初中物理-压强教学设计学情分析教材分析课后反思

第八章压强(教案)一、课标和考纲要求与解读《课程标准》2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。例估测自己站立时对地面的压强2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关知道大气压强及其与人类生活的关系了解流体压强与流速的关系，及其在生活中的应用例了解飞机的升力是怎样形成的《考试说明.2016》科学内容掌握程度技能要求说明26．压强C8.1实验27．液体的压强A8.2实验探究用公式进行简单计算28．大气压强A8.329．流体压强与流速的关系A8.4A：能通过回忆，按照问题的要求陈述出来。与课程标准中的“了解”水平相当。B：能领悟知识，并在具体问题中辨认和识别。与课程标准中的“认识”水平相当。C：能把握与其他知识的区别和联系，转化为各种不同形式来呈现知识的本质特征。与课程标准中的“理解”水平相当。对于各部分知识相关技能要求掌握的水平属于独立操作水平。它的含义是独立完成操作；进行调整或改进；尝试与已有技能建立联系等。所用的行为动词为“会（测量、选用、使用、根据……估测……）”。二、教材分析本章学习压强的知识。内容包括：压强、液体的压强、大气压强、气体的压强与流速的关系。压强的概念是贯穿本章的核心概念。液体压强是本章的难点。“能用压强公式进行简单训算”，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活。本章知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；学生对这部分知识的感性经验较少，因此教学中要注意加强实验，如液体的压强是探究型课题。本章还包括压强在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用。为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本上贯穿本章各节。每一节都采用从生活走向物理、从物理走向社会的思路。本章在科学探究方面要求学生经历用分析论证的方法探究出液体的压强与密度和深度有关，然后再用实验教学验证。三、教学重点1.联系生活中的有关现象，使学生认识压力产生的作用效果与受力面积大小和压力大小有关，帮助学生建立压强概念并理解压强，知道日常生活中增大和减小压强的方法。2.液体压强与哪些因素有关，用公式进行简单计算四、学情分析初二学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的了解，物理观察、实验探究、分析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，在此基础上他们对于压强的概念理解会重新建构，同时更希望品尝温故而知新的快乐。另外学生对于这一部分知识的认知差异明显，更应该照顾到学生的个性需求。五、教学难点压强与生活实际相联系的有关问题六、复习目标1、①理解并复述出压力作用效果与哪些因素有关；②理解压强的概念，记住压强的单位；③会用压强公式进行计算；④能举例说明日常生活中增大或减小压强的方法。2、①能回忆并复述出液体内部压强规律的探究过程；②会用液体压强公式进行简单计算；③能说出生产生活中与液体压强相关的应用实例。3、能举例说明大气有压强且向各个方向都有压强，及其与人类生活的关系。4、能说出流体压强与流速的关系，并能举例说明其在生活中的应用。七、复习过程活动一：再现压力的作用效果（压强）1、动手操作：你能用矿泉水瓶演示并说明压力的作用效果与哪些因素有关吗？（1）结论：①②（2）实验中运用了法和法。2、在物理学中，用压强表示，把叫做压强。计算公式为。压强的单位是，单位的符号是。3、试计算一瓶500ml的新矿泉水对水平桌面的压强约为多大？