西师版二年级语文下册教案

西师版二年级语文下册教案《蜻蜓和蚂蚁》是一则寓言故事，这个故事主要叙述了蜻蜓在夏日里只顾享乐，冬天来临时，无处安家，一起看看西师版二班级语文下册教案!欢迎查阅!

西师版二班级语文下册教案1

教学目标：

1、熟悉本课的11个生字和1个新部首，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、增加劳动意识，培育从小喜爱劳动的情感。感悟没有播种就没有收获，没有付出就没有回报。

4、用续编故事或写信的方式表达自己的愿望。

教学重点：有感情地朗读课文感悟寓意。知道不劳动就没有回报。

教学难点：结合课文内容，有感情地朗读句子，体会人物的内心感情。

教学预备：字卡、图画和歌曲

教学课时：2课时

第一课时

教学过程：

一、导入：

今日，我们学习一篇新课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，齐读课题。看到课题，你知道了什么?你还想知道什么?

二、熟读课文。

1、老师范读课文。请同学们留意文中消失的生字，听准字音。

2、老师领读课文，同学一边读一边画出文中消失的一类生字。

3、自己读一读课文，多读两遍画出的一类字。

4、自由练习读课文。

5、男女分自然段读课文。

三、识记一类生字。

1、荒：(1)荒芜地荒了。(2)荒芜。荒村、荒岛、荒废、荒.唐、荒野

2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴

3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破裂(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥

4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：唱歌、歌星、歌舞

5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛苦、任劳任怨

6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸

7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)严厉(3)脆弱(4)简单被感动扩词：软骨、松软、软风、心软、软和、软绵绵

8、难：多音字，扩词：(1)难受、困难(2)遇难

四、认读二类生字。

逛：逛街、逛市场、逛游

瞬：翘舌音，瞬间、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留恋、留下、留级

昏：昏睡、昏迷、昏君

绵：软绵绵、绵绵无力

五、复习巩固生字。

六、作业：有感情地朗读课文。

其次课时

一、字卡导入

1、今日，老师给大家带来两个伴侣，熟悉他们吗?(出示图片：蜻蜓、蚂蚁)板书课题，齐读课题。

2、(出示字卡)上节课我们学习了本课的生字，现在老师考一考大家。请同学们开火车读词语。看谁读得最精确     。

二、以读促情，读中感悟

(一)读第一自然段

1、看来大家复习的很好。出示第一幅图，请同学们认真观看，什么季节?(夏天)，你能用一个词语来形容一下蜻蜓吗?(闲适、快乐等)课文的第一自然段叙述的就是这幅图，打开书，谁来读一读。

2、你知道了什么?(蜻蜓在夏天逛来逛去、唱着、玩着)。你能说出几个类似“逛来逛去”的词语。(飞来飞去、跑来跑去……)

3、转瞬之间，冬天到了，转瞬快还是慢，(快)怎么读?语速快一些，再读一遍。

(二)学习其次自然段

过渡：转瞬之间，冬天来到了，冬天是怎样的一番景象呢?让我们一起走进其次自然段。

1、自己读这一段，找一找这段共有几句话?

2、冬天是什么样子的?(荒芜、寒冷)什么是荒芜?人烟少，比较冷清。(出示其次幅图)人烟少，天上下着雪花，风呼呼地吹。

3、此时蜻蜓的心情怎样?(哀痛、难受、苦痛)表情如何?愁眉苦脸

4、你在什么时候愁眉苦脸?(举例说明)那蜻蜓为什么愁眉苦脸呢?(阳光——唱歌会有什么乐趣!)再读第四句话。

5、此时它还有一个动作，嘀嘀咕咕。表现一下，再读最终一句，它是跟别人说话吗?低声地自言自语，它嘀咕些什么?(自己想象说)

6、再读这句话，把这句放到这段中再读这段话。

过渡：正值它愁眉苦脸的时候，它遇见谁了?(蚂蚁)

(三)自己默读37自然段。回答两个问题：(1)、蜻蜓是怎样来到蚂蚁面前的?(2)、他们之间发生了什么事情?

