初中生物-开花和结果教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE6PAGE开花和结果【教学目标】根据课标的要求“概述开花和结果的过程”以及本节内容在教材中的地位和学生实际,确定以下教学目标。一、知识与技能：1、描述花的主要结构。2、概述传粉和受精的过程，3、阐明花与果实和种子的关系。二、过程与方法：1、尝试对花进行解剖观察，培养学生的观察能力和动手实践能力。2、能说出传粉和受精的过程，培养学生语言表达能力。三、情感态度与价值观：1、通过赏花观花学会欣赏美发现美，进而爱花惜花，养成爱护植物的好习惯。2、通过学习被子植物完整的一生，让学生体验生命的不息，领略生命的美妙。3、德育渗透重在生命教育，使学生形成正确的生命观，树立科学的人生观和世界观。（三）重难点：重点:概述花的主要结构,受精的过程，花与果实、种子形成的对应关系。难点:受精的过程及受精后子房的发育。【重难点的突破】从两个方面入手：1、本节课的容量比较大，知识点多，课前几周就开始安排多种活动（赏花、自己水培白菜花、制作花的解剖图解）让学生亲自实践，既达到了达到提前预习的目的，又培养了学生的能力，还提高了学习的兴趣。课后也安排了一个“品果”的实践活动，较好的解决了花与果实、种子形成的对应关系这一重点。2、化难为简，变抽象为直观。受精过程直接用动画视频完整展示，子房的发育用微课视频形象生动的讲解。【教学过程】整堂课的设计思路就按照课本三个小标题的顺序：1花的结构2传粉和受精3开花和结果分成三大部分。每一部分都是首先给学生创设一定的情景，让学生观察思考，提出问题，用问题引领学生去自主探究，通过实验、推理、合作交流等方式解决问题。每个知识点后及时跟上练习巩固加深。最后归纳总结，完成学习任务。情感教育紧随知识主线随时穿插，德育渗透以生命教育教育为主。开花和结果情景导入：走进花的世界，感受生命之美这节课一开始首先给学生们展示各种花的图片，让他们欣赏美丽盛开的鲜花，带着愉悦的心情很自然的进入到美丽的学习情境中。同时点明这些美丽盛开的花朵正孕育着新的生命，给这个世界带来勃勃生机，请同学们感受生命之美。第一个问题：被子植物为什么会开花？学生们通过预习基本能回答出是为了结果。再出示花儿凋谢变成果实的一些图片，借用课本上的诗句“花褪残红青杏小”，肯定开花就是为了结果。再提出第二个具体问题：你能说出一朵漂亮的桃花是怎么变成一个桃子的？第三个问题：所有的桃花都能发育成桃子吗？这两个问题会引起学生的争论，激发学生的学习兴趣。并且让他们也提出自己关于开花和结果的疑问，带着这些问题进入今天的学习，明确本节课的学习任务。1、描述花的主要结构。2、概述传粉和受精的过程，3、阐明花与果实和种子的对应关系。一：花的结构：（一）要想知道一朵花是怎样变成一个果实的，就首先要了解花的结构。请同学根据课本38页《观察与思考》的要求亲自动手解剖一朵桃花，认识花的各部分。注意：1、按照从外到内的顺序。2、注意安全。（二）完成实验后，对照桃花解剖图，明确各部分结构名称。强调：1、花药放大图，观察花粉颗粒。2、子房剖面图，明确子房壁、珠被、卵细胞和极核。（三）比较桃花和自己课前解剖制作的花的结构的异同：知识拓展：简单介绍生物圈中有25万余种被子植物，就有25万余种花的样式。花的形态结构各异，是植物适应环境的结果。（四）根据观察的结果大胆推辞花的各结构的功能：1、根据萼片和花瓣的位置我们推测：萼片和花瓣在花未开放时有保护花蕊的作用2、根据雄蕊和雌蕊的位置和结构我们推测：花的主要结构是雄蕊和雌蕊3、根据子房的结构我们推测：子房将来发育成果实，子房里的胚珠发育成种子。（五）考一考：花的主要结构雌蕊包括_____、_____、_____（）雄蕊包括____、_____（）。二：传粉和受精：情景导入：观察两幅图片，大家在赏花的时候有没有发现蜜蜂和蝴蝶的身影？它们在干什么？有一句诗“采得百花成蜜后,为谁辛苦为谁甜。”花儿为蜜蜂提供了甘甜的花蜜，那么蜜蜂怎么报答花儿呢？我们来解决第二个目标：传粉和受精。（一）学生自学传粉的知识：画出答案，圈出关键词。1、传粉的概念2、传粉的方式3、花的类型（小资料）小组交流讨论完成教学目标后，动画演示自花传粉和异花传粉加深学生的理解。简单介绍虫媒花和风媒花。考考你：在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因呢？因为果树的传粉受到了影响。（二）受精：花粉落到雌蕊柱头上又发生了什么？下面我们来学习一粒花粉的奇妙旅程。1、受精的概念：读课文用公式概括总结。精子+卵细胞受精卵2、观看受精动画视频。给受精过程配音。