2022年山东省莱芜市考研专业综合重点汇总（含答案）

2022年山东省莱芜市考研专业综合重点汇总（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(25题)1.若对任意x∈R，不等式|x|≥ax恒成立，则实数a的取值范围是()。

A.a＜-1B.|a|≤1C.|a|＜1D.a≥1E.a＝0

2.下列哪个法案的精神是确立法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”的三条办学原则()。

A.《阿斯蒂埃法》B.《富尔法案》C.《费舍教育法》D.《教育改革法》

3.信用卡透支属于银行的哪种业务？（）

A．贴现业务

B．放款业务

C．汇兑业务D．中间业务

4.教育研究中不仅要采用定性分析，也要采用定量分析的研究阶段属于

A.古希腊时期一16世纪B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.教育研究的变革时期

5.“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”是()推崇的教育理想。

A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.形式化教育

6.孔子认为“性相近，习相远”的教育作用适用于()。

A.所有人B.圣人C.一般人D.小人

7.下列选项中，不属于“骑士七艺”组成部分的是()。

A.吟诗B.算术C.打猎D.游泳

8.甲、乙、丙3位同学选修课程，从4门课程中，甲选修2门，乙、丙各选修3门，则不同的选修方案共有()。

A.36种B.48种C.96种D.120种E.192种

9.若X和Y两产品的交叉价格弹性为-1.7，则()。

A.X和Y是替代品B.X和Y是正常商品C.X和Y是劣质品D.X和Y是互补品

10.关于货币的中性与非中性的问题，货币主义者所持的观点是()。

A.货币在短期是中性的，但在长期是非中性的

B.货币在短期是非中性的，但在长期是中性的

C.货币在短期、长期均是中性的

D.货币在短期、长期均是非中性的

11.在有上、下行的轨道上，两列火车相对开来，甲列车的车身长235米，车速为25米/秒；乙列车的车身长215米，车速为20米/秒，则两列火车从车头相遇到车尾离开需要()。

A.10秒B.11秒C.12秒D.13秒E.14秒

12.希望儿童先学习希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进，即教育史上第一次提出了双语教育问题的教育家是

A.西塞罗B.昆体良C.柏拉图D.普罗泰戈拉

13.关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名称是“成均”，这个场所是

A.实施乐教之地B.实施生活教育之地C.实施德育之地D.实施礼仪教育之地

14.某研究生在撰写学位论文文献综述的过程中，在关于研究的数量方面运用了文献计量法。运用了大量的图形和表格，让读者眼前一亮。这一研究者遵循了

A.理论联系实际原则B.创新性原则C.客观性原则D.伦理性原则

15.观察的焦点是观察对象的外部行为表现，包括自然行为的现象观察和系统的现象观察，能搜集到客观真实的材料。这一观察是

A.自然情景中的观察B.实验室观察C.直接观察D.间接观察

16.某股票每年分配股利7元，折现率为11%，该股票的当前市场价格为6元，则()。

A.该股票的市场价格被低估

B.该股票的市场价格被高估

C.该股票的市场价格准确反映了其内在价值

D.股票市场价格与其内在价值的关系不能确定

17.某研究者在研究大学生的“创业教育”问题时，只查阅了倡导学校应该开展“创业教育”的文章。这个研究者违背了

A.全面性B.准确性C.勤于积累D.善于思索

18.

19.下列行为中最接近于完全竞争模式的一项是()

A.飞机制造业B.烟草业C.日用小商品制造业D.汽车制造业

20.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情景或问题叫作()。

A.对偶故事法B.道德两难C.观察学习D.价值澄清

21.下列选项不属于陈鹤琴归纳出的“活教育”教学的四个步骤的是

A.实验观察B.阅读思考C.创作发表D.团队合作

22.中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和()。

A.其他公民的自由和权利B.其他公民的自由C.其他公民的权利D.其他公民的合法的自由和权利

23.某项工程8个人用35天完成了全工程量的1/3，如果再增加6个人，那么完成剩余的工程还需要的天数是()。

A.18B.25C.35D.40E.60

24.下列哪种行为人完全不具有刑事责任能力?()

