小班备课教案100篇简短

小班备课教案100篇简短第1篇教案

设计意图：这个童话故事温馨又布满情趣。奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进展友爱训练的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关心等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就布满了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的需要。

重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

目标：1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

预备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、观赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情叙述前半段故事。

A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)连续叙述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整叙述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(帮忙幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、嬉戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。

第2篇教案

小班段集体备课《合家欢》活动设计和反思

活动内容及进程

一、组内教师签到。

二、争论的主要内容：

1.1.介绍主题：

主题一：《合家欢》

主题说明：

家是什么?对于孩子来说，家是一种陪伴，一种疼爱，可以感到安全，得到暖和的地方。孩子从诞生起就和家人亲切地生活在一起，家是孩子最熟识的地方。我们开展“合家欢”这个主题活动,为的是强化亲情在孩子成长过程中的乐观影响。从知道自己是家庭的一员，到感受家入对自己的关爱，到学习感恩、学习关怀、学习分担、学习爱

孩子在这样和谐的家庭中渐渐长大，当他们进入幼儿园，就要开头学习人际交往和社会适应。随着小班下学期孩子自我意识的渐渐形成，伴随着主题活动的行进，孩子会越来越关注到四周的玩伴，从而主动亲近同伴，期盼被同伴接纳，并越来越乐于与同伴交往，学习帮忙，学习忍让，学会共享，建构和谐的伙伴关系。在幼儿园里，班级就是自己的家，和教师、小伙伴在一起就是相亲相爱的一家人。

2.争论课的内容。

三、环境布置：

1.将幼儿的全家福布置成一个错落有致的“社区”，并为社区取名，让幼儿感受大家庭的温馨。

2.在每个家庭全家福照片旁，陈设爸爸妈妈喜爱的或者常常使用的物品，如妈妈烧饭的围裙、和爸爸一起玩的球拍等，让幼儿从陈设物品中回忆和爸爸妈妈一起做的各种欢乐的事情，体会父母的爱。

3.将幼儿画的爸爸和爸爸的照片一起布置成“猜老爸”墙饰，展现幼儿与爸爸之间浓浓的爱。

4.将幼儿的作品用彩练连接，布置成“朋友是一家”专栏，让幼儿感受好朋友在一起的欢乐。

5.将包装冰箱的大纸板箱开洞并装饰成一个电话亭(或用大型积木搭建)，里面放置几部电话机。幼儿可以自由到电话亭中打电话给爸爸妈妈或者爷爷奶奶等家庭成员，表达自己对家人的关怀。

四、家园协作：

1.帮忙孩子收集全家福、家庭成员的单人照以及家里各房间的照片，并自制成照片集带来幼儿园。各房间的照片最好能呈现孩子和家人在这个环境中做的一些有代表性的事情。

2.鼓舞孩子收集爸爸妈妈喜爱的或者常常使用的物品，这些物品可以是表达爸爸妈妈对孩子的爱惜的，也可以是表达爸爸妈妈的爱好的。

3.和孩子一起进展亲子嬉戏：照照镜子，点点五官，找找相貌的相像处在哪里;玩玩“×××”的手指嬉戏。家长要了解亲子嬉戏的意义，常常与孩子一起玩亲子嬉戏，嬉戏过程中多表扬、鼓舞孩子。

4.和孩子在社区玩耍时，鼓舞孩子尝试与年龄相近的小朋友共同嬉戏，邀请幼儿园或社区里的小朋友到家中做客。

5.帮忙孩子记住家庭地址，告知孩子迷路时可以告知警察家庭地址并请警察帮助送回家。

活动反思与建议

本学期的第一个主题“合家欢”，孩子们都特别喜爱。由于家是安静的港湾，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到暖和。孩子们知道自己是家庭中的一员，感受家人对自己的关爱。在与家人的相处中，学习感恩、关怀、分担，愿意用多种方式表达对家人的爱。我们试图沿着营造→体会→抒发→回报的脉络将幼儿与父母之间原本具有的自然情感予以渲染和提升，使这种情感成为幼儿丰富的情感世界中永不褪去的组成局部。我们为幼儿创设了一个较温馨的气氛，重新划分了娃娃家的区域，并将娃娃家布置一新。我们的主题墙上设置了一块醒目的位置贴上了小朋友们的全家福照片，摆上了孩子亲自制作的送给妈妈的红花，朵朵红花是孩子对妈妈的点点爱意，表达了家人对孩子，孩子对家人的浓浓的爱意。整个版面以爱为主线，强化亲情呵护在幼儿成长中的乐观作用。我们通过《朋友是一家》让孩子们能主动亲近同伴，情愿和同伴一起共享食物、玩具、心情和隐秘。乐于与同伴交往并友好相处，感受朋友是一家人的幸福。

第3篇教案

园本教研，集体备课小班语言：《动物汽车》教案及反思

目标：1、乐于参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

2、练习正确发音：嗡、汪、呷、叽、呱。

活动重点：大声说出小动物的名称及其叫声。

活动难点：正确发音，遵守嬉戏规章。

备过程：

1、设置嬉戏情境

(1)出示一辆载有小动物的汽车，把“车窗”关上，教师扮演动物叫声，让幼儿猜猜是谁?它是怎样叫的?

(2)幼儿猜对后出示向对应动物图片，请全体幼儿一起仿照该动物的叫声，并用想对应的动作来表示。

2、交代嬉戏规章

教师们争论备课过程：

1、小班幼儿年龄特点——直观、单句、在行动中进展语言。

2、目标：1、乐于参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

2、练习正确发音：嗡、汪、呷、叽、呱。

活动重点：大声说出小动物的名称及其叫声。

活动难点：遵守嬉戏规章。

3、活动预备：

(1)动物胸牌、音乐、背景图、动物小汽车、方向盘。

(2)课前阅历：遵守乘车规章，排队，先下后上。

活动过程：

1、出示汽车让幼儿猜一猜，车上坐着谁?(幼儿猜想，教师仿照对应叫声提示)教师翻开“车窗”出示动物图片，教师用动物叫声及加上相对应的动作向动物带招呼，教师带着幼儿仿照动作及叫声向动物打招呼。

2、根本环节：

(1)教师：“嘀嘀嘀~~~，动物汽车就要开，谁来坐?”配班利用相对应动物叫声及动作答复前方可以上车。如：“我来坐，小猫小猫，喵喵喵~”

(2)请个别幼儿上台示范。

3、集体嬉戏

幼儿自主选择扮演喜爱的动物，分类站好。教师拿着方向盘启动汽车，每到一站，该站的动物必需要对应的叫声与动作答复才能上车。

4、教师总结点评嬉戏

5、活动完毕。

备课反思：

集体备课就是一节活动的亮点荟萃，能在黄教师的带着之下与教师们完整的备完这一节小班语言嬉戏活动后，让我更加进一步的理解了规章嬉戏活动的特点。活动中的嬉戏规章不是教师一遍一遍的在强调，而是应当让孩子自己在嬉戏中去体验和理解的，在玩中嬉戏中形成规章的。在这样的集体备课中，我们教师都能真正的做到了乐观参加研讨，甚至是剧烈的辩论，这样的方式能使每一位教师有很大程度的成长与进步。这样的气氛也很轻松，能取长补短它对我们一线教师训练有着极大的帮忙。很好!

