初中英语-【课堂实录】九年级It'simportanttohavegoodhabits.SectionB教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE1PAGE初四Unit9-3It’simportanttohavegoodhabits.教学设计(SectionB1a—2b)【教学过程】Warm-upEnjoytheExerciseSongT:Doyoulikethissong?Itmakesusexcitedandfullofenergy,Yes?So,areyoureadyforourclass?Now,let’sbegin!(设计意图：播放动感十足的英文版健康歌，既调动起学生的积极性，又为本课的学习内容做了铺垫。)Step1GreetingStep2Showlearningobjectives.Step3LeadinginT:Class,I’msogladtoseeyouallheretoday.Becauserecentlymanypeoplehavehadtheflu,includingsomeofyou.Andyouevenhadtostayinbed,putonadripandbeabsentfromclass,Yes?But,Ithinkifwearestrongandhealthyenough,wemaynothavetheflusoeasily.Doyouagree?(设计意图：从近期的流感导入，贴近学生的生活实际，能够激发学生的交流欲望。）Step4FreetalkT:So,it’simportantforustogetstrongerandhealthier.Well,howcanwegetstrongerandhealthier?Doyouhaveanyadvice?Youcanusethesesentencepatternstogiveadvice:Weneedto/should/hadbetter(not)...Letstudentsgiveadvice.Thenteachershowsheradvice.ExerciseSleepExerciseSleepAdviceAdviceFoodMoodFoodMood(设计意图：通过Freetalk，自然而然地呈现出本课亦是本单元的重点句型：It'+adj+forsb+todo...,sbneedto/should/hadbetter(not)do...，让学生通过表达观点练习使用目标句型，提出建议。）Step5Task1ListeningT：Asteenagers,besideshealthproblems,youmayhaveotherproblemssuchastoomuchstudystress,Yes?Well,LiWeiisjustoneofyou,andshehassomeproblems,too.Now,sheistalkingthemoverwithherparents.Let’slistentotheirconversation,OK?Listenandcheckthephrasesyouhear.T:Beforelistening,pleasereadthephrasestogether.___weighthemost___helpusdobetter___weighthemost___helpusdobetter___themosthealthily___eatearlier___workingmuchharder___muchmorethanyouthinkFirst,let’slistenandcheckthephrasesyouhearChecktheanswers.Ifnecessary,listenasecondtime.（设计意图：由Freetalk自然地过渡到听力，能够让学生对听力内容进行大体预测；听前朗读短语让学生做到心中有数，在听力过程中更有针对性。）Listenandfillinthechart.T:Beforelistening,pleasereadtheinformationinthechartfirst.Andwhenyougettheanswers,youcanjustwritedowntheshortformsofwordsandgoonlistening.Li

