初中语文-《散步》教学设计学情分析教材分析课后反思

《散步》教学设计【学习目标】1.散步与美文，品味语言2.散布于心灵，体味情感教学重点：准确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：理解文章内容和作者的情意。分析文中人物形象，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学用具：多媒体【教学过程】导入：课间播放公益广告《帮妈妈洗脚》。这是多么温馨和谐的一家人啊！关爱老人，用心开始。因为这爱心可以传递，亲情可以传递。这则广告播出后打动了无数人的心。中央电视台，打算再拍一个同样题材的广告。经过严格筛选，选中了著名作家莫怀戚的《散步》作为蓝本拍摄。想请同学们帮忙策划一下，看看怎么能拍出更打动人心的公益广告。要想拍好这则广告，就得先认真读一下这篇文章。下面让我们想走进美文《散步》。二、活动目标1．散步于美文2．散步于心灵三、教学过程整体感知课文：1．生轮流朗读课文。让我们随莫怀戚一起散步于美文，谈一谈文章讲述了一件什么事情？全文共8节，我们请8位同学每人读一节。从课文的题目开始——

生：散步。

师：散步的时候，身体是——

生：放松的。

师：心情是——

生：愉快的。

师：读书的基调，就是——

生：轻松、愉快！

师：找到了读书的感觉，酝酿一下感情，可以开始了吗？2.文章读完了，同学们能说出文章记述了一件什么事吗？文章记述了一家祖孙三代四口人，在南方初春的田野散步，后来发生了分歧，最终“母亲”迁就了孙子，改走小路的事情。方法指导：概括叙事类散文的主要内容要有：时间、地点、人物、事件几个要素。研读课文：我们知道了文章写了什么，如果在文章里节选一段或几段作为拍摄公益广告的内容，你认为那一段最能打动人心。自己先划出文中打动人心的词语、句子或段落，然后小组讨论，分小组展示的策划成果。小组合作读自己组节选的内容，然后说说自己组的广告主题是什么，为什么节选这一段。配上公益广告主题字幕、背景图和画外音。可以表演的分角色表演一下。选出最佳策划。镜头一：劝母亲散步。关爱老人，从细节做起这一段体现了中年人对老人的关怀陪母亲散步，让母亲不再孤独镜头二：一家人在田野散步。温馨、传承这一段体现了家庭的温馨生命就是这样生生不息代代相传……背景：南方的初春的田野镜头三：分歧爱幼更要尊老孝敬老人，不要等到子欲养而亲不待互相关爱的一家人互相让步家庭才和谐镜头四：背、整个世界、责任、生命的源头加上生命的延续就是——整个世界。

就是生命绵延的整个世界。镜头五：熬生命的坚韧、可以选出最佳创意小组、最佳想象小组、最打动人心小组、最多创意小组说说看了这则公益广告给你的启示。可以从亲情、责任、生命等方面说。教师总结：莫怀戚在散步中用真挚的情感表现了深沉的爱，让我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上作了一次愉快而又高尚的旅行。“幸福的家庭总是相似的。”只要人人用心灵和责任去呵护自己的家，就能营造一个个温馨的家园！就能营造出一个幸福的世界！在我们就要走出美文《散步》的时候，让我们一起深情地吟诵文中最后一段……板书：散步莫怀戚亲情亲情生命责任整个世界《散步》学情分析本课是部编新教材人教版七年级上册第二单元第六课，本单元以亲情为主，从情感体验上学生对于亲情会更有感触。因此，让学生朗读课文，通过合作探究而完成学习任务。老师只要给予方法、技巧上的点拔，引导合作探究的方向与范围即可。

从平时的教学与交流中了解到，学生平时比较喜欢这种温馨流畅的散文，对于本文这种侧重于亲情的描写，会比较不感兴趣。加上精心设计了让学生设计公益广告的设计，激发了学生的兴趣。本课主要引导学生体会平常生活中流淌着的亲情。《散步》效果分析莫怀戚在散步中用真挚的情感表现了深沉的爱，让我们在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上作了一次愉快而又高尚的旅行。“幸福的家庭总是相似的。”只要人人用心灵和责任去呵护自己的家，就能营造一个个温馨的家园！就能营造出一个幸福的世界！《散步》教材分析《散步》是部编新教材人教版七年级语文上册第二单元的第六课，作者是莫怀戚。本单元以亲情为主题，本单元课文，从不同角度抒写亲人之间真挚动人的感情。学习这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。《散步》练习1.本文作者＿＿＿＿。

2.读读写写

信服分歧取决一霎两全粼粼各得其所

3.品味语言，谢谢句子含义。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。本文以叙事为主，其中穿插了一些写景的语句，找出来，品味景物描写的作用。4.扩展作业：

将公益广告的创意和设计用语言表达出来。《散步》课后反思《散步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续巩固感受亲情的要求。

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。《散步》课标分析人教版初中语文课表要求针对七年级学生提出了具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感的能力。并学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。关于阅读的要求：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。4、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5、对课文的内容和表达有自己的心得，能进出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。7、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启