第4篇教案

【教学目的】

1、培育幼儿亲近他人、敬重他人劳动的情感，初步形成安全意识和爱护意识。

2、引导幼儿熟悉几种常见的取暖器及使用方法。

【活动预备】

Ppt课件：取暖方式

【活动过程】

一、导入组织幼儿感受室外的严寒与室内的暖和，引发幼儿查找热是从哪里来的。

二、绽开

1、提出问题：教师里的热是从哪里来的?

2、请幼儿争论：还有哪些方法让屋子里温和起来?

3、观看课件

让幼儿知道几种常见取暖用具的名称，如暖气、空调、烤火炉等。

教师引导幼儿熟悉几种常见的取暖器并会说出其名称。

4、向幼儿介绍锅炉工师傅的工作及辛苦，使其理解并敬重他人的劳动。

重点渗透、培育幼儿亲近他人、敬重他人劳动的情感。

5、向幼儿进展安全训练，使幼儿初步形成安全意识和爱护意识。

三、完毕

教师进展评价总结，活动完毕。

第5篇教案

教学过程：

一、谈话

师：今日我要到动物园去参观，那里有许多的动物宝宝，谁情愿和我一起去?

师：先来猜一猜动物园里有什么动物宝宝?

师：是吗?那让我们去看看吧!动身喽!

{1、音乐首先要预备好，到达肯定位置以后配课教师将声音渐渐变小最终关掉即可

2、与孩子们充分观看做好的屏风上面的小动物}

师：动物园到了，你的大眼睛都看到什么了?

师：快去找一找，你能找到那个动物宝宝?

师：找到了，赶快跑过来告知我?

{依据孩子所说的动物教师要给孩子肯定学问与语言上的提升，比方：小狗怎么叫?小鸟怎么飞?……}

二、出示小白兔

师：咦?孩子们我发觉了一个隐秘，这里面会是那个动物宝宝?(屏风里面)

师：是谁?(小白兔)快跟小白兔打个招呼吧!(hello,小白兔)真是有礼貌的孩子!

师：有礼貌的孩子找一个空闲的地方坐到教师身边来，和小白兔交个朋友吧!

三、观看小白兔

师：快来看一看，我们的小白兔宝宝长什么样?

师：轻轻的摸一摸什么感觉?(软软、毛茸茸、滑溜溜)

师：毛茸茸的身上长着什么?(请孩子来说)观看的真认真。

师：眼睛是什么颜色的?

师：我看一看长长的耳朵在哪里?头上还有什么?(自由争论)

师：咦?我怎么发觉他的嘴巴和我们长得不一样呀?你快快看看他什么样子的?(三瓣嘴)

师：对，我们的嘴巴是两瓣的，它的嘴是三瓣的!

师：小白兔屁股上长的是什么呀?(尾巴)是长的还是短的?(短的)

师：是呀!这么短的尾巴像什么?(小毛球)

师：那小白兔是用什么走路的?它有几条腿?怎么走?

四、喂小白兔

师：咕噜噜咕噜噜……什么声音?小兔子饿了，这可怎么办?它喜爱吃什么?(自由争论)

师：这些都是小白兔喜爱吃的!

师：看看教师给小白兔预备了什么好吃的?谁来喂喂它?这么多小白兔能一下子吃完吗?那我们一人拿一块送给他吧!

师：好得意呀!你快学一学它怎么吃东西的?一群得意的小兔子!

师：小白兔一会就把肚皮撑得圆鼓鼓得了，吃饱了我们一块来活动活动吧!(小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四条腿，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真得意)

五、节奏练习

师：哇，好大的萝卜，我们一块把它拔出来送给小白兔吧!谁来帮我?预备好了吗?

师：拔萝卜拔萝卜拔拔拔，拔萝卜拔萝卜拔拔拔，用劲，拔萝卜拔萝卜拔拔拔，我听听谁说得好?拔萝卜拔萝卜拔拔拔，哎呀!最终拔出来了!

师：好多泥呀?怎么办?我们围到萝卜四周洗一洗吧!洗萝卜洗萝卜洗洗洗，洗萝卜洗萝卜洗洗洗

师：洗洁净了，洗洁净了放到菜板上切一切，切萝卜切萝卜切切切，切萝卜切萝卜切切切

师：切好的萝卜，我们一起送到厨房请阿姨给我们炒炒吧!

师：走喽!炒萝卜炒萝卜炒炒炒，炒萝卜炒萝卜炒炒炒……(边说边往外走)

第6篇教案

幼儿园大班集体备课《小黑鸭》活动设计

地点：会议室

活动主题：《小黑鸭》

主备人：吴瑞花

参与对象：林小岚林娟王春芳王琼宝苏平陈婉珍吴传勤王蕾郑亚云王晶王敏

活动目标：

1.理解故事内容,，通过小动物的表演知道才艺可以给人带来欢乐、美感、帮忙别人。

2.在语境中丰富词汇：高难度悦耳的美丽的乐于助人一声不吭奋不顾身。

3.了解自己每个人都有特长，愿意熟悉自我,了解自我,同时懂得去发觉别人的优点.。

活动预备：

小黑鸭课件

活动过程：

一、引题

师：今日，森林里真喧闹，处处鲜花盛开，彩旗飘扬，由于这里马上进行一场“动物才艺“展现会呢!我们快点坐好跟小动物们一起观看表演吧

二、分段观赏故事

1.出示小猴、小黄莺、小孔雀、小黑鸭图片

师:你们看,有谁来参与这次才艺展现呢?

(1)小猴展现才艺：高难度的技巧

出示小猴图片

师:第一个上台表演的是小猴子,他一个跟头翻到了舞台上,他会表演什么才艺呢?(翻筋斗、爬山、摘桃子….)

师:请小朋友认真听,究竟小猴会表演什么才艺?(教师叙述故事第一段)

师：小猴刚刚都表演才那些才艺?怎么表演的?

