小班科学教案让玩具动起来反思

小班科学教案让玩具动起来反思[活动目标]

1、能积极探究玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。

2、乐于参与探究活动，并有良好的操作习惯。

3、能仔细倾听同伴发言，且能立地进展操作活动。

4、培育幼儿愿意在众人面前胆发言的习惯，学说一般话。

[活动预备]

惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具(发条)以及遥控、声控玩具。

[活动过程]

一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探究玩具的不同玩法。

(1)幼儿自由的玩自己带来的玩具。

(2)请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。

(3)将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。

二、幼儿交换玩具玩，进一步探究各种玩具的不同玩法。

(1)请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。

(2)请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。

三、引导幼儿深入探讨玩具动起来的不同方式。

(1)出示翻开的发条玩具供幼儿观看。

提问：为什么拧了发条玩具就会动起来?

(2)出示翻开的电动玩具供幼儿观看。

提问：为什么翻开开关玩具就会动起来?幼儿争论后，教师出示电动玩具证明。电动玩具有电池，开关翻开，电源接通了，就会动起来。

(3)接上电池，开关翻开，电源接通了，就会动起来。

小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具翻开开关就会动起来。

四、供应先进的玩具供幼儿观看操作。

(1)观看遥控玩具。

教师翻开开关让幼儿观看玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动?

教师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么?“出自:屈;老.师礁网“这种玩具叫什么玩具?

(2)供应会录音的娃娃供幼儿观看。

让幼儿对娃娃说话并观看其应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿一样的话。

五、完毕活动。

小结：这些玩具真好玩，它们都胜人叔叔和阿姨为了让小朋友玩得快乐而设计制造出来的，假如你们发觉了其他新的玩具，可以向家介绍。

延长：带幼儿到室外玩玩具。

教学思：

本次活动的教育资源来自于孩子们喜爱的事物玩具，作为中班的孩子有他们的年轮特点，有意行为开头进展，适应了科学活动提出的幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，作为我们教师应充分利用孩子身边的事物与现象作为科学探究的对象这一要求的。思我理了以下几点：

1，教师评价与孩子评价

玩具先动起来的孩子给了鼓舞，让孩子和同伴沟通示范的时候孩子的参加欲望，最终经理嘉奖每个人的电池，但本课也还有许多不尽如意的地方。

2，示范观看与沟通

让孩子在玩具工厂里摸一摸，做一做，拆一拆等到达了让孩子主动观看四周事物的目标。让一局部的孩子的玩具先动起来，并让玩具先动起来的孩子示范自己怎么安装电池的。让玩具安装上电池但不会动的观看自己安装的电池跟别人安装的有什么不一样。并让他们叙述自己的意见，也让孩子与孩子之间有一个沟通与争论的时机。

3，经理送了每个孩子一对电池让孩子们拿着电池能使某些物件动起来，以到达孩子的学习环境由课堂转移到了我们实际的生活中来，这让活动由课内空间到课外空间的相结合。

2、小班科学礁让玩具动起来

一、活动目标：

1、激发幼儿的奇怪心，使幼儿心情开心地参与探知活动，培育对科学活动的兴趣。

2、引导幼儿观看、感知鸡蛋碰撞在软硬不同物体上的不同结果。

3、助幼儿学习用语言叙述活动。

二、活动预备：

盆、毛巾、海绵垫、沙堆、棉花、小石块、积木、鸡蛋等。

三、活动过程：

(一)激发幼儿的奇怪心，让幼儿产生探知的欲望

1、出示两个盆，一个盆底垫上了软软的毛巾。桌上有什么?两个盆一样吗?

2、出示两个鸡蛋：假如把鸡蛋丢在盆里会怎么样?请两个小朋友上来试3、“鸡蛋壳怎么会一个破了，一个没有破?”

幼儿感知两个盆的不同及不同的结果。

(二)幼儿动手操作、感知

1、幼儿人手一个鸡蛋，在四周环境中尝试。

2、助幼儿用语言叙述活动。

(三)争论、扩展阅历

1、鸡蛋丢在石头上怎么就会破了?

2、我们小朋友吃鸡蛋时怎么吃呀?

3、还有什么东西碰在硬的上面会碎呢?

3、小班科学礁让玩具动起来

一.设计意图

我班幼儿年龄普遍在34岁左右，思维呈现出直觉行动思维向详细形象思维进展，由于小手肌肉组织发育还不够完善，因此，活动性较弱。利用幼儿对四周的声音感到新奇好玩的现象，设计此活动，进展幼儿的听觉、观看力、动手操作力量，培育幼儿对科学活动的兴趣。

二.说教材

1.本活动的目标是启蒙教育，主要激发幼儿的奇怪心和探究欲望，培育幼儿对科学活动的兴趣。

2.活动过程好玩、形象，利用拟人的方法，抓住小班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿主动参加和操作的积极性。

3.分组活动、综合活动使每个幼儿都有参加的时机，而难易适中、动静交替促使不同水平的幼儿在上自信念的进展，获得成就感。

三.说教法

1.操作法：为了激发幼儿的活动兴趣，我采纳了操作法，在适当的要求下，进展幼儿动手力量与观看力，体会探究的乐趣。

2.嬉戏法：“嬉戏”是低龄幼儿活动的最正确方法，教师在嬉戏中辅以形象生动的教具、好玩活泼的语言，会使幼儿兴致勃勃，从而寓教寓乐。

[活动预备]

前期学问阅历的预备──幼儿会听一些特的声音。教具嬉戏的预备──沙子、小石子、小铁片、黄豆、卡通空八宝粥罐若干;舞曲音乐。幼儿活动预备──按人数将幼儿分成34组。

四.说学法

1.通过得意、丰富的可操作材料，让幼儿胆放手操作，以此体会操作的欢乐。

2.在好玩的嬉戏情景中，让幼儿去探究，从而进展幼儿的听觉力、留意力、观看力。

五.说教学程序

首先，通过熟悉新朋友──美丽得意的罐宝宝，引发幼儿的活动兴趣;其次，通过操作活动“喂宝宝”尝试自己制作响罐。这样的设计，幼儿没有心理压力和负担，使每位幼儿都有了动手时机和表现，在猜测活动中，鼓舞幼儿运用已有的阅历去猜想、去思索，激发他们探究的热忱;最终，在户外活动中，深化主题，开心的完毕活动，使幼儿意犹未尽的渴望再次的活动。

