幼儿情绪管理教案

第第页幼儿情绪管理教案

幼儿心情管理教案1

活动目标

1、懂得心情开心有利于身体健康。

2、初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

3、引导幼儿渐渐养成积极乐观的生活立场。

教学重难点

教学重点：懂得心情开心有利于身体健康。

教学难点：初步学习正确的方式排解不快乐的心情。

活动过程

一、情景感知，理解每个人都有心情。

1、出示图片1(一个小伙伴当时值日生之后露出甜甜地笑容。)问：图上的小伙伴怎么了?为什么?平常你们会这样吗?为什么呢?

(和幼儿争论之后得出心情：快乐。)

2、出示图片2(一个小伙伴自己带到幼儿园的图书被撕破后很生气。)问：图上的小伙伴怎么了?为什么?你们有过这样的经受吗?

(和幼儿争论之后得出心情：生气。)

3、出示图片3(一个小伙伴看见鱼缸里的小金鱼死了，表现得特别难过。)问：图上的小伙伴怎么啦?为什么?你们也会这样吗?为什么?

(和幼儿争论后得出心情：难过或不快乐。)

4、出示图片4(一个小伙伴由于不会系鞋带而发愁。)问：小伙伴怎么啦?为什么?你们会系鞋带吗?假如你们遇到了不会做的事情会怎么样?为什么?

(和幼儿争论后得出表情词：发愁。)

5、老师小结：每个人在遇到各式各样的事情时，心里都会有不一样的感受，喜、怒、哀、愁等，这种感受我们叫它心情。

二、争论分析，知道好心情有利于我们身体健康。

1、师：心情是我们的好伙伴，一份好心情能让我谬得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们在什么时候心情会好，什么时候心情会坏呢?

好心情坏心情

(老师依据幼儿回答的状况填在书面表格中。)

2、你们平常心情好的的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?心情好的时候你们会用什么颜色来表现呢?请你们为自己的心情配色。

(出示色调卡，请幼儿为不同心情配色。)

快乐生气难过发愁

(注：每一个心情都有娃娃头表现，有助于幼儿理解这些心情。)

3、幼儿操作结束后，老师小结分析幼儿的配色状况。老师小结，好心情时我们会用艳丽的颜色来表现，坏心情是我们会用深暗的颜色来表现，看来孩子们都喜爱好心情咯，不快乐就是生气，生气不仅不让人喜爱，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。好的心情会让我们快乐地过每一天，让我们身体健康。

三、体验理解，查找到排解不快乐心情的方法。

1、好心情会给我们带来欢乐，可是有几只小动物不快乐了，看看它们怎么了?

(出示两幅图。)

图5：斑马先生和小狮子抢皮球脸上被小狮子扔皮球给砸伤了。

图6：花猪小姐已经有许多玩具了，还要妈妈给她买玩具，妈妈不愿，它就生气了。

引导幼儿理解斑马先生和花猪小姐这时的心情很坏。

2、怎样才能让他们变得快乐呢?狐狸大婶开了一间快乐吧，我们去看看吧。(出示书本第一页的画面。)哇，斑马先生和花猪小姐在狐狸大婶的快乐吧玩的多快乐呀。狐狸大婶的快乐吧真奇妙，它们是怎样变欢乐的呢?(让幼儿认真观测图画并回答。斑马先生在吃冰激凌而变快乐了，花猪小姐在跳蹦蹦床而变快乐了。)

(老师再幼儿的回答基础上再小结，让幼儿懂得心情不好的时候可以采用其他适当的方式排解不快乐的心情，让自己变得快乐起来。)

3、你们还有其他更好的方法让它们变得快乐吗?

(引导幼儿尽情的争论回答，同时实时鼓舞回答正确的幼儿，让幼儿感知可以有不同或许多的方法排解不快乐的心情。)

4、幼儿回答后让他们把他们自己认为好的方法记录在操作卡第2页“我的快乐法宝中。”

5、幼儿完成操作后，老师简约小结本次活动的内容。心情是藏在我们每个人心中的小精灵，我们有时兴奋，有时生气，有时难受，不过，我们要学会调整自己的心情，让我们随时保持开心的心情。遇到不快乐的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者用你们刚才记录的各种好的方法，这样我们就能让自己欢乐起来，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们身边就会充斥欢乐!