小结：小猴嗖嗖很快的爬到大树上;小猴玩荡秋千，从这棵树上荡到那棵树上，又从那棵树上荡到舞台上;在滑板车上做高难度的动作。(学习词语“高难度”)

师:大家都说小猴你真棒,小猴你真厉害,你觉得这里的“厉害“是什么意思吗?(爬树快，秋千荡地好、滑板车玩的好)

小结:厉害就是表示小猴向大家展现高难度的动作，给大家带来欢乐，这就是小猴的才艺。小猴表演完毕了，其次位上台的会是谁呢?

(2)小黄莺展现才艺:悦耳的歌喉

师:其次上台表演的是小黄莺，(教师叙述故事其次段)

师:刚刚是谁向大家展现悦耳的歌声?(是小黄莺向大家展现了悦耳的歌声)听着小黄莺的歌你们有什么感觉怎么样?

师:是的，小黄莺向大家展现悦耳的歌声，可以让人感到特别的舒适和欢乐，这就是小黄莺的才艺。

小黄莺表演完毕了，第三位上台表演的会是谁呢?

(3)小孔雀展现才艺：美丽的舞姿

师:第三位上台表演的会是小孔雀(教师叙述故事其次段)

师:刚刚是谁表演什么才艺?(刚刚是小孔雀表演了美丽的孔雀舞)

师:是的，小孔雀向大家展现美丽的舞姿，可以给大家带来美的观赏，这就是小孔雀的才艺

幼儿园,班集体,会议室,主题,熟悉自我

2.介绍小黑鸭：笨拙的舞蹈

师:小黑鸭看了大家的表演,心里特别艳羡,也想上台表演,你们觉得小黑鸭会表演什么才艺?师:我们一起欢送小黑鸭上台表演吧.(鼓掌)

教师叙述第四段故事

师:为什么小黑鸭这么卖力的跳舞,小动物们都不给她鼓掌呢?(由于他跳的不好看…..)

小结:对呀,跳舞不是小黑鸭的特长,小动物们觉得她跳的不够好看,所以大家都没有鼓掌.师:现在小黑鸭的心情怎么样?

师：它是怎么样走下舞台的?(丰富词汇：一声不吭)

师:谁来表演一下小黑鸭一声不吭走下舞台的样子?(请1名幼儿表演)

就在小黑鸭一声不吭走下台的时，从不远处的池塘边传来了几声“救命啊!救命啊!

3.乐于助人的小黑鸭得到更热闹的掌声(运用自己的本事去帮忙别人也是才艺)师:究竟发生了什么事情,我们快跟小黑鸭一起去看看吧.

师:刚刚发生什么事情了?

师:小黑鸭是怎样救小鸡的?(丰富词汇：奋不顾身)

师:小黑鸭救了小鸡,鸡妈妈是怎样感谢小黑鸭的?(感谢你啊,要不是你,我的孩子早就没命了)

师:你想怎么夸奖小黑鸭呢?

我们一起来夸夸小黑鸭.(你真棒,你真有本领!)

小结:小黑鸭听了大家的夸赞,心里可快乐了,原来我也有了不起的本事.

(三)完整观赏故事

师:这个故事有个好听的名字叫《小黑鸭》,现在我们一起来观赏这个故事吧.

师:故事听完了,回忆故事内容;都有谁参与了才艺展现会?表演什么才艺?(1)小猴展现才艺：高难度的技巧(获得掌声)。

(2)小黄莺展现才艺:悦耳的歌声(获得掌声)。

(3)小孔雀展现才艺：美丽的舞姿(获得掌声)。

(4)小黑鸭展现：虽然小黑鸭没有好看的才艺表演,但是她也有自己游泳这个本事,还去帮忙了别人,所以小黑鸭最终(获得到更热闹的掌声)

小结:原来才艺不但可以给人带来美感和欢乐,也可以像小黑鸭一样用自己的本事去帮忙别人.

(四)共享沟通:夸夸自己

师:小动物们都展现了自己的才艺和本事,那小朋友你们有什么才艺和本事呢?(唱歌、跳舞、下棋….)

教师小结:每个人都有自己的才艺和本事,我们要从小学习本事,长大以后才能像小黑鸭一样去帮忙别人.

第7篇教案

幼儿园大班集体备课《好饿的小蛇》活动设计

时间：2022年9月

地点：会议室

活动主题：《好饿的小蛇》

主备人：林海玉

参与对象：林小岚王晶王琼宝苏平陈婉珍王丁玉王蕾罗小凤

活动目标：1、在理解故事内容的根底上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。

2、引导幼儿通过猜读的方法阅读画面，理解故事的画面内容。

3、在猜想、表演中，学说故事中的短句。

重点：在理解故事内容的根底上，大胆表现故事中的拟声词。

难点：1、学习用猜想的方法推理故事的进展过程。

2、初步引导孩子用形容词学说故事中的短句。活动预备：故事PPT、大挂图、《好饿的小蛇》、水果图片若干。

活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。

一、引题

1、今日，教师带来了一个好听的故事，看，这个故事讲的是谁呢?(小蛇)我们一起跟小蛇打个招呼吧!

2、我们来看看，小蛇他的眼睛是什么样的?(小蛇闭着眼睛)他的嘴巴是怎么样的?(张大嘴巴)它为什么要张大嘴巴呢?原来它是一只好饿的小蛇。(幼儿学做小蛇的表情)

3、小蛇是怎么走路的?(扭来扭去)谁来学学小蛇的样子?(学说：好饿的小蛇扭来扭去)

4、你们猜猜好饿的小蛇要去干什么呢?让我们一起去看看吧!提问：封面上有什么?小蛇的身体是怎样的呢?小蛇在森林里干什么呢?诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢?

二、引导幼儿观看图片，教师初步讲解故事。

1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里漫步，它发觉了什么?什么样的苹果?好饿的小蛇看到苹果会怎样呢?(幼儿自由想象答复)

2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢?小蛇的肚子变成什么样了?(幼儿自由答复)

3、小蛇和香蕉的图片：其次天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，它发觉了什么?什么颜色的香蕉?好饿的小蛇观察香蕉会怎么样?

4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，他发觉什么?什么外形的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样?那小蛇会怎样吃饭团呢?(带幼儿仿照)

6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢?

7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，这次小蛇会吃掉了什么呢?(谜语引出葡萄)树弯弯藤弯弯，结的果实一串串，一个一个圆又圆，吃到嘴里甜又酸。你们猜这次它看到了什么?(葡萄)这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。(仿照小蛇吃东西的声音)

8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢?(翻到菠萝)好饿的小蛇会怎么样?菠萝可是带刺的哦!要不要吃啊?(幼儿答复)我们来看看小蛇究竟有没有吃呢。(揭晓答案)。小蛇果真吃掉的是菠萝(仿照小蛇吃东西的声音)

9、葡萄肚和香蕉肚图片：你是怎样猜出小蛇吃的是什么的呢?

