小学语文-生命生命教学课件设计

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂；一条丑陋的毛虫，可能蜕(tuì)变为一只五色斑斓的彩蝶。因为，生命本身就是一桩奇迹。

——杏林子生命生命常路镇中心学校小学部公文杏林子，本名刘侠，1942年2月28日出生于陕西省扶风县杏林镇。十二岁患类风湿节炎，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，与病魔奋斗中坚持写作。

自学要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子，划出不理解的词语。（2分钟）2、小组交流，理解重点词语，文中哪几件事引发了作者对生命的思考？（2分钟）（小提示：读一篇文章，要善于抓住关键词或主题词，从而抓住中心，抓住精神理解全文，试用几个字或一句话概括一下每个事例的内容。）骚扰动弹小憩听诊器震撼辜负糟蹋有限珍惜短暂挣扎欲望不屈向上茁壮生长sāorǎotánzhěnhàntàxiànqìgū展示反馈文章写了三个事例飞蛾求生瓜苗生长静听心跳这篇文章共写了几个事例？用一个关键词来概括这个事例。再读课文：划出自已认为写得好的、最打动你的句子或词语，谈一谈你的体会。

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

不行。跳动是一起一伏地动；跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。“跃动”换成“跳动”好不好？

此时此刻，我想说：生命就是（）！

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。“隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然，能不能去掉?“竟然”表达了一种意想不到，表达出一种惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。

此时此刻，我想说：生命就是（）！

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。

那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它。一切全在我一念之间，我必须对自己负责。

小学毕业因病辍学的杏林子,数十年来坚持自修,著有40多本散文、小说、传记、剧本等，被誉为“台湾最具影响力的作家”，离世后，把躯体捐献给了医院，供“类风湿性关节炎”教学研究。她的一句名言是：除了爱，我一无所有。虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是,我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。生命是什么呢？让有限的生命创造无限的价值

使用了反复的修辞方法，强调了生命的可贵，表达了对生命强烈的呼唤。课题为什么要连用两个“生命”？去掉一个是不是更简洁？生命是……花朵绽放的美丽小鸡