[活动目的]

1.区分几种不同的声音，使幼儿对声音产生探究的欲望。

2.培育幼儿的操作兴趣、进展观看力、留意力以及对科学活动的宠爱。

[活动重点]

知道不同的物体能发出不同的声音。

[活动难点]将一样声音的响罐配对。

[活动预备]

1.装饰成各种卡通娃娃的空八宝粥罐子、盘装沙子、黄豆、小石子、小铁片等若干。

2.按人数将幼儿分成34组。

3.录音机、舞曲音乐磁带。

[活动过程]

一.开头局部：直观教具激发幼儿学习兴趣。

1.出示罐宝宝──介绍给幼儿的新朋友。

2.出示并熟悉罐宝宝的“食物”──沙子、黄豆、小石子、小铁片。

二.根本局部：操作活动引发幼儿探究。

1.喂一喂──指导幼儿随便给每个罐宝宝喂一样食物并提示幼儿盖严盖子。

2.跳一跳──引导幼儿上下左右摇一摇罐宝宝，让他们自由地跳起来。

3.找一找──启发幼儿相互猜想罐宝宝吃的是什么，并将一样声音的罐宝宝配对成舞伴，在舞曲中欢乐地舞蹈。(幼儿亦可共同跳舞)

三.完毕局部：罐宝宝到户外去找更多的食物，找更多的朋友。

延长活动：将幼儿制作的罐宝宝摆放到“科学操作区”，让幼儿自由摆布、玩耍。

四.活动后的思：在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作──嬉戏的形式让幼儿体会了探究的过程和欢乐。在活动中，孩子在制作的同时，提高了幼儿的观看力，动手力量而且也提高了留意力、听觉。他们特殊喜爱玩嬉戏，由于在嬉戏中可以使他们在玩中学、在学中玩，没有丝毫的压力。对于个别力量弱的孩子，我采纳集体与个别辅导的形式，并在日常生活中给他们供应时机，让力量弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发觉，我总誓励和敬重幼儿的观点，并共同共享。如：有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水，我确定了幼儿的想法，并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声，拓展了幼儿的视野与阅历。

4、小班科学礁礁“骨碌碌玩具店”

幼教网整理了关于幼儿园小班科学活动礁：轱辘轱辘转的轮子，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

生活中轮子无处不在，公路上的汽车、自行车、摩托车，幼儿的玩具车、滑板车、轮滑鞋，幼儿园的餐车、家里的行李箱等上面都有轮子。轮子既带给家便利，也带给家乐趣。小班幼儿很喜爱玩带轮子的玩具，但对轮子的特点和作用不甚了解。为此，我组织了这一活动，详细环节是这样安排的：

第一环节，感知、探究轮子的多样性及其会滚动的特点。考虑到假如给幼儿投放带轮子的玩具，幼儿可能会关注玩具本身而不是轮子，因此，我直接投放了材质、小、花纹不同的轮子，以利于幼儿直接感知轮子的多样性及其特点。

其次环节，探究发觉轮子的作用。小班幼儿的年龄特点打算了他们的学习应是“玩中学”。活动中，我让幼儿通过玩“推箱子”的嬉戏，亲身体验推不同的箱子有不同的感受，从中发觉省力的缘由是轮子在起作用，从而在玩乐中达成学习目标。

第三环节，迁移阅历，感受轮子在生活中的广泛用途。贴近生活阅历的探究是幼儿感兴趣的，也是幼儿简单理解和学习的。因此，我组织了查找带轮子的物品和观看其他带轮子的物品的课件的活动，以期通过引导幼儿观看、发觉、争论，更好地调动他们的学习积极性，进一步感知轮子的作用。活动完毕，我还引导幼儿巧用带轮子的箱子整理整理材料，充分表达了科学“源于生活并效劳于生活”的特点。

目标：

1.感受轮子的多样性，探究发觉轮子是圆的、会滚动的。

2.了解轮子在生活中的作用。

3.喜爱玩轮子和带轮子的物品，对轮子产生探究的兴趣。

预备：

1.阅历预备：幼儿玩过带轮子的玩具。

2.材料预备和场地布置：

(1)各种材质、小、花纹不同的轮子分散放在活动场地中间。

(2)六个小一样的箱子，其中三个是有轮子的蓝箱子、三个是没有轮子的绿箱子，把它们摆放成一排，对面8米处画有终点线。

(3)各种带轮子的物品。

过程：

一、自主玩轮子，感受轮子的多样性，知道轮子是圆的、会滚动

1.自主选择轮子玩。

师：这里有各种各样的轮子，你们先选两个自己喜爱的轮子找个空地玩一玩吧。

(教师鼓舞幼儿看一看、摸一摸、滚一滚，并说一说轮子的形状特征。)

师：你的轮子和其他小伙伴的轮子一样吗和小伙伴交换轮子玩一下，比一比、看一看它们哪里不一样。

2.沟通感知轮子的多样性和特点。

(幼儿将轮子一字排开摆放在教师面前，然后呈半圆形坐在轮子四周。)

师：这里都有些什么样的轮子它们有什么不一样轮子都是什么外形的它有什么本事

师(小结)：轮子的样式有许多，材质、小、花纹也会不同，但都是圆圆的，可以滚动。

二、嬉戏“推箱子”，探究轮子省力的缘由

1.使用有轮子的和没轮子的整理箱进展嬉戏。

(玩法：幼儿两人一组，一名幼儿坐到箱子里，一名幼儿推箱子，看看哪些组快、哪些组慢，哪一组最先到达终点。嬉戏后幼儿沟通自己的体验，进一步感知轮子的作用。)

