小学信息技术-美丽风景图说话教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】（一）创设情境，导入新课。师：同学们喜欢旅游吗？老师也喜欢，有空的时候就很想出去走一走，看一看，领略一下各地不同的人文景观，而且老师还提前做了功课哦，这是网友评出的中国十大旅游景点，我们一起来看一下。单看这些文字介绍，你能看出来这些景点怎么吗？老师也是，于是，我就给它们稍微加工了一下。现在你感觉怎么样？为什么？插入图片之后，这些旅游景点给我们的印象更加的生动、形象了，有一种身临其境的感觉。这节课，我们就来学习第十一课，美丽风景图说话。【设计意图】：以同学们非常喜欢的旅游为切入点，通过观察比较旅游景点介绍，得出图片对于文章的重要性，激起学生的探究欲望。（二）自主合作，探究新知。1.给文章插上图片（师：插入图片的最基本的方式是“来自文件”操作，请同学们打开“素材”文件夹，选择你感兴趣的景点文档，结合课本62页的操作步骤自己来试一试，插入相应的图片。）学生尝试插入图片操作。2.调整大小（师：如何调整图像使与文字更相称呢？拖动图像的控制点进行大小调整。参考课本62页自己动手试一试。）学生尝试调整图片大小的操作。3.小老师汇报演示学生演示操作方法。师生补充小结。【设计意图】：插入图片和调整大小的操作比较简单易学，所以让学生自主学习，充分体现学生学习的主动性。4.设置版式（师：要将图片很好的配合文字，还需要进行进一步的排版，请同学们认真看老师的操作。）（1）教师示范操作讲解，提示：“四周型”版式较为常用，能够很好的体现图文混排的效果，节约版面。（2）学生练习，小组内交流，互教互学。【设计意图】：学生的学习能力存在差异，所以小组合作学习是教学中很有效的一种形式，既能够增强学生的自信，也能够高效的完成教学目标。5.为图片加上边框（师：一张图片如果加上边框，效果会更漂亮！展示已经加上边框的图片给学生看。自学课本63页，尝试给图片加上边框。）（1）学生自主学习，尝试操作。（2）小老师汇报演示。（3）师生小结：加边框的基本方式是：在图片格式设置中选择“线条”的颜色、线型、粗细等选项。注意：边框的风格要与图、文的风格接近，不能差异太大。（三）一点通：照片修复魔术箱（师：有一位同学最喜欢的地方是济南，但是他认为“泉标”这幅图片不是很合适，上面有游人的头，还有网址，该怎么办呢？大家根据课本页操作步骤试一试）1.学生尝试图片工具栏上裁剪工具的使用。2.试一试其它工具的操作效果，应用“图片工具栏”还可进行亮度、对比度等多种编辑。学生尝试，师巡视指导纠错。（四）加油站：百变面孔任我选——自选图形（师：有位同学发现了一种新型相框，一起来看一下！）1.生演示。2.学生操作完成后小组内交流，师巡视指导，及时评价。（五）课堂小结说一说，这节课你了解到了哪些知识？学会了哪些操作？（六）小测试同学们到底学的怎么样了呢？我们来测试一下，看哪个小组完成的又快又好。请同学们打开“知识卡”文件夹，里面是有关瀑布的介绍，你能运用本节课学习的知识使这篇文章图文并茂吗？赶紧试试吧！【设计意图】：通过操作体验信息技术学习的乐趣和学以致用的成就感。同时将本节课的知识卡呈现出来，渗透对学生赞家乡、爱家乡的情感教育。1．学生操作。2.展示评价优秀作品。（七）作业布置课下利用今天所学的知识，完成一篇图文并茂的习作。七、板书设计11美丽风景图说话图文并茂【学情分析】学生对计算机很感兴趣，通过之前剪贴画的学习,学生已经对插入、版式等操作有了初步领会和掌握，为本节课的学习奠定了一个较好的基础。对于本节课的技术应用核心“图文混排”，即能够利用适当版式的图片来配合文字描绘事物、表达思想，包含选择与插入、版式、编辑与形状等内容，本着教好、学好的原则，我努力做好学生的思想工作，摸清学生真正掌握了多少，并且将其划分层次，按照不同的程度进行指导，这样有利于学生自身素质的提高和教学效果的提升。学生现有信息技术知识不多和掌握的计算机技能很少，需提高学生理论知识领悟能力和操作技能能力。【效果分析】1.通过激发学生已有的体验结合PPT前后的对比，揭示了“图片”直观、生动的优点，锻炼了学生使用技术提高描述表达的情感需求。2.通过情景化的学习场景，学生能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图，懂得了利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。3.通过对旅游景点进行插图等活动，培养了学生对大自然景色的审美情感；通过知识卡的嵌入，增强了对祖国秀丽山河的热爱之情，培养了学生的爱国情感。【教材分析】本课是泰山出版社《信息技术》第二册（上）第十一课《美丽风景图说话》。通过教学使学生学会图片的插入、编辑、版式、边框等操作，能够利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力。最终能熟练使用恰当的图片、合理地编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰来设计图文并茂的作品，并培养学生对合理选择、运用图片表达思想的能力。【评测练习】1.打开“素材”文件夹，选择自己感兴趣的景点文档，结合课本62页的操作步骤自己来试一试，插入相应的图片。2.参考课本62页，找出图片的控制点，并调整位置和大小，使之与文字相称。3.自学课本63页，尝试给图片加上边框。4.尝试使用图片工具栏上的裁剪工具修改图片。5.学习“加油站”中的内容，并使用本节课所学知识完成知识卡或装饰自己的习作。【课后反思】本节课的教学中，我通过PPT展示的对比效果，展现了图文混排的感染力，激发了学生使用技术提高描述表达的情感需求。然后通过情景化的学习场景，让学生学会使用恰当的图片、合理的编辑裁剪、优化地版式设置、必要的边框修饰来设计图文并茂的作品，体验内容与形式相结合的共同表现力。在对景点文档进行插图的过程中，培养了学生对大自然景色的审美情感。在教学过程中，我根据信息技术课程标准及小学生自身的认知情况，采用了讲授法、演示法、任务驱动法、自主合作与小组合作的教学方法，让学生学习了插入、编辑、版式、边框、裁剪等技术操作，多数同学掌握较好。反思本课的不足之处在于，对学生的引导还不够，存在演示操作时学生仍的然将注意力放在自己的电脑上的情况。另外，结尾部分略显仓促，本来已经利用加油站中的内容做好了知识卡，但没有展示，如果给学生看一下的话，可能更能够激发他们的深入探究意识。在以后的课堂中，我会在这些方面多下功夫。【课标分析】义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。