初中物理-【课堂实录】电动机教学设计学情分析教材分析课后反思

第四节电动机一、教材和学情分析：本节教材中，磁场对通电导线和通电线圈的作用是学习电动机的基础，电动机是磁场对电流作用知识的一个重要应用，了解电动机在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。在内容结构上，教材首先从与生产、生活密切相关的现象入手，让学生体会到电动机已经应用在现代生活的各个方面，激发学生的兴趣。然后由磁场对通电导线的作用入手，通过通电线圈在磁场中扭动再探讨电动机的原理，并从应用、优越性等方面让学生体会电动机在现代生产生活中的价值，教材的编排体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。本节课的重点是通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关；难点是电动机能够持续转动的原因。二、教学目标：1.知识与技能：①了解磁场对通电导体的作用；②初步认识直流电动机的构造、原理、应用。2.过程与方法：经历制作模拟电动机的过程，通过实验方法探究直流电动机结构和工作原理。3.情感态度与价值观：通过了解物理知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学生学习科学技术知识和应用物理知识的兴趣。三、教学资源：U形磁铁、电源、导线、开关、线圈、小小电动机线圈、金属支架、电动机模型等。四、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课展示图片：电吹风、电风扇、洗衣机、电动车……并引导学生发现这些用电器中的共同点。发现这些用电器中都有电动机。激发学生的学习兴趣，让学生体会物理就在生活中。磁场对通电导线的作用让学生思考：磁体在磁场中会受到力的作用，通电导线周围存在磁场，这是不是意味着通电导线也会受到磁场的作用？并设计观察实验：“通电导线在磁场中受力运动”。通过实验“友情提示”学生：通电导线所受磁场力的大小与电流的大小和磁场的强弱有关。观察实验现象，并小组合作写出实验结论：实验表明，。力的方向跟、都有关系。当电流的方向或者磁场的方向反向时，通电导线受力的方向也变得。如果电流的方向和磁场的方向都变得相反，通电导线受力的方向则。培养学生的观察和分析能力。并学会在研究物理问题时运用控制变量法。换向器引导学生观察课本P19“图16-4-2通电线圈在磁场中转动”，并让学生阅读图下5个自然段，完成设计的3个问题。通过分析线圈两边的受力情况及“友情提示：线圈ab、cd两个边中的电流大小相等，方向相反，所以ab、cd两个边所受磁场力的大小相等，方向相反。”来帮助学生更好的理解这3个问题。用动画演示换向器的工作原理和作用。用动画演示直流电动机模型的工作情况。并引导学生通过观察比较电动机和发电机的结构和原理。阅读课本并小组合作完成以下问题：1.使线圈静止在图乙位置，闭合开关，线圈上下两个边受力大小、方向，（“作用”或“没有作用”）在同一直线上，这是一对（“平衡”或“相互作用”）力，线圈所受的合力为零。所以此时线圈（“会”或“不会”）转动。这个位置叫做线圈的。2.使线圈静止在图甲位置，闭合开关，线圈受力沿时针方向转动，当转动到图乙平衡位置时，线圈能靠越过平衡位置，但继续转动到图丙位置时，受到的力会（“促进”或“阻碍”）线圈沿顺时针转动，所以线圈（“能”或“不能”）连续转动。3.如果在越过了平衡位置后及时改变，线圈就能连续转动下去了。直流电动机是通过来实现这一功能的。此处是本节的难点。通过阅读培养学生的自学能力和分析解决问题的能力。通过小组合作解，体会“互帮互助，协同合作”的带来的愉悦感和成就感。通过换向器和直流电动机的动画演示，让学生体会换向器的作用及设计之巧妙。激发学生对物理的浓厚兴趣。生活中的电动机引导学生自学课本P20。引导学生阅读P27“做中学”——让线圈转起来！演示小小电动的工作情况。并投影漆包线的放大图片。自学生活中的电动机的构造与优点。小组合作交流：为什么漆包线的一端只刮掉半圈？并回答。让学生了解生活中真实的电动机构造及优点，体会“从物理走向生活”。培养学生动手能力并让学生体验物理知识带来的乐趣。梳理反思投影“你学的怎么样”：知道通电导线在磁场中会受到力的作用，及力的方向与哪些因素有关。了解换向器在直流电动机中的作用。了解直流电动机的结构和工作原理。对照“你学的怎么样”中的问题，交流自己的收获和感悟，提出自己的困惑。让学生对学习的过程、知识和方法进行梳理反思。让学生知道探索知识的过程比单纯的学习更重要。课堂小测关注学生完成情况，并及时发现问题。学生自主完成自测题。板书设计：第四节电动机1.通电导体在磁场中受到力的作用而运动。2.换向器的作用：改变电流的方向。3.电动机的工作原理：教学反思：学情分析在学习本节课之前，学生已经知道了“磁体在磁场中会受到力的作用”和“通电螺线管有磁性”，那么通电导体周围也存在磁场，通电导体或通电线圈放在磁场中也应受到力的作用。这就为电动机的原理的引出奠定了基础。通过八年级对《力和运动》的学习，学生已经掌握了“平衡力特点”及“力与运动的关系”，这就为理解通电导体在磁场中转动提供了知识准备。在此之前学生已经学习了发电机，本节课要对电动机和发电机在原理和构造上进行比较，以免学生混淆。本节课的重点是通电导体在磁场中受到力的作用，力的方向跟电流的方向、磁场的方向有关；本堂课用了演示实验来探究来这一重点问题。本节课的难点是线圈如何在磁场中持续转动及换向器的作用，本堂课采用受力分析、图片解析和播放动画的方法来突破这一难点。效果分析题目成绩分析（总人数：36）错误原因正确人数正确率题目分析学生错因分析课堂教学分析1.如图所示的四个实验中能够研究磁场对电流的作用是（）ABCD3391.6％对电动机原理的认识个别孩子把电动机和发电机混淆了课堂应展示出电动机和发电机的原理实物电路2.要改变直流电动机的转向，应采取的方法是()A．增强磁极的磁性

