辽宁省各地区2023届高考语文二模试题分类汇编-03古代诗歌阅读

辽宁省各地区2023届高考语文二模试题分类汇编-03古代诗

歌阅读一、古代诗歌阅读（2023年辽宁省教研联盟高三二模语文试题）阅读下面诗歌，完成下面小题。游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作①清末民国初・俞明震西溪暝烟送归客芦花浅白夕阳紫颓云掠霞没山脚欲瞑不暝天从容忆看君山元气中艇子落湖风猎猎要从雁背分颜色一角秋光幻金碧疑雨疑晴我萧痍沧波一逝各成翁请将今日西湖影，写入生平云梦胸②。【注】①西溪；在杭州西湖西北。散原：陈三立的号，陈为晚清诗坛魁首，与俞友善。②云梦：占大泽名，云梦胸，比喻胸襟阔大，志高气壮。.下列各项对诗歌的鉴赏和分析不正确的一项是（）A.开篇，“西溪”句紧扣标题“游西溪归”，“艇子”句则紧扣“泛舟湖上”，为下文的写景抒情张本；“送”字将事物写活，“落”字更是不同凡响。B.下面四句中，“要从”句化用周邦彦“雁背夕阳红欲暮”，但别有新意，四句一有植物,一有动物，一明有山，一暗有水，组织上既自然又精巧。C.“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者运用比喻的手法，将其颠倒，加强了自然景物与诗人情感的反差，天色从容变化，诗人内心却无法平静。D.最后四句，诗人让思绪在今昔之间流淌，“忆看”写昔，“沧波”写今，“请将”又写今,“写人”乂写昔，环环相扣，逐层深入，章法非常严谨。.结合全诗，分析作者的思想感情。（2023届辽宁省朝阳市一中高三二模语文试题）阅读下面这首词，完成下面小题。吃茗粥①作储光羲当昼暑气盛，鸟雀静不飞。念君高梧阴，复解山中衣。故选c。14.本题考查学生对抒情手法、思想感情的把握能力。相同点：“个是一场春梦，长江不住东流！”运用比喻的手法，本体为美好往事，喻体为一场春梦。本体为绵绵不绝的愁绪，喻体为不住东流的长江水。“问君能有儿多愁？恰似一江春水向东流”运用比喻的手法，本体为绵绵不绝的愁绪，喻体为东流的春水。运用比喻的手法，生动形象地将美好往事或绵绵愁绪写得具体可感。同时将无形的愁化作有形的江水，将愁怨融入流水意象，体现了愁情的浓郁、绵长的特点。不同点：朱词中，作者登临远眺，首先是回顾往事，回忆了朱雀桥边热闹的场景以及石头城卜.畅好的天气，所以朱词将美好的往事比作一场春梦，而如今战乱之后，江山犹是，人物全非，“故国''空余悲凉情景，再没有人在桥边玩赏了，热闹地方己成寂寞，只有潮水依然无恙，流露出醒后无限的怅惘失落。所以眼前的江河正如衰颓的国事，进而引发了对国家民族未来的担忧，体现忧国忧民情怀。“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”采用了设问的手法，诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。用满江的春水来比喻满腹的愁恨,极为贴切形象，不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，从而自然流畅地表达出国破家亡的愁恨。答案第6页，共6页数片远云度，曾不蔽炎晖。淹留膳茶粥，共我饭蕨薇。敝庐既不远，日暮徐徐归。注：①茗粥：一种用茶粉煮的粥，亦称“茶粥”，具有清凉解暑之功用。3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.由于天气炎热，诗人就到朋友家梧桐树的树荫底下乘凉，诗中“梧桐”有赞美友人“凤栖于梧”的意思。B.诗人吃了茶粥又吃饭菜，菜是山中的蕨菜和薇菜，都很平常，很切合山中的景象，也说明朋友可能是个隐者。C.本诗时间跨度由中午到傍晚，中午暑气难耐之时作者在朋友家中做客避暑，傍晚暮霭乍起之时才肯卜山归家。