A.完全不能辨认或者不能控制自己行为能力的精神病人

B.尚未完全丧失辨认或控制自己行为能力的精神病人

C.醉酒的人

D.又聋又哑的人或者盲人

25.职业安全健康管理体系的核心都是为生产经营单位建立一个动态循环的过程，以（）的思想指导生产经营单位系统地实现其既定的目标。

A.系统安全B.安全系统C.本质安全D.持续改进

二、多选题(10题)26.部门法划分的原则有()。

A.客观原则B.目的原则C.平衡原则D.稳定原则

27.下列表述正确的是()。

A.“法典是人民自由的圣经”，说明法律是自由的保障

B.“恶法亦法”强调法律的权威来自于法律自身，与法律之外的因素无关

C.法律后果不一定是法律制裁

D.不是每个法律条文都有法律责任的规定

28.我国民法通则规定，下列债务为连带债务的是()。

A.个人合伙债务B.企业法人联营中的债务C.保证人的责任D.共有人的债务

29.甲晚上潜入某乙家中盗窃，被乙发现，甲携带窃得的赃物(价值1500余元)逃跑，乙紧迫不舍。甲见杂货店旁有一辆未熄火摩托车(车主丙正在买烟)，便骑上摩托车逃跑。第二天，摩托车的失主丙在街上发现自己的摩托车及甲，便上前欲扭送甲去公安局，甲一拳将丙打伤(法医鉴定为轻伤)。在追究甲刑事责任时，应以什么罪名对甲定罪量刑?()

A.抢劫罪B.抢夺罪C.盗窃罪D.故意伤害罪

30.我国《商标法》规定：“商标使用人应当对其使用商标的商品质量负责。”该规范属于()。

A.授权性规范B.义务性规范C.命令性规范D.确定性规范

31.甲和乙、丙依法签订合同，将甲的一套房屋以14万元的价格卖给乙、丙，此合同产生的债属于()。A.单一之债B.简单之债C.特定之债D.多数人之债

32.我国《宪法》规定的公民的社会经济权利包括（）。

A.私有财产神圣不可侵犯B.劳动权C.休息权D.获得物质帮助的权利

33.挪用公款给他人使用的，使用人在下列何种情况下，构成挪用公款的共犯?()

A.知道是挪用的公款仍然使用B.指使挪用人挪用公款C.应当知道其使用的是挪用的公款D.参与策划取得挪用款

34.下列关于买卖合同中标的物意外灭失风险责任负担的表述，正确的有()。

A.除法律另有规定或当事人另有约定外，标的物交付以前由出卖人负担，交付后由买受人负担

B.因买受人原因导致不能按约定期限交付的，买受人自违约之日起负担风险责任

C.出卖人交付了标的物，但未交付有关单证的，由出卖人负担风险责任

D.运输中的标的物，由承运人负担风险责任

35.我国选举法规定，选区应按()来划分。

A.居住状况B.生产单位C.事业单位D.工作单位

三、判断题(3题)36.“三不放过”是指原因分析不清，不放过；责任者和职工没有受到教育，不放过；责任者没有受到处理，不放过。

A.是B.否

37.货币交易需求反映了货币的交换媒介职能。

A.是B.否

38.瑟利把事故的发生过程分为危险发生和危险发展两个阶段，这两个阶段各自包括一组类似的人的信息处理过程，即知觉、认识和行为响应过程。

A.是B.否

四、简答题(5题)39.列举影响教育实验内在效度的主要因素。

40.简述侵权行为中的补充责任与连带责任的异同。(中财2007年研)

41.简述凯恩斯的货币需求动机。

42.用经典实验说明学习迁移的概括化理论及其教育意义。

43.比较《国语》和《战国策》的选材和叙事的不同。(中山大学2005年)

五、案例分析题(2题)44.如果甲公司不能向乙公司支付工程款，乙公司可对甲公司提出什么请求?