1、他是怎样来到蚂蚁面前的?(爬)平常大家观察蜻蜓都是飞的?那么文中用“爬”字，说明白什么?(蜻蜓境况很困难，特别可怜。)读的时候应当是什么语气?(请求、请求。)再读一遍。

2、蚂蚁是怎样回答的?“伴侣道理吗?”

(1)、小蚂蚁给小蜻蜓讲了一个什么道理?夏天劳动，冬天才能安乐。当小蜻蜓逛来逛去时，小蚂蚁干什么?(劳动)，冬天小蜻蜓愁眉苦脸的时候，小蚂蚁呢(安乐)。

(2)、你能用“由于……所以”的句型连起来说一说吗?

由于蜻蜓夏天逛来逛去，所以冬天愁眉苦脸。

由于蚂蚁夏天劳动，所以冬天安乐。

小蚂蚁在夏天都干什么?(劳动。贮存粮食，预备东西)这就是付出劳动。

冬天才能怎样?(享受欢乐，幸福生活)这就是他所得到的回报。

比较蜻蜓和蚂蚁，告知我们一个什么道理?没有付出，就没有回报。

(3)、作为我们同学，在学习上、生活中我们应当怎样做?

(四)、蜻蜓知道这个道理吗?知道。从哪里可以体现出来?

1、“哪有时间劳动呀?”读出懊悔之意。

2、最终一段“明年辛勤的劳动。”预备冬天的东西。

(五)、拓展延长：想象一下，蜻蜓以后会怎么做?

三、总结

同学们，这是一则寓言故事，每则寓言都会通过一个小故事说明一个道理。这个小故事告知我们没有付出，就没有回报，我们要从小喜爱劳动，用劳动制造我们幸福的生活。

四、作业

板书设计：

蜻蜓和蚂蚁

夏天逛来逛去劳动

没有付出，就没有回报反问句

冬天愁眉苦脸安乐

西师版二班级语文下册教案2

教学目标：

1、学问和力量：学会本课的8个一类生字和11个二类生字，把握一个新部首。能有感情地、分角色朗读课文，理解课文大意。

2、过程和方法：通过观看对比图画，反复诵读和分角色朗读课文理解课文大意。通过比较法和熟字偏旁法的方法来记忆一类生字。

3、情感态度和价值观：培育同学的劳动意识，熟悉到人人都要靠劳动生存下去。

教学重点和难点：学会8个一类生字，有感情地朗读课文，理解课文大意。

教学预备：教学挂图对话的课件

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：熟读课文，学会8个一类生字。

教学过程：

一、导入：

今日，我们要来学习一篇课文，题目是《蜻蜓和蚂蚁》，看到课题，你知道了什么?你想知道什么?

二、熟读课文。

1、老师范读课文。请同学们留意文中消失的生字，听准字音。

2、老师领读课文，同学一边读一边画出文中消失的一类生字。

3、自己读一读画出的一类字。

4、自由练习读课文。

5、男女分自然段读课文。

三、识记一类生字。

1、荒：(1)荒芜地荒了。(2)荒芜。荒村、荒岛、荒废、荒.唐、荒野

2、张：左右结构，表姓氏，扩词：姓张、张冠李戴、张嘴

3、烂：(1)松软。烂泥、肉烂了(2)腐烂(3)破裂(4)头绪乱烂糊、烂漫、烂醉如泥

4、歌：左右结构，学习欠字旁儿，扩词：唱歌、歌星、歌舞

5、劳：上中下结构，扩词：劳动、辛苦、任劳任怨

6、脸：(1)头的前部(2)某些物体的前部(3)情面(4)表情扩词：脸蛋、脸皮、脸色、脸面、脸盆、门脸

7、软：左右结构(1)与硬相对。(2)严厉(3)脆弱(4)简单被感动扩词：软骨、松软、软风、心软、软和、软绵绵

8、难：多音字，扩词：(1)难受、困难(2)遇难

四、认读二类生字。

逛：逛街、逛市场、逛游

瞬：翘舌音，瞬间、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翘舌音，愁眉苦脸、忧愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留恋、留下、留级

昏：昏睡、昏迷、昏君

绵：软绵绵、绵绵无力

五、复习巩固生字。

六、作业：联系有感情地朗读课文。

其次课时

教学内容：抓住重点词句，理解课文大意，会分角色、有感情地朗读课文。

教学过程：

一、齐读课文。想一想课文讲了一件什么事?