D.本诗笔调自然、质朴，处处体现着作者的艺术风格，让人不仅领略了“茗粥”的妙处,也体会了诗歌的艺术美感。.”当昼暑气盛”可谓全诗纲领之句。请结合文本具体分析作者是如何表现茶粥清凉解暑之功效的？（2023届辽宁省大连市高三二模（高考适应性检测）语文试题）阅读下面这首唐诗，完成小题。长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。.与杜甫《蜀相》相比，本诗在情景关系的处理上有何不同？请简要分析。.有人评价这首诗“于曲折处微露讽世之意“，请结合诗句对此说法做简要分析。（2023届辽宁省辽阳市高三二模语文试题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。秋怀二首（其二）黄庭坚⑷茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑。蛙号池上晚来雨，鹊转南枝夜深月。试卷第2页，共4页翻手覆手不可期，一死一生交道绝。湖水无端浸白云，故人书断孤鸿没。［注］这首诗作于熙宁八年（1075年），诗人三十岁，当时诗人在今河北大名担任国子监教授。国子监职务清闲，他当时还未卷入新旧党争。.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）“苔滑”二字点出雨后情况，和“空”字结合，表现出了室中空寂，门庭行人少。“鹊转南枝夜深月”与“乌鹊南飞”（曹操《短歌行》）中“鹊”的意象含义不完全相同。“翻手覆手不可期，一死一生交道绝“传达出诗人对也:人交情淡薄、不易信赖的感慨。D.全诗前四句写景，每联先静景后动景，寓情于景；后四句由写景转为抒情，细微含蓄。.把“蛙号池上晚来雨”改为“蛙鸣池上晚来雨”，表达效果有何差别？请结合诗歌内容做简要分析。（2023届黑龙江省哈尔滨市三中高三二模语文试题）阅读文段，完成下面小题。问菊【清】欲讯秋情众其知，孤标傲世偕谁隐，圃露庭霜何寂寞，休言举世无谈者，【清】欲讯秋情众其知，孤标傲世偕谁隐，圃露庭霜何寂寞，休言举世无谈者，曹雪芹喃喃负手叩东篱。一样花开为底迟？鸿归量病可相思？解语何妨片语时。.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联中“东篱''一词语出陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，呼应了题H中的“菊”，首联表明“问菊”的原因。B.颔联中”一样花开为底迟''一句，诗人表达了对菊花（秋季开放）开放时间晚于百花（春季开放）的不解和埋怨。C.颈联中，霜寒露重，百花凋零，菊花寂寞开放：鸿雁南归，蟋蟀将死，菊花孤独自守。渲染出菊花的遗世独立的形象。D.尾联中，诗人把自己当成菊的知己，此时，前面对菊的所有发问也就变成了自问，菊花的形象正是作者自身的写照。.诗歌的题目是“问菊”，诗人之语每每切合一个"向''字。请从遣词和用句的角度对此做简要分析。（辽宁省锦州市2022-2023学年高三4月质量检测语文试题）阅读下面的唐诗，完成下面小题。战城南卢照邻将军出紫塞，冒顿在乌贪。笳喧雁门北，阵翼龙城南。雕弓夜宛转，铁骑晓参脾。应须驻白日，为待战方酣。【注】①紫塞：古代人们对长城的习惯称谓。②参骅：检查马匹铠甲等。.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联是严整的对句，既指出交战双方，又介绍交战的地理位置。B.颔联听觉与视觉描写相结合，渲染出汉军与匈奴交战时的紧张局势。C.颈联写将士严阵以待，夜不释弓，晨不离鞍，随时准备跃马逐北。D.本诗虽描写汉与匈奴之战，却反映了诗人对■唐初战争惨烈的批判。.