初中英语-Unit5 sectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计【三维目标】1.知识目标:1)Wordsandexpressions:koala，tiger,elephant,dolphin,panda,lion,penguin,giraffe,zoo,cute,map,smart,animal,box,kindof2)Targetlanguage:—Whydoyoulikepandas?—Becausetheyareverycute.—Whydoeshelikekoalas?—Becausetheyarekindofinteresting.—Wherearepandasfrom?—They’refromChina.2.能力目标:谈论自己和他人喜欢的动物，并能说出喜欢的理由。3.情感目标:通过学习本课，培养学生爱护动物的意识，使他们进一步认识到保护动物的重要性。【教学重点、难点】1.重点：Wordsandphrases,targetlanguageandgrammar.2.难点：熟练运用新单词和短语谈论自己和他人喜欢的动物，并能说出喜欢的理由。【教学过程】I.WarmingupTask1.Readthenewwordsandcheckthemingroups.Task2.Freetalk—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’tBecause…II.Presentation/Pre-taskTask1.Fillintheblanks.Ioftengotothezoonearmyhomeonweekends.Iseemanyanimalsthere.Ilikep___,theyareblackandwhite,butIthinktheyareveryb____.Ialsolikekoalas,becausetheyarec___.Ilikeg____andd____,butIdon’tliket____orl___,becausetheyarescary.Task2.Teachershowsapictureofazooandsays:Ilikepandas,becausetheyareverycute.Supposeweareinazoonow,let’sseethepandasfirst.ThenasksSa:whatisyouropinion?Sa:Let’sseethe…first.T:Whydoyouwanttosee…?Whydoyoulike…?Sa:Becausetheyare…Task3PairworkStudentsmakenewconversationsliketheoneabove,somewordsandphrasesforyoutoreferto:koalas，tigers,elephants,dolphins,pandas,lions,penguins,giraffeskindof,verycute,smartTask4Groupwork—Whydoyoulike…?—Becausetheyare….—Whydoeshelike…?—Becausetheyare...III.While-taskTask1.Finish1aTask2.Listenandchecktheanimalsyouhearin1aTask3.Finish2aTask4.Listenagainandfillintheblanks.IV.Post-taskTask1.AguessinggameGuess:whatanimalsdoIlike?WhydoIlikethem?Task2.Makeasurvey.Surveyyourpartnerstheanimalstheylikeandtelltheirreasons.NameAnimalswhyTask2.Giveusareportwiththesentences.Thenwriteitdown.Inmygroup,Marylikes….…Ilike….V.Summary1.Askandtelltheanimalswelike.2.Describeanimals.VI.Homework1.Reviewwhatwehavelearnttoday.2.Finishexerciseinyourworkbook.学情分析经过七年级上学期的学习，绝大部分学生对英语很感兴趣，学习热情较高，有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动。具体表现在：1有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教；3、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；4、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。但个别学生的学习热情较低，学习欠主动，还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。效果分析老师在介绍新单词时，先让学生自己试着读，有很多同学凭感觉能正确的读出单词，只是他们没有信心和勇气，通过学生自己读，老师加以鼓励和纠正，相信学生学习英语的自信心和勇气都会曾家，从而更大的激发学生的学习兴趣。老师在练习动物名称的英语单词时，不是简单的重复单词，老师不看黑板，让学生重复单词的同时，指点老师找到单词相应的图片，增加了学生学习的成就感，同时单词的读音得到了巩固。在回答问题时，部分学生回答错误了的时候，老师让其他同学给予帮助并让被帮助了的同学说声“thankyou”，这样，学生不会感到尴尬，反而会觉得在学习中相互帮助的重要性。老师的英语口语表达比较流畅，发音比较标准。我把本课内容与实际生活联系起来，为学生创设真实的学习情景，让学生和老师互动，或者小组形式交流学习，并在课堂上循环训练。这样既能激发学生学习的兴趣，又能巩固课堂知识。教材分析本单元的主题是通过谈论动物来熟练运用“why—because”句型提出疑问，解决问题。通过对本单元的学习，学生能够对动物的性格及自己对动物的喜好的原因进行交流表达，并能够熟练运用“why—because”句型来询问他人的爱好，解释原因。通过对动物的描述，让学生从从潜意识意识到动物的重要性，让学生自觉的爱护动物，保护动物，进而激发学生对大自然的保护意识，有利于帮助学生树立环保意识，增强环保观念，成为符合科学发展观的新一代人才。本节课，主要是通过描述动物、谈论喜好来引出本单元内容，如what，where，why等引导的特殊疑问句，所以本课是本单元的引路者，作用非常重要。评测练习将下列句子译成英语。1.让我们先去看老虎吧。____________________________2.那些大象来自哪里？___________________________3.你为什么不喜欢狮子？_______________________4.因为狮子有点吓人。___________________________课后反思本课以谈论自己喜欢的动物和喜欢这些动物的原因为主要内容。学生们都很感兴趣，学生积极性很高，接受能力也很强，总觉得这节课效果很好。但是我觉得要上好一堂课不是想像的那么容易，所以，老师要认真的做大量的课前准备，这样才能充分的利用好45分钟，提高课堂效率，提高学生的学习效率。还有课堂教学有一定的不可预设性，随时会出现教师意想不到的教学环节，所以一个教师的综合能力在教学中显得非常重要，尤其是应变能力。教师要提高自己的业务水平，学习是关键，一定要有一颗追求上进的心，保持知识和能力的与时俱进，不断的在行动和挫折中历练自己。在以后的教师生涯中，我将脚踏实地，一步一个脚印，不断提高自己的综合实力，做一名合格、称职的教师。路漫漫其修远兮，我将上下而求索。课标分析初中英语课程标准的总目标是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语