师：刚刚哪几组小朋友先到达终点哪几组小朋友后到达终点的

师：你推箱子时有什么感觉为什么会快为什么会慢哪种箱子更加省力为什么会省力

(引导幼儿自己查找答案，发觉更省力的箱子的隐秘。)

师(小结)：原来带轮子的箱子推起来又快又省力。

2.交换玩“推箱子”的嬉戏，再次体验带轮子的箱子省力的感觉。

(教师可引导先到达终点的幼儿不一样的感觉。)

三、找一找生活中带轮子的物品，知道轮子的广泛用途

1.查找并操作活动室里带轮子的物品，进一步争论轮子的用途。

师：找一找，我们活动室里哪些物气有轮子轮子有什么用处

2.观看生活中其他带轮子的物品的课件，体验轮子的广泛运用。

师：你还见过哪些带轮子的物品让我们来看看视频。

师(小结)：我们现在知道了，有许多物品都会用到轮子，带轮子的物品给我们带来了种种便利和乐趣。

四、完毕活动

教师带着幼儿将没有轮子的箱子和各种轮子放到带轮子的箱子里推出活动室，进一步体验轮子带来的便利。

5、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的兴趣

1、教师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小朋友可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、教师带着班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么?

3、师生共同参观班年级组的种植地。

6、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级教师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细安排：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:班、中班、小班、小小班)

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进展“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

7、小班科学礁让气球鼓起来

活动目标

1.培育幼儿对颜色的兴趣，充分展现幼儿对颜色的感受。

2.培育幼儿对颜色的观看力量。

活动预备

1.环境布置：用颜色艳丽的气球将活动室装扮起来，在活动室中间用彩纸悬挂很多幼儿能接触到的各色气球。

2.在活动室的空地上铺上白纸，四周摆放颜色丰富的水彩颜料和各种绘画工具(喷壶、毛笔、纸团、刷子等)。

活动过程

一、开头局部：玩气球，引起幼儿的兴趣。

教师：“现在，我们一起去小一班玩一玩，咱们看看小一班的活动室和我们的是不是一样?这么多的气球你们喜不喜爱?你们去玩玩吧。”(幼儿自由、兴奋的玩气球，激发幼儿参加活动的兴趣。)

二、根本局部：

1.幼儿找喜爱的气球，引起幼儿对颜色的留意。

教师：“这么多小小、花花绿绿的气球，你们喜不喜爱?现在你们找一个自己喜爱的气球给小伙伴说一说，给教师说一说。”(幼儿自由找气球，自由叙述，其间教师个别提问：“你找的是什么气球?为什么喜爱这个气球?)

2.集体嬉戏“气球跳跳跳”，引发幼儿感受颜色的美。

教师：“咱们一起玩嬉戏《气球跳跳跳》我们边念儿歌边围绕气球跑，当念完儿歌后拍你喜爱的气球，看谁的气球跳的高。”

幼儿念儿歌：“气球，真正好，拍一拍，跳一跳，我的气球跳得高”。念完后幼儿去拍气球。教师提问：“刚刚，你拍的是哪个气球?”幼儿复玩23遍。

教师提问：“这么多花花绿绿的气球飞起来你看着像什么?”

3.玩颜色，让幼儿充分展现对颜色的感受。

教师：“花花绿绿的气球这么美，谁能想方法把它们画在这张白纸上?

幼儿自由选择绘画工具和自己宠爱的颜色在白纸上玩色。教师对个别幼儿供应助。

三、完毕局部：幼儿相互观赏作品。

8、小班科学礁搬玩具

活动目标：

1、熟悉常见的种子，比拟其异同。

2、学习种植的根本技能，体验劳动的欢乐，培育幼儿的长久观看力及爱惜植物的感情。

3、会正确使用一些简洁的种植工具：铲子、水壶等。

活动预备：

1、收集几种种子，在自然角做发芽试验。

2、一些简洁的种植工具。

3、蚕豆生长的图片，让幼儿事先了解蚕豆的形状特征、生长过程和种植的季节。

活动过程：

1、熟悉各类种子：

师：“小朋友拿来了这么多豆豆，现在请小朋友忙拣一拣，把一样的豆豆放在一个碗中。”(幼儿动手操作)“你分出了几种豆?你熟悉吗?”“对，它们是蚕豆、黄豆、红豆。”“认真比一比，蚕豆、黄豆、红豆的样子是什么样的?有哪些地方是一样的、哪些地方是不一样的?”

教师小结：它们都是豆，外表很光滑，圆圆的、捏上去硬硬的，都可以当种子。不同的地方是有的、有的小，颜色不一样，吃起来的味道也不一样。”

2、了解蚕豆的生长过程，知道秋天是播种蚕豆的好季节。

师：“豆豆是怎么长出来的呢?”教师出示蚕豆的生长过程图，让幼儿观看。“刚刚小朋友看了图片，了解了种子生长的过程，现在请你和好朋友一起争论：种子生长需要什么?什么季节是播种的好季节?

教师小结：植物生长需要水、阳光、空气、土壤。在种植时要选择好种子，再种，种子才会渐渐的发芽、长叶、开花、结果。秋天是播种蚕豆的好季节。”“对了，现在正是秋天，是播种蚕豆的好季节，我们一起去种蚕豆，好不好?”

3、学习选种。

争论：是不是全部的蚕豆都可以当种子?为什么?