幼儿心情管理教案2

活动目标

1、认识基本的快乐、难受、恐惊、生气四种心情，能辨别自身和他人的心情。

2、能知道应对难受、生气、恐惊的方法。

3、体会合作的乐趣，学习自己解决问题。

活动重难点

重点：认识快乐、生气、难受、恐惊四种心情。

难点：找出应对哀伤、恐惊等消极心情的方法。

活动预备

表情歌、心情照片、视频、心情宝宝指套、ppt

活动过程

一、游戏导入

老师：今日老师给小伙伴们带来一首表情歌，小伙伴可以听着歌曲做出不同的表情哦。播放歌曲《表情歌》，引导幼儿跟着歌词的改变做出不同的表情。

二、认识心情宝宝

老师：刚才老师看到小伙伴们的脸上都涌现了很丰富的表情，老师这儿也有很多丰富的表情照片，我们一起来认识一下它们吧。

老师播放视频以及照片，让幼儿从中发觉不同的表情，并猜想这些表情代表着人物怎样的心情。老师引导幼儿积极发言，完整表述，从幼儿的回答中总结答案。

老师：小伙伴都从图片里猜到了好多心情宝宝，有生气、哀伤、难受、快乐。今日这些可爱的心情宝宝也来到我们教室做客啦。你们看……

老师出示四个心情宝宝的指套，模拟不同的语气进行心情宝宝的自我介绍：我是……、很兴奋能见到小伙伴们。现在我们想请小伙伴帮个忙，帮我们和刚才的心情照片配对，成为一对对好伙伴。

请幼儿积极回答，一一对应。

三、击鼓传花

老师：小伙伴已经认识了这么多心情宝宝，接下来我们和它们一起来玩一个游戏。

老师先敲小鼓，小伙伴随着鼓声把小花传下去，等鼓声停下的时候，拿到小花的小伙伴站起来，依据老师展示的心情图片共享一件跟心情宝宝有关的事情，可以是小伙伴自己看到的，听到的，也可以是发生在自己身上的事情哦。

当小伙伴共享了一件与消极心情有关的事情之后，老师组织小伙伴进行小组争论，该怎么援助这个小伙伴呢。

四、总结应对消极心情的方法

依据幼儿的回答，总结：(例如)

当我们感到难受、哀伤、生气的时候，可以和老师、爸爸妈妈、小伙伴诉说，也可以做游戏、听音乐，不再去想让自己不快乐的事情。

幼儿心情管理教案3

活动目标：

１、通过活动使幼儿体验，大家一起玩的欢乐。

2、引导幼儿与同伴友好相处，培育幼儿合群、乐群的性格。

活动预备：

课件、磁带、录音机。大型积木、各种玩具假设干。

活动过程：

〔一〕开始部分导入：小伙伴你们喜爱小动物吗？喜爱哪些小动物？今日，我们一起来学小动物走路好吗？〔小兔、小鸭、乌龟、小猫〕我们刚才学了那么多小动物走路，你们兴奋吗？小伙伴你们喜爱来学校吗？你们每天在园里玩的兴奋吗？小伙伴，有个叫妞妞的小伙伴她也上了，我们一起看妞妞在园玩的欢乐吗？

〔二〕基本部分

1、出示课件，幼儿观看。

图一、妞妞独自一个人在玩，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩欢乐吗？你喜爱怎样玩？

图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么生气了？鼓舞幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，欢乐起来呢？小伙伴想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。

图三、来很多小伙伴哄她〔对不起，我们不是有意的，你别生气了〕妞妞看到小伙伴立场那么友好，就谅解了他们，也不生气了。

图四、小伙伴们拉起妞妞的手说："妞妞，和我们一起玩去吧"图五、妞妞和大家一起玩，真欢乐呀！

2、提问：

〔1〕小伙伴你们觉得妞妞一个人玩欢乐，还是和小伙伴一起玩欢乐？

〔2〕你喜爱一个人玩还是和大家一起玩，当你和小伙伴玩玩具或做游戏时，不当心遇到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才谅解你，喜爱你，才能成为好伙伴。