45.假设甲公司以乙公司解除合同构成违约为由向法院起诉，请问哪个法院有管辖权?为什么?

参考答案

1.B解析：若x≥0，则有x≥ax，(1-a)x≥0，从而a≤1；

若x≤0，则有-x≥ax，(-1-a)x≥0，从而a≥-1。

即有-1≤a≤1，|a|≤1

2.B1968年在法国巴黎大学生“五月风暴”运动的直接触动下，11月份法国议会通过并颁布了《高等教育方向指导法》(《富尔法案》)。这个法案主要精神是确立了法国高等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”三条办学原则。A项《阿斯蒂埃法》的颁布，使法国的职业技术教育第一次获得了有组织的形式，成为一种由国家管理的事业。该法在法国的历史上有“技术教育的宪章”之称。C项的《教育改革法》是1959年1月，法国戴高乐政府所颁布。该法案规定，义务教育年限由战前的6～14岁延长到16岁，并规定到1969年完全实现这一目标。故本题的正确答案是B。

3.D

4.D本题考查的是教育研究的发展历程。教育研究的发展历程包括四个阶段：直觉观察时期、以分析为主的方法论时期、形成独立学科时期、教育研究的变革时期。20世纪50年代以来，随着哲学的发展，教育研究受哲学发展的影响，对教育研究方法论的研究同科学发展的历史联系起来，呈现出了如下特征：教育研究中不仅采用定性分析研究，而且使用定量分析研究手段，并产生了如何处理好观察与实验、科学事实与因果性解释、归纳和演绎、类推与概括关系等问题。因此，本题的答案为D。

5.CA项前制度化教育主要特点是学校已经产生，这意味着教育活动的专门化，教育形态趋于定型。B项制度化教育指向的是形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，意味着制度化教育的形成。D项形式化教育是18世纪欧洲的一种教育学说，它认为普通教育的主要任务就是训练感官能力、发展能力，并据此设置课程和选择教材，而知识的传授无关紧要。这种教育理论以英国的教育家洛克为代表。C项非制度化教育推崇的理想是“教育制度不应再限于学校的围墙之内。”提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现，这符合题意，故本题的正确答案是C。

6.C有教无类是孔子私学接受弟子的基本原则，也是其关于教育对象的基本主张。也就是说不分政治地位、经济地位、地域差别、智力程度等，都应该作为教育的对象。所以“性相近，习相远”的教育作用是适用于一般的、普通的人。在解答此题时，应该注意联系到他的教育主张，故本题的正确答案是C。

7.B“骑士七艺”与古希腊的“七艺”是不同的，古希腊的七艺是由智者派创造的“三艺”即文法、修辞及辩证法，再加上柏拉图的“四艺”即算术、几何、天文与音乐。而骑士教育的“骑士七艺”是欧洲中世纪封建主为培养服从自己的武士而进行的特殊形式的教育，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋及吟诗。A项吟诗、C项打猎及D项游泳均属于“骑士七艺”，而算术属于古希腊的“七艺”，故本题的正确答案是B。

8.C解析：甲选修2门的方案共有，乙选修3门的方案共有，丙选修3门的方案共有

由乘法原理，不同的选修方案共有6×4×4＝96(种)。

9.D[参考答案]D

[分析]

如果两种商品互为替代品，则一种商品的价格与它的替代品的需求量之间呈同方向变化，其需求的交叉价格弹性为正值。如果两种商品互为互补品，则一种商品的价格与它的替代品的需求量之间呈反方向变化，其需求的交叉价格弹性为负值。商品是正常商品还是劣质品由需求价格弹性决定，与两商品的交叉价格弹性无关。因此，本题中的D项为正确选项。

10.B[参考答案]B

[分析]

货币主义者认为，由于人们对价格水平的预期会随着实际价格水平的变化而变化，因而货币变动引起的收入等实际变量变动只能在短期内存在，在长期内货币是中性的，即正确选项为B。

