有没有问题，他们告知我你还没有去拿车。”

1、父亲又看了我一眼?这又是在什么状况下看的我?

2、在前面，父亲已经直接指出“你觉得有必要向我说谎吗”?儿子为什么还这样说?(觉得理亏，硬着头皮坚持)

3、儿子的话，应当怎样读?(简洁指导)

4、这时，父亲看我的这一眼，又包含了怎样的心情?(瞧不起、责怪、埋怨)

5、带着这样的心情，来读父亲的话。

6、3-5段是父子俩的对话部分，下面请男生读父亲的话，女生读“我”的话，一同来体会一下两个人的简单心理。

7、接着汇报。

第五处：父亲很专注地听我解释，却压抑不住内心的伤悲。

1、这又是在什么状况下对父亲的描写。

2、有一个词最能表达儿子此时的心情，那就是——罪恶感。这种罪恶感究竟指什么?看大屏幕。

3、“我不该”句子练习(联系课文内容)，理解罪恶感。

小结：这么多“不该”做的事而我却都做了，所以说，“一阵罪恶感涌上了我的心头”，这种罪恶感正是孩子对自己的行为深深的自责。于是我支支吾吾地承认了自己去了电影院，告知父亲我迟到的真正缘由。但即使这样，父亲仍旧压抑不住内心的伤悲。他在伤什么，悲什么呢?你在文中什么地方发觉的?

第六处：父亲的话。(第七段)

1、找一个同学读课文的第七段，其他同学看它写了几层意思?

2、自己在下面再读这段话，请你走进父亲的内心世界，体会父亲在说这段话的时候，会是怎样的心理?

3、(痛心、无望、内疚)每个汇报的同学都带着自己的体会读这段话。

4、同学们的理解有所不同，下面就带着你自己的感受一齐读这一段。

小结：父亲此时的感受近乎于无望，他不知道自己毕竟做错了什么让16岁的儿子不愿跟自己说实话，他把儿子做错的全部的责任都揽到了自己的身上，他要走回去，他要走多远呢——18里路。18里对于你们来讲是个抽象的数字，没关系，老师帮你们把它换成你们熟识的米，他要走9000米，假如再把它换成我们更加熟识的操场的一圈200米跑道，他要走上45圈。假如把它按儿子每小时5里行车速度的话，他要走上近4个小时。

第七处：我一路不停地说好话，告知他我有多愧疚，但他就是不理我，只是满怀苦痛地深思着，闷声不语，头也不抬地往前走

1、在这近四个小时的时间里，父亲始终是怎样?

2、错的原来是我，为什么患病身心熬煎的却是父亲啊!此时此刻，我会想到什么，我又会怎样说?每人的书桌里都有一张小练笔单，请你把自己当成杰森，将你想到的，和要对父亲说的话写下来。过渡：整整18里的路程，将近4个小时的时间，父亲的身心患病着熬煎，那么我呢?

三、教学最终两个自然段，揭示道理。

“父亲身心患病这种熬煎，这是我有生以来遇到的最为懊丧与苦痛的事。”

1、从哪里看出来的。(懊丧、苦痛)

2、依据今日你所读到的，你觉得令我懊丧和苦痛的毕竟是什么?(既心疼父亲，又对自己行为的自责，还有面对父亲的这份执着不知道用什么来制止。不知该怎样弥补自己的过失)

3、此时，儿子的心情是多么的简单，让我们一同再读这一句，把我的感受读出来。

小结：其实，父亲这样做，既是在反思自己在教育孩子方面毕竟什么地方出了问题，也在用自己的行动让孩子在心灵上进行反省，这样做比责骂更有劝说力!

4、从今以后，我再遇到做错的事，对父亲，我还会说谎吗?对亲人呢?对全部人呢?我会做一个什么样的人?

