小学美术-有趣的生肖邮票教学设计学情分析教材分析课后反思

18、有趣的生肖邮票教学目标：1、知识与技能：了解生肖的知识及邮票的构成，运用多种方法设计富有艺术性的生肖邮票。2、过程与方法：在感受中国民间艺术文化、了解邮票知识、尝试在方寸之间设计邮票的过程中，运用剪、刻、贴等多种方法表现生肖邮票。3、情感态度与价值观：了解我国特有的民间文化艺术，培养学生热爱民族艺术的情感，增强学生探究民族艺术的热情和审美意识。教学重点：用喜欢的艺术形式设计一枚生肖邮票。教学难点：生肖动物造型的设计及邮票版面的布局。教学准备：彩纸、胶棒、剪刀、卡纸、水彩笔、十二属相教学课件，自制属相邮票等。课前准备：教具：范作、资料、演示用具、课件学具：彩纸、剪刀、绘画用具等。教学过程：一、激情导入：1.猜谜语，引起学生兴趣。“一个人有一个，每家都有好几个，全国人民都有它，最多只12个”教师提问：能告诉我这个谜语的答案吗？（学生回答，十二属相）2.教师提问：你知道十二属相都有哪些动物吗？（学生回答，鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪）3.教师提问：老师是属虎的，能告诉我你是属什么的吗？你的爸爸妈妈是什么属相的？4、教师提问：今年出生的小宝宝属什么？为什么？（学生回答，猴，因为今年是猴年）5、教师提问：还有一个谜底，你想挑战一下吗？“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。（答案：邮票）教师归纳：每个人都有自己的属相，属相也叫做生肖，属于中国的民间传统文化。由两汉时期兴起，历史非常悠久。今天，老师就带你们走进生肖邮票的世界。（引出课题：有趣的生肖邮票）二、欣赏感悟畅想十二属相作为一种民俗文化，在民间世代相传。在日常生活中，它们的形象被大量运用。如生肖玩具，雕塑，挂历等。教师出示教学课件教师提问：除了刚才我们看到的作品，还有哪些形式可以表现十二属相？（学生回答，邮票、剪纸、刺绣）老师这里也有一枚邮票，你看看是用什么形式做出来的？（展示教师剪纸作品）三、欣赏以生肖形式设计的邮票：1、展示课件：你能说一说生肖邮票上的小老鼠与你见过的小老鼠有哪些异同？发生了怎样变化的？（学生回答，有变化。有简化、添加和夸张，颜色上更艳丽，图案具有装饰性）教师总结：正如我们所见到的，艺术作品中的动物要经过艺术的再创作才能更美观。2、展示教师自制属相邮票教师提问：一张完整的属相邮票除了动物本身，还需要有哪些部分组成？（学生回答，还要有面值、发行时间、发行地点、锯齿边框）3、教师总结：为了让邮票更美观，我们还可以用尺子加上一个彩色边框；邮票的文字应一致，它的附属资料如印章纪年，汉语拼音也应一致。每一枚邮票都包括这五个组成部分，只不过每一枚在设计的过程中，根据票面需要布局不同。下面我们来欣赏一下其他小朋友的作品。四、艺术实践。（一）自己动手设计生肖邮票。想一想，你将设计一枚怎样的邮票？用你喜欢的艺术形式，给自己或家人设计一枚生肖邮票吧！放轻音乐。巡视，指导。（二）实践要求。1、主题图案突出。2、构图饱满。3、色彩鲜艳。五、展示交流评价1、你觉得谁创作的生肖邮票最有趣、方法最新颖？2、谁的票面布局再改进一些就更好了？六、拓展教师小结：今天，我们领略了中国特有的民俗文化，欣赏并亲自动手制作了生肖邮票。一枚小小的中国邮票，将带着中国的特色，带着中国人民的友谊与祝福飞向世界。希望大家在今后的生活中，能够多练多想多思，创作出更多更美的作品。三年级学情分析邮票在生活中已经很少见到了，但是当学生接触邮票的时候会对邮票很感兴趣，看到精美的邮票同学很高兴，希望了解它的知识，并有兴趣去设计它。对于三年级的学生来讲，基本的构图能力已经具备，而且部分学生有着一定的想象能力，在设计的过程中，学生的图案设计应该不是困难，但是将邮票的各部分合理的组合到画面中会有些困难，因此，我会提供大量的图片，让学生欣赏，加深邮票组成部分的印象。如何将十二生肖的动物形象运用创作的艺术手法，求新求异地表达出中国民族艺术的特色，在方寸之间合理地布局，需要师引领学生深入地探究与表现。教材分析本课是“设计应用”学习领域内容，旨在让学生通过对邮票的设计和制作激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。邮票是人们传递书信表明纳付邮资的凭证。邮票虽小却代表了各个时代和不同国家的文化风貌，它记载了漫长的历史，反映了广阔的世界。从整册教材来看，作为工艺课的开篇，有着承前启后的作用。课前师生可共同收集有关生肖资料及邮票资料。生肖动物是学生熟悉且喜闻乐见的。通过本课学习，学生可以借助对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解设计得创意和手工制作的方法，进行贴近生活的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。通过对生肖邮票的设计制作，为邮票设计合理的票面布局、生肖纹样等，引领学生体会、感悟设计得方寸之美，技法学生美化生活的愿望，开发学生的创作潜能。《有趣的生肖邮票》教学反思《有趣的属相—生肖邮票设计》是“设计•应用”学习领域的内容，是三年级第十八课的美术教学内容。旨在让学生了解十二生肖的相关知识以及邮票的一般常识的基础上，学会用线描、彩色笔、水粉、剪纸等技法设计、绘制邮票。并通过对邮票的设计和制作，激发学生美化生活的愿望，开发学生的创造潜能。在设计这节课的过程中，我首先根据学生的心理特点，以猜谜语方式导入课题，调动学习积极性。继而，通过欣赏生肖邮票，层层递进，使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中，不知不觉产生创作欲望和创新意识。本课通过现代教育媒体，充分用课件及多媒体，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的精美，使学生的创作欲望倍增。优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、互评为主，结合教师的评价，使评价进一步民主化、多样化，充分体现了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。

回顾整节课的教学过程，发现还存在一些不足的地方：一、在引导学生欣赏评述环节耗时过多，直接影响到后面学生的评价环节。二、没有充分体现教师的主导性和学生主体性的发挥。三、教师的语速有点过快。四、合作学习是新课程所倡导的一种有效的学习方式，但在这节课中，我体现得不够有待加强。同时在教学环节的设计和教学上应更紧凑更简洁。不过，不管是得还是失，对我来说都是一种收获。通过讨论、试教，特别是其他老师的心与心交换的评析与指导，使我更加深深地感悟到：教育教学无论怎么改，都不能忘记我们面对的是人，是一个个活生生的孩子，他们才是课堂的主人。小学三年级美术课程标准第二学段(3一4年级)一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。二、分目标美术课程分目标从“造型•表现”“设计•应用”“欣赏•评述”和“综合•探索”四个学习领域设定。(一)造型·表现学习领域1．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2．通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。3．体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。（二）设计·应用学习领域1．了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。2．感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造船力。3．养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。（三）欣赏·评述学习领域1．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。2．学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。3．提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多