二、找七名同学分自然段朗读课文。其他同学画出蜻蜓和蚂蚁的对话。

三、找同学读1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛来逛去”什么意思，这个词说明白什么?

2、在小组内读其次自然段，画出自己喜爱的词语。

3、说一说自己喜爱哪个词语，为什么?

4、思索：蜻蜓为什么不再唱歌了?它为什么每天愁眉苦脸，嘀嘀咕咕?

四、分角色朗读课文3-7自然段。

1、找出蜻蜓说的话，读一读，留意语气。

2、在找出蚂蚁说的话，指导朗读。

3、指名分角色朗读这一部分。

4、同桌分角色练习朗读3-7自然段。

5、蚂蚁的话“夏天劳动，冬天才能安乐，莫非你不明白这个道理吗?”这句话什么意思?

6、蜻蜓通过和蚂蚁的对话，说“明年，我要唱自己的歌，也要为冬天的日子学会劳动了。”这里的歌指的是什么?你知道蜻蜓这句话什么意思吗?

五、学了这篇文章，你觉得你更喜爱谁?为什么?

六、作业：有感情朗读课文。

第三课时

教学内容：指导书写一类生字，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写一类生字。

荒：留意中间是“亡”字，没有点。

二、完成课后练习题。

1、照样子说词语。

走来走去明明白白热乎乎

看来看去清清晰楚火辣辣

2、读句子。留意读出标点符号的语气。

3、做一做。

(1)续编《蜻蜓和蚂蚁》。

(2)给蜻蜓写封信。

(3)把我想到的写下来。

三、板书设计：

蜻蜓和蚂蚁

荒张烂歌劳脸软难

西师版二班级语文下册教案3

教学目标：

1、朗读课文，积累词语。

2、感受扬科对音乐的喜爱及杰出的音乐才能的力量。

教学重点：

感受扬科对音乐的喜爱及杰出的音乐才能。

教学难点：

感受扬科对音乐的喜爱及杰出的音乐才能。

教学关键：

娴熟朗读

教学课时：

3课时

教具预备：

录音机、多媒体、生字卡片。

教学过程：

第一课时

一、音乐渲染、激趣导入。

1、这里老师请同学们观赏一段音乐。

2、你从乐曲中听到了什么?

3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想熟悉他吗?

二、朗读课文、整体感知。

1、老师范读课文。

2、画出本课生字。

3、通过读课文，你都知道了什么?

三、集中学习本课生字。

1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。

2、奏是会意字(课件)

3、老师范写。

四、练习。

1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏

2、读下面的词语

牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃

五、小结。

板书设计：

小音乐家扬科杨科

牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏

其次课时

教学过程：

一、谈话导入。

1、你们喜爱音乐吗?喜爱什么音乐?

2、今日我们来熟悉一位小音乐家扬科。

二、分析课文。

1、学习课文第一自然段

(1)同学自读课文，说说小音乐家扬科是谁?他几岁了?长什么样了?

(2)交待描写人物特征的方法，并能口头表达。

2、学习课文其次——三自然段

(1)说说其次——三自然段写了什么?(扬科喜爱音乐)从哪句话中看出来了?

(2)归纳出“地”的用法如

青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等

3、学习第四——六自然段

(1)体会小扬科对音乐的喜爱之情。

(2)找出文中的一个比方句，说出把什么比方成什么?

三、练习。

创设一个雨景场面，让同学用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。

四、小结。

板书设计：

小音乐家扬科杨科

年龄、样子、爱好

第三课时

教学过程：

一、朗读课文第三自然段。

1、指名有感情的朗读第三自然段，其他同学在头脑中想象画面。