10、小蛇和苹果树的图片：第六天，好饿的小蛇扭来扭去在漫步，你们看它又发觉了什么?这回，它发觉了一棵结满红苹果的树。你猜猜好饿的小蛇会怎么样?苹果是那么高，小蛇该怎么办呢?小蛇张大嘴巴会怎样呢?

11、吃了大树的小蛇图片：小蛇到哪儿去了?(请幼儿来指指，小蛇的尾巴呢?头呢?)小蛇变成了什么?

12、最终小蛇会怎样?还会发生什么事情呢?引导幼儿进展观看。小结：小蛇吃饱了在呼呼的睡觉呢。

三、完整的叙述故事，体会故事的幽默好玩。

1、好饿的小蛇是怎样走路的呢?(教师和小朋友一起仿照一下)

2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃过的东西的图片)它吃苹果(香蕉、饭团……)时的声音是这样的呢?好饿的小蛇吃下苹果(香蕉、饭团……)后，它的肚子变得怎样了呢?小结：原来小蛇吃了什么外形的东西，它的肚子就会变成什么外形。

四、仿照小蛇找东西吃，大胆表现故事中的拟声词

1、看着小蛇吃了那么多的好吃的，教师也饿了也想找些好吃的东西来吃，你们想不想啊!那我们就学这小蛇的样子来找些好吃的好不好呀!

2、(将杨桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)请小朋友带上头饰，仿照小蛇进展情景表演。

3、提问：吃掉杨桃(桃子、西瓜)的小蛇，肚子会变成什么样子呢?五、引导孩子，学习吃东西的正确方法。

1、那小朋友想一下为什么小蛇的肚子会变成它吃的东西的外形?小蛇它是怎样吃东西的呢?

2、教师归纳幼儿叙述内容，进展简洁小结：我们小朋友吃东西的时候，肯定要细嚼慢咽，千万不能学习小蛇，“啊呜，咕嘟，”一口吞下去，小肚皮要撑坏的。活动延长：吃了那么多好吃的，肚子好饱，让我们一起去外面散漫步消化消化食物吧!教师带幼儿离开活动室。

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第8篇教案

训练活动目标：乐观在参与体育活动，并能在活动中多种跳绳的仿照动作。

学习内容：跳短绳

学习步骤：

一、自主嬉戏，活泼心情

教师活动：1、组织学生集队、队列

2、提出要求，观看学生分组嬉戏。

学生活动：1、看教师手势，听教师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

2、听口令进展行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好。

3、两人一组剪刀、石头、布嬉戏，输的小朋友要带着赢的小朋友做一个动作。

4、学生自己进展柔韧练习(自叫节拍，自想动作)

组织：五路纵队、自由分散

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二、欢乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣

教师活动：1、欢乐小绳变变变练习。

2、简洁的绳操调整身心，并把上肢充分活动。

3、组织学生练习跳短绳(并脚跳)和调整练习：画树叶、画蘑菇

4、组织学生练习向后跳短绳和调整练习：画小树

5、组织学生练习单脚跳短绳等和调整练习：画鱼、小船

6、组织学生跳绳比快。

7、引导学生总结、评价。

学生活动：1、按教师要求把绳变成长线，练习跳左跳右

把绳变成水滴，练习跳前跳后

把绳变成长方形，练习跳远

把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出

2、随教师示范进展简洁绳操的仿照。

3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来，仔细学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。

4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树。

5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船。

6、进展半分钟快速跳短绳竞赛，努力战胜自我。

7、乐观地参加评价，乐于承受别人的特长。

场地器材：体育馆、短绳每生一根

课后小结：本课一开头让学生自主结合进展嬉戏活动时，大局部学生表现得特别好，始终能不断想出新动作来带着同学做，特殊是一班的陶磊和邱怡妮一组，特别擅长表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的外形来跳动，虽是仿照练习，但我不规定跳动的动作，只是要求学生把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，学生练习得特别快乐，而且由于没有动作的规定学生的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必需告知学生留意安全，不能在地上打滚，主要是让学生养成常规，形成习惯。

第9篇教案

一、说活动教材

今日我说课的内容是小班数学活动《比长短》。比拟、排序在小班的教学和嬉戏活动中，我们会常常运用到。我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观看吸管的形状特征，重点探究、发觉比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。活动中问题的提出直接指向活动目标，突出重点，激发幼儿的问题意识，感受比拟的需要，体会比拟的方法，在这个过程中培育了幼儿不断发觉问题和解决问题的力量。

二、说活动目标

依据以上分析及小班幼儿的年龄特点、力量、进展水平，制定本次目标：

1、知道长和短，学习比拟物体的长短。

2、能从短到长或从长到短的挨次进展排序，体验动手操作的欢乐。

三、说活动预备

1、教师：吸管一根;一份从长到短排好队的吸管。

2、幼儿：长短、粗细、颜色不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，排序卡1张。

四、说活动重难点

重点：能用一端对齐的方法比拟吸管的长短。

难点：通过比拟，能将3根吸管从短到长或从长到短的排序。

五、说教法、学法

在活动过程中教师给足幼儿自由的时间与空间，供应丰富的材料，采纳启发探究法、观看比拟法与幼儿有效地进展互动，进一步激发幼儿的探究兴趣。

幼儿在活动中以多感官观看发觉，探究、感知吸管的不同形状特征以及用一端对齐比拟吸管长短的方法。在整个教学过程中，幼儿通过看一看、比一比、说一说等多种形式，主动乐观的参加活动，感受比拟的需要，从而为突破本次活动的重难点打下铺垫。

六、说活动过程

本次活动分为四个环节：

首先，引导幼儿观看吸管，了解吸管的形状特征;其次，通过两两比拟使幼儿初步感知吸管的不同点，并通过探究比长短的方法;其次，引导幼儿将3根吸管从短到长或从长到短的排序，强化比的方法;最终，将两种不同的排序方法分开展现，引导幼儿检查排序状况。

第一环节，活动刚开头直接出示吸管，提问：“看，这是什么?吸管是什么样子的?“调动幼儿观看吸管的兴趣，通过看看、说说，多感官感知吸管的形状特征，进一步加深幼儿对吸管的认知。

其次环节，再次供应吸管，引导幼儿自选其次根吸管进展两两比拟，通过观看使幼儿感知吸管的多样性，如吸管是五颜六色的、有粗有细、有长有短，丰富对吸管的了解。重点引导幼儿通过眼睛看和动手操作，初步感知吸管有长有短，并探究比拟的方法。教师以启发性的问题引导幼儿探究比长短的方法，拓展幼儿的阅历，提高幼儿解决问题的力量。

