小学语文-地球和它的七个兄弟教学设计学情分析教材分析课后反思

预习课文：1.用圆圈圈出课文里的生字，读2遍。2.用直线画出两条绿线内的7个生字会读。3．指读课文3遍。【教学意图】：初步培养孩子的预习能力，为以后的学习打好良好的基础。教学过程：一、谈话导入新课同学们,这两个人现在在哪里?(太空、外太空)太空中的地球之什么样子的？请看，这就是我们的地球，你认识“地球”这两个字吗？我们一起读一读。你能用球组一个词语吗？（足球、篮球、橄榄球）请同学们再读一下。二、教学过程1、齐读课题同学们老师要告诉你一个小秘密，太阳还有7个好兄弟呢，你们想不想认识它们？（想）一起读一下课题。同学们读的真标准，这里有个字的发音需要注意一下，请同学起来拼读，表扬发音准确。2、全文阅读现在我们打开课本，第一下第十二课，要求读准字音，不添字，不漏字，自由阅读。3、词语同学们读的津津有味，那老师就要看看大家的本领了。（1）请两名同学当小老师，并及时发现纠正错误。正确的点评。【预设】朗的发音可能不标准。（2）出示“朗”字，同学们在生活中有见过它吗？谁来说一说？（在商场里、广告牌）点评：你真是一个会识字的同学。老师也在生活中发现了他们，“古郎月行”这是我们学习的一首古诗，“朗读课文”“朗读理解”这是我在课本中发现的，请同学们读一读。希望同学们多识字，会识字。【教学意图】培养孩子在生活中多识字，提高孩子的阅读能力。(3)接下来我要看看大家是不是一个细心的孩子。请看，这个字念什么？请同学拼读一下（二类字）谁还记得我们学过那些字与它相似。（晓、浇、烧）同学们真聪明。它们的不同之处是？（偏旁）对，偏旁在这里起表达意思的所用，比如“三点水”与水有关。“火字旁”与火有关。根据它们的意思我们就可以给他们正确的组词（围绕、烧火、浇水、春晓）。【教学意图】培养孩子分类识字的能力。（4）、分男女生比赛，看看哪一队更胜一筹。同学们读的都很准确，很清楚。让我们的小火车开起来。【预设】有的孩子可能读错“不停地绕”中的轻声字“地”，如果正确就让孩子跟他学习，再读一遍，如果错误及时纠正。4、单个字同学们的火车开的又快又准，它们变成单个字你还认识吗？请同学们抢答，如果会可以站起来读。【教学意图】二类字单独出现比在词语中出现难度要大，进一步让孩子认识这些字。5、分段读课文大家争先恐后，谁也不让谁，课文一共有几个自然段。（1、2、3）请同学起来分段朗读。评价语（响亮、准确、流利）。6、倾听，找出地球的兄弟现在让我们安静的倾听，找出地球的七个兄弟。你找的真准确。大家听老师完整的读一遍。地球的兄弟有---有---还有----。（引导孩子跟着老师说这句话），再让一个孩子完整的说一遍。【教学意图】目的是让孩子学会完整的表达自己的意思，为写作打基础。7、找特点同学们已经学会完整的回答问题了。这么多行星，你最喜欢那一颗？为什么？提醒孩子回答为什么，培养孩子组织语言的能力。当孩子讲到与课文内容相同的原因时，将行星的特点表示出来，让孩子的印象更加深刻。【预设】孩子会起来回答什么星，但是丢掉为什么喜欢。8、金星老师也很喜欢金星，表述在月亮的旁边有一颗最亮的那就是金星。我们在晴朗的夜晚有时能见到它。请同学一起读一读（你读的真生动、流利等）既然同学们这么喜欢地球的兄弟们，我们再一起把第二自然段读一读。闭上眼睛提问，让孩子说出金星的特点。9、小儿歌同学们读的优美生动，老师也给大家美美的的编写了一个小儿歌，谁能加个小动作读一下。教师引导“最近、最冷、淡蓝色”，表扬孩子想象力丰富，请大家起立，伸出你的小手跟老师一起读一下。