3、用自己的语言概括受精过程。4、归纳总结被子植物的双受精：三：果实和种子的形成：（一）观看果实和种子形成的微课视频：（二）你看明白了吗？把花的各部分结构和桃子的结构对应起来。强调：桃是双子叶植物，没有胚乳，那么受精极核发育成的胚乳到哪里去了？发育过程中胚乳被子叶吸收。（三）说一说：假设现在有一个桃子，说一说桃子的各结构名称，以及它们分别是由花的什么结构发育来的。（四）巩固练习：换成花生来说一说（五）课后实践：请你亲自品尝1—2种常吃的水果，一边吃一边想，你吃的是果实和种子的什么结构？由花的什么结构发育来的？四：前后呼应，解决问题：（一）图片展示创设情景提出问题：一朵花是怎样变成一个果实的具体过程我们已经知道了，那么所有的花都能变成果实吗？1、盛花期下了一场春雪，这些花朵还能结出果实吗？2、黄瓜的雌花和雄花都能结出黄瓜吗？3、经常会迟到缺粒的玉米，为什么？看来一朵花要想发育成果实和种子并不是那么容易，我们能做点什么帮助花完成它的使命呢？自读课文41页，解决问题：玉米的果穗常有缺粒的，向日葵的子粒常有空瘪的，主要原因是：________为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行____________（二）考考你：不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（245）①长有雌蕊和雄蕊②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精五：课堂总结：（一）这节课你学会了什么。。。。。。你的学习目标完成了吗？回顾总结，条理化、系统化。（二）被子植物完整的一生：学完本节，整个第二章就结束了，被子植物的一生就完整的呈现在了同学们的面前。从种子的萌发到植株的生长，然后开花结果，又产生新的种子，这就是一个完整的生命周期。（三）课后探索：1、我想把梨花的花粉通过人工辅助授粉给桃花，是否能结出果实呢？2、无花果真的没有花吗？生命全部的意义在于无穷地探索尚未知道的东西。（左拉）六：生命教育：播下希望的种子，收获辉煌的人生！同学们请努力拼搏，盛开自己最美丽的花朵，将来用累累的硕果，回报父母，回报社会，实现自己的人生价值！点明花开不仅仅是为了绽放美丽，而且正在孕育着新的生命，为后面的果实和种子的形成做铺垫。请学生感受生命之美，明确这节课的生命教育主题。学生争论：大部分学生不清楚桃花是怎样变成桃子的具体过程。有的学生认为所有桃花都能变成桃子，有的学生认为不是。学生可能提出的问题：比如“为什么有的花不漂亮？”“所有的被子植物都开花吗，无花果开花吗？”“玉米地里为什么没有发现蜜蜂蝴蝶？”……学生活动：分小组观察解剖桃花，说出各部分的结构名称。为后面的传粉和受精做铺垫。生命多姿多彩爱花惜花，不要随意采摘！学生活动：培养学生根据事实作出合理判断的能力。也为后面的学习“花与果实、种子形成的对应关系”做好铺垫。珍惜生命、尊重生命雄蕊和雌蕊的结构是下一步学习传粉和受精的基础。通过练习再次巩固。学生活动：自学找出三个问题答案。画准关键词。解决最初的疑惑：虫媒花漂亮有花香，风媒花不漂亮无香味。玉米地里没有蜜蜂是因为玉米是风媒花。化抽象为具体。学生活动：请学生结合动画根据课本概念用自己的语言把过程概括出来，锻炼学生的语言表达能力。化难为简，便于理解记忆。生命的责任直观形象展示一朵桃花是怎样发育成桃子的全过程。学生自己完成花与果实种子对应关系的连线，明确难点知识。回顾对应种子的结构学生活动：分小组练习，然后选出代表上台演示。多种方式多重训练巩固难点知识可以自己设计一个表格，也可以写成一篇小短文！学生回答，引出传粉不足和人工辅助授粉两个概念。课后利用自己水培的白菜花实践人工辅助授粉。明确只有黄瓜的雌花才能结出黄瓜。雄花凋谢不结黄瓜。重点难点知识需要通过练习再来巩固提高。生命往复循环，生生不息生命不息，探索不止【教学反思】1、从整体上来看，《开花和结果》这节课知识点多，学生活动多，用一节课完成时间太紧张。如果分成2-3节课来讲，时间充裕，能更好的开展活动，多给学生补充知识，拓宽学生知识面。整堂课为了能完成教学任务，就讲的比较仓促，部分知识点只能通过以后的练习再进一步讲解和巩固。2、具体来看，这节课的两个活动：一是概述受精的过程，留给学生的时间就太少，只有部分同学能用自己的语言概述。二是花与果实和种子对应关系这个难点，应该让学生自带一些果实，通过实物观察分析效果会更好。学情分析六年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。但是“一朵花具体是怎样变成一个果实的？