11.A答案是：A。

[分析]根据题意，两车相遇时，两车尾部的距离为235+215＝450(米)，两列火车的相对速度为25+20＝45(米/秒)，所以从相遇到车尾离开需要的时间为450÷45＝10(秒)

12.B昆体良十分重视学前教育。昆体良主张教儿童认识字母、书写和阅读。他在教育史上第一次提出了双语教育问题，希望儿童先学希腊语，然后学拉丁语，再后，两种语言的学习同时并进。因此，答案为B。

13.A《周礼.春官宗伯》：“大司乐学成均之法，以治建国之学政，而合过之子弟焉。”关于成均，郑玄解释说：“均，调也。乐师主调其音。”乐师主管音乐事务，日常演奏歌唱之地，亦为实施乐教之地，这个场所被称之为成均。由此可见，成均是实施乐教之地。因此，答案为A。

14.B本题考查的是教育研究的基本原则。进行教育研究、方法的选择和运用应遵循的基本原则有：客观性原则、创新性原则、理论联系实际原则、伦理原则。常规的文献综述中并不包括文献计量法，这一研究者对文献计量法的巧妙运用，遵循了创新性原则。因此，本题的答案是B。

15.A本题考查的是教育观察研究的基本类型。观察法从不同角度可以分为不同的类型。按照观察的情境条件，观察可以将观察分为自然情景中的观察和实验室观察。按照观察的方式(借助的媒介)可以将观察分为直接观察和自然观察。按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动可以将观察分为参与式观察和非参与式观察。按照观察实施程序和方法可以将观察法分为结构式观察和非结构式观察。因此，本题的答案是A。

16.A解析：根据股息贴现模型中的零增长模型，该股票的价值，即该股票的内在价值高于其市场价格，从而可知该股票的市场价格被低估。

17.B本题考查的是教育文献资料的检索。首先，检索要全面，即全面性。不仅要广泛查阅自己特定范围内的国内外有关研究成果，而且要把视野放宽，广泛浏览特定范围以外的有关研究成果，以便及时掌握最新的研究资料和动向。特别是要着力搜集第一手资料，以保证研究的客观全面。其次，检索要认真细致，即准确性。通过细读，掌握若干年来所研究的领域内讨论过哪些问题，有哪些分歧意见，有哪些代表人物及其主要著作、主要观点。要认真推敲观点和论据，并做好记录。在实践中，常常发生因疏忽而形成的论据失误，表现为：(1)曲解引申，主观臆断。(2)只知其一，不知其二；或突出其一，忽略其二，断章取义。(3)脱离实际，追赶时尚。因此，本题的答案为B。

18.B

19.C解析：完全竞争通常具有以下特征：产品具有同质性、资源流动无需成本、市场存在大量的买者或卖者、产品具有可分性、市场的信息是完备的。所给的四个选项中，只有C项中的日用小商品制造业最接近完全竞争模式。

20.BA项对偶故事法是指皮亚杰研究道德判断时采用的一种方法。利用讲述故事向被试提出有关道德方面的难题．然后向儿童提问。利用这种难题测定儿童是依据对物品的损坏结果还是依据主人公的行为动机做出道德判断。由于皮亚杰每次都是以成对的故事测试儿童，因此，此方法被称为对偶故事法。B项道德两难是指同时涉及两种道德规范不可兼得的情景或问题。C项观察学习及D项价值澄清是混淆选项，不符合题意，只有B项符合题意，故本题的正确答案是B。

21.D本题考查的是陈鹤琴的“活教育”理论的教学论。陈鹤琴总结“活教育”教学方法的基本原则是“做中教，做中学，做中求进步”，并归纳出“活教育”教学的四个步骤，即实验观察、阅读思考、创作发表和批评研讨。因此，答案为D。

22.D[答案]D

[评析]考查要点是我国公民的基本权利。我国《宪法》规定，中华人民共和国公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。因此，D项是正确的；A项、B项、C项是错误的。