4、我们有哪些方法增大或减小瓶子对桌面的压强？活动二：回忆液体压强与哪些因素有关动手操作：你能用矿泉水瓶演示并说明液体内部存在压强吗？2、探究实验：②③（1）由图可得结论：液体密度相同时，液体的深度越深，液体压强越。（2）由图②③可得结论：。（3）由下图可得结论：液体，深度，液体向方向压强都。3、液体压强的公式是：。4、试计算水对瓶底的压强大约多大？5、液体压强的应用（1）连通器是液体压强的一个重要应用，它的特点是当连通器内盛有同种液体且液体不流动时，各部分与大气接触的液面总是。生活中的应用很多如：。（2）加在密闭液体上的压强，能够的被液体向传递，这个规律被称为帕斯卡原理。和就是应用了这一原理。活动三：交流讨论身边的大气压现象1、动手操作：试一试，怎样用这瓶矿泉水证明大气压强的存在?2、著名的实验证明了大气压强的存在，而且说明了，大气压强很大。实验第一次测出了大气压强的大小，一个标准大气压能支持cm高的汞柱=pa。3、大气压与海拔高度的关系。4、你能列举几个生活中的实例证明大气压的存在吗？活动四：交流讨论流体压强与流速的关系1、动手操作：用矿泉水瓶向两个静止的乒乓球中间快速冲水，观察并解释看到的现象。（如图）2、和统称为流体。3、流体在流速大的地方压强较，在流速小的地方压强较。4、你能列举几个生活中的实例说明流体压强与流速的关系吗？八、当堂检测一轮复习第八章压强当堂检测（针对复习目标1）1、如图所示的四个实例中，为了减小压强的是()重型卡车装有许多轮子重型卡车装有许多轮子注射器针头做得尖细菜刀的刀刃磨得锋利逃生锤头部制成锥形CDA图B[来源:学,科,网]（针对复习目标3、4）ABABCDA．小小的蝉可以轻易把口器插入坚硬的树皮，是因为受力面积小，增大了压强B．深海潜水员必须穿抗压潜水服是因为海水压强随深度而增大C．人用吸管吸食饮料时是靠大气压把饮料“压”进了嘴里D．用力吹气使硬币上方空气流速变大、气压变大，硬币就“跳过”栏杆（针对复习目标1）3、随着时代的进步，轿车的车速和性能有了较大提升，某轿车如图所示，它的质量是1.6t，每个轮子与地面的接触面积是0.02m2，求它静止在水平地面上，空载时对地面的压强(取g=10N/kg)。（针对复习目标2）4、如图1，容器中间用隔板分成大小相同但互不相通的A，B两部分，隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭．橡皮膜两侧压强不相等时，会向压强小的一侧凸起．小芸同学用该装置做“探究液体压强是否跟液体密度、液体深度有关”的实验．（1）探究“液体压强与液体密度的关系”时，应保持容器中A、B两侧液体的相同．橡皮膜（2）探究“液体压强与液体深度的关系”时，小芸同学在A、B两侧倒入深度不同的水后，实验现象如图2所示．由该实验现象得出结论：在液体密度相同时，液体深度，液体压强越大．橡皮膜(3)小明看了小芸的实验结论后，对于她所获得的液体压强与液体密度的关系有所怀疑，于是又进行了验证，步骤如下：①向容器两侧装入等深度的水，发现橡皮膜无明显形变；②向A侧加入一药匙食盐，发现橡皮模依然无明显形变；③小明想：现在A、B两侧的液体密度已经不同，由此说明液体压强与液体密度应该是无关的。请就小明的实验操作与结论给出你的评估意见。学情分析：初二学生经过一个多学期的物理学习，对这门学科有了简单的了解，物理观察、实验探究、分析和概括能力已初步形成，也亲身体验到了物理知识与人们生活、生产的密切联系，在此基础上他们对于压强的概念理解会重新建构，同时更希望品尝温故而知新的快乐。另外学生对于这一部分知识的认知差异明显，更应该照顾到学生的个性需求。效果分析：通过同学们的检测成绩来看，全班32名同学参加测试，合格的同学达到90%以上，良好的同学达到80%，优秀的同学达到60%以上，通过检测的成绩和课堂上同学们的表现来看，同学们通过复习基本都掌握了压强本章的内容知识，并且一部分原来成绩差点的同学感觉压强难度很大，通过复习，突然重新增强了学习物理的信心，原来物理不难，他就来自于我们的生活，他就在我们的周围，大大增强了同学们学习物理的兴趣。