3、老师小结：刚才看了妞妞一个人玩不欢乐，也没意思和大家一起才是最欢乐的，老师给小伙伴预备了很多玩具，小伙伴要和大家一起玩看看是不是很欢乐。

4、老师对游戏进行总结，大家一起玩玩具很兴奋，大家都成了好伙伴，我们做个《找伙伴》的游戏吧！

〔三〕结束部分：孩子们，刚才玩的都很快乐，现在我们听音乐一起做《找伙伴》游戏，结束。

幼儿心情管理教案4

活动目标

1、知道每个人都有心情，并能辨别几种基本心情。

2、能对自己的心情作出准确的表达。

3、了解不怜悯绪对人身体健康的影响，初步知道调整自己的心情。

活动预备

1、六个心情脸谱(兴奋、兴奋、哀伤、生气、可怕、苦恼)。

2、做有六个心情脸谱的大色子。

3、每个幼儿一个心情温度计。

活动过程

一、幼儿听两段音乐(兴奋和哀伤的)。

今日老师给小伙伴带来了一个好听的曲子，请小伙伴认真听，听好后告知老师你的感觉怎么样?

听曲子“赶花会”。

提问：听后你的感觉怎样?(兴奋、欢乐)

再请小伙伴听一首曲子，告知老师听的感觉怎样?

听曲子“北风吹，扎红头绳”。

提问：听后你的感觉怎样?(难过、难受)。

老师小结：“难过、兴奋都是人的心情，今日老师给小伙伴带来了几张表情脸谱。小伙伴看一看，说一说你看到的是什么心情，并学一学。”

幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋?什么时候兴奋?……

二、游戏：玩色子。

1、请小伙伴上来扔色子，色子扔到一处心情时，这位小伙伴要试着做也这种表情，并说说在怎样的状况下会有这种心情。

2、玩色子的小伙伴依据指到的心情，做相应的表情，让其他小伙伴猜猜，他扔到的是什么表情。

三、争论如何调整不良心情。

1、你喜荒一种心情，哪些心情你不喜爱?

2、假如你生气、可怕、难受的时候，你会怎么做呢?怎样才能让自己有个好心情?

3、老师小结。

每个人遇事都会产生不同的心情，那是很自然的现象。但是生气、哀伤、痛楚等不良心情对人的身体健康是不好的，而开心、镇静等良好的心情是有利人的身体健康的。当我们生气难受的时候，要想想欢乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小伙伴快要离开幼儿园变成一个学校生了，在以后的学习和生活中还会遇到很多的困难，发生很多不快乐的事，小伙伴要想方法让自己保持一个好心情。老师盼望我们大(2)班的小伙伴能够每天高兴奋、快欢乐乐。

四、游戏：玩心情温度计。

师：小伙伴发热的时候你怎样才能知道你发烧多少度?(体温计)

我们又怎样知道今日天气多少度呢，用什么来测量?

今日老师也给小伙伴带来了心情温度计，请小伙伴自己玩一玩。在10度以下是哀伤的心情，在10-30度之间是兴奋的心情，在30-50度之间是兴奋的心情。你玩到什么心情，你就说一说你在什么时候是这种心情。

小伙伴自己玩，老师个别询问。

玩后提问：你最喜爱什么心情?

五、舞蹈：娃哈哈。

活动延伸：

绘画活动《有趣的表情》。

启发幼儿画出自己常有的几种表情，或者画自己喜爱的表情，鼓舞幼儿边画边与同伴沟通自己当时的心情。

看得见的心情

幼儿心情管理教案5

课前提示：

小班的幼儿经常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，慢慢学会彼此关怀和援助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关怀、援助别人，体验援助别人得到的欢乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关怀援助别人。

活动预备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：老师戴鸡妈妈的头饰，讲解并描述：咯咯咯，今日我鸡妈妈可兴奋了，由于我要带着我的鸡宝宝回新家去。老师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的留意。