师：“小朋友都很聪慧，看的特别认真：蚕豆上有蛀洞的、豆特殊小的、壳的颜色枯黄的，都不能当种子。”“请小朋把颗粒饱满的蚕豆选出来。”

4、种植蚕豆。

a)师：“刚刚我们都知道了种子生长发育需要泥土、水、阳光、空气。现在谁来说说怎样种蚕豆?(请幼儿依据已有阅历叙述)

b)教师示范：先将土放在种植盆中，然后用小铲子挖一个小洞，放进35粒蚕豆，然后用泥土盖上，浇上水。

5、学习治理蚕豆的技能，爱惜蚕豆。

师：怎样才能让蚕豆长的好?(适量的浇水、施肥、还要除草)

教师小结：小朋友说的都很棒，下面就让我们家去我们的种植园种蚕豆吧。

9、小班科学礁搬玩具

设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以1、请客开头，先让2、幼儿说一说水果的名称，稳固以前所学的学问，接下来我3、出示“↑”与“↓”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也4、点名了挑食的害处。接着我没有先让幼儿试验，而是5、通过猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历进展猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，6、在此根底上我才让幼儿通过玩一玩，比一比来验证自己刚刚的猜测，从而调整自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。7、最终出示沉浮兄弟，让幼儿依据沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中完毕本活动。

活动目标：

1.观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。

2.熟悉标记“↑”、“↓”，能依据沉浮标记简洁分类。

活动预备：

各类时令水果若干，“↑”与“↓”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。

活动过程：

1.师：“小朋友，今日我们班来了两位小客人。教师预备了很多水果来款待这两位小客人。你们看，都有些什么水果。(请客)

(幼儿一一指认水果。)

2.师：“今日要来的两位小客人特别惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师出示标记‘↑’);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师出示标记‘↓’)。我们可不要学他俩。”

师：“可是不行呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要兄弟俩把水果分出来。”

3.师：“小朋友，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由争论后答复。

4.师：“刚刚小朋友们各有各的说法，我们也不知道究竟哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小朋友每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里究竟是沉是浮。

幼儿试验，并把自己的试验结果告知小朋友听。师巡回指导，助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表述。

5.师：“现在谁情愿把你的发觉讲给家听听?”

幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”

幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”

……

6.稳固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“↑”、“↓”。

7.师：“小朋友你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”

幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，助幼儿把水果区分开来。

8.和沉浮兄弟共享水果，完毕。

10、小班科学礁搬玩具

“小朋友，你们看这是谁呀?(出示小蚂蚁头饰)我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀?我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧!”

幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。

教师带着幼儿做小蚂蚁仿照操，活动身体。

活动目标：

1、熟悉小蚂蚁，知道小蚂蚁的生活习性。

2、喜爱小蚂蚁萌发喜爱小动物的情感。

活动重点：

学会观看、熟悉小蚂蚁。

活动预备：

玻璃瓶里装有泥土和小蚂蚁。

活动过程：

1、小朋友看看这是什么呀?你们知道他们都有什么本事吗?

观看小蚂蚁在泥土里的活动，知道小蚂蚁会钻洞，造房子。

2、与幼儿沟通：

告知幼儿小蚂蚁是用触角交谈的，它们在搬运粮食的时候是集体搬粮食的等一些科学学问。

活动二：

活动名称：小蚂蚁运粮

活动目标：

1、学习手膝着爬行，增加四肢的肌肉力气。

2、提高动作的协调性和敏捷性。

活动重点：

连续练习手膝地着爬行。

活动预备：

小米袋、木桥若干，画有猫、鸡、鸭头像的小房子三幢。

活动过程：

1、预备活动：

“小朋友，你们看这是谁呀?(出示小蚂蚁头饰)我做小蚂蚁的妈妈，你们做谁呀?我们小蚂蚁听着音乐，活动一下身体吧!”

幼儿扮演小蚂蚁，爬到场地中间。

教师带着幼儿做小蚂蚁仿照操，活动身体。

2、爬的练习：

“我们小蚂蚁家四周有哪些好朋友?”(猫、鸡、鸭)

爬动着依次向小猫、小鸡、小鸭去问好，然后在爬回自己家来。

3、嬉戏活动：

“冬天要来了，我们小蚂蚁要搬一些食物回家过冬啦!爬过草地和木桥，游过小河，河对岸的草丛里就有很多粮食，看谁最聪慧，能找到，把米背回家。”

全体幼儿根据肯定的路线查找米袋，背在背上，可重复数次，视幼儿的身体状况和心情而调整。

4、完毕活动：

“蚂蚁宝宝背累了，出了许多汗，妈妈给你们洗个澡，冲一冲，抖一抖，摇一摇，蚂蚁蚂蚁真愉快。”

幼儿放松身体，离开场地。

11、小班科学礁玩具找朋友

耳朵听听乐

一、领域：科学

二、活动内容：耳朵听听乐

三、活动目标：

1、感知耳朵的作用，了解爱护耳朵的方法。

2、喜爱玩听觉嬉戏，有初步的爱护耳朵的意识。

四、活动重点：感知耳朵的作用。

五、活动难点：有初步的爱护耳朵的意识。

六、活动预备：小镜子、耳朵图片、录音机等

七、活动过程：

1、播放歌曲，请幼儿说说听到了什么?导入主题。

2、观看图片，熟悉耳朵及作用。

让幼儿感知自己耳朵的位置，耳朵是用来听声音的。

3、嬉戏：《你的耳朵在那里?】人一个小镜子，观看自己的耳朵。

(1)出示耳朵的图片，进一步观看耳朵。

(2)幼儿争论：

(1)耳朵的外型，观看发觉每个人的耳朵都不一样。

(2)怎样爱护耳朵。

小结：每个人都有耳朵，耳朵能我们听到很多声音。我们要爱护好耳朵，不要让耳朵受伤;不要往耳洞里塞小物品，不能对着小朋友的耳朵声吼叫等等。

4、嬉戏：《听听说说》连续感知耳朵的用途，通过嬉戏辨别出各种声音。

5、活动完毕。

12、小班科学会滚动的玩具礁

活动目标：

1、熟悉各种滚动玩具，愿意玩滚动玩具。

2、情愿和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的乐趣。

活动预备：

圆柱形的玩具、轮子玩具、球状物、玩具车、各种外形的积木、鳄鱼教具、轮胎、颜料等

活动过程：

一、导入活动

今日教师要带小朋友们去骨碌碌王国玩，那里的全部东西都会滚动，孩子们开起我们小汽车动身吧!