23.D解析：

24.A解析：根据我国《刑法》第18条、第19条的规定，完全不能辨认或者不能控制自己行为能力的精神病人，不负刑事责任；尚未完全丧失辨认或者控制自己行为能力的精神病人犯罪的，应当负刑事责任，但是可以从轻或者减轻处罚；醉酒的人犯罪，应当负刑事责任；又聋又哑的人或者盲人犯罪，应当负刑事责任，只是可以从轻、减轻或者免除处罚。

25.DOSHMS的基本思想是实现体系持续改进，通过周而复始的进行“计划、实施、监测、评审”活动，使体系的功能不断加强。

26.ABC解析：本题考查对法律部门的划分原则的了解，法律部门的划分原则主要有以下几个：(1)客观原则；(2)目的原则；(3)平衡原则；(4)发展原则；(5)主次原则。故本题答案选A、B、C，选项D中的稳定原则不属于部门法划分的原则。

27.ABCD解析：自由是衡量法的进步与落后、专制与民主的标准，自由是人类社会的价值，也是法所应该体现的价值。“恶法亦法”否认了道德评价是法律的效力渊源，认为法律的权威来自于法律自身，与法律之外的因素无关，自然法已经实证化，法律与道德等其他社会规范已经分离。法律责任可以有两种承担方式，即制裁与补偿。制裁一般适用于公法领域，补偿主要适用于私法。私法上，承担法律责任往往不是接受法律制裁而是做出补偿。法律条文有假定、行为模式和法律后果三部分，在法律后果中，规定违反该法条规定的法律责任，但是在许多法律条文中没有规定法律责任。

28.AB解析：《民法通则》第35条第2款规定，合伙人对合伙的债务承担连带责任，法律另有规定的除外。同法第52条规定，企业之间或者企业、事业单位之间联营，共同经营、不具备法人条件的，由联营各方按照出资比例或者协议的约定，以各自所有的或者经营管理的财产承担民事责任。依照法律的规定或者协议的约定负连带责任的，承担连带责任。民法通则没有关于共有人应承担连带债务的明确规定，保证责任是在担保法中规定的，民法通则中没有规定。

29.BCD解析：甲盗窃了乙的财物，构成盗窃罪；甲在逃跑过程中，发现丙停靠在杂货店旁的尚未熄火的摩托车，骑上摩托车就走，这属于公然抢夺，构成抢夺罪；甲将丙打伤，构成故意伤害罪。需要注意的是，这里的盗窃、抢夺罪并没有转化为抢劫罪，因为甲对丙实施的暴力行为并不是在盗窃、抢夺“当场”为抗拒抓捕而实施的，因而不构成抢劫罪。

30.BCD解析：义务性规范，是指在内容上规定人们的法律义务，即有关人们应当作出或不作出某种行为的规范。命令性规范是指规定人们的积极义务，即人们必须或应当作出某种行为的规范。确定性规范是指内容本已明确肯定，无须再援引或参照其他规则来确定其内容的法律规则。

31.BCD

32.BCD解析：社会经济权利是指宪法所保障的有关经济活动或经济利益的权利，是公民实现其他权利的保障，是社会权利与经济权利的统一。经济权利主要包括选择职业的自由、营业的自由、合同自由，以及财产权等有关经济活动的自由和权利。社会权利在社会主义宪法中，主要包括劳动权、休息权、获得物质帮助的权利(或生存权)、退休人员生活保障权利、受教育权等多项内容，因此本题选B、C、D。A项的表述不正确，“私有财产神圣不可侵犯”只是财产权受保护的—种表述方式，而不是财产权。

33.BD解析：挪用公款罪，是指国家工作人员利用职务上的便利，挪用公款归个人使用，进行非法活动的，或者挪用公款数额较大，进行营利活动，或者挪用公款数额较大、超过3个月未还的行为。根据有关的司法解释，挪用公款给他人使用的案件，使用人与挪用人共谋，指使或者参与策划取得挪用款的，对使用人以挪用公款罪的期9追究刑事责任。