Wei’s

problemsFather’s

suggestionsMother’s

suggestionshas

a

lot

of

_____;working

much

_____

get

______sleep;____

____

than

you

thinkweighs

___

____in

the

classlose

weight

by

________

eat

_____Listenandfillintheblanks.T:Now,let’slistentotherestoftheconversationandfillintheblanks.Mothereatshealthilyinthefamily,andshewilluseless___andless___inhercooking.Mothereatshealthilyinthefamily,andshewilluseless___andless___inhercooking.Family's_________isveryimportanttoher.（设计意图：让学生先熟悉任务，带着任务去听，提高听力效率和准确性；提醒学生听力过程中采用缩写速记的方式，取保后面的听力效果。）Step6FreetalkT:Fromtheconversation,weknowthatforLiWei’sstudystress,motheradviseshertogetenoughsleep.Doyouthinkit’snecessary?So,whatwillhappentousifwedon’tgetenoughsleep?...Forme,thelessIsleep,theworseIperformineverydaylife.（设计意图：通过谈论睡眠不足对我们的影响，得出睡眠充足十分重要的结论，自然而然地导入文章。）Step7Task2ReadingSkimmingT:Now,pleaseturntoPage70.Skimthepassage,thenmatchthemainideaofeachparagraph.Hereisareadingskillforyou:there’susuallyatopicsentenceineachparagraph.Getit,youcangetthemainideaeasily.Matchthemainideaofeachparagraph.a.Itmaybehealthiertosleeptwiceaday.a.Itmaybehealthiertosleeptwiceaday.b.Notgettingenoughsleephasseriouseffectsonourbrain’sabilitytoworkc.Theamountofsleepisdifferent.d.It’simportanttogetenoughsleep.e.Goodandbadsleepinghabits.Paragraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph4Paragraph5（设计意图：引导学生通过寻找主题句，快速确定段落大意。核对答案过程中，板书短语haveseriouseffectson...并通过口头举例帮助学生更好地理解其含义：Smokinghasseriouseffectsonourhealth.Hiswordshadgreateffectsonme.）ScanningT:Thistime,scanthepassageandjudgetrueorfalse.Wecanjudgequicklyaccordingtothekeywords.Forexample,inthefirstsentence,ten-minuteisthekeyword,andwecaneasilyfinditinParagraph2,Line3,thenwecanfindtheansweraroundthere.Also,sometimeswecan’tfindtheanswersdirectlyfromthepassage,soweneedtothinkaboutrelatedinformationandmakeinferences.(1(1).Aten-minutenapistooshorttohelpusworkbetterintheafternoon.()(2).Studentsshouldnotstayupandstudyallnightbeforetests.()(3).Ifyouaretoostressed,youmayhavetroublesleeping.()(4).AccordingtoJimSteed,ifyoufeeltiredinthedaytime,youneedtogetmoresleep.()Judgetrue(T)orfalse(F).（设计意图：引导学生通过定位关键词，快速找到答案，提高阅读效率；引导学生学会利用文中相关信息进行推理判断。核对答案过程中，板书aten-minutenap并口头举例：Thisisafour-meterblackboard.YuXiangqunisa15-year-oldboy.板书havetroubledoing并口头举例：Thegirlhastroublecommunicatingwithothersbecauseofhershyness.帮助学生理解文章中重点表达的含义。）