二、教材分析本章学习压强的知识。内容包括：压强、液体的压强、大气压强、气体的压强与流速的关系。压强的概念是贯穿本章的核心概念。液体压强是本章的难点。“能用压强公式进行简单训算”，指的是如果知道压力、受力面积、压强这三个量中的两个，能够通过概念的理解或公式的变形计算出第三个，不要求与其他公式综合进行计算。“知道增大和减小压强的方法”这项要求，既是为了使学生深入学习压强的概念，更是为了使学生能把知识应用于日常生活。本章知识比较抽象，特别是液体压强的知识需要较强的抽象思维能力；学生对这部分知识的感性经验较少，因此教学中要注意加强实验，如液体的压强是探究型课题。本章还包括压强在生活、生产和现代高科技领域中的广泛应用。为了让学生有更多的机会感受研究物理的过程和方法，探究和实验基本上贯穿本章各节。每一节都采用从生活走向物理、从物理走向社会的思路。本章在科学探究方面要求学生经历用分析论证的方法探究出液体的压强与密度和深度有关，然后再用实验教学验证。第八章压强当堂检测（针对复习目标1）1、如图所示的四个实例中，为了减小压强的是()重型卡车装有许多轮子重型卡车装有许多轮子注射器针头做得尖细菜刀的刀刃磨得锋利逃生锤头部制成锥形CDA图B（针对复习目标3、4）ABABCDA．小小的蝉可以轻易把口器插入坚硬的树皮，是因为受力面积小，增大了压强B．深海潜水员必须穿抗压潜水服是因为海水压强随深度而增大C．人用吸管吸食饮料时是靠大气压把饮料“压”进了嘴里D．用力吹气使硬币上方空气流速变大、气压变大，硬币就“跳过”栏杆（针对复习目标1）3、随着时代的进步，轿车的车速和性能有了较大提升，某轿车如图所示，它的质量是1.6t，每个轮子与地面的接触面积是0.02m2，求它静止在水平地面上，空载时对地面的压强(取g=10N/kg)。（针对复习目标2）4、如图1，容器中间用隔板分成大小相同但互不相通的A，B两部分，隔板下部有一圆孔用橡皮膜封闭．橡皮膜两侧压强不相等时，会向压强小的一侧凸起．小芸同学用该装置做“探究液体压强是否跟液体密度、液体深度有关”的实验．（1）探究“液体压强与液体密度的关系”时，应保持容器中A、B两侧液体的相同．橡皮膜（2）探究“液体压强与液体深度的关系”时，小芸同学在A、B两侧倒入深度不同的水后，实验现象如图2所示．由该实验现象得出结论：在液体密度相同时，液体深度，液体压强越大．橡皮膜(3)小明看了小芸的实验结论后，对于她所获得的液体压强与液体密度的关系有所怀疑，于是又进行了验证，步骤如下：①向容器两侧装入等深度的水，发现橡皮膜无明显形变；②向A侧加入一药匙食盐，发现橡皮模依然无明显形变；③小明想：现在A、B两侧的液体密度已经不同，由此说明液体压强与液体密度应该是无关的。请就小明的实验操作与结论给出你的评估意见。课后反思：初三一轮复习，重视课本和基础知识的复习，我最初的想法是通过一个矿泉水瓶所联系的物理知识来复习整个压强——从固体压强（矿泉水瓶和海绵的实验探究）到流体压强和流速的关系（乒乓球和矿泉水瓶的实验探究活动），使同学们深深的感受到物理并不神秘，他就来源于我们的生活，通过实验过程的回忆和重现，增加同学们学习物理的兴趣。通过整节课同学们的表现和检测情况来看，整堂课的目标基本都已达成。一、课标和考纲要求与解读《课程标准》2.2.7通过实验，理解压强。知道日常生活中增大和减小压强的方法。例估测自己站立时对地面的压强2.2.8通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关知道大气压强及其与人类生活的关系了解流体压强与流速的关系，及其在生活中的应用例了解飞机的升力是怎样形成的《考试说明.2016》科学内容掌握程度技能要求说明