初中信息技术-微项目2　灵活地设计动态教学设计学情分析教材分析课后反思

-2-附表1观摩活动教学设计表一、基本信息学校课名Ｆlash动画的类型教师姓名学科（版本）章节第二章学时40分钟年级八年级二、教学目标⑴启动并认识flash8的操作界面；

⑵学习制作简单的flash逐帧动、形状动画，运动变形动画。三、学习者分析本节课的学习对象是八年级学生，这些学生一般都接触过网络，对flash动画不是很陌生，但是对这些动画是如何制作出来的有很大的神秘感，所以学习起来会有很大的兴趣。另外这个班已经学过两节课的动画制作了，所以学生就可以初步掌握如何去制作逐帧动画、形状动画、运动动画。四、教学重难点分析及解决措施让学生正确理解变形动画的含义以及学习制作变形动画。五、教学设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入新课0‘01”-5’00”多媒体展示flash动画《钉子的故事》总结这个动画运了几种动画类型学生仔细的观看动画。观看动画，激发学生探索学习制作flash动画的兴趣。观看视频教程，学习制作逐帧动画5’00”-15’00”学生学会如何制作逐帧动画。给学生示范如何制作逐帧动画。学生自己练习制作。视频教程展示，更能引发学生学习的兴趣。学习制作形状动画15’00”-25’30”学生学会制作形状动画。讲授如何制作形状动画学生自己练习制作。远程控制学生机，利用教师机级学生演示，学生观看的会更清楚。学习制作运动动画25’30”--33’30”学生学习如何制作运动动画。给学生示范如何制作运动动画。学生自己练习制作。远程控制学生机，利用教师机级学生演示，学生观看的会更清楚。知识扩展33’30”-40’00”学生学会制作利用引导线制作动画讲授如何利用引导线制作动画学习自己练习。多媒体展示，生动形象。强化了角的表象，发散了学生的思维。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。本节课的学习对象是初二学生，这些学生一般都接触过网络，对flash动画不是很陌生，但是对这些动画是如何制作出来的有很大的神秘感，所以学习起来会有很大的兴趣。另外我校学生在小学阶段的学习中已经掌握了画图软件的使用方法，所以在学习flash图形绘制工具的时候不用讲得太多，学生就可以初步掌握这些软件的使用方法。学生初步理解flash动画制作中的一些基本概念，学会创建和调用图形元件，尝试制作简单三种类型的动画。通过对制作过程的了解，让学生消除动画制作的神秘感，激发学生学习flash动画制作的求知欲。大部分学生都能理解掌握。教学目标达到了，学习效果可以。本节教学内容为flash动画的三种类型。通过前面的学习，学生已经了解了flash软件中椭圆工具的使用方法，这节课跟上节课有一定联系，讲课过程中可以提出相关联的知识点让学生领会。本节课通过对三种动画类型的基本讲解和学习，为学生能创作完整的作品打下一个良好的基础。设计题1、分别创作两种类型的补间动画，内容不限。（写出详细创作步骤）。动作补间A创建新文档：执行【文件】|【新建】命令，在弹出的面板中选择【常规】|【Flash文档】选项后，点击【确定】按钮，新建一个影片文档，在【属性】面板上设置文件大小为400*330象素，【背景色】为白色。B创建背景图层一定要合理分配课堂时间。这堂课上下来我明显地感觉到时间不够，本来准备好的课堂小结没法总结，甚至很多同学都来不及上交作业。而归根结底的原因就是：我在新建元件这个环节浪费太多的时间了。其实当大部分学生完成这个简单任务的时候我就应该继续讲下去，可我却等几乎全班同学都完成这个操作后才继续课堂，进而直接导致后面的课程时间不够。下次，我会牢牢记住要合理分配时间，简单易懂的地方一点即过，不留太多的时间让同学们操作，复杂难懂的地方详细讲解，并留较多的时间让孩子们练习。最后，还有一个注意点就是要更改“极域电子教室”的设置属性，把它改为全屏广播，这样学生就不能把教师的广播窗口缩小，然后自己做自己的事情了。从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，采用任务驱动和项目教学相结合，让学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感.1．知识目标

⑴启动并认识flash8的操作界面；

⑵初步理解动画制作中的基本概念,并尝试制作简单的flash动画。

2．能力目标

会使用flash工具箱绘制动画的基本元素；

⑵培养学生自主探索、团队合作