3.CarefulreadingT:Now,let’sreadParagraph4carefullyandlearnmoreaboutsleepinghabits.Pleasereadandfillinthechart.SleepinghabitsGoodhabitsTosleepat_______________Tosleepina____________________environmentBadhabitsTotrytoo______________andkeep_____________timeTosleeptoooftenaftereating,orafterdrinking________________T:Ifwekeepthesegoodhabitsanddropbadones,wecangetbettersleep,Yes?But,doyouknowsomeothergoodwaystosleepbetter?Letstudentssaysomeotheradvicetohelpgetbettersleep.（设计意图：通过细读，让学生重点了解睡眠习惯，在此基础上让学生说出更多的有助于睡眠的方法、建议，拓展其思维。）Step8Watchavideo5tipsandtricksforgoodsleephygieneT:Herearefivetipsforbettersleep.Now,let’swatchthevideoandtrytowritedownthekeypointsofeachtip.5Tipsforbettersleep:Developarelaxingbedtimeritual.Maintainaregularsleepandwakeschedule.Stopwatchingtheclock.Createanoptimalsleepenvironment.Unplug.（设计意图：播放相关视频使其对于睡眠好习惯有更深入的了解，从而帮助自己或他人拥有更高质量的睡眠。视频播放过程中，让学生边看边记录要点，以再次训练其听力、速记能力。)T:Well,withthesetipsandwhatwe’velearnedinthepassage,wecanbegoodadvisorstohelpothersgetbettersleep,Yes?AndIthinkyoumustbewillingtobeothers’advisors,Yes?Now,theseteenagershavedifferentproblemsandtheyneedyouradvice.Pleasediscussingroupsandthenshareyourideas.（设计意图：由给予他人睡眠建议引导学生能够针对不同问题给出不同建议，争做“好顾问”。）Step9GroupworktobegoodadvisorsDiscussingroupsandwritedowntheadviceonyourpaper.Heshould(not)...Heissupposedto/isexpectedto...Sentencepatterns:Heneedsto...Sentencepatterns:Hehadbetter(not)do...Whydoesn’the...?Whynot...?（设计意图：图片展示的几种问题正是青少年学生中的常见问题，通过小组讨论，让学生给出解决办法或建议，引导学生努力改正不良习惯，养成好习惯。）Step10SayingThesecondhalfofaman'slifeismadeupofnothingbutthehabitshehasacquiredduringthefirsthalf.人的下半生完全是由上半生的习惯塑造而成。T:Maybesomeofushavethesameproblemsliketheseboys,andsometimesit’sjustsohardforustomakechanges,Yes?But,anyway,weneedtotryourbesttodropsomebadhabitsandfromgoodones.Afterall,justasasayingsays:“Thesecondhalfofaman'slifeismadeupofnothingbutthehabitshehasacquiredduringthefirsthalf.”So,justtryourbest!（设计意图：通过名言分享，进一步渗透情感教育，引导学生养成良好的生活、学习习惯。）Step11SummaryT:Now,let’shaveasummary.Whathavewelearnedtoday?Yes,we’velearnedsomelisteningandreadingskills,suchastakingnotesquicklywhilelisteningandmakinginferenceswhilereading.Also,we’velearnedapassageaboutsleep.Pleaserememberthesephrasesontheblackboard.Andwe’velearnedhowtogiveadvicetoimprovehabits.Now,pleaselookatsomesentencepatterns：It’s+adj+(forsb)+todo...shoulddo...2.Sbneedtodo...hadbetterdo......（设计意图：总结、概括本节课的学习内容。板书本课的重要句型：It’s+adj+(forsb)+todo...Sbshould/needto/hadbetterdo...）Step12HomeworkYoumustdo：ReadthepassageMusicmakesstudymorewonderfulonyourpaperandcompletethetasks.Youcando：Writeashortlettertoyourparentsoroneofyourfriends,givingadviceonhowtoimprovetheirhabits.（设计意图：必做作业为一篇阅读理解，难度适中，内容也与习惯相关，但是观点更加新颖，有助于开拓学生思维；选做作业为书面表达，为下一节的读写课做了铺垫，学有余力的学生可以完成。）