本诗的结尾句与高适的《燕歌行》的结尾句表达的情感是否相同？请简要分析。（2023届辽宁省鞍山市高三二模语文试题）阅读下面这首宋词，完成下面小题。朝中措①宋・朱敦儒登临何处自销忧？直北看扬州。朱雀桥边晚市②，石头城下新秋。昔人何在？悲凉故国，寂寞潮头。个③是一场春梦，长江不住东流！【注】①这首词为作者南渡一段时间之后登临建康（今南京，即词中"故国''），I可顾此地当年繁华，感慨今昔所作。"扬州''是抗金前线重镇。“朱雀桥”是昔日建康城繁华之所。"石头城''即建康。②晚市，傍晚的集市。③个，这。.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句设问并统领全文，“自”突出登临的孤独感，“忧”奠定全词的感情基调。“朱雀桥边”化用《乌衣巷》“朱雀桥边野草花”，巧妙地暗示建康的昔盛今衰。“晚市”热闹，“新秋”畅好，眼前繁盛之景给心绪复杂的词人带来短暂的安慰。“昔人”指昔日往来如织的游人，“寂寞潮头”把物拟人化，表达物是人非之悲。14.“个是一场春梦，长江不住东流！”与李煜词”问君能有几多愁？恰似一江春水向东流"都抒发J'愁情，它们是怎样抒发的？有何异同？请加以比较并具体说明。试卷第4页，共4页参考答案：c2.①对西溪晚归所见美景的喜爱。诗歌前六句，主要描写晚归时所见美景，摄取了“风”“芦花”“夕阳”“雁”“云”“天光''等意象，突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。②对时光流逝的感慨。作者和陈三立原来在君山中游玩，转瞬之间都已各自成翁，时间如沧波般消逝，表达作者对时光流逝的感慨。③壮志难伸的惆怅（或怀才不遇的感伤）。如今作者只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。【解析】1.本题考查学生对诗歌的鉴赏和分析能力。C“作者运用比喻的手法”错误。“从容”本写人，“萧瑟”本写物，作者却将其颠倒，所以运用的是比拟的手法。故选C。本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。本诗的题目是“游西溪归泛舟湖上晚景奇绝和散原作“，所以对应题目，诗歌的前六句主要是景物描写，写的是游览西溪晚归时所看到的西溪的美景。主要描写了“风”“芦花”“夕阳""雁云”“天光’’等景象，写到西溪湖上傍晚的云烟笼罩着湖面，泛舟湖上晚风猎猎地吹来。淡紫色的夕阳下芦花呈现出浅白色，似乎是和大雁分得的颜色。天边的云飘忽不定和晚霞一起没过山脚，晚霞照在湖面上一片金碧辉煌的景象。突出所见景致之美，表达作者的喜爱之情。“忆看君山元气中，沧波•逝各成翁''写到回忆自己和陈三立在中山中游玩的情景，但时间就像沧波一样转瞬即逝，而自己和陈三立都各自成为老翁，表达了作者对时光流逝的感慨。“请将今口西湖影，写入生平云梦胸”写到如今自己只能将西湖的美妙景致写入原本志高气壮的胸怀之中，含蓄地表达了壮志难伸的惆怅。C4.①茶粥具有清凉解热的功效，吃完茶粥作者心情由焦急烦躁变得怡然自得，这些感受并未直接交代；②用反衬手法突出茶粥解暑的神奇效力，层层写天气炎热难当来表现后来吃了茶粥以后的清凉。③炎热景象的描写暗示作者焦急烦躁的心情，恨不得尽快离开；吃了茶粥之后，作者心情平静，想到傍晚回家也不迟，在心情变化中，让我们领略到「茶粥清凉解暑的作用。答案第1页，共6页【解析】3.本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“本诗时间跨度由中午到傍晚“错误，并未写到傍晚，最后•联是作者心理，想到自己的家也并不是很远，那就索性多待一会，等到山中暮霭乍起的时候，再慢慢下山也不迟啊！故选C。.本题考查学生分析理解诗歌内容及手法的能力。