2、看图片听故事

〔1〕老师出示图片，有表情地讲故事。

〔2〕老师以提问的方式，援助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？〔去他们的新家〕

可是在回家的路上发生了一件什么事情？〔桥被水冲断了〕

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不焦急呢？〔特别焦急〕这时小鸭子说了什么呢？〔我背你们过河〕

小乌龟说了什么呢？〔我们来帮你〕

大象又说了什么呢？〔我来帮你〕

小伙伴们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？〔过了〕

老师总结：

我们要像小动物一样要相互关怀，相互援助，团结友爱。

3、情景表演

〔1〕老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

〔2〕老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。

〔3〕老师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样援助别人。

幼儿心情管理教案6

活动目标：

1.对心情有初步的认识，知道人的心情会改变，会用心情温度计记录自己的心情。

2.懂得保持良好的心情对身体的好处。

活动预备：

1.气温温度计一个

2.脸谱图：兴奋、兴奋、难过。

3.可调式心情温度计假设干。

4.磁带：《欢乐舞》、《小熊的葬礼》音乐

活动过程：

1.提问：“气温的改变用什么表示?”老师出示气温温度计，让幼儿知道气温的改变可以用温度计来表示。

2.认识心情，知道人的心情也会改变。

(1)请幼儿分别观赏《欢乐舞》和《小熊的葬礼》的音乐，感受自己的心情的改变。

(2)出示不同的心情脸谱并认识：兴奋、兴奋、难过，让幼儿说说自己有没有过这样的心情。

(3)认识心情温度计：知道心情同气温一样会改变，可以用心情温度计来记录自己的心情。

①幼儿操作自己的心情温度计，并同旁边的幼儿说一说自己的心情。

②请个别幼儿把自己的心情温度计给大家看，猜一猜他的心情是怎样?使幼儿懂得心情温度计不仅可以记录自己的心情，也可以了解别人现在的心情。

3.通过故事，了解心情对健康的影响。

(1)提问：“你喜爱什么样的心情?为什么?什么样的心情最让人舒畅，对身体最有益。

(2)讲故事《小兔过生日》、《长颈鹿丢了花帽子》，让幼儿懂得过分兴奋和过分难过对身体不利，最让人舒畅、最利于健康的心情就是“兴奋”

鼓舞幼儿平常用心情温度计记录自己的心情，让自己每天都有“兴奋、快乐”的心情，这样本另会学得更好，身体会更健康。

心情温度计

4、示范幼儿园小班健康教案设计：心情变变变

幼儿心情管理教案7

共享真欢乐

设计意图：现在的孩子，绝大多数都是独生子女，往往以自我为中心，而且通过前期的调研发觉，本班幼儿入园才三个多月，很多幼儿由于缺乏与同伴共享的意识和行为，常常涌现争抢、哭闹的现象，影响了他们的集体生活质量，为此，我设计了本次活动，旨在通过引导幼儿将自己喜爱的玩具带到幼儿园，让大家一起玩，逐步渗透共享的意识。活动中，利用榜样的示范作用，激励更多的幼儿乐于将自己的玩具让别人玩，并通过大家一起玩玩具后的欢乐体验，进一步强化这一良好的行为，引导幼儿逐步学会与人共享，树立健康的心理品质。

活动目标：

1.能积极参加共享活动，体验玩具大家玩的欢乐。

2.大胆表达把自己的玩具给别人玩的想法。

3.初步懂得玩具一起玩、相互谦让的交往方法。

活动重点：

体验大家一起玩玩具的欢乐。

活动难点：

渗透共享的意识

活动预备：

物质：幼儿自带玩具，布置成“玩具城”，课件。

心理：会简约介绍自己所带的玩具。

活动过程：

一、导入

1.跟客人老师问好。

看，有这么多的老师，我们都是有礼貌的孩子，大声跟老师问好：“老师好”!

2.参观玩具城。

过渡语：今日，我们来到了玩具城，这里有很多好玩的玩具，我们开上汽车，走近一点儿看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出发喽!