二、融入情境，熟悉并愿意玩滚动玩具

1、骨碌碌玩具店

熟悉各种滚动玩具，并滚动着玩。

教师小结：圆形的东西都会滚动。

2、好吃的骨碌碌

引导幼儿找出会滚动的物品，并能近距离滚向目标

小结：圆形的东西会滚动，有尖尖角的东西不会滚动。

3、家一起骨碌碌

让报纸球在“悠悠床”上滚动，体验滚动带来的欢乐。

三、体验胜利，完毕活动

家将合作的作品一起骨碌碌滚动起来，退出活动室。

13、小班科学礁好玩的电动玩具

设计意图：

橡皮泥是幼儿美工活动不行缺少的材料，在玩泥时，我总是不断地提示幼儿不能将不同颜色的橡皮泥混在一起，不然会把原来美丽的颜色弄脏的。而在一次玩泥活动中，一个小朋友将和黄色的橡皮泥混在一起了，分不出来，我只好将这两种颜色放在手里捏成一团，这时做错事的小朋友惊喜地喊到：“教师，颜色变了……”这一喊，把四周的小朋友都吸引过来了，家看到的橡皮泥和黄色的橡皮泥捏在一起变成了橙色，孩子们都很惊异地叫着：“教师，变颜色了!”《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。为了满意孩子的奇怪心，我就设计了《颜色变魔术》的活动，以此引导幼儿学会观看，胆制造。

活动目的：

1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。

2、在活动中能仔细观看、胆尝试。

活动预备：

1、红、黄、蓝颜料，塑料杯、调色盘、排笔、操作纸各若干。

2、学问预备：幼儿熟悉红、黄、蓝三种颜色。

活动过程：

一、引入局部

1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。

师：小朋友，你们知道这是什么颜色吗?(幼儿精确地说出三种颜色的名称。)

2、教师以神奇的口吻引导幼儿猜测：假如两种颜色混在一起，颜色会不会变?(教师神奇的口吻调动了幼儿猜测的积极性，家都兴致勃勃地猜测着，有的猜会，有的猜不会。猜测为下面进入试验操作起了铺垫的作用，幼儿在操作中将会更加仔细地观看颜色是不是产生了变化。)

师：颜色究竟会不会发生变化呢?今日，教师就请小朋友自己来玩玩，看看颜色有没有变化。

二、幼儿分组操作

1、教师介绍分组操作的材料及操作方法。(由于小班幼儿的年龄小，他们思维的主要特点是详细形象的，通过教师的讲解，幼儿把握了操作的方法，能在接下来的试验中更好地观看颜色的变化。)

2、幼儿分组操作，教师引导幼儿发觉两种颜色混在一起会发生变化，鼓舞幼儿与同伴进展沟通。(在操作中，玩倒颜色水的幼儿将不同颜色的水倒在一起，颜色立刻起了变化，孩子很感兴趣，张琳拿着一杯橙色的水说：“变颜色了!变颜色了!”我问她：“你用什么颜色和什么颜色变成的呢?”张琳说：“我用和黄色变出来的。”武伊雪说：“我是用黄的和蓝的变成绿的。”佳佳在班上年龄偏小，力量也较弱，她在旁边看着他们，拿着一个空杯子和装有水的杯子，倒过来倒过去，我鼓舞武伊雪去把自己的好方法教给她。在武伊雪的助下，佳佳也变出了一杯橙色的水，她快乐地说：“尤教师，我变出来了。”我向她竖起了拇指，鼓舞她自己变变看，还能不能变出其他颜色。)

玩颜料涂色的小朋友玩得也很快乐，华煜拿着画笔将和黄色的颜料搅在一起，看到颜色的变化了，他快乐地拿着其他小朋友看：“你们看，象鬼一样!”旁边的小朋友都伸过头来看，华煜更得意了，拿着画吓小朋友，我准时确定了他的发觉：“你的魔鬼颜色真可怕，灰狼都会吓跑的，我们家再来变变看，看能不能变出让小兔子喜爱的颜色，好吗?”孩子的留意力被转移了，又开头玩了。)

三、共享试验成果

师：小朋友，你们在玩颜色的时候，发觉了什么?

幼儿：颜色变了。

师：颜色是怎么变的呢?请几个小朋友来变变看。(教师请各组的一个幼儿演示了自己的试验结果，并鼓舞他们说出自己是怎样操作的。教师供应给幼儿展现自己试验过程的平台，幼儿在直观的感受中，能很清楚地叙述试验的过程，而底下的幼儿能仔细观看同伴的试验操作，并有幼儿在谈论着：我也是这样的，我会变不一样的颜色……)

师小结：不同的颜色混在一起会变成另一种颜色。

四、幼儿连续试验，鼓舞幼儿换组试验，验证同伴的试验结果。

师：接下来请小朋友再去玩玩，到你们没有玩过的组玩，看看小朋友的发觉是不是一样，也动动小脑筋，想想你能不能变出新的颜色。

幼儿进展其次次的试验操作。

五、活动延长

师：今日小朋友发觉了不同颜色混在一起会变成别的颜色这个隐秘，真棒!以后我们还可以再找找，发觉颜色还有什么隐秘。

活动思：

科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于进展幼儿的认知力量、提高他们的思维水平有特殊重要的意义。一个人在幼儿期形成的对四周世界的探究兴趣及解决问题的力量会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很的吸引力。回忆本次活动，有几点体会：

一、制定相宜的教学目的，做到心中有目标

《纲要》指出：幼儿园的科学活动重在激发幼儿的奇怪心和探究欲望，进展熟悉力量，针对小班幼儿的年龄特征及班级幼儿的实际状况，我制定了两条目的，1、感知两种颜色加到一起会变成别的颜色的现象，体验发觉的乐趣。2、在活动中能仔细观看、胆尝试。