第三环节中，在知道比长短方法的根底上，让幼儿通过比拟3根吸管的长短再进展排序。强化幼儿比的方法，培育幼儿按长短排序的力量。通过一名幼儿在集风光前操作，有助幼儿直观地观看、了解排序的方法，为孩子们下一步的操作奠定根底。同时教师以启发性的问题，发散幼儿的思维，从而帮忙幼儿感知另一种从长到短的排序方法，丰富幼儿的排序阅历。培育幼儿的想象力和创新意识，体验用数学的乐趣。

最终第四环节，教师有意识地将从短到长和从长到短的排序卡分两边展现在黑板上，让幼儿检查排序状况。这样既有助幼儿再次直观感知这两种不同的排序方法，同时又能稳固幼儿的排序阅历，使幼儿体验胜利的欢乐。

课后反思：

整个活动下来，发觉幼儿之间在力量上还是有差异的，大局部幼儿能很好地进展比拟，但在表达方面上就有所欠缺，局部幼儿不能表达出自己的观点。在这点上还需要进一步思索，思索如何在数学活动中引导他们大胆讲出自己的想法，并帮忙他们梳理总结。

在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动反思，所以在预备学具和提要求时更慎重了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有帮忙的。信任对将来三个以上的物体进展比拟有肯定的帮忙。

整个活动让幼儿在魔术中开头、嬉戏中完毕，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的气氛，都还挺快乐的。

第10篇教案

幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰

理论依据：

皮亚杰认为：“幼儿是在操作中认知的，供应给幼儿暗含训练价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中猎取学问。”幼儿的进展依靠于对材料的操作，尤其小班的孩子直觉行动思维占优势，留意力的持续性差，因此本次活动在设计上注意操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，足以吸引幼儿的留意力，又紧扣训练目标，把训练意图和要求融进材料之中，满意探究的需求。让孩子看到两种颜色随着不同的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松把握学问点，激发了对科学活动的兴趣。

教学策略：

《纲要》指出：“寓训练于生活、嬉戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时到处都可以接触到的，幼儿有肯定生活阅历。结合小班的行为特点，实行不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩嬉戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探究的剧烈兴趣。

体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满意小班幼儿对颜色变化的奇怪心，进而完成教学目标：“感知两种颜色配色后会发生变化。”另外，通过不同的嬉戏方式进展玩色，则是充分表达小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、在嬉戏的过程中，充分体验玩色的欢乐。

活动预备：

1、红、黄、蓝三色水粉颜料。

2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。

3、白色KT板一张，桌布两块。

活动重点：

初步感知体验颜色配色后会产生变化。

活动过程：

1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起兴趣。

2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的变化。

(1)小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。

(2)小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。

(3)颜色水示范演示，观看红、蓝融合后变成紫色。

3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的变化。

(1)用小手将两种颜色再充分融合后进展手形拓印。

(2)观赏作品，引导幼儿观看颜色发生的变化。

(3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。

4、活动延长：

鼓舞幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的变化。

幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰2

教学理论依据：

《幼儿园训练指导纲要》指出：科学训练的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。小班幼儿对红、黄、蓝三原色有了初步的熟悉，可是对两种颜色配色后会发生变化不了解。依据小班幼儿的年龄特点，结合教材内容，设计了本次活动。活动过程中，围绕预设目标，通过让幼儿扮演“小粉刷匠”，在实际操作过程中感知颜色的奇异变化，享受玩颜色的乐趣;同时，满意了幼儿的操作愿望，激发了幼儿连续发觉、探究生活中各种颜色的兴趣。

实施策略：

本次活动主要运用了操作体验法、观看比拟法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生变化;通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙变化，达成预设目标。活动中，教师以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿乐观参加，激发幼儿探究欲望。

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。

重点、难点

引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化。

活动预备

1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;纸箱房子3座;罩衣13件。

2、音乐《我是一个粉刷匠》。

活动过程

1、随音乐《我是一个粉刷匠》入场，激发幼儿当粉刷匠的兴趣。

2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生变化，体验发觉的乐趣。(实现目标一、目标二)

(1)出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿观看，说出颜色的名称。

(2)分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。

(3)调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色(红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色)，初步感知两种颜色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色(橙色、绿色、紫色)。

3、鼓舞幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进展调配。(实现目标一、目标二)

(1)请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异变化，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。

(2)通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。

(3)共享劳动成果，鼓舞幼儿连续去发觉生活中各种不同的颜色。

幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰3

教学理论依据：

《幼儿园训练指导纲要》指出：“科学训练的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”世界是五彩斑斓的，艳丽、漂亮的颜色让孩子喜爱，颜色的变化更让他们赞叹不已。选择《颜色对对碰》这一活动，正好满意了幼儿的探究兴趣和操作愿望。这一科学探究活动让幼儿在轻松、愉悦的气氛中，感受到了颜色变化的奇异，在此过程中产生的深厚兴趣也将成为他们连续探究的动力。

实施策略：

本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、试验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的气氛，为幼儿制造了一个自由探究的空间。

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。

重难点分：

重点：初步感知两种颜色配色后会发生变化。

难点：在操作过程中感知两种颜色配色后会发生变化。

活动预备：

自制大、小猪教具6个颜料矿泉水瓶红黄蓝三色瓶盖多色水

活动过程：

1、故事导入

今日，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参与，看!他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢!

2、说一说

分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。

你还见过什么东西是红色的?(黄色、蓝色)

3、变一变

(1)教师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。

摇摇摇，变变变，变成什么颜色了?

揭秘、小结：黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。

(2)幼儿自己试验两种颜色的配色。

重点引导幼儿观看并选择两种不一样的颜色进展配色。

(3)将变化后的颜色进展归纳分类。

猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了?来给猪哥哥穿上吧!(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)

教师小结：原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。

4、玩一玩

去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，假如把它变成彩色的那就更美丽了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧!