作者在诗中为了突出茶粥解暑的神奇效力，主要是采用了反衬的艺术手法，先是一层一层地写天气如何炎热难当，来表现后来吃了茶粥以后的清凉作用。第一层是写时节正当炎夏，白天暑气很盛，这个时候连鸟雀也热得不敢飞了，似乎山中的空气也热得凝固起来。这•形象的描写，说明人就更是酷热难当了。第二层是写自己热得实在受不了了，就到高高的梧桐树的树荫底下乘凉，但是这时树荫卜.面也不凉快，还得再脱卜.自己的衣服，可见那热的程度了。第三层是希望下雨，也就是“大旱之望云霓”的意思，但是看看天空，真是“赤日炎炎似火烧”，通过这三层描写，感受到了炎夏的暑热，这就为下面的吃茗粥作了有力的衬垫。诗歌的结尾两句“敝庐既不远，日暮徐徐归“，似乎也没有说明吃过以后的感觉。但是只要我们仔细品味，就不难发现，在吃茶粥以前的那些炎热景象的描写中，其实在暗示着作者极为焦急烦躁的心情，恨不得尽快离开这个地方。现在吃了茶粥，情况可就大大不同了，您看他心情显然安静下来，而且静得悠然自在，想到自己的家也并不很远，那就索性多待一些时候,可见作者心情的怡然自得。.本诗中以“秋草”“寒林卬寂寂江山”等萧条冷落的秋景，正面衬托诗人悲秋感兴的愁苦之情，以哀景衬哀情。《蜀相》诗中以“映阶碧草共隔叶黄鹏”等生机盎然的春景，反面衬托作者感时忧国的情怀，以乐景衬哀情。6.（1）本诗明写凭吊贾谊，实则暗指自己迁谪的遭遇，颈联点明“有道”的汉文帝对贾谊尚且薄恩，影射唐朝当今圣上的"无道'“'恩薄”。（2）屈原不知百年后贾谊会来到湘水之滨吊念自己，贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会来凭吊自己，曲折表达出诗人寻求知音、抑郁苦闷的心境。（3）“口斜时”“寂寂江山摇落处”既指诗人当下活动的典型环境，又暗指国家的衰败局势，曲折表达出愤懑不平之情。【解析】5.本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。本诗以哀景衬哀情：“秋草独寻人去后，寒林空见FI斜时“，“秋草”"寒林人去”“日斜”，渲

染出故宅一片萧条冷落的景色，而在这样的氛围中，诗人还要去“独寻”，一种景仰向恭、寂

寞兴叹的心情，油然而生。“寂寂江山摇落处”暮色更浓，江山更趋寂静。•阵秋风掠过，黄

答案第2页，共6负叶纷纷飘落，在枯草上乱舞。以萧条冷落的秋景，正面衬托诗人悲秋感兴的愁苦之情。《蜀相》以乐景衬哀情：颔联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音''所描绘的''映阶碧草”“隔叶黄鹏”景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象，从反面衬托作者感时忧国的情怀。.本题考查学生评价诗歌思想内容和表现手法的能力。“汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？“颈联从贾谊的见疏，隐隐联系到自己。出句要注意一个“有道”，一个“犹”字。号称“有道”的汉文帝，对贾谊尚旦这样薄恩，那么，当时昏麟无能的唐代宗，对刘长卿当然更谈不上什么恩遇了；刘长卿的一贬再贬，沉沦坎坷，也就是必然的了。这就是所谓“言外之意诗人将暗讽的笔触曲折地指向当今皇上。对句“湘水无情吊岂知湘水无情，流去了多少年光。楚国的屈原哪能知道上百年后，贾谊会来到湘水之滨吊念自己；西汉的贾谊更想不到近千年后的刘长卿又会迎着萧瑟的秋风来凭吊自己的遗址。后来者的心曲，恨不起古人于地下来倾听，当世更没有人能理解。这也颇得含蓄之妙。“寒林空见日斜时“寒林日斜，不仅是眼前所见，也是贾谊当时的实际处境，也正是李唐王朝危殆形势的写照。“寂寂江山摇落处”它象征着当时国家的衰败局势，与第四句的“日斜时''映衬照应，加重了诗篇的时代气息和感情色彩，曲折表达出愤懑不平之情。