板书设计：Unit9It’simportanttohavegoodhabits.Unit9It’simportanttohavegoodhabits.Ⅰ.Phrases:1.haveseriouseffectson...2.aten-minutenap3.havetroubledoing...Ⅱ.SentencePatterns:1.It’s+adj+(forsb)+todo...shoulddo...2.Sbneedtodo...hadbetterdo......板书设计：初四Unit9-3It’simportanttohavegoodhabits.(SectionB1a—2b)【学情分析】此次任教对象为烟台大学附属中学初四一班的学生。进入初四，随着中考升学压力的增大，班里有些学生面临更多的挑战，包括熬夜写作业、课堂昏昏欲睡效率低下、健康状况变差、情绪起伏较大等问题。此外，由于基础、能力及习惯等方面的差异，初四学生已经出现比较明显的分化：多数学生升学欲望强烈，这其中部分学生自信乐学且有自己的学习方法，效率颇高；也有学生虽勤奋刻苦但成绩不尽人意，其学习的信心和动力易产生动摇，需要给予适时的鼓励和指导；此外，也不乏个别学生因基础太差几乎放弃了努力，对于他们，可降低要求但不可忽略、放弃。在英语学习方面，初四学生已经拥有一定的英语基础和表达能力，也已经学习过It’s+adj.+forsb+todo及Ithinkyoushould/needto/hadbetterdo等提建议的多种句型，且本节课的内容与学生目前的生活实际联系紧密，因此多数学生能够在老师的引导下对相关话题展开讨论，而且交流、讨论的过程亦为思维碰撞、相互启发的过程，对他人的建议、帮助亦是对自己的鼓励和鞭策。除了口语表达，听力和阅读也是本课教学的重点，在教学过程中应引导学生运用相关的学习技巧、策略来提高课堂效率，但由于学生对本节课所涉及的某些听力和阅读技巧比较熟悉，因此只需在听、读活动中稍作点拨即可，没必要再花费过多时间在技巧的讲解上。初四学生虽然已经具备抽象逻辑思维能力，但水平还较低，因此教学过程中应尽可能地创设情境，激发他们的表达欲望；初四学生更加在意别人的评价，因此多数已不像低学段学生那样乐于表露、勇于展示，因此应努力创设一种和谐愉悦的课堂氛围，鼓励学生积极参与、勇于表达，尽管学生的思想、观点可能带有明显的片面性及表面性，也要注意在保护其积极性的前提下给予适当引导。英语教学应体现工具性与人文性的统一，本节课要在立足学生实际的基础上，既让学生能够运用目标语言进行交流，同时引导他们勇敢地面对挑战，解决问题。此外，对于个别几乎放弃努力的学困生，要给予个别关注和辅导，尽可能地令其有所学、有所获。初四Unit9-3It’simportanttohavegoodhabits.(SectionB1a—2b)【效果分析】本次任教的对象为初四的学生，初四学生已不像低年级学段学生一样乐于表露、勇于展示，且已经出现了比较明显的分化，因此，努力营造一种和谐愉悦的课堂氛围，鼓励全体学生积极参与、勇于表达是本课成功的关键。课堂上，我通过任务教学法，让学生在完成一个个任务的过程中实现听、说、读、写等各方面能力的提升；通过创设情境，激发学生用英语表达观点的欲望，从而培养学生运用英语理解和表达的能力，最终实现语言交流的目的。从导入环节来看：由于流感盛行，近期班内常有学生因病请假，因此从流感话题导入，引出了本课也是本单元的重点句型It’s+adj.+forsb+todo及Youshould/needto/hadbetterdo，结合真实语境，学生有表达的欲望，能够比较顺利地给出建议，为自然地过渡到以问题、建议为主要内容的听力环节做了准备。从教学活动来看：形式多样，既有师生对话，体现出老师对学生、对课堂的主导作用；又包含生生对话，通过同伴交流、小组合作等方式激发了学生的学习热情和参与信心，体现出学生在课堂的主体地位；学生在循序渐进的任务、活动中实现了重难点的突破，发展了能力。从教材处理来看：将教材内容进行了大胆整合、拓展，如将1a、1b、1e的内容进行删减、整合以突出本课的重点：针对不良习惯和问题提出合理建议；将听力任务的难度适度降低以更符合学生的实际能力；将阅读活动进行调整以更加符合“从整体到局部”的认知规律，使学生能够更为高效地理解文章大意，同时掌握细节信息；最后的拓展活动“争当好顾问”则体现了学以致用的原则，既是对本课乃至本单元学习效果的检测，又为下一节读写课做了准备。事实证明，整合后的内容使得教学重点更加突出，教学环节更为简明，课堂节奏更加紧凑，教学效率明显提高。总之，在师生的共同努力下，本节课顺利地完成了各项教学任务，大多数学生在参与、展示活动中能够做到积极、有序，教学目标基本实现。初四Unit9-3It’simportanttohavegoodhabits.(SectionB1a—2b)一、【教材分析】本单元是鲁教版五四学制的义务教育课程标准实验教科书《英语》九年级中的第九单元，本单元的核心话题是健康地生活。