幼儿自由选择两种颜色进展配色，并用铺路的形式呈现出来。

5、完毕

你们又一次帮忙了小猪一家，穿着美丽的衣服，走过彩色小路，看!他们正在音乐会上快乐的演出呢!帮忙别人，你们快乐吗?原来帮忙别人可以让别人欢乐，自己也很欢乐。

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幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰4

教学理论依据：

综合活动《颜色对对碰》选自小班主题四《七彩乐园》次主题二“奇异的颜色”。

小班幼儿具有剧烈的奇怪心和探究欲望，她们的“学习活动”是通过多感官参加、与其他情境因素相互作用的过程，是运用直观行动性思维与详细形象性思维建构阅历的过程。而皮亚杰建构主义理论也认为，孩子所获得的学问，不应由别人简洁传递，而是自主获得、主动建构起来的。因此，本节课教师在充分考虑到了幼儿的年龄特点与学习规律根底上，供应了丰富的操作材料，设计了好玩的嬉戏活动，让幼儿在轻松愉悦的嬉戏气氛中，亲自动手、主动观看、互动发觉，鼓舞幼儿感知和发觉颜色变化的现象，帮忙幼儿初步建构起了颜色变化的阅历。

一个有效的训练活动，不仅仅是调动与激发起幼儿的原有阅历，更应把握幼儿的最近进展区，建构和提升幼儿的新阅历，实现幼儿精彩阅历的建构和达成。对于小班幼儿来讲，对三原色(红、黄、蓝)已经特别熟识，并且有丰富的生活感知，属于已有阅历。而两种甚至三种颜色混合之后的变化、颜色之间的相互关系、奇妙奇妙的颜色变幻和图画创意想象却是幼儿没有尝试过的，属于幼儿未知的新阅历。因此，本节课教师通过三个层次的嬉戏操作活动，引导幼儿运用已知阅历，渐渐发觉和了解两种颜色混合后的变化，并初步建构起颜色变化的规律和特点。虽然不需要幼儿正确的说出三原色变三间色这一原理，但却让幼儿充分感知和初步建构了相关阅历，提升了幼儿对于颜色的认知水平，为幼儿连续探究颜色的隐秘以及颜色艺术的创作活动供应了动力和兴趣。

实施策略：

策略一：创设“魔术嬉戏情境”

以变魔术的嬉戏情境贯穿始终，调动幼儿的奇怪心和参加意识，充分满意幼儿的探究欲望。

策略二：幼儿“自主操作和探究”

供应丰富的操作材料，鼓舞幼儿自主操作，发觉水宝宝颜色变化的隐秘。并通过换瓶盖、颜色印画等，引导幼儿探究观看颜色混合后的变化。充分表达以幼儿为主体，教师为主导的训练原则。

策略三：采纳“互动训练”的策略

注意幼儿与多元对象的互动：幼儿与材料的互动;幼儿与同伴的互动;幼儿与教师的互动等，增加了嬉戏活动的趣味性，激发幼儿参加的兴趣。

教学目标：

1、能乐观参加颜色嬉戏，体验颜色变化带来的乐趣。

2、充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

3、尝试对颜色印画进展创意想象。

教学重点：

充分感知并初步了解两种颜色混合后发生的变化。

教学难点：

幼儿能乐观主动并有秩序的操作各种材料。

教学预备：

矿泉水瓶子、瓶盖、红黄蓝颜料、压膜纸、素描纸、塑料筐、杯子、勺子、轻音乐等。

教学过程

1、教师魔术表演，激发幼儿活动兴趣

教师出示水瓶，并表演魔术，让幼儿观看清水变出颜色的过程，激发幼儿操作的兴趣。

2、幼儿变魔术，观看水宝宝的颜色变化

(1)请幼儿取一个水瓶，玩变魔术嬉戏，体验清水变出颜色的过程。

(2)请幼儿按水宝宝的颜色分组互动，增加趣味性。

(3)引导幼儿说出，生活中还有哪些东西是红(黄、蓝)色的。

3、幼儿换瓶盖，观看两种颜色混合后的变化

(1)引导幼儿发觉瓶盖上的隐秘，并按水宝宝的颜色分组换瓶盖。

(2)引导幼儿观看并说出两种颜色混合后变出的新颜色。

(3)请幼儿将自己的水瓶按颜色放回相应的筐子里。同时教师小结：两种颜色宝宝在一起又会变出新的颜色来。

4、师幼动手玩颜色印画嬉戏

(1)教师示范颜色印画嬉戏，并启发幼儿观看想象。

(2)幼儿动手操作，教师指导。

(3)鼓舞幼儿大胆创意想象，并把自己的作品与教师和小伙伴共享。

幼儿园小班同课异构教案：颜色对对碰5

教学理论依据：

幼儿生活在五彩斑斓的世界里，颜色鲜亮的物品总让孩子们赞叹不已，爱不释手。心理学讨论说明，3至4岁是儿童对颜色的敏感期。《幼儿园训练指导纲要》强调：“幼儿训练的内容应从身边取材，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”如何引发小班幼儿认知颜色的兴趣，初步感知颜色中的小隐秘?为此我选择了《颜色对对碰》这一教学活动。我国闻名训练家陈鹤琴先生曾具体阐释了“活训练”的原则，他提出：“但凡儿童自己能够做的，应当让他自己做，但凡儿童自己能够想的，应当让他自己想”，“鼓舞儿童去发觉他自己的世界”;《山东省幼儿园课程指导》中，明确提出了“关注生活”、“提倡行动”的根本理念，指出“要引导幼儿以综合的、真实的方式，在行动中学习”。

为此，此次活动创设了生活气息深厚的情境，通过实际操作各种与颜色相关的材料，综合运用各种感官去观看、去沟通，去表现、去探究发觉，让幼儿在主动操作中感知颜色变化，初步获得四周生活中有颜色的物品对自身的价值和意义，相宜的拓展、深化幼儿原有阅历，引发其进一步探究的愿望。

实施策略：

在活动中，为了激发幼儿对颜色认知的兴趣，让幼儿更形象、更直观的感知到四周环境中五颜六色的物品，初步感知两种颜色配色后的变化，依据小班幼儿以直观动作思维为主、擅长仿照的年龄特点，此次活动我首先创设了“糖果小屋”和“魔术箱”，并以引导幼儿“去糖果小屋做客”的情境来贯穿整个活动过程。我主要综合运用了情境创设法、嬉戏法、讲解法、示范法、操作法、发觉法、启发联想法等多种教学方法。

皮亚杰认知进展理论指出：幼儿必需通过自身活动去熟悉、发觉客观世界。为此，我为幼儿供应了各种各样的操作材料，引导幼儿借助操作活动，通过多种感官参加来进展自主探究、自主发觉，并同时进展幼儿的动手力量与观看力，让幼儿在活动中体验探究的乐趣。“嬉戏”是促进幼儿全面进展的主要形式，我在嬉戏中借助形象生动的教具促使幼儿乐观主动的参加到活动之中。此次活动最终以”装饰长颈鹿的围巾”的嬉戏来稳固幼儿对颜色的认知，潜移默化地引导幼儿关注到四周生活中的各种颜色。整个活动有张有弛，动静交替，过程层层递进、环环紧扣，让幼儿在轻松开心的环境中去探究、去发觉，去认知。