【预设】孩子前面几个简单的会说，后面的3个有个能比较麻烦，教师可以适当做出引导或者提醒。10小游戏下面我们来做一个小游戏，你能不能找出地球和它的兄弟，请同学们同位之间讨论一下，再请两名同学上来寻找，并问为什么。【教学意图】通过各种有趣的方式让孩子记住地球与它的兄弟的特点。11、第三自然段（1）同学们小小年纪可真棒呀，地球的兄弟各种各样，但目前发现最适合居住的还是我们的地球，地球才是我们美丽的家园。请同学们欣赏图片（以地球风貌为主）岛屿、草原、丘陵、沙漠、瀑布、大海、雪山，同学们欣赏时，教师采用一些优美的词语，让图片的感染力更强。你喜不喜欢我们的家园？读一下第一句。你爱不爱我们的家园，引导孩子用更加生动的语调打动听者。（2）我们有美丽的家园，地球有没有家园呢？地球的家园就是太阳系。出示太阳系与8颗行星的图片，让孩子感知。它们是一个大家庭，是怎样绕着地球转的。之后读一下这一句话，点出文中的多音字，提问的方式找出另一个声调，请同学们自己组词，教师及时纠正，并一起反复读2遍。12、再读全文提出要求：端正坐姿，拿正课本，流利的、有感情的朗读一遍。13、学写字（1）观察图片上画着什么？一条宽阔的大马路，我们可以在马路上干什么？行走出示“行走”这个词语，行即在马路上行走或者小跑。出示甲骨文，让同学们看看，指出古人通过会意创造了文字。最后出现行。（2）写字部分让同学们先指出字需要注意什么，再请同学们组词，老师书空时，将字的结构讲清楚。一撇短、二撇长，竖要笔挺、横要平、书钩钩在竖中线。孩子书空后，在认真书写2个，要求做到3个1，教师巡回指导，看孩子的坐姿。点评，并进一步提出要求，再写两个，再点评。【教学意图】教育孩子书写要仔细，每一笔都要看清楚占格，字就会越写越好看。三、拓展我和你同住地球村上午迎着晨光，我们来到校录播教室，这节课是学生在昨天晚上预习的情况下开讲的第一课时。《地球和它的七个兄弟》讲述了太阳系中的8颗行星，其中以地球与另外七个以兄弟相称，符合学生的年龄特点。课文用简单生动的语言介绍了行星的特点，并特别介绍地球是我们的家园。由于一年级的孩子还小，对新鲜事物很好奇，所以我有妙招。首先为了让孩子适应下来，老师提前5分钟带孩子入座，熟悉环境并做好课前准备工作。其次，建立奖励机制，让孩子迅速进入状态，收回心思。我感觉导入很适合一年级学段孩子的心思。先出示太空人漂浮在外太空的图画引人入境，再让太空中的地球出现在孩子们的眼前，孩子马上来了精神，短短几句话就开了个好头。接下来的生字词学习，由于昨天的预习，起到了很好的效果，我用了各种形式，让孩子加深了对字词的认识，其中还注意了读轻声的字。而且在与下一个环节的连接句子用的很巧妙，调动了孩子的好奇心，一个个仔细的从句子中寻找着刚才的词语，学生很主动，找的很快，生怕被别人抢先一步，从而很有兴致的、水到渠成的将句子读了一遍。从这个小环节，我感到，虽然课堂的主体是学生，但是老师怎样才能调动起孩子当主人的兴趣是很关键，整堂课语言很精练，又很巧妙，用词非常优美，整堂课给我的感觉就是在欢乐轻松的氛围中学习，充分激发了学生的想象力及语言表达能力。同时借助地球美丽震撼的风貌，对孩子的心灵进行了一次美的洗礼。整堂课学生受益很多，我也学到了很多，以后留取精华，再接再厉。整节课，非常生动有趣，使学生置身于美丽的太空，把观察、想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，充分培养了学生的语言感受能力。导入环节抓住学生好玩、求知的心理，富有童趣的铺展开来，使整堂课有了一个朝气蓬勃的开端。