此诗通过对汉代文学家贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜,抒发了诗人自己被贬的悲愤与对当时社会现实的不满情绪。这首怀古诗表面上咏的是古人古事，实际上还是着眼于今人今事，字里行间处处有诗人的自我在，但这些乂写得不那么露，而是很讲究含蓄蕴藉的，诗人善于把自己的身世际遇、悲愁感兴，巧妙地结合到诗歌的形象中去，于曲折处微露讽世之意，给人以警醒的感觉。.D8.①，号”，号叫，给人以凄厉之感，“蛙号池上晚来雨”映照出了诗人内心的孤寂,与“茅堂索索”“空庭''一起，洎染出凄清的气氛。②而“鸣”，鸣叫，给人以热闹之感，以动写静，渲染出宁静的气氛，与全诗的格调、情感不相融洽。【解析】7.本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。D.“每联先静景后动景”错误，前四句每联先动景后静景。故选D。.本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。比较两句话的区别在于"号''和"鸣''两个动词，故主要从炼字的角度分析这两个字的表达效答案第3页，共6页果。原句中的“号"，是''号叫"的意思，声带凄紧，不像夏天那样热闹有趣，给人以凄厉之感，“蛙号池上晚来雨”映照出了诗人内心的孤寂，首联“茅堂索索秋风发，行绕空庭紫苔滑”已表现作者宜冷孤居、过着寂寥的落寞生涯，故此处“蛙号池上晚来雨”与上句一起渲染出凄清的气氛。改句中的“鸣”，是"鸣叫”的意思，有一种热闹的感觉，“蛙鸣池上晚来雨”是以动写静，演染的是一种宁静的气氛，而全诗主要营造的是一种凄清的气氛，表达作者孤寂的心情，这与全诗的格调、情感不相融洽。.B10.①句式方面：连用四个问句发问。在颔联和颈联中从菊花的自然属性问到菊花的人文品格，将自己的情怀赋予菊花（以菊花自拟），表现孤高傲世的情怀。②选词方面：“欲讯秋情众莫知，喃喃负手叩东篱”一句中“讯''、"扣”二字都是“问''的意思，想要询问秋天的情况，却无人知晓，负手低语向东篱菊花发问，首联直切"问''字，就此引发后面的连续发问。【解析】9.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B“不解和埋怨”错误。”一样花开为底迟”意为：为什么同样是开花，你却比春花更迟？菊花同样俊秀，你不在春天和百花一起开放、争妍斗艳，却到了深秋才开放。一种深沉的寂寞感,孤寂感扑面而来，这就是觉醒之后的黛玉的心理的深切写照。故选B。10.本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。首先分析句式，“孤标傲世偕谁隐，一样花开为底迟？圃露庭霜何寂寞，鸿归段病可相思？”,你的品格如此孤高傲世，又有谁能够和你一同隐居，同样都是花而你为什么又开放得这么晚？落满霜露的庭院和园圃多么寂寞，鸿雁南飞蟋蟀低吟你是否相思。其中的“偕谁隐"''为底迟”“何寂寞”"可相思''连用四个问句发问，从菊花的自然属性问到菊花的人文品格。诗人把菊花作为知己、知音，于是向它提出了郁积于心的许多问题。问菊就是问自己，这首诗十分切合小说中所写黛玉之性格，孤高傲世的情怀，即第五回所谓“孤高自许，目无下尘工再是选词方面，首联即直切“问”字，所谓“讯秋情”“扣”即“问”的意思，问讯菊花的情怀意向，却无人知晓，负手低语向东篱菊花发问，就此引发后面的连续发问。问"偕谁隐"，答案已经在问句之中，印与菊花相过从的只能是高人隐土。菊花在秋季开放，当然不同于“万紫千红总是春“，问“为底迟”，也就是赞美了菊花不趋时不从众的品性。四个问句，实际上就是以答案第4页，共6负问的形式抒写诗人自己的情怀，