活动目标：

1、初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、乐观关注四周生活中有颜色的物品。

活动预备：

1、情境创设：“糖果小屋”(投放各种颜色的糖、水果、蔬菜等)

2、操作用材料：红、黄、蓝三种稀颜色;红、黄、蓝三色面塑彩面;红、黄、蓝色透亮玻璃纸若干;透亮塑料杯13个;一次性透亮手套1支、针管26支、塑料瓶13个;添画用的藕、布团、积木等若干;毛笔、小刷子、图画纸、果盘若干;魔法箱、彩球、彩扇等

3、课件

活动重难点：

1、活动重点是幼儿能乐观关注四周生活中有颜色的物品，并能初步感知两种颜色配色后会发生变化。

2、活动难点是幼儿能初步感知两种颜色配色后会发生变化。

活动过程：

1、创设“糖果小屋”导入活动，利用“魔法箱”引导幼儿初步感知颜色，激发幼儿参加活动的兴趣。

(1)创设去“糖果小屋”做客的情境，导入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

引导幼儿自由参观“糖果小屋”，并说出看到的物品的颜色。

(2)利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“变”出的颜色，让幼儿说诞生活中与其颜色一样的物品。

请幼儿说诞生活中还有哪些东西的颜色与“变”出的颜色一样?

(“小朋友想一想，咱们的生活中，还有什么东西是红色的?黄色的?蓝色的?……)

2、幼儿自由选择操作区，进展自主观看、操作、探究，初步感知两种颜色配色后会发生变化。

操作区一：红、黄、蓝色透亮玻璃纸

操作区二：红、黄、蓝色三种稀颜色、调色盘及各种调色工具

操作区三：红、黄、蓝三色面塑彩面

3、教师引导幼儿操作感知蓝色和黄色两种颜色配色后会发生变化。(会变成绿色)

(1)教师演示，引导幼儿观看。

教师利用装有蓝色和黄色两种颜色水的一次性透亮手套，将水混合并渐渐摇动，请幼儿观看：小朋友们发觉了什么?(变成了什么颜色?)

(2)引导幼儿操作透亮塑料杯，初步感知蓝色和黄色两种颜色配色会发生变化。(会变成绿色)

幼儿动手操作装有蓝色和黄色两种颜色的透亮塑料杯，感知蓝色和黄色配色后会变成绿色。

4、进一步探究感知任意两种颜色配色后会发生变化，并利用课件进展小结。

(1)出示装有红色、黄色、蓝色任意两种颜色水的“一次性针管和塑料瓶”，引导幼儿通过操作，感知任意两种颜色配色后会发生变化。

(2)引导幼儿按变化了的颜色，找到“糖果小屋”中相应颜色的物品，分类摆放塑料瓶。

(3)教师利用课件和红、黄、蓝三色稀颜料，演示任意两种颜色配色后会发生变化。(播放课件)

5、引导幼儿通过印画和品尝各色食品，帮忙幼儿稳固感知了解生活中各种各样的颜色。

(1)创设故事情境《长颈鹿的长围巾》，引导幼儿用配出的颜色及红、黄、蓝色，用藕、布团、积木等在白色的围巾上装饰。

(2)请幼儿品尝各种颜色的蔬菜、水果做成的拼盘，训练幼儿多吃各色食品，不挑食。

活动延长：

将未用完的材料投放在发觉区，供幼儿连续操作。

第11篇教案

按物体的颜色分类(小班数学活动)一、活动目标。

1、学从多种颜色的物体中找出同一种颜色的物体，并进展归类。

2、促进幼儿比拟，综合力量的进展。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

二、活动预备。

1、环境创设：创设春天花园的情景，花园里有红、黄、白、三种颜色的花若干朵。

2、物质预备：花篮若干个，红、黄、白蝴蝶头饰各幼儿人数的三分之一，录音机，音乐磁带。

一、活动过程。

(一)幼儿伴随着轻柔的音乐，自由地到春天的花园里参观。

提问：花园里有几种颜色的花?都有哪几种颜色?

(二)教师讲诉故事《三只蝴蝶》(经过改编)提问：1、故事里有几只蝴蝶?她们是什么颜色的?

2、她们喜爱什么颜色的花?

(三)引导幼儿进展按颜色分类。

1、以“送花“的嬉戏，引导幼儿进展颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

(1)请幼儿给红蝴蝶送它喜爱的花。

(2)请幼儿给黄蝴蝶送它喜爱的花。

(3)请幼儿给白蝴蝶送它喜爱的花。

2、以“避雨“的嬉戏，引导幼儿进展把颜色分类。

(1)教师讲解嬉戏玩法，玩法：请幼儿选择自己喜爱的颜色的蝴蝶的头饰，扮演蝴蝶，在花园里自由飞行玩耍。当听到打雷的声音后，赶快去找和自己一样颜色的花朵避雨。当太阳出来后，蝴蝶高快乐兴地在草地上唱歌、跳舞、做嬉戏。

(2)幼儿嬉戏，教师指导。

重点指导幼儿是否找到对颜色。

(四)幼儿在嬉戏中自然完毕活动。

教学反思：

本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过嬉戏的形式绽开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等帮助教具，极大地吸引了幼儿的留意力，增加了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的嬉戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展嬉戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿供应了一个特别宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉区分红、黄、绿三种颜色，并进展分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习气氛。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的欢乐。

第12篇教案

宝带试验小学附属幼儿园罗臻彧

一、活动背景：

得意的小兔、狡猾的狐狸为小班幼儿所生疏。许多活动都借助于这两种动物角色的穿插表演，小班幼儿都特别投入，活动效果也比拟好。所以本活动也以动物间的追与躲的嬉戏为组织形式，以满意幼儿对动物情境表演的兴趣。

小班幼儿的自我形体感知力量还有待提高，他们往往不能较为正确地估测自身与四周环境的空间立体关系。譬如撑伞时可能会只罩住自己的头部，而把身体露在伞外;或者撑伞时不能留意与四周环境事物的协调，总要遇到他人或碰倒物品等。

下雨天幼儿带来了很多雨伞，教师以此为道具，引导幼儿学习两人合撑一把伞，尝试把自己的身体全部隐藏起来，在嬉戏情景中进展幼儿对自己身体与四周环境的空间感知力量。

二、活动目标

1、通过和兔妈妈做嬉戏的形式进展身体敏捷躲闪力量，使身体动作更加协调。

2、在嬉戏中尝试两人合用一把伞，体验与同伴共同嬉戏的欢乐情感。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

三、活动重难点

1、重点：尝试两至三人合用一把伞，学习敏捷地隐藏，不碰撞。

2、难点：嬉戏中能够留意把身体全部藏在伞下。

四、活动预备

1、场地布置：圈圈作河中的石头，若干小伞作蘑菇(数量为幼儿人数的一半)，垫子作草地，长凳子拦开一块场地作小兔家。

2、狐狸和兔妈妈头饰各一。《兔子舞》音乐+打雷下雨声。简易舞蹈动作。

3、幼儿听故事《爱心伞》。有在伞下躲雨、藏起身体的阅历，尝试学习合撑一把伞。

五、活动组织与建议

1、以兔妈妈带宝宝做嬉戏的形式导入，创设嬉戏情境，帮忙幼儿熟识活动场地。

师戴兔妈妈头饰：“兔宝宝们，现在天气很好，妈妈带你们去玩，好吗?”