在活动中我能带着目标去观看孩子的试验操作，重点在引导幼儿通过试验发觉颜色变变变的现象，感受其中的乐趣，在发觉华煜变出的“鬼一样”的颜色，并干扰了同伴的试验时，能通过教师的准时介入，以变出小兔喜爱的颜色将幼儿分散的留意力集中到试验中来。

二、给幼儿充分自主探究的空间

活动开头时，教师没有象以往直接示范，引导幼儿观看试验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色究竟会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发觉：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探究的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次试验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的试验过程，给了幼儿展现的时机，并鼓舞幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起变的。同伴的示范有时比教师的示范效果更好，幼儿能在同伴的示范中想想自己的发觉是不是和小朋友的一样。

三、关注个别幼儿，注意个别教育

幼儿都是有差异性的，在活动中如何关注个别幼儿呢?分组活动是一个好的教育形式，活动中有的幼儿操作方法不对，这时我就让力量强的幼儿去助他，充分发挥了幼儿间的典范示范作用。象佳佳在活动中不敢胆操作，看到同伴试验胜利了，心里是艳羡的，这时我让武伊雪去助她，在同伴的带动下，她最终也体验到了试验的乐趣，而武伊雪也懂得了助同伴是一件欢乐的事。

14、小班科学礁好玩的电动玩具

设计思路：

一次，孩子们正在快乐地玩体育嬉戏，一只被风刮起的、在半空中飘舞的塑料袋引起了他们的留意。家叫着，跳着，抢着，玩起了塑料袋。于是，我们在活动区投放了各种各样的塑料袋，并留意观看幼儿的表现。孩子们有的把塑料袋当帽子，有的用塑料袋折东西，还有的设法让塑料袋发出声音，在这一过程中，孩子们对塑料袋的特性有了进一步的熟悉。随后，我们设计、组织了活动“好玩的塑料袋”，鼓舞幼儿积极探究塑料袋的玩法，从中获得丰富的阅历。

目标：

1.胆探究使塑料袋发出声音的方法，如，搓、揉、甩、拍、捏等。

2.借助音乐发挥想象，并运用肢体语言表现已有阅历，体会嬉戏的乐趣。

预备：

1.各种塑料袋若干(每个幼儿两只以上)。

2.用于律动表演的音乐磁带，如《下雨》《小小云朵》等。

过程：

一.会变魔术的塑料袋

1.组织幼儿玩手指嬉戏“小孔雀”，在嬉戏的最终将手放至背后奇妙地引出塑料袋。

2.塑料袋不但可以装东西，还会变魔术呢!看，变变变，塑料袋变成了什么?(教师一一演示塑料袋变魔术，幼儿答复：一朵花、棒棒糖、小提包等。)

3.幼儿尝试用塑料袋变魔术。

4.幼儿集体沟通用塑料袋变出了什么，是怎么变的。

幼：我把塑料袋卷成长条，变成了金箍棒。

幼：我把塑料袋口捏住，它鼓起来像气球。

幼：像榔头。

幼：来回折就像折扇子。

5.幼儿互送礼物，学说“我把塑料袋变成某某送给你”。

二.会唱歌的塑料袋

1.自由探究塑料袋发出声音的方法。

(1)塑料袋不但会变魔术，还会唱歌呢!

(2)(教师示范搓袋子，发出“沙沙”声)好听吗?我刚刚是用什么方法让塑料袋唱歌的?

(3)还有什么方法能让塑料袋唱歌呢?动脑筋想一想，看谁让塑料袋唱歌的方法最多。

(鼓舞幼儿立尝试或与同伴合作，准时发觉幼儿的新玩法。)

2.沟通让塑料袋唱歌的方法。

(1)你刚刚是用什么方法让塑料袋唱歌的?

幼：我用手拍塑料袋，它就会唱歌。

幼：我拎住袋子用力甩，它也会发出声音。

幼：像妈妈洗衣服那样搓一搓。

(鼓舞幼儿介绍自己的动作，引导幼儿相互学习。)

(2)用塑料袋给音乐伴奏。

你们想出了这么多方法让塑料袋变成了乐器。下面我们听着音乐用各种方法让塑料袋有节奏地唱歌吧。

三.给塑料袋洗澡

1.塑料袋和我们玩了这么长时间，都脏成了小花脸，怎么办?

2.让我们听着音乐，带着塑料袋跳进浴缸里洗洗澡吧!

(幼儿随音乐舞动，教师用语言加以引导。如：“一、二、三，跳进浴缸洗澡了。一会儿上，一会儿下，左边洗洗，右边洗洗，打个滚儿洗一洗，再翻个身子洗一洗。渐渐地漂起来了，转个圈儿洗一洗。洗洁净了甩甩水，晾在竹竿上。”以此鼓舞幼儿运用肢体语言表现清洗和晾晒塑料袋的过程。)

四.带着塑料袋回家

1.塑料袋晒干了，我们得把它整理好下次再用。

2.以好玩的儿歌(一个胖子，变成一个瘦子;一个高个子，变成一个矮个子)指导幼儿整理好塑料袋，自然完毕活动。

15、小班科学礁“骨碌碌玩具店”

幼教网整理了关于幼儿小班科学礁《搭桥》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

“搭桥“这一小班集体活动取材简洁，只需若干把小一样的小椅子，既便于预备，也使活动布满趣味、贴近生活。

活动开头，教师可出示小椅子并引出话题。接着，引导幼儿用小椅子搭出小桥。在活动的主体局部，可让幼儿在观看与比拟中找出最长和最短的“桥“，并尝试进展排序。在最终环节，可将一座“桥“的形状稍作转变，引导幼儿比拟长短。

在活动中，教师可依据小班幼儿的年龄特点，引导幼儿使用直接比拟、两两比拟的方法，并为幼儿梳理比拟的方法。另外，还可融合点数的内容，用椅子数量的多与少来助幼儿判定比拟的结果。