34.AB解析：风险责任的负担是指买卖合同订立后，发生不是由于当事人双方的故意或过失而造成的标的物毁损、灭失的风险由谁承担的问题，这是买卖合同在履行过程中可能产生的需要解决的问题。依照我国合同法的规定，买卖合同的风险责任负担有以下几种情况：一是标的物毁损、灭失的风险，在标的物交付之前由出卖人承担，交付之后由买受人承担，但法律另有规定或者当事人另有约定的除外。二是因买受人的原因致使标的物不能按照约定的期限交付的，买受人应当自违反约定之日起承担标的物的毁损、灭失的风险。三是出卖人出卖交由承运人运输的在途标的物，除当事人另有约定以外，毁损、灭失的风险自合同成立时起由买受人承担。四是当事人没有约定交付地点或者约定不明确，标的物需要运输的，出卖人将标的物交付给第一承运人后，标的物毁损、灭失的风险由买受人承担。五是出卖人按照约定将标的物置于交付地点，或者依照合同法的有关规定，在标的物不需要运输，出卖人和买受人订立合同时知道标的物在某一地点的，出卖人应当在该地点交付标的物；不知道标的物在某一地点的，应当在出卖人订立合同时的营业地交付标的物。买受人违反约定没有收取的，标的物毁损、灭失的风险自违反约定之日起由买受人承担。六是出卖人按照约定未交付有关标的物的单证和资料的，不影响标的物毁损、灭失风险的转移。七是因标的物质量不符合要求，致使不能实现合同目的的，买受人可以拒绝接受标的物或者解除合同。买受人拒绝接受标的物或者解除合同的，标的物毁损、灭失的风险由出卖人承担。八是标的物毁损、灭失的风险由买受人承担的，不影响因出卖人履行债务不符合约定，买受人要求其承担违约责任的权利。根据上述规定，选项C、D表述不正确。

35.ABCD解析：根据我国《选举法》第24条规定：“不设区的市……选区可以按居住状况划分，也可以按生产单位、事业单位、工作单位划分。”

36.N“三不放过”是指原因分析不清，不放过；责任者和职工没有受到教育，不放过；没有防范措施，不放过。

37.Y货币交易需求主要是应付日常的开支，"一手交钱一手交货"为其主要形式，而这种形式正是货币交换媒介职能（流通手段职能）的体现。

38.N瑟利把事故的发生过程分为危险出现和危险释放两个阶段，这两个阶段各自包括一组类似的人的信息处理过程，即知觉、认识和行为响应过程。

39.内在效度是指自变量与因变量的因果联系的真实程度即研究结果的准确性。坎贝尔和斯坦利认为影响内在效度的因素主要有八个：(1)历史。(2)成熟。(3)测验。(4)工具。(5)统计回归。(6)被试选择。(7)被试缺失。(8)选择和成熟的交互作用及其他。本题考查的是影响教育实验研究内在效度的因素。考生需要理解并能灵活掌握影响教育实验研究内在效度的主要因素。

