小学语文教育教案参考

小学语文教育教案参考字为基础之本。所以一、二班级想学好语文，识字量是需要达到肯定要求的。针对学前基础比较差的小伴侣来说，认字是语文学习的首要任务。以下是我整理的关于学校二班级语文教案,欢迎查阅!

二班级语文教案1

教材分析：

一、教学内容分析

《温顺的手》是长教版学校语文教材二班级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的宏大。奇妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真实的回答，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。

二、教学对象分析

文章内容生动感人，很简单感染同学，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，老师引领同学随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，老师引导同学将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了美丽的语言，同时促进对课文内容的理解。

教学目标：

一、学问与力量：

熟悉11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。

二、过程与方法：

利用同学已有的识字阅历和基础，采纳随文识字、自主识字等方法边读文边同学字，在识字的过程中，引导同学将文中生动的句子有感情地读一读。

三、情感态度和价值观：

体会到正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护、关爱

在孩子的眼里，妈妈才是最温顺的、最漂亮的，孩子爱妈妈。

教学重点：熟悉11个字，会写8个生字。

教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温顺。

课时支配：2课时

课前预备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1.今日我们来学习一个小故事—《温顺的手》(板书课题)，齐读课题。看到了课题，

你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(由于妈妈的手是温顺的)

2.学习“柔”字，拼读、组词。

二、初读课文，整体感知

1.范读课文，要求同学听准字音。

2.自读课文，圈诞生字，标出自然段序号。

三、随文识字，理解词语

1.朗读第1自然段。

(1)学习“城”字。(出示字卡)谁熟悉这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，

组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：漂亮的城市。齐读，读出语气。

(2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观看字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。

(3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“爱好”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“丢失”是什么意思?假如是你在一个生疏的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧急可怕的心情的。出示：慌张失措。在课文中找到这句话读一读。

(4)齐读第一自然段。

2.朗读2—6自然段。

(1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。

(2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。

3.朗读7—12自然段，自主探究识字。

(1)先说说这几段中的生字有你以前见过或熟悉的，哪些是你新熟悉的?

(2)你是用什么方法熟悉的?汇报沟通

(3)出示“慰、辫、褐、痣”，这几个字都是哪类字?(形声字)老师随机点拨识记。

“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习(假如你看到这样一个慌张失措的小姑娘，你会怎样劝慰她?)

“辫”：与“辩”和“辨”区分学习。

“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。

“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，依据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。

(4)教学“笑”、“善”、“淡”字。

这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间相互拼读，组词。书写这三个字时要留意什么?

笑：第七笔是“平撇”。

善：留意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。

淡：上边的“火”，捺变点。

4.朗读13、14自然段。

学习“互”字。和你好伴侣相互握握手。观看字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“相互”练习说话。

小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最和善的眼睛，最漂亮的头

发，最温顺的手。齐读，读出感情。通过人们的关心小姑娘找到妈妈了吗?

四、巩固识字

1.指名读词卡。

2.开火车读词卡。

五、指导写字

1.观看“善”在虚宫格中位置。

2.师范写，生书空。

3.同学临写，师巡察指导。

4.生对比，找不足再写。

5.展现评价。

板书设计：

温顺的手

城柔牵趣掌慌措围奥

娅笑慰善辫淡褐痣互

其次课时

一、复习引入

今日我们连续学习《温顺的手》一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题)

1.指名认读词语：和善温顺褐色辫子爱好劝慰掌上明珠哭笑不得善始善终慌张失措

2.听写词语：城市和善包围互动笑声牵手

二、默读课文，概括内容

首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。)

过渡：小姑娘为什么找妈妈?她是怎么找的?最终找到了吗?让我们再次走进课文一起去看一看吧?

三、品读课文，体会情感

1.学习1、2自然段。

(1)指名读，其他同学思索：这两段写了什么?(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈)

(2)小姑娘和妈妈丢失了，既可怕又焦急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一找吧!

课件出示：她找不到妈妈了，慌张失措，哭了起来。(齐读)

小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：

课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里?(指名读出语气来)

过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题?小姑娘又是怎么回答的?

2.学习3—12自然段。

(1)边读边画出对话。(人们的话用“_”画出来，小姑娘的话用“﹏”画出来)

(2)同桌间练习读对话。

(3)对话当中你觉得哪部分写得最有意思?“好妈妈”是妈妈的名字吗?为什么小姑娘会这么说?

(4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么?指名回答，老师适当讲解。

(5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗?(有最和善的眼睛、最漂亮的头发、最温顺的手)

(6)小组争论：小姑娘为什么这样说呢?

(7)指名汇报。

小结：正是由于妈妈赐予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最和善、最漂亮、最温顺的(板书)。这个小姑娘特别地爱她的妈妈，妈妈也特别的爱她。板书：爱。

(8)通过读人们的问话你感受到了什么?(指名回答)

(9)小组内分角色朗读。

(10)展现读

二班级语文教案2

教学目标：

1、学问和力量目标：学会本课8个一类生字，会认17个二类生字;指导同学运用各种方法记忆绳子，提高同学的自学力量。

2、过程和方法目标：朗读课程，了解文章大意;多种方法识记本课一类生字。

3、情感态度价值观：通过赞美母爱的宏大，教育同学敬重母亲，爱戴母亲，理解母亲。

教学重点：

1、学会本课的一类生字，

2、通过朗读课文，理解母爱的宏大。

教学预备：实物投影仪，生字卡片。

教学时数：三课时

第一课时

教学内容：初读课文，了解文章大意。学习一类生字。

教学过程：

一、复习导入：上节课我们学习了这一单元的第一篇课文《妈妈的爱》，这节课我们再来学习一篇童话故事《鹅妈妈的故事》。

二、初读课文：

1、老师范读课文。

2、老师领读一、二类生字。

3、老师领读课文。

4、同学自由练读课文，边读边用不同的符号画出文中的一二类生字。一类生字用圆画出，二类生字用三角号画出。

5、齐读课文。

三、学习生字：

1、画出文中的一类生字和二类生字。

2、认读二类生字

3、学习“事”：

(事情)(好事)(坏事)(故事)