B．增加电源电压C．增大线圈中的电流

D．改变线圈中的电流方向和对调磁铁的磁极2877％通电导体在磁场中的受力方向与什么因素有关学生没有认真审题D选项中是两个方法同时采用课堂上多增加学生的的阅读理解时间3.小华安装好直流电动机模型，通电后电动机正常运转，她还想使电动机的转速加快，可采用的方法是

(

)A．增大电流

B．减小电流C．对调电源正负两极

D．对调磁体南北两极36100％通电导体在磁场中的受力大小与什么因素有关4.关于电动机，下列说法正确的是（）A.电动机是利用电流的磁效应制成的B.换向器是一个铜制圆环C.换向器可以改变线圈中的电流方向D.线圈转到平衡位置时，也要受到磁场力的作用36100％换向器的作用5.关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁场方向之间的关系，下列说法中错误的是（）A．电流方向改变时，导体受力方向改变B．磁场方向改变时，导体受力方向改变C．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变D．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变36100%通电导体在磁场中的受力方向与什么因素有关6.为了使电动机的线圈持续转动，当线圈转过什么位置时，换向器改变其中的电流方向（）

A．线圈平面与磁感线方向平行时

B．线圈平面与磁感线方向垂直时

C．线圈平面与磁感线方向成任意角度时

D．以上都不对3186.1%理解换向器在何时改变电流及平衡位置的时线圈与磁感线的方向关系对换向器工作原理和平衡位置的理解不够透彻提出问题并解决后并多给学生充分理解和消化的时间7．小明将直流电动机模型接入电路，闭合开关后，发现电动机不工作。他用手轻轻地碰了一下线圈后，直流电动机模型开始正常转动，其原因可能是（）A．直流电动机的铜半环与电刷接触不良