3.将幼儿集中到身边。

提问：你看到了什么玩具?(让每一个幼儿都充分表达)

过渡语：这么多好玩的玩具，都是小伙伴带来的，怎么玩呢?快坐下来，我们听听小伙伴的介绍。

二、开展

1.幼儿介绍玩具。

提问：

(1)这架飞机很特别，是谁带来的?你来教教我们怎么玩?

(2)这个蛋糕玩具是谁带来的?快来跟大家说说怎么玩?

2.表达“共享”。

(1)个人的表达

提问：玩具城里还有谁的玩具?快拿过来让大家看看，你的玩具想让谁玩?

小结：**小伙伴让好伙伴来玩自己的玩具，**小伙伴把自己喜爱的玩具让大家玩……他们都是会共享的好孩子，我们一起把掌声送给他们!

(2)群体的表达

提问：还有谁的玩具?你们的玩具想让谁玩?

过渡语：既然你们的'玩具都让大家玩，那就快去玩吧!

3.幼儿玩玩具，老师指导，助教拍照(5、6张)。

重点：保证每个孩子都能玩起来。

拍照：拍孩子的欢乐、专注，要有一张很多孩子一起玩的，一张老师和孩子一起玩的照片。

过渡语：孩子们，你们玩得兴奋吗?玩具也要休息一会儿了，我们把玩具轻轻放回去，也坐下来休息一会儿吧!

4.通过照片，共享欢乐。

刚才，我看到大家玩得可兴奋了，老师都给你们拍下来了，我们来共享一下大家的欢乐吧!

提问：这是谁?他玩的是什么玩具?

小结：好玩的玩具让**小伙伴玩得多仔细啊，我想他的心里肯定很欢乐!这么多人玩一个玩具，没有争抢，还玩得这么欢乐，我觉得应当夸夸他们!**小伙伴带的玩具太好玩了，看我们玩得多兴奋啊!

三、延伸

1.共享老师的玩具。

今日，我也把自己最喜爱的玩具带来了，究竟是什么呢?快闭上眼睛!

出示玩具汽车，提问：快看，这是什么?谁想玩?(请一名幼儿来当小司机，老师推着小车转一转，活跃气氛。)

2.渗透玩具较少时的玩法。

(1)轮番玩。

提问：谁还想玩?大家都想玩，可是只有一辆汽车，该怎么玩呢?

小结：轮番玩是个好方法，大家排好队，一个一个地玩，前面一个小伙伴玩完了，后面一个小伙伴再玩。

(2)渗透“谦让”教育。

提问：假如玩着玩着，两个小伙伴争抢起来了，你抢我也抢，行不行?

小结：大家要相互谦让，你先玩吧，我等一会儿再玩，只有这样，大家才都能玩得自己喜爱的玩具，才会玩得兴奋。

(3)一起玩。

大家还可以一起玩，一个小伙伴开汽车，其他小伙伴可以轻轻地扶着车，或者渐渐地帮他推一推，确定会玩得很欢乐。既然大家都想玩我的小汽车，我们把车推到院子里，一起玩吧!跟老师们再见!

幼儿心情管理教案8

设计意图

《纲要》中指出：“引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，援助他正确认识自己和他人，对他人、社会亲近、合作的立场，学习初步的人际交往技能”。大班幼儿在与同伴共处时，经常会由于一些小事而不快乐，这样负面的心情会造成小伙伴间关系焦灼，影响幼儿的活动心情。所以设计本次教育活动《我有快乐法宝》，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过多种方法排解生气、难受等不良心情，初步学习掌握自己的心情和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，援助同伴保持积极开心的心情，使伙伴间的友情不断加深，培育初步的人际交往技能。