在活动中，教师可抓住“量的比拟“的核心阅历，尽可能为幼儿供应比拟的时机。例如，在第一环节中比比幼儿的椅子和教师的椅子，在其次环节中比比靠近的两座“桥“，在第三环节中比比弯曲的“桥“和笔直的“桥“，让幼儿在嬉戏情境中始终用比拟的方法解决问题。另外，教师还可关注幼儿在表达长短时的动作和语言，支持并引导他们运用多种感官进展表达，比方用手比划等。

为了便于幼儿观看和比拟，也为了表达活动的科学陛，在幼儿首次搭桥后，教师需利用嬉戏情境引导幼儿将小椅子靠在一起，为之后的活动环节做好预备。考虑到幼儿的点数力量，椅子的总量宜掌握在20把左右(不超过30把)。

目标：

1.在操作中比拟物体的长短，感知长短的变化。

2.感受生活中数数的作用，体验嬉戏的乐趣。

预备：

1.材料预备：椅子若干把，1～10的数字卡片。

2.阅历预备：理解“长“与“短“的含义，能表述对应的现象。

过程：

一、引出话题，并简洁比拟小

1.出示一把小椅子并引出话题。

提问：这是什么?(椅子。)活动室里还有这样的椅子吗?你能用手指一指吗?

2.让幼儿比比椅子的小。

提问：除了你们坐的小椅子，活动室里还有什么样的椅子呢?和你们的小椅子相比，教师的椅子个儿怎么样?

小结：活动室里有许多椅子。这些是小朋友的椅子，个儿小，这把是教师的椅子，个儿。

二、开展搭桥嬉戏，尝试比拟长短

(一)幼儿尝试搭桥

1.引出搭桥的嬉戏。

提问：你们见过桥吗?是什么样的?椅子能搭桥吗?怎么搭呢?

小结：把小椅子一把一把连起来，就像一座小桥。

2.引导幼儿说说搭桥的方法。

教师请个别幼儿尝试用小椅子搭座桥，请其他幼儿看看搭的这座桥是否坚固。(可请个别幼儿上“桥“走走。)

提问：谁情愿来“桥“上走一走?这座“桥“坚固吗?怎样把它变得更坚固?

小结：每一把椅子就像一块木板，靠得越近，小“桥“就搭得越牢。

3.介绍嬉戏的方法，并鼓舞幼儿搭一座坚固的“桥“。

教师请幼儿用活动室里的小椅子在空的地方搭一座桥，椅子用完为止。让幼儿留意把小桥造得坚固些。

4.让幼儿进展搭桥的嬉戏。

在幼儿搭“桥“的过程中，教师可以帮助幼儿将椅子靠近。在幼儿搭好“桥“后，教师可以鼓舞幼儿上“桥“走走，感觉一下是否坚固。

(二)观看并比拟“桥“的长短

1.让幼儿比比、说说小“桥“的长短。

教师引导幼儿观看，说说小“桥“的长短。(教师可依据幼儿搭桥的结果选择最明显的一种情形进展提问。)

提问：你觉得哪座小“桥“最长?你怎么知道的?

提问：哪座“桥“是最短的?你怎么知道的?

小结：我们的眼睛本事很，能一下子看出这座“桥“最长，那座“桥“最短。

2.让幼儿比比相邻的“桥“。

提问：还有哪座“桥“也是长长的?这两座“桥“中究竟哪座更长?能比一比吗?有什么好方法?为什么要数椅子?假如椅子多，表示“桥“怎么样?

小结：用小一样的椅子搭桥，椅子用得越多，“桥“就越长。

3.让幼儿依据长短将“桥“排序。

提问：我们一共搭了几座“桥“?假如请你给这些“桥“排排队，你觉得哪座“桥“最长，哪座“桥“可以排在其次呢?(教师请个别幼儿点数椅子，让其他幼儿进展唱数。教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一张椅子上。)

提问：这两座“桥“中哪座长一点?

小结：原来我们用数数的方法也能出出长短。

提问：还有其他比拟方法吗?

小结：将两座“桥“靠近，桥头对齐，就能看出谁更长、谁更短。

三、尝试将短桥变成长桥，感知长短的变化

1.让幼儿尝试将两座短“桥“变成一座长“桥“。

教师指着短的两座“桥“，提问：这两座“桥“和别的比，都是短短的，有什么方法可以把它们变长呢?(将两座短“桥“合并。)

在幼儿搬椅子合并的过程中，教师可以引导幼儿观看椅子数量的变化，提问：搭这座桥的椅子和刚刚比，是多了还是少了?那长短有什么变化呢?

小结：把原来长的拿掉一点，就会变短。给原来短的再添上一些，就会变长。

2.请幼儿搭更长的“桥“。

提问：还想不想再搭一次“桥“?想搭更长的“桥“还是更短的“桥“?你觉得可以用什么方法把“桥“变得彳艮长?

(幼儿开头操作，教师可以引导幼儿将椅子全部连接起来，成为一座“桥“。)

3.让幼儿感知新“桥“有多长。

请幼儿观看新“桥“，提问：你觉得这座“桥“看起来怎么样?它是最长的“桥“吗?这座“桥“用了几把椅子呢?(教师用数字卡片表示椅子的数量，并贴在第一把椅子上。)

小结：我们把全部小椅子都连了起来，搭了一座最长的“桥“。

提问：我们的这座“桥“是什么样子的(是直直的，还是弯弯的)?

提问：假如我把这座“桥“变个样子，它会怎么样呢?是变长了、变短了还是一样长呢?(教师可视当时状况转变“桥“的外形，如直的改成弯的，弯的改成直的。)

提问：你觉得这座“桥“现在怎么样了?和刚刚的“桥“一样长吗?为什么?

4.请幼儿有序地在“桥“上行走、嬉戏。

想不想走走这座长长的新“桥“?让我们从这里动身，一个接着一个过“桥“吧!