5、课文也告知了我们——从那以后，我再也没有说过谎。

总结：

海涅说：“生命不行能从谎言中开出绚烂的花朵”。我盼望每个同学都能真诚的对待每一个人，让诚恳、守信成为你的美德，伴你成长一生。

作业：

写一篇《步行18里》读后感。

长春版四班级上册语文教案2

教学目的：

1.通过学习课文，了解课文的主要内容，让同学体会到为人真诚的重要性。

2.学认本课10个生字，7个二类生字。并借

助工具书或联系上下文理解新词的含义。

3.有感情地朗读课文，练习复述课文，采纳

多种方式与课文中的人物进行对话。

教学重点：

体会文中人物的语言，在读中感悟，在读中受启发。

教学时数：三课时

教学设计(A案)

第一课时

教学内容：

初读课文，了解课文的主要内容。学认本课生字、新词。

教学过程：

一、初读课文

二、随文识字：在课文详细语句中学习生字

兼：会意字上下结构八部

(1)同时涉及或具有几方面的状况：兼职兼顾德才兼备软硬兼施(2)加倍、合并：兼并、兼程兼办兼任兼课兼管

歉：形声字左右结构欠部

(1)感到对不住别人：赔礼歉意愧疚

歉疚(2)庄稼收成不好：歉收歉年

谎：形声字左右结构

(1)假话，骗人的话：撒谎说谎(2)假的，不真实的：谎言谎话谎称

扩词：谎报谎信扯谎弥天大谎

罪：会意字上下结构四部

(1)触犯法律的行为：罪行犯罪罪证(2)过失，过错：罪过归罪于人(3)苦痛，苦难：受罪遭罪(4)刑罚：判罪死罪罪有应得罪人问罪得罪定罪

吾：上下结构口部

(1)我，我的，我们的：吾国吾辈吾人

(2)姓

抑：会意字左右结构

压下去，压抑：压抑抑郁抑强扶弱

扩词：抑扬顿挫抑制抑止

谅：形声字左右结构

(1)宽容：谅解原谅体谅见谅

(2)预想，料想：谅不见怪谅他也不敢做

闷：形声字半包围门部

mēn(1)空气不流通(2)不说话，不张扬(3)声音低沉(4)在屋里呆着(5)不透气

扩词：闷热闷气闷头闷声闷气

mèn心情不舒服：闷闷不乐闷气愁闷苦闷

均：形声字左右结构土部

(1)相等：平均均摊势均力敌

(2)都，全:均等均分均衡

沮：(神色)颓废：懊丧

三、自由练习读全文。

四、小结，布置作业：方格本写生字。

其次课时

教学内容：

进一步理解课文内容。

教学过程：

一、读题质疑：

看到这个题目，有什么问题?

(父亲为什么要步行18里?)18里=9000米

二、自由读课文

思索：步行18里的缘由。

学习第一自然段：交待了事情的起因。(指导朗读：

引导同学对这段话分层。)

学习其次自然段：

1.概括这段话的意思。

2.想象：父亲当时看我的眼神会是怎样的眼神?

3.指导朗读。

三、学习39自然段：

面对儿子的谎话，父亲的表现是怎样的?你从中能体会到什么?

1.分角色朗读课文。

2.揣摩人物心理，体会人物的语言。

3.想象：父亲的眼神

四、争论：父亲这样做好还是不好?

(可采纳辩论形式：要留意通过抓文中的词语、句子进行辩论，留意辩论时的语气态度，也要留意倾听别人的发言，从而有力反对)

五、学了这篇课文，你肯定有许多感受，请用一段话写下来。

第三课时

教学内容：

处理课后习题。

教学过程：

一、读文

二、复述课文

三、课后练习

1.读句子，理解加点词的意思

(1)一阵罪恶感涌上心头，……真正缘由

罪恶感：指严峻损害人民利益的行为。

(2)父亲身心……最为懊丧与苦痛的事。

懊丧：指灰心绝望。

苦痛：身体或精神感到特别难过。

2.与人物对话(此题可在辩论中进行)

3.语言积累

教学设计(B案)

教学过程：

一、由题导入，启发思索

1.板书18里，说一说有多远?

2.再板书“步行”，请同学说说自己的感受。

3.请同学说说看到这个题目有什么问题。

(1)谁要步行18里?

(2)他为什么要这样做?

