初中道德与法治-现代科技在身边教学设计学情分析教材分析课后反思

现代科技在身边【教学目标】1、情感、态度、价值观：感受现代科技给生活带来的新变化，培养学生热爱科学的情感和品质。2、能力：培养学生观察、搜集、整理、归纳信息的能力。3、知识：了解科技对社会发展具有推动作用，理解科学技术是第一生产力。【教学重点】现代科技给生活带来的新变化。科技是社会发展的强大推力，科学技术是第一生产力。【教学难点】科技是社会发展的强大推力，科学技术是第一生产力。【课前准备】学生：留意身边的科技产品。教师：搜集教学资源。【教学过程】激情导入放视频，了解手机的前生今世。师：自古通讯工具有了怎样的变化(生回答)。师：这种变化来源于？（生答后导入、板题）共同探讨（一）、现代科技与生活的关系1、出示ppt并结合具体的实例谈一谈现代科技与我们生活的关系。(以组为单位讨论交流，小组推荐代表展示交流）学生展示，教师点拨2、教师出示现代科技产品的图片。3、学生现代科技与生活的关系（二）、科技对物质生活（文明）的作用1、播放视频，生观看思考：咱们山东经济强、大的原因是什么？思考讨论，自由答2、出示印度快速发展的材料思考：印度为何能成我世界上经济发展最快的国家之一？生思考回答3、山东经济发展的材料和印度的材料共同说明了什么道理？（生讨论，师点拨）（三）、科技对精神文明的作用1、放视频。说一说看这段视频时的心情！2、现场调查：（出示ppt）（1）、你用------方式查资料。（2）、看热点大片。（3）、休闲用------方式。思考：现代科技与我们的精神生活有怎样的关系呢？思考讨论3、（出示ppt）能否结合具体实例谈一谈现代科技丰富怎样我们精神生活的？（小组讨论，推荐代表回答）（四）、拓展1、想想未来几十年生活的样子。2、播放畅想未来科技的视频，感受科技的神奇。3、分享数据：十二五末，我国科技进步贡献率还不到56%，我县的科技进步率到2020年目标才是30%，发达国家已达到80%左右，在机遇和挑战面前，作为未来的国之栋梁的我们该如何做（出示ppt）呢？生答。师总结（五)课外实践今年的科技周就要到了，（出示ppt）。请同学们认真对待。结合板书简单小结。学情分析生活中，学生都能接触生活中的部分科技产品，享受科技文明给我们带来的便捷和快乐，这是本课时展开的生活基础和动力。学生虽能体会到科技给我们的生活带来的变化，但对科技在社会发展中能起到巨大的推动作用，尚存在认识上的不足。对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，进一步深化感受科技对社会影响。从而激发热爱科学的思想情感。效果分析教材分析本课时主要引导学生认识科技对人类社会发展的推动作用。该项目由“现代科技给生活带来新变化”和“科技—社会发展的强大推力”两个层次的内容组成，这两个层次引导学生从身边的科技入手，感受现代科技给人类生活带来新变化，认识科技与生活、科技与物质文明、科技与精神文明建设的关系，由近及远，由感性到理性，层层递进，揭示了科技对人类发展的重要性，让学生领略现代科技的神奇与力量。评测练习选择题1.丰足的衣食，舒适的住行，千百年来一直是人类最基本的追求。现代科技的发展，使人们的愿望逐渐变成了现实。下列能体现这一点的是（）①小名家吃的饭菜以蔬菜为主，适当配以米、面、肉、蛋、奶，营养全面②小丽家住的楼房宽敞明亮.③小亮穿的衣服既舒适又漂亮④小华家有机、彩电、空调、数码相机、纳米洗衣机、汽车等A、①②③.B、②③④.C、①②④.D、①②③④.2、.以下哪些变化是科学技术带来的好处（）①从不同相机到数码相机.②从手洗衣服到半自动洗衣机到全自动洗衣机到纳米洗衣机.③从写信到打电话到发电子邮件.④从邻里之间互帮互助、亲如一家到邻里之间老死不相往来A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③3、.科技是社会发展的强大推力。