16、小班礁小班礁探究

随着教育的不断深入，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中教师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生兴趣进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为根底，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

一.关注与引发孩子的兴趣

动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感心情的感染性，鼓励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器，有了兴趣，幼儿才会积极关注、主动思索，并自觉实行行动。比方：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，快乐极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做朋友，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做朋友;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的兴趣点上与他貌同设计进展了“我伴桔子做朋友”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。

二.把握与捕获孩子的信息

在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，教师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中开掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。

(一)支持探究行为

小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪心，并产生兴趣。兴趣是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：教师应以关心，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比方：主题活动《家乡的果子》，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有兴趣地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有积极意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子积极探究，自主学习是非常重要的。

(二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。教师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进展探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时教师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进展重要的推动。比方：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样教师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。

(三)捕获教育契机

幼儿园纲要指出：教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要教师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校园内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住时机让幼儿运用已有的阅历进展进一步猜测，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿兴趣盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是①成天见不到太阳，②吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。

三.共享与沟通孩子的阅历

在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此根底上，教师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比方：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进展了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活泼起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进展表演，并饶有兴趣地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。

怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在积极思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，教师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。

17、小班英语礁小班英语礁

objects目标：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教学过程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhyme----onetwobucklemyshoe.

18、小班礁水的礁思

随着夏季高温的到来，幼儿接触水的时机许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。

活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。)

有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进展了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。

由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈教师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。

为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录了“欢乐戏水”这一活动。“教师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多快乐啊!”

“教师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好仔细，我肯定要学会游泳。”崔如佳特别快乐得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳衣，这引起了孩子们的留意和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰了《美丽的泳衣》。

玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的留意，我们认真一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们谈论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么?》进展了争论并记录。

接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内效劳人员浇花和喂鸽子的时机，带着孩子们进展了实地观看，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。

幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的特别好，于是我们又提出了一个问题《假设没有水》幼儿进展了胆想像。

黄佳奇：“假设没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。

王诗雨：“假设没有水的话，我想处处会变成一个的垃圾厂，那可怎么办呢?”

曲宗洛：“教师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。

《假设没有水》幼儿想象中特别可怕，那小朋友有什么方法吗?通过谈话，孩子们想的方法特别的多，于是生成活动《爱护环境，从我做起》。

“教师，我要节省用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，假如他们不知道节省水的话，我要批判他们”。韩思鉴小朋友仔细的说。

“教师，在家我要着妈妈一起清扫卫生，教育妈妈一块爱护环境，还有告知我爸爸以后不能吸烟了。”纪孜源告知我。……

孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿叙述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的特别好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己整理所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平常孩子们已经做的很好，可是洗手帕平常是教师洗，为了满意孩子们的奇怪心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争辩着谁的手帕美丽，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。

“教师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说

王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。

我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并叙述了自己的制作品。

张晓晨是个特别聪慧的孩子，她告知我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别奇怪是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。

多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区僵幼儿探究发觉。

“教师，你说怎么办?”郭弘毅特别焦急的问我

“怎么了?你渐渐的说”我问

“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不愿。”

噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探究了物体的沉出现象，孩子们并进展记录。

“我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小朋友凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不当心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我请家长助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。

对水的三兄弟的熟悉我们以幼儿熟识的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进展了学习和争论。

在《雪糕》的学习中，幼儿争论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的争论中孩子们全都认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的特别好。

盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”

李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。”

李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。”

于是我和孩子们一起制作了《美丽的扇子》。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，记录了下雨的样子。

岳瑞浩说：“教师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在欢乐的洗澡，它们好幸福呀”。

韩思鉴说：“教师，打雷是特别美的音乐，瞧!我的小草在音乐下欢乐的跳舞，多好呀”。

在水的隐秘的探究中，我们通过试验的方式，泡在水中的芹菜欢乐的在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿熟悉水的流失现象，教育幼儿多喝水。

我们班开展了活动《好朋友俱乐部》，在我们的好朋友俱乐部里，孩子们之间得到了欢乐的沟通，家长之间也有了更好的沟通学习。

我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，安康绿洲、阳光珍宝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，教师的体会，壁报做了一个很好的宣传、学习的作用。

六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培育了孩子的互助合作的力量。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助下我们顺当开展了活动《好朋友俱乐部》，更珍贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了学问讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层学问。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与教师的互动、孩子与教师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。

19、小班亲子礁礁小班成果展

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：幼儿园小班成果展，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参与这次的活动幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是观赏孩子的表演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出珍贵意见和建议。

活动流程：

一、欢送爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。

二、歌曲观赏：

1.集体表演：《我家有几口》、《亲亲热热在一起》、《快跳起来》、《哈哈笑》。

2.个人表演：《雨小雨》、《两只小象》。

三、古诗观赏

1.集体背诵：《江南》、《清明》。

2.分组背诵：《所见》、《绝句》。

3.分句背诵：《咏柳》、《春晓》。

四、舞蹈观赏：

1.集体表演：《春天》、《庆祝》。

2.个人舞蹈：《我真棒》，有韩雅倩、房雪莹等进展表演。

五、故事表演：

1.房腾宇《开心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的伞》

3.刘元昊《太阳生病了》

六、儿歌观赏：

1.集体表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《宝宝的房间》。

2.分组表演：《动起来》、《轮子歌》、《夏天的太阳很顽皮》、《小水洼》。

3.个人表演：《彩色的梦》、《给妈妈过生日》、《拼小人》、《我会骨碌碌》、《鱼来小鱼来》、《钻泥巴》。

七、数学内容展现：

1.唱数120、点数1-5。

2.展现对图形的熟悉：三角形、正方形、圆形、长方形等。

3.2、3、4的形成极其意义。

4.按外形、颜色、小等排序。

八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，盼望家长确定孩子的作品，对孩子进展表扬和鼓舞。

九、完毕

再次感谢家长的到来，祝各位家长身体安康，工作顺心，祝小朋友每天快乐，过一个欢乐的暑假，成果展到此完毕，盼望家长为我们提出珍贵的意见和建议。

20、小班语言礁