所有的花都会变成果实吗？”就会引起学生的争论。然后让学生说一说他们对开花和结果的疑问，带着这些问题开始今天的学习。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学习特点。本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得“闷”？我设计多种教学活动形式，有动手解剖桃花、根据事实推理、语言概述传粉受精、模拟描述桃子的结构、观看受精过程视频和果实种子形成的微课等，激发学生学习兴趣。《开花和结果》效果分析1．导入：通过展现各种花的图片，让学生一边欣赏花一边引导他们走进花的世界，感受生命之美。整堂课的情感态度和价值观目标以生命教育为主。2、新知传授：按照课本三个小标题分三大部分进行：先了解花的结构——花开之后，传粉受精——果实和种子的形成。每一部分都是通过创设情境，引导学生发现问题，然后自己解决问题，最后归纳总结。每个知识点后面跟着相应的练习，及时巩固。爱花惜花、珍惜生命、尊重生命、生命的责任和价值等德育观点穿插渗透。3．重点和难点突破：受精的过程比较抽象，先让学生观察视频《双受精的过程》，用形象化的课件帮助学生理解这一抽象的生理过程，使学生对这部分内容有一个直观的了解，让学生观看视频，使学生看到平时看不到的生命现象，不断吸引学生的注意力，提高学习兴趣。然后让学生用自己的语言概括整个受精过程，锻炼学生的语言表达能力。花与果实和种子的对应关系对学生来说相对比较复杂，设计多种方式:观看微课视频完整感受、模拟吃桃子分解各部分结构、换成花生练习、课后品果实践。学生整节课表现的都很活跃，积极性非常高，知识掌握较好。《开花和结果》教材分析本节课是初中生物学六年级下册第三单元《生物圈中的绿色植物》的第二章《被子植物的一生》的第三节。整个第二章按照被子植物生长发育的顺序安排了三节内容——“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对学生全面认识绿色开花植物起着关键作用。通过本节课的学习，不仅解答了种子的由来，回应了第一节的内容。而且通过开花结果产生种子，把整个第二章串联了起来，给学生呈现了一个被子植物的完整的连续的生命周期。有助于帮助学生形成正确的生命观。因此本节课是第二章的重点，也是整个第三单元的重点内容。本节课的知识分成三大部分：花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成。最后补充传粉不足和人工辅助授粉。重点是花的结构、受精的过程和子房发育成果实、胚珠发育成种子。难点是精子和卵细胞在胚珠中结合成受精卵和子房发育成果实、胚珠发育成种子。开花和结果测试题一、选择题1、果实中种子的数目取决于（）A卵细胞的数目B精子的数目C子房数目D一个子房中胚珠的数目2、人工授粉的方法是把采集到的花粉涂抹到同种植物的（）A雄蕊上B花朵上C雌蕊柱头上D花柱上3、一朵花被害虫咬过了不能结出果实，那么被虫咬去的部分是（）A花被B花冠C雄蕊D雌蕊4、下列全属于种子的一组是（）A葵花籽和花生仁B西瓜子和葡萄C小麦和玉米D蚕豆和绿豆5、玉米的果穗上有缺粒，你认为是最有可能的原因是（）A水分不足B光照不足C无机盐不足D传粉不足二、填空题1.一朵花是由、、、和组成的；其中，最重要的部分是和。2、雌蕊是由、和组成；雄蕊是由和组成。3、从开花到结果要经过和两个过程。4、果实是由发育来的，子房壁发育成，种子是由发育来的。三、填图题：下图是花的结构和果实的结构及来源图；据图回答：受精完成后，雌蕊的[]进一步发育成果实，其中[]发育成种子；[]发育成果皮，由果实和种子共同构成。开花和结果课后反思《开花和结果》这节课知识点多，学生活动多，用一节课完成时间太紧张。如果分成2-3节课来讲，时间充裕，能更好的开展活动，多给学生补充知识，拓宽学生知识面。这节课的两个活动：一是概述受精的过程，留给学生的时间就太少，只有部分同学能用自己的语言概述。二是花与果实和种子对应关系这个难点，可以专门用一节课来讲，让学生自带各种果实，充分的分析展示。整堂课为了能完成教学任务，就讲的比较仓促，部分知识点只能通过以后的练习再进一步讲解和巩固。本课的理论知识较多，学生学起来不容易记牢，因此我在本课中设计了多种教学活动形式，运用多种媒体辅助进行教学。如在讲解"花的结构"时，让学生解剖自己带的花，每个组的种类会有不同，学生有真实的体验；最后形成一种思想意识，虽然花的形态不同，但结构基本相同。在讲解"传粉和受精"时，请"小老师"上台给视频配音，使学生有新鲜感；在讲解"果实和种子的形成"时，让学生对照实物观