4、学习“炎”：

(酷热)(烈日炎炎)(炎炎)

5、学习“幸”：部件组合法，上下结构。

提示留意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸运)(幸免)

6学习“轻”(已学过)

(轻重)(轻快)(轻松)

7学习“福”示字旁，左右结构。

(福地)(幸福)(福气)

8学习“唱”(已学过)

唱歌、唱歌、合唱、清唱

9学习“呻吟”

左右结构，口子旁，二者组合为单纯词。表示指认由于苦痛而发出的声音，如：病人在床上苦痛地呻吟。

四、巩固生字：同桌相互指读并组词。

五、作业：朗读课文。

其次课时

教学内容：有感情地朗读课文，分析课文，理解课文内容，体会母爱的宏大。

教学过程：

一、朗读儿歌。

1、同学自由练读课文，数一数共有几个自然段。

2、说一说都是哪几个自然段?

3、同学领读课文。(一句一句地读)

4、分小组分自然段朗读课文

5、男女生朗读课文

6、齐读课文。

7、指名读。

二、感受课文内容：

1、讲读第一自然段：

轻声读第一自然段，说一说，都写了些什么?

时间：一个酷热的夏季

人物：鹅妈妈和小鹅们

地点：一片宽阔的草地

草地上的景色是什么样的?用波浪线画出来。

2、学习2、3自然段：

接着天气发生了什么变化?“突然，消失了乌云”下雨了。

轻声读二三自然段，你能用自己的话说一说发生了一件什么事?

3、鹅妈妈是怎样爱护小鹅们的?

4、天气又发生了怎样的变化?鹅妈妈和小鸭们的动作是怎样的?读四五自然段，边读边画出他们不同的表现。

5、试着读一读小鹅们的话，应用什么语气?

6、妈妈的音应当用什么语气?

7、前后桌争论一下，翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

三、作业：

有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

第三课时

教学内容：指导书写，完成课后练习。

教学过程：

一、指导书写生字：

重点指导幸、福、呻、吟

幸：留意下半部分不是羊

福：留意是示字旁

吟：右半部分为今

呻：留意左右的位置关系

二、完成课后练习：

1、有感情的朗读课文，背诵课文第一自然段。2填一填：

2、(酷热)的夏天

(幸福)的生活

欢乐地(嬉戏)

轻轻的(唱歌)

3、读一读，说一说：

酷热的夏天暖和的阳光

宽阔的世界幸福的小鹅

宽阔的草地细嫩的草茎

轻轻的呻吟困难的喘气

4、争论：翅膀受伤的鹅妈妈为什么是幸福的?

二班级语文教案3

教学目标：

1、识记本课8个会写的生字，15个会认的生字。

2、正确、规范地书写生字，培育良好的书写习惯。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、更深一步理解母爱的无私与宏大。

教学重点：

1、学会生字，能正确地读写运用生字。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：

理解为什么翅膀受伤的鹅妈妈感受到了的幸福。

第一课时

一、激趣导入

同学们喜爱听故事吗?今日，我们来学习《鹅妈妈的故事》。同学读课题。

二、学习生字，出示书写后短语。

1、酷热的夏日幸福的小鹅轻轻地呻吟可怕的事情动人地唱歌

朗读短语，学习带点生字。

炎：留意第四笔是点。

幸：与“辛”对比学习。

福：留意部首写法，与“幅、副”对比学习。

事：与“世”对比学习。练习：我(是)一名学校生，我能做许多(事)情。中国(是)(世)界上人口最多的国家。

呻、吟、唱：对比学习。

2、暖和的阳光宽阔的世界细嫩的草茎困难地喘气松软的小草受伤的翅膀雷鸣冰雹玩耍舒适

朗读词语，读会带点字的读音，给带点字扩词。

三、生字回文，同学自由朗读课文。

四、复习。

1、复习生字。

2、朗读全文。

五、作业：书写生字。

其次课时

一、复习，朗读课后“读一读，说一说”的短语。

同学们，你们觉得这些词语写得美吗?课文中的第一自然段就把它们连成了一段美丽的文字，我们来读一读。

边读边画自己喜爱的词语，说说这些词语的意思或它们都是用来形容什么的?

实行多种形式朗读第一自然段，熟读成诵。

读完第一自然段，形容一下小鹅生活在一个什么样的世界里?

二、学习其次、三段。

朗读其次段，联系课文插图理解课文内容。想象冰雹铺天盖地地掉下来时小鹅们的样子和鹅妈妈的感受。

在鹅妈妈的翅膀下，小鹅们在想什么呢?朗读第三段。

三、学习第四、五段。

风暴过后小鹅们什么样?鹅妈妈什么样?分别画出描写他们的句子。鹅妈妈伤得重吗?从哪些词可以感受到鹅妈妈伤得很重?

读第五段最终一句话，谈谈为什么受了伤的妈妈会对儿子这样说?

四、学习第六段。

“看着小鹅欢叫着、玩耍着，鹅妈妈感受到了的幸福。”读了这个故事，这段话，你感受到了什么?

五、有感情地朗读全文。

妈妈是孩子水远的守护神，她宁愿自己受伤，也不情愿孩子受到损害。想一想，在你的生活中有没有遇到或听说过这样的事情?

六、练习

1、下面几组字你熟悉吗?组个词，把它们区分开。