40.补充责任是指因同一债务在应承担清偿责任的主责任人财产不足给付时由补充责任人基于与主责任人的某种特定法律关系或因为存在某种与债务相关的过错而承担补充清偿的民事责任。连带责任是指债权人有权向多个债务人中的任何一个人或数个人请求赔偿全部损失而任何一个债务人都有义务向债权人负全部的清偿责任；多个债务人中的一个或数个已全部清偿了债务后则免除其他债务人的清偿责任。(1)二者的相同点二者都为复数之债存在数个独立的给付责任。(2)二者的区别①补充责任虽是复数之债但有主责任人和补充责任人的划分其中的补充责任是依附于主责任才成立的并非一个完全独立的责任。而连带之债中无此区分各责任完全独立。②二者在内部责任上存在不同：补充责任人与主责任人之间不存在内部责任份额的划分；而连带责任的各责任人内部可能存在责任份额的划分。③二者在外部责任上存在不同：补充责任中权利人必须先向主责任人请求责任承担在主责任人无力承担时才可以向补充责任人主张；连带责任中债权人可以向多个债务人中的任何一个人或数个人请求赔偿全部损失而任何一个债务人都有义务向债权人负全部的清偿责任。④连带责任须在法律有明文规定或当事人有明确约定时才可适用而补充责任则是基于与主责任人的某种特定法律关系或因为存在某种与债务相关的过错而承担补充清偿的民事责任不以法律明文规定或当事人的明确约定为成立的要件。补充责任是指因同一债务,在应承担清偿责任的主责任人财产不足给付时,由补充责任人基于与主责任人的某种特定法律关系或因为存在某种与债务相关的过错而承担补充清偿的民事责任。连带责任,是指债权人有权向多个债务人中的任何一个人或数个人请求赔偿全部损失,而任何一个债务人都有义务向债权人负全部的清偿责任；多个债务人中的一个或数个已全部清偿了债务后,则免除其他债务人的清偿责任。(1)二者的相同点二者都为复数之债,存在数个独立的给付责任。(2)二者的区别①补充责任虽是复数之债,但有主责任人和补充责任人的划分,其中的补充责任是依附于主责任才成立的,并非一个完全独立的责任。而连带之债中无此区分,各责任完全独立。②二者在内部责任上存在不同：补充责任人与主责任人之间不存在内部责任份额的划分；而连带责任的各责任人内部可能存在责任份额的划分。③二者在外部责任上存在不同：补充责任中权利人必须先向主责任人请求责任承担,在主责任人无力承担时才可以向补充责任人主张；连带责任中债权人可以向多个债务人中的任何一个人或数个人请求赔偿全部损失,而任何一个债务人都有义务向债权人负全部的清偿责任。④连带责任须在法律有明文规定或当事人有明确约定时才可适用,而补充责任则是基于与主责任人的某种特定法律关系或因为存在某种与债务相关的过错而承担补充清偿的民事责任,不以法律明文规定或当事人的明确约定为成立的要件。

41.凯恩斯提出了货币需求动机的概念。他认为，人们的货币需求行为由三种动机决定：分别为交易动机、预防动机和投机动机。1、交易动机。人们的货币收入和支出之间有一定的时间期限。在这个期限内，货币是必不可少的交易媒介。因此，人们必须持有一定量的货币。由于收支时间距离一般不会有变，所以此项动机保留的货币量基本上与收入维持稳定的关系。2、预防动机。为防止意外需要，必须持有一定量的货币。为此项动机而保留的货币量也基本上与收入维持稳定关系。3、投机动机。人们为了在货币和盈利性资产间进行有利的选择，需保留一定的货币量。如果现在的利率低（持币成本低），可能会上升，则可多持币到时在一级市场买进较高利率的债券或在二级市场买进价格下跌的证券，以获得较高的收益率。反之，则减少持币。可见，投机性货币需求与利率负相关。

42.(1)贾德通过水下击靶实验证明其提出的学习迁移的概括化理论1908年贾德进行了一个著名的“水下击靶”实验。该实验以小学五六年级的学生为被试根据教师的评定把他们分为能力相等的甲、乙两组训练他们射击水中的靶子。其中甲组在练习射击之前学习了光学折射原理乙组则未学习该原理。在射击潜于水下3．05厘米的靶子时这两组的成绩基本相同这说明理论并不能代替实地的练习；但当情景改变把靶子置于水下10．16厘米时学习过折光原理的甲组同学不论在速度上还是在准确度上都大大超过了没有学过光学折射原理的乙组同学。贾德认为这是由于甲组被试在第一次射击中将折射原理概括化并运用到特殊情境中去了。(2)学习迁移的概括化理论迁移产生的关键在于学习者能够概括出两组活动之间的共同原理。概括化的知识是迁移的本质知识的概括化水平越高迁移的范围和可能性就越大。(3)学习迁移的概括化理论的教育意义为了促进学生学习的迁移应教给学生适应某些情境的原理原则。本题考查的是学习迁移理论的内容。所有迁移的理论都在讨论的问题是两种学习之所以能够发生迁移，它们之间到底有什么样的关联。学习迁移概括化理论强调两种学习可以用同一原理解释。