SectionA部分主要围绕谈论青少年的日常生活习惯展开，首先通过图文将学生带入日常生活活动的情境中，然后在情境中输入核心句型、主要语法及重点词汇。SectionB是在SectionA基础上的拓展，在话题上，由谈论习惯的好坏转向针对他人的习惯提出合理化建议；在语言上，进一步综合训练，巩固A部分所学重点语言内容；在语言技能上，由听、说、读转向综合性的听、说、读、写训练。SectionB1a—2b是本单元的第三课时，为听读课。1a-1e通过听说活动拓展单元话题，同时拓展和巩固了目标语言的运用；2b是一篇科普说明文，主要谈论睡眠对人的重要性以及人与人之间睡眠情况的差异，内容丰富，信息含量大。在教学设计中，我对本课教材内容进行了整合和取舍：以听力和阅读为主要活动，同时将1a、1b、1e等内容通过Freetalk及Groupwork的形式整合呈现，更加突出本课的重点：针对问题和不良习惯提出合理建议。在听力活动中，将1d改为学生更为熟悉的表格中填写单词的形式，降低了难度；为了更多地训练学生准确听取关键信息的能力，将听力材料后1/3的内容改写成几句话，要求学生填写关键信息；并在观看视频过程中同样要求学生记录关键点；在阅读过程中，通过略读找段落大意、跳读判断推理及详读睡眠习惯部分帮助学生理解文章；最后的小组讨论环节则既是对本课乃至本单元的学习效果的检测，看学生能否针对问题或不良习惯给予他人合理建议、顺利输出，又为下一节读写课做了准备。本课内容与学生日常生活息息相关，因此能够引起他们的学习兴趣。在教学过程中，应充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，通过听力、阅读、口语表达、笔头练习等多种活动锻炼和提高学生的语言综合运用能力；同时应努力创设和谐高效的课堂氛围，让学生主动参与、乐于思考、勇于表达，体验到成功和收获的喜悦。二、【教学目标】：1.语言知识目标：1)能理解以下词汇和表达：concentrate,regular,aten-minutenap，haveeffectson,theamountof；havetroubledoing2)能正确使用It’s+adj.+forsb+todo，Ithinkyoushould/you’dbetter…句型。2.语言技能目标：1）能够听懂以问题、建议为话题的材料大意并准确获取关键信息；2）能够通过略读、跳读及推理等方法理解有关睡眠的语篇信息，并完成相应练习；3）能够针对他人的问题和不良习惯提出合理建议。3.情感态度目标：1）能够乐于给出合理建议，认真听取他人建议；2）养成好的生活、学习习惯，更加健康快乐地生活。三、【教学重点】在听、读的基础上，能够对他人生活中的问题和不良习惯给出合理建议。四、【教学难点】能够独立思考，勇敢地表达出自己的观点。四、【教学方法】情境教学：在教学中，创设真实的语言环境或模拟情境，利用情境中传递的信息和语言材料，激发学生用英语表达思想感情的欲望，从而培养学生运用英语理解和表达的能力，最终实现语言交流的目的。任务型语言教学：围绕教学目标，设计出具体的、可操作的任务，使学生通过听力、阅读、讨论、表达等各种语言活动形式来完成任务，实现本课教学目标。五、【教学手段】：多媒体，PPTHappyEnglishLearningPaperUnit9SectionB1a-2b学案一、学习目标：1.语言知识目标：1)能理解以下词汇和表达：concentrate,regular,figure,average,aten-minutenap，haveeffectson,theamountof；havetroubledoing2)能正确使用It’s+adj.+forsb+todo，sbshould/needto/hadbetterdo等句型。2.语言技能目标：1）能够听懂以问题、建议为话题的材料大意并准确获取关键信息；2）能够通过略读、跳读及推理等方法理解有关睡眠的语篇信息，并完成相应练习；3）能够针对他人的问题和不良习惯提出合理建议。3.情感态度目标：1）能够乐于给出合理建议，认真听取他人建议；2）养成好的生活、学习习惯，更加健康快乐地生活。二、任务链接Task1Listening（策略点拨：听前预习任务内容，尝试预测答案；要点填写采用缩记法。）Listenandcheckthephrasesyouhear._____weighthemost____helpusdobetter____themosthealthily____eatearlier____workingmuchharder____muchmorethanyouthink2.Listenandfillinthechart.LiWei’sproblemsFather’ssuggestionsMother’ssuggestionshavealotof_______;workingmuch_______