活动目标

1、了解心情的改变，知道生气对身体的危害。

2、能说出自己不快乐时的心理感受，会用2~3种方法调整自己或同伴不兴奋的心情。

3、能保持快乐心情，体验援助同伴的欢乐。

重点难点

重点：能说出自己不快乐时的心理感受，知道生气对身体的危害。

难点：能运用小组合作绘画并讲解并描述出2~3种快乐法宝，调整自己或同伴不兴奋的心情。

活动预备

1、阅历预备：让幼儿提前回忆一些自己过去不快乐的事情，并且查找解决方法。

2、物质预备：ppt课件、视频、心情收集板、纸、笔、信封

活动过程

一、导入：播报羊村电视台——心情播报

1、“小伙伴都收看过天气预报，那你听说过心情播报吗？其实我们的心情就和天气一样也有晴天、阴天、雨天。心情和大风一样也可以用数来表示。很快乐：心情指数就是10级；很生气就是1级；我们的羊村里住着一起可爱的小羊，他们那儿就有一个奇怪的心情预报，让我们一起去听一听吧。”

2、播报心情

老师：“现在开始播报心情预报。喜羊羊今日战胜了灰太狼，心情好，心情指数十级；而我们的灰太狼，被击败了，生气，心情指数五级；我们的懒羊羊，上课又迟到了所以今日很生气，心情指数一级，心情播报完毕，感谢收听。”

二、请幼儿播报心情，并了解生气对身体的危害

1、老师：“请我们的小伙伴来播报了自己的心情，将自己的心情画在纸上并贴在相应的大表情脸上。“

2、争论沟通：你为什么会有这样的表情？

总结：每个人都会有喜怒哀乐等不同的表情，兴奋的时候就会有笑脸。不兴奋时会有哭脸。

3、提问：你喜爱什么样的心情？生气对我们的身体有什么危害？〔幼儿争论后发言〕

4、播放ppt：《生气对身体的危害》

5、老师：“请小伙伴说一说慢羊羊村长都在视频中都告知了我们，生气有哪些危害啊？”〔幼儿总结〕

三、查找“快乐法宝”

1、老师：“原来生气的危害这么大，〔展示心情收集板〕可是我们班今日还有很多小伙伴不快乐怎么办呢？让我们一起想个好方法让他快乐起来，我们就叫它快乐法宝吧。”

〔1〕请幼儿说一说自己不快乐的缘由。

〔2〕请其他幼儿想一个方法让不快乐的幼儿快乐起来。

2、幼儿分组合作绘画快乐法宝。

老师：“原来小伙伴有这么多好方法，下面让我们帮它都画下来。看哪组想的方法既多又好，画完后每组请一个小伙伴当代表将你们组的快乐法宝共享给全部小伙伴。

3、每组请一位幼儿讲解并描述自己组的快乐法宝，其他幼儿补充。

提问：“刚才小伙伴都说听音乐能让人快乐起来，下面老师播放两首音乐请小伙伴听一听，那首能真的让我们快乐起来，为什么？”〔一首欢快的，一首伤感的〕

4、小结：欢乐，舒缓的音乐可以使人感到快乐开心；而哀伤的音乐会让人感到难受。所以小伙伴在不快乐的时候，应当听一些欢乐舒缓的音乐。

5、老师总结：老师这儿有一个大宝箱里面已经装满了小伙伴刚才找到的“快乐法宝”，比如遇到不快乐的事情可以向小伙伴倾诉、听音乐，做运动等，可以做自己喜爱做的事情临时忘掉它。

四、运用快乐法宝，解决生活中不快乐的事情

1、老师：“今日我们收集了这么多快乐法宝，就让我们一起援助我们班不快乐的小伙伴。〔2〕争论：你预备用什么快乐法宝去援助不快乐的小伙伴。

2、老师总结：我们今日找到了很多“快乐法宝”，生活中我们要多运用自己的法宝让自己和他人都变得快乐起来。

活动总结

本次《我有快乐法宝》活动中，我采纳情境教育法，设置“羊村”这一生动，形象的情景并贯穿整个活动，让孩子在游戏中了解生气的危害，援助自己和羊村的小羊们运用“快乐法宝”调整心情。我还坚持孩子在前，老师在后的原则，积极鼓舞幼儿沟通，合作，发觉属于自己的“快乐法宝”，从而调动幼儿的积极性。活动中，孩子积极思索援助他人的方法，达到目标“会用2~3种方法调整自己或同伴不兴奋的心情。

幼儿心情管理教案9

活动目标：

1、知道生气是一种正常的心情，简约了解心情与健康