二、默读课文，思索同学提出的问题。

1.概括文章写了一件什么事。

2.说说儿子为什么要说谎。

3.画出描写父亲语言、动作、神态的句子，体会父亲的心情。

4.指导分角色朗读父子的对话。

5.这件事对有怎样的影响。

三、与文中的人物对话，完成课后的练习题。

四、汇报自己积累的有关诚信的格言。

长春版四班级上册语文教案3

教学目标：

1.有感情地朗读这首诗，感悟理解诗句的意思和意境，体会诗人的壮志豪情。

2.通过诗中描写的情景，培育同学的想象力量和形象思维力量。

教学重难点：

情感朗读，感悟诗境。

教学预备：

课件

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、观赏天门山风景。一边观赏一边听老师的激情简介。

2、说一说：天门山给你一种怎样的感觉?(宏伟壮丽、气概磅礴……)

3、今日，就让我们一起去望天门山。(师板题)同学读题，解题

4、题目指的是谁望天门山?(李白)你们对李白了解有多少?(同学自由说)师出示课件，补充简介李白。

二、读通诗文，初悟诗意

1、自由地读诗

2、字正腔圆地读诗(个别读，同学评析，男女赛读，齐读)

3、画节奏线，并指导有节奏地读。

4、手舞足蹈地读诗(并提倡同学想怎么读就怎么读)

5、按平仄规律读诗。(画平仄线—师范读—同学自由读—个别读—师生协作读—小组赛读—齐读)

三、紧扣字眼，领悟诗意

1、有人说：书读百遍，其义自见，也有人说，书读百遍，画面消失，那么，这画面里边都画了些什么呢?(天门、楚江、碧水、青山、孤帆、日)

①“楚江”指的是什么?(长江)请同学观赏长江，说一说长江给你留下怎样的印象?这样的天门山，配上这样的长江，是一幅怎样的画面啊!谁来读一读这句诗。(指导朗读)

②除了天门山，除了楚江，还有孤帆呢，说到“孤帆”，让我想起：李白曾经送孟浩然去广陵时，想起了不能和孟浩然一起作诗饮酒时，于是就写下了这样一句诗，读(课件出示：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。读完后，你有一种什么样的感觉?(难受、悲伤……)

③同样是“孤帆”，让我们读读这首诗里的“孤帆”是否也是一种感伤的心情呢?(课件出示：孤帆一片日边来)齐读，有感伤吗?为什么在这里却没有感伤呢?主要由于哪个字?(日)

④理解“日“字(“日”就是“太阳”，太阳代表暖和，有了暖和，“孤帆”就不孤了)师：孤独的李白孤帆一片自上游顺水而下，一到天门山，天门山就像大门放开一样，连太阳都放射着光线迎接自己，让他的不快乐，他的孤独一扫而光。感受到了天门山的热忱，使他感到孤帆不孤了，因此，最终一句要读得昂扬一些，我们在“日边来”这三个字读得重一些，大家一齐把这种感觉得出来。(指导朗读)

2、有人说，李白是一位天才的摄影师，他的字中有景，他也能让景动起来，下面，请小伴侣拿出手中的笔，画出让景动起来的词。(相机出示：中断、开、东流、回、出、来)

①“中断”是什么意思?是什么中断了?是哪位高手让它中断的(楚江)由此可知，这是怎样的长江水啊!(浩浩荡荡，气概磅礴……)把你的感受，送到诗句中读一读。

②就是这样的浩浩荡荡的长江水，遇到了天门山却(课件出示：至此回)“回”有很多种解释，你认为是哪一种?(课件出示：1、回旋2、返回)这么气概磅礴的长江水，由于遇到了天门山而回旋起来了，你说，这是一座怎样的山啊!那就读出它的气概来吧!(男生读，女生读，齐读)

③天门山，楚江水，由于有了这几个动作的词，变得更有生命，更有活力了，那么青山和孤帆，诗人又是怎样把它们写活的呢?(课件出示：两岸青山相对出，孤帆一片日边来)两座青山相对而立着，此时此刻的李白，好像感到两座青山在欢迎他呢，假如说李白是客人，那么青山就是当