get________sleep;_______________thanyouthinkweighs___________intheclassloseweightby_____________eat__________Listenandfillintheblanks.Mothereatshealthilyinthefamily,andshewilluseless__Mothereatshealthilyinthefamily,andshewilluseless____andless_____inhercooking.Family's_________isveryimportanttoher.Mothereatshealthilyinthefamily,andshewilluseless____andless_____inhercooking.Family's_________isveryimportanttoher.Task2Reading1.SkimmingReadquicklyandmatchthemainideaofeachparagraph.Paragraph1Paragraph2Paragraph1Paragraph2Paragraph3Paragraph4Paragraph5a.It’sbettertohaveanapatlunchtime.b.Notgettingenoughsleephasseriouseffectsonourbrain’sabilitytoworkc.Theamountofsleepisdifferent.d.It’simportanttogetenoughsleep.e.Waysofhavinggoodsleepinghabits.(策略点拨：通过寻找主题句来快速确定段落大意。)2.ScanningJudgetrue(T)orfalse(F).1.Aten-minutenapistooshorttohelpusworkbetterintheafternoon.()2.Studentsshouldnotstayupandstudyallnightbeforetests.()3.Ifyouaretoostressed,youmayhavetroublesleeping.()4.AccordingtoJimSteed,ifyoufeeltiredinthedaytime,youneedtogetmoresleep.()(策略点拨：根据题目中的关键词迅速定位相关内容，进而根据文章内容做出推理判断。)3.CarefulreadingReadParagraph4carefullyandfillinthechart.SleepinghabitsGoodhabitsTosleepat______________Tosleepina________________environmentBadhabitsTotrytoo____________________andkeep______________thetimeTosleeptoosoonaftereating,orafterdrinking__________________Freetalk:Canyougivesomeotheradvicetogetbettersleep?Watchavideoandwritedownthe5tipsforbettersleep.Step1Developarelaxing___________ritual(仪式、程序).Step2Maintain(保持)a__________sleepandwakeschedule.Step3______watchingtheclock.Step4Createanoptimalsleep_________________.Step5_________.Task3Groupwork——tobegoodadvisorsDiscussingroupsandwritedownyouradvice.Youcanusesuchsentencepatterns:Heshould(not)...Heissupposedto/isexpectedto...Sentencepatterns:Heneedsto...Sentencepatterns:Hehadbetter(not)do...Whydoesn’the...?Whynot...?_____________________________________.Ithink_____________________________________.Ithink_____________________________________.____________________________________________.Ithink____________________________________________.Ithink____________________________________________. _______________________________________.Ithink_______________________________________.Ithink_______________________________________._____________________________________.Ithink_____________________________________.Ithink_____________________________________.HomeworkYoumustdo：ReadthepassageMusicmakesstudymorewonderfulonyourpaperandcompletethetasks.Youcando：Writeashortlettertoyourparentsoroneofyourfriends,givingadviceonhowtoimprovetheirhabits.MusicmakesstudymorewonderfulAsweknowmusiccannotonlybringwonderfulenjoyment,butalsobringusdelight(快乐)andhappinesswhenwearetiredorsad.Andmanypeoplehavethehabitofenjoymentmusicwhentheyarefree.Buttooursurprise,oneEnglishschoolallowschildrentolistentomusicandeventowatchTVwhiletheyarestudying,andtheyfindthatitishelpfultoimprovethestudents’grades.AccordingtoaresearchatMill-fieldSchool,around20%ofteenagersworkbestwithbackgroundmusic,whileupto80%ofteenagerscanconcentratebetteriftheyareallowedtoplaywithasmallobject.Theresearchhasmadetheschooluseanewwaytoencouragestudentstodiscoverwhichlearningstylessuitthembest,andthenletthemdotheirhomeworkwhilelisteningtomusicorevenlyingdown.Someparentsdon’tbelievethat,butmanyparentsarenowacceptingitathomewherechildrenareallowedtodotheirworkwiththetelevisionon.“Iprefertoworkonthefloorwithmusiconlow,”saidSam,a13-year-oldchild.“AtfirstmyparentsthoughtIdidn’tstudyhard,butmyteacheraskedthemtolookatmyhomework.WhentheysawitwasOK,theyagreedatlast.”1.What’sthemainideaofthepassage?2.True(T)orFalse(F).1).AccordingtotheresearchatMill-fieldSchool,moststudentswordbestwithbeautifulbackgroundmusic.()2).Notallparentsallowtheirchildrentodotheirhomeworkwiththetelevisionon.()初四Unit9-3It’simportanttohavegoodhabits。课后反思(SectionB1a—2b)本节课是一节听读课。因此，听、读当为本课主要教学活动，让学生在听、读活动中进行足量的语言输入，进而实现说、写的表达输出。同时，在教学过程中，应注重情境创设，强调学习过程，倡导体验参与，鼓励学生勇于表达，最终实现语言交流的目的。本节课中，我认为处理比较好的几个方面有：一、导入自然，