由于学生在课前进行了预习工作，所以在第一任务认读字词时，就起到了事半功倍的效果，学生很努力的想把自己昨晚的学习效果展现出来，氛围热闹又积极。所以整个环节在教师的调动下，顺利的结束了。在接下来的分句教学中，教师使用了幻灯片与巧妙语言结合的功效，可以看出来，在幻灯片与上下足了功夫是正确的。学生在教师的语言引导下，通过幻灯片到位的动作及声音效果，充分挖掘了自己的智慧，发挥了自己在这节课中最大的能量，使同学们之间互相学到了他人的想法，很好的帮助了自己记忆学习内容。由于课前准备工作做的充分到位，就连最细微的幻灯片何时切换，幻灯片中的字何时飞入，再想象同学们会做出怎样的回答，找到了最合适的切入点，做了严格的规定，所以，幻灯片的使用一点都不做作，显得顺其自然，充分与课堂上的教学语言结合在了一起。教师的准备工作如此充分，让整堂课感觉非常轻松，同学们可以畅所欲言。当遇到同学说的不得当的时候，也能顺利的化解，没有给孩子带来压力，所以，学生在课堂上的表现也非常的积极、大胆，回答问题也能展开自己的想象力。比如在汉字学习中，通过图片、古文与的结合，让孩子更直观的理解字义，生动有趣，汉字不就是在记录一个一个的信息。最后，“我和你同住地球村”标题也意境深远。教材分析：《地球和它的七个兄弟》是苏教版语文第二册第5单元中的一篇不可多得激发孩子探索能力的文章。课文记叙了太阳系中地球和它的七个兄弟，用简洁的语言让孩子认识了几个行星的特点，让学生遨游在太空中，激发了孩子探索地球与太空的意愿。认识了地球这个美丽的家园。课文把观察、想象、朗读结合起来，认识行星的美，感知语言美，培养其语感。观：通过谈话将学生带入课堂，并齐读课文题目。1、齐读课文，要求句子通顺，不填字漏字。2、认读生字词，找小老师领读，并注意孩子可能读错的二类字，随机或者专门认识，并扩展识字，认字要在生活中进行。男女声比赛斗志满满，小火车开的又快又准。进行抢答比赛，分自然段读课文，并积极评价孩子。3、通过安静的倾听、做小游戏、读小儿歌以及简单的表演等形式，在快乐中学习行星的特点，孩子感觉既生动有有趣。在学习金星的特点时，让孩子看看金星在地球上看是什么样子，不用天文望远镜也能看到。并展示地球的美丽风貌，感受地球的美丽壮观。在教学中及时发现知识点，比如“转”是多音字，鼓励学生自己发现并组词。4、整体朗读课文，给孩子完整读课文的机会。5、识字过程通过图片引导孩子知道，行即人们在马路上行走或小跑，进而引出甲骨文，再出现汉字。让孩子自己观察字形、字的结构，并自己组词。教师板书，引导孩子好好书写汉字。评：教师对课文的讲解环环相扣，通过精美的语言引导学生贯通上下文，于细微处理解课文。根据课标的要求，充分的时间让学生通过读来理解字词，并在教学中授予学生读书的方法，感受句子，引导学生变机械的阅读为思考性的自由读。充分发挥学生在课堂上的主体性。学生生动化的语言，教师机智的引导，让学生从图片观摩中感受地球家园的美丽。每个学生在自己构建的画面中充分的享受着课文所带来的美妙意境。教师通过各种小妙招，直接用在幻灯片上。比如，为了让学生有直观的看到地球、太空、太阳系等，运用动画制作的方法，，让同学们更加有兴致体验课文阅读带来的乐趣。无形中使同学们身临其境，以读感人，由读感物，美不胜收。最后，教师将我国传承许久的甲骨文用到课堂中，借助图片从单纯的感受，转向会意甲骨文体现出的内在精神，给课文提升了一个档次，跨越了一个境界。为了更好的让学生融入课堂，掌握这堂课的知识内容，让课堂上学生动起来，通过认真练习、提学生能接受的问题并层层深入，我做了以下练习：1、学生在上课前对本课文进行预习，从课文中找出所学的二类字和一类字并添加拼音。