对此正确的理解是（）①科学技术为人类提供各种传播思想文化的新手段，丰富人们的精神生活②科学技术为人类创造巨大的物质财富③科学技术提高人们的生活生活的质量，改变人们的生活观念④科学技术使人类生活越来越复杂，人际关系越来越冷漠.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③4、.当代经济发展的火车头是（）①高新技术.②高新技术产业.③教育水平.④精神文明.A、①③.B、③④.C、①②.D、②③.5.当今时代，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并影响、改变着我们的生活。新科技产品的问世（）①极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量.②逐渐改变着人们的生活观念和生活方式.③使衣食住行用成为人类最基本的需求.④大大丰富了人们的物质生活，与人的精神生活无关A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②.6.多年来，我国农业的新品种每5年更新一次，每次增产粮食10%以上。目前，科技对我国农业增产的贡献率已超过40%。以上数字材料说明了（）.A、科学技术是第一生产力.B、现代科技在身边.C、科技的进步更新人们的思想观念.D、农业是国民经济的基础.7.新科技革命使科学技术在经济增长中的比重日益加大，已由20世纪初的5%—10%提高到20世纪80年代的60%左右。这充分说明（）①科学技术是经济增长的决定性因素.②科学技术是经济增长的唯一因素.④科学技术是第一生产力.④要大力实施科教兴国战略.A、①③④.B、②③④.C、①②④.D、①②③.课后反思在教学设计中，我的主导思想是要实现教为主导，学为主体，达到活而有效，从参与到知识形成，注重了自学与感悟、合作与探究、巩固与拓展。注重鼓励学生搜集资料，互相交流合作，从而达到知识共享，体现了知识的获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。改变课程实施过程中过于强调接受学习、机械训练的现象，积极倡导学生主动参与、乐于探究，使学生在学习过程中敢于表达、展示自己的能力。同时通过师生互动，教师与学生分享彼此的思想、经验和知识，丰富教学内容，实现教学相长。新课程的设计理念强调突出学生作为学习主人的主体教育思想，因此在教学中我本着生本教育的理念，全面尊重学生，发挥学生的主体性，打造生命课堂、民主课堂，放手让学生自主合作探究，给学生展示个性的机会，力求使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高自己的认知水平，从而达到预期的教学效果；在教材处理上，我本着用教材，但要超越教材、升华教材的原则，使教材更贴近学生贴近社会；在问题设置上，能贴近学生的生活，触动了学生的灵魂，使学生有话可说，变抽象的理论问题生活化；在选材上，注意联系学生的实际生活，体现了课程改革以人为本、学以致用的人本主义教学思想；在教法上，采用灵活多样的教法，便于引入教学情境，碰撞学生思维的火花；在学法上，积极引导学生自主、合作、探究式学习、体验式、归纳式学习，从而与教师讲授、点拨、解惑相结合，是学生真正学有所感、学有所悟、学有所得。总之，本节课教学有魂、即整个教学始终贯穿着“激发学生爱科学”的情感、态度、价值观；有序，即条理清晰；有效，即三维目标的达成，和学生学有所获获。但在有神，即充满激情，生命与生命的对话；有色，即鲜明的教学特色，个人魅力与教学风格，以及有生，即生成上还存在不足。如在学生列举说明科技给生活带来的变化时，小组讨论时说到了科技带来的环境污染和破坏等负面影响，教学中解决的比较草率，关注课堂“动态生成”不够。应该说一堂高效的课，教师首先要能感染自己，才能感染学生。在这方面，本节课我做的还有些欠缺。在以后的教学过程中还多学习、多钻研、多观察、多实践。争取取得更大的进步。

课标分析《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》在“