B．电源电压太低C．线圈刚好处于平衡位置

D．线圈中的电流太小3494.4%对平衡位置的“受力平衡”理解个别学生对平衡位置理解不够透彻应增加“线圈刚好处于平衡位置

”实验演示8.如图为实验室电流表的内部结构图．许多匝金属线圈悬置在磁体的两极间，线圈同时与一根指针和一只弹簧相连．当给线圈通电时，线圈转动带动指针偏转，便可显示出电流的大小．下列与此工作原理相同的电器设备是A.电铃B.电磁铁C.电动机D.发电机36100%考察电动机的工作原理9.图为直流电动机模型.直流电动机的工作原理是______________.电动机工作时,能够使线圈平稳、连续不停地转动下去是靠______________来实现的。3288.8%考察换向器的作用个别学生把“换向器”写成“转换器”加强对新知识的落实和规范 教材分析 电动机是我们生活中常见的一种电气化设备，电动机将电能转化为机械能，从而带动各种生产机械和生活用电器的运转。电动机的应用很广，种类也很多，但它们工作的原理都是一样的。如何从日常生活中常见的现象入手，激发学生探究的欲望是新课标的新体现。在旧教材中，这节书的内容分为三部分：磁场对电流的作用，直流电动机，实验：装配直流电动机模型。这就是传统的教学模式，先讲理论再进行实践。而新教材把这三节合并为“电动机”，从与生产、生活密切相关的现象入手，激发学生的兴趣，再探讨电动机的原理，“从生活走向物理”，这样使学生更易于接受。旧教材要求学生用左手定则判断通电导线在磁体中的受力方向，而新标准则要求“通过观察，了解通电导线在磁场中会受到力的作用，力的方向与电流及磁场的方向都有关系”，与旧教材相比，要求已经降低，减轻了学生的学习负担；再者，新教材中由学生探究模拟电动机的实验对于学生了解电动机的基本构造有很大的帮助，使学生更好地理解电动机的原理和换向器的作用；最后由学生讨论生活中有哪些地方用到电动机，真正体现“从物理走向生活”的新理念。评测练习1.如图所示的四个实验中能够研究磁场对电流的作用是（）ABCD2.要改变直流电动机的转向，应采取的方法是()A．增强磁极的磁性

B．增加电源电压C．增大线圈中的电流

D．改变线圈中的电流方向或对调磁铁的磁极3.小华安装好直流电动机模型，通电后电动机正常运转，她还想使电动机的转速加快，可采用的方法是

(

)A．增大电流

B．减小电流C．对调电源正负两极

D．对调磁体南北两极4.关于电动机，下列说法正确的是（）A.电动机是利用电流的磁效应制成的B.换向器是一个铜制圆环C.换向器可以改变线圈中的电流方向D.线圈转到平衡位置时，也要受到磁场力的作用5.关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁场方向之间的关系，下列说法中错误的是（）A．电流方向改变时，导体受力方向改变B．磁场方向改变时，导体受力方向改变C．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变D．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变

6.为了使电动机的线圈持续转动，当线圈转过什么位置时，换向器改变其中的电流方向（）

A．线圈平面与磁感线方向平行时

B．线圈平面与磁感线方向垂直时

C．线圈平面与磁感线方向成任意角度时

D．以上都不对7．小明将直流电动机模型接入电路，闭合开关后，发现电动机不工作。他用手轻轻地碰了一下线圈后，直流电动机模型开始正常转动，其原因可能是（）A．直流电动机的铜半环与电刷接触不良

B．电源电压太低C．线圈刚好处于平衡位置

D．线圈中的电流太小8.如图为实验室电流表的内部结构图．许多匝金属线圈悬置在磁体的两极间，线圈同时与一根指针和一只弹簧相连．当给线圈通电时，线圈转动带动指针偏转，便可显示出电流的大小．下列与此工作原理相同的电器设备是A.电铃B.电磁铁C.电动机D.发电机9.图为直流电动机模型.直流电动机的工作原理是______________.电动机工作时,能够使线圈平稳、连续不停地转动下去是靠______________来实现的。教学反思收获：在这节课中活动设计，问题的引出和讨论交流，都能从学生的实际出发，引导学生去做、去说、去思，去发现，激发了学生的探究兴趣和探究欲望，调动了学习积极性，课堂非常活跃。遗憾：如果这节课在设计上把演示都换成学生分组实验效果会更好，这样可以让学生参与到科学探究活动中。在探究的具体事例中，发现问题，寻找解决办法。让学生带着问题去观察、思考，在获得大量信息的基础上进行交流，解释、归纳、总结形成一定的认识，主动获取一些有价值的知识。这样会更好的提高学生的科学素养。《电动机》课标分析

本节目涉及课程标准中一级主题“运动和相互作用”中“电和磁”的内容。“运动和相互作用”是课程标准中科学内容的三大主题之一。本条目课程内容涉及认知性目标。具体说明如下：“通过实验，了解通电导线在磁场中受到力的作用。”“了解”属于认知性目标行为动词，从行为动词层次水平看，“了解”属于认知性目标中“了解”层次水平。通电导线在磁场中会受到力的作用，它的作用实质是磁场对磁场的作用。通电导线周围存在磁场，把通电导线放在磁场中，磁场就对通电导线周围的磁场产生作用。磁场对通电导线作用力的大小与磁场的强弱、电流的大小有关。在磁场对通电导线的作用中，电路要