带着自己找的成果，将课文读2遍，因为读是低年级孩子的一门重要技能，所以我认为，安排孩子阅读是必要的一项练习内容。2、课堂上我从提问题、书写、字词、巩固拼音等多个放面对学生进行整堂课的测评工作。对待汉字的书写上，我先提出问题。“你有什么好办法记住这个字？”因平时在这方面的练习比较多，学生已经知道从字的意、形等方面想象答案，所以，学生对这个问题的反应非常快。“行”即即指人们在马路上行走或小跑。这是一个会意字3、板书讲解之后，提醒学生的握笔即坐姿，进行安静的书写练习，带拼音将汉字组词写一写。这个过程不光是学生在动，同时老师要根据孩子的书写情况，在不打扰其他同学的情况下，及时对个别学生的书写结构等问题进行纠正，辅助他更好的进行练习。4、这一环节的测评工作非常重要，因为书写时间有限，所以不能顾及到全体同学，通过大屏幕对学生的字进行测评非常有意义。在这一环节中，我选取了一名书写较好的同学，点评之后，让孩子再书写，通过这样反复的测评，让孩子知道什么是好，什么是可以更好，从而提升自己的书写能力。同一名同学在书写上有直观的进步，在测评的时候我特意给予了表扬，让这名同学感觉很自豪。这样选可以起到两个作用。一个是，让好字起一个榜样示范的作用；另一个就是鼓励书写质量有问题的学生继续努力，所以，对这两名同学都进行了小粘贴奖励。5、由于一年级的孩子字词学习及阅读课文是重点，所以结合课堂进行的合适机会，我通过小老师领读、齐读、自由读、男女分读等方式练习二类字；通过开火车、动作飞入抢答、小儿歌、小游戏等形式对所学的二类字进行测评。如此多姿多彩的形式，让孩子们注意力高度集中，效果也非常的好，孩子很完美的掌握了所学内容。6、字词及阅读练习中，语言鼓励性评价是必不可少的，比如孩子找东西又准又快，可以评价孩子有“火眼金睛”；孩子读课文流畅又有感情，可以评价她是“小朗读家”等。老师的一句良好的评价对孩子的帮助是无穷的，所以不要吝啬有用的评价。总之，评测练习工作看上去很普通，但是，要评好、测好、练习好是永远也学不完的，我会继续努力，争取有进步。附字词：可能、晴朗、太阳系、温度、呼啦圈淡蓝色、不停地绕这节课看到了孩子们兴奋样子，我的心里感到很满足，心里就像这节课七个好兄弟一样不停的转圈圈，反思本节课的内容，每一个环节都让我受益匪浅。首先，为了让学生认识地球，采用太空人图片打开孩子的想象力。它可以从视觉上引导学生，增添学生的学习兴趣，在教学环节的设计中，可以通过它来制作一些小特色，增添学生的信心及期待感。比如，通过家园的图片，可以让学生直观形象的看到地球的风貌，让孩子无形中已经在脑海中形成了一副美丽的画面，让美丽的家园植入自己的内心，为孩子能更加深入的理解课文，感受课文起到了非常重要的作用。这样，孩子们心里都会产生对家园的热爱，再带着这种感情朗读课文别有一番意境，读的更加朗朗上口。其次，让孩子在我语言的引导下找出问题的答案是一门永远也研究不完的学问。这篇课文的语言是很美的，也很注重细节，所以在教学语言的组织上我也下足了功夫。再次，教学中小情况的及时应对也很重要。在这节课中，教同学在自己编动作时，对后面几个动作拿捏不准，这种情况孩子本来就很慌张，所以我正面指导，让孩子顺利的完成了任务，产生了很大的成就感，如果当时不理不睬，重新换人，孩子就会非常的失落，正好把它当作是教育孩子的一个好机会，何乐而不为呢？当然，整堂课也有小遗憾，以后会更加努力的。教学目标：1.知识与能力目标：认识本课15个生字，其中,会写行这个一类字,认识绿线内的二类字，理解由生字组成的词语。2.过程与方法目标：学习用普通话，正确、流利地朗读课