2、以师生共同嬉戏的形式通过练习双脚跳动、往后拔物的身体动作练习，进展身体协调力量，为嬉戏做好预备。

师：妈妈和你们一起去采蘑菇、吃青草、拔萝卜好吗?

(1)、以师生双脚跳动的形式过小河，进展跳动力量。

师：前面有条小河拦住了去路，应当怎么办?

(2)以来到草地吃青草、双手拔萝卜的形式，提高身体平衡力量。

师：这里有很多萝卜，我们一起来拔萝卜吧!

(3)以来到蘑菇地大家摘蘑菇的形式，引导幼儿两个人合撑一把伞。初步探究合撑伞的方法。

3、嬉戏：“聪慧的小兔”。

(1)、明确嬉戏规章：初步学习两两合撑伞的技能，知道森林里有敌人狐狸，留意防范。

(音乐变成了打雷下雨声)，师(兔妈妈)：“孩子们，下雨了，怎么办呢?”妈妈引导宝宝们两两合用伞。兔妈妈以要回家收衣服为由，嘱咐宝宝们留意防范森林里的敌人：狐狸，假如狐狸来了要赶快找个地方躲起来，把身体全部藏起来，不要漏出屁股、腿脚等，不能动不能有声音。

(2)、通过嬉戏，探究在伞中敏捷躲闪的最好方法。

①以“狐狸来了”的形式创设嬉戏的情景。(师换上狐狸头饰)

幼儿立即躲到蘑菇伞下，配班教师提示幼儿把全部身体都藏好。

②以狐狸来检查、搜寻没有隐藏好的小兔的形式，示意幼儿要尽量完全隐藏。

③沟通如何才能更好隐藏，引导幼儿争论正确的隐藏方法。

(3)完整嬉戏两遍，师生互换嬉戏角色。

4、以庆祝自己胜利躲过狐狸的形式，共同跳“兔子舞”。

5、以“天晚了，我们要回家了”的形式，师生共同做放松运动，完毕活动。

反思：

活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗?假如你遇到这样的事情，你会找谁帮助?……….孩子们慢慢有了警觉意识，也激发了幼儿争论的兴趣。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话?能不能承受生疏人的礼物?跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。

整个活动幼儿的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，幼儿也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的兴趣。同时，我还认为，当孩子想说、急于说的时候，教师应给与幼儿充分的时间、自由，让他们和同伴沟通。教师的任务只是帮孩子提炼一个正确的结论，这样，幼儿反而更用心、更集中在活动的内容上。

第13篇教案

导读：“教学有法，但无定法，贵在得法“。所谓“视听讲做结合的方法“,“视“就是引导(幼儿去看、去观看课件中的内容;“听“就是倾听教师的语言启发、引导、示意和示范;“讲“就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望:“做“就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满意幼儿乐于表现的愿望。

一、教材分析：

(一)教材的地位和作用:

唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙>幼儿园语言教案的内容,是一篇优秀的文学作品,故事中叙述了母鸡太太为了孩子诞生辛苦孵蛋,及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈,唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美妙这个故事，语言精练美丽，抓住妈妈爱孩子,孩子爱妈妈这一关在键点，依据《纲要》精神和孩子已有的力量实际、学问水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。

(二)活动目标

1、情感目标：在感知和理解故事的过程中,体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感.

2、力量目标：要求幼儿能简洁地表演故事中的对话语言.

3、学问目标：鼓舞幼儿大胆地运用已有生活阅历理解和回答下列问题.

(三)活动重点、难点俗话说“提领而顿，百毛皆顺“，重点、难点确实定特别重要。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈,鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。由于小班孩子以详细形象思维力量为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简洁地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言.

二、教法和学法：

(一)教法为了有效地把握重点、突破难点，我采纳的是一种视听讲做结合的方法.

“教学有法，但无定法，贵在得法“。所谓“视听讲做结合的方法“,“视“就是引导(幼儿去看、去观看课件中的内容;“听“就是倾听教师的语言启发、引导、示意和示范;“讲“就是幼儿的讲，满意幼儿想说的愿望:“做“就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言,满意幼儿乐于表现的愿望。这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中乐观的学习状态当中。

(二)学法主要采纳了“争论沟通法“、“兴趣导学法“、“综合活动法“等“语言是在运用的过程中进展起来的。“所以幼儿语言的进展在于使每一个孩子都有“说“的时机，所以引导幼儿采纳了“争论沟通“的学习方法、而兴趣是最好的教师，能吸引幼儿在体验的过程中主动建构学问体系，所以还引导幼儿采纳了“兴趣导学法“，吸引幼儿乐观主动地进展探究学习，让幼儿在学习过程中“全体活动--全面活动--全程活动--主动活动“，提高学习的力量。

活动预备是：

1母鸡家背景图:2母鸡,小母鸡,小公鸡,鸡蛋图片和头饰:3模拟鸡蛋;4录音机,磁带;选择以上直观教具是为了激发幼儿想象力，营造安静温馨的气氛，起到以景激情的作用。

三、学习过程师生的双边活动坚持“以幼儿为主体，教师为主导“的原则，注意幼儿学习学问的“过程化、阅历化及主动性建构“，通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。教师做到讲得“少“一点，“引“得巧一点，让孩子学得“精“一点，“活“一点，领悟得“深“一点，“透“一点。

依据本课教学目标、及重点难点，设计了以下教学程序：

第一局部、创设情境,激发兴趣：师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今日特殊快乐,,我们来猜猜为什么,好吗?教师表演歌表演>(5分钟左右)教师的导入是这样设计的：师：(出示母鸡家背景图)有一只母鸡今日特殊快乐,,我们来猜猜为什么,好吗?教师表演歌表演>然后进展提问谈话：

刚刚听着音乐你看到了什么?听到了什么?这里让幼儿充分发挥幼儿的想象力，语言表达力，引起幼儿的兴趣。

设计此步骤的依据是：

文学作品与音乐本是一家，通过音乐与故事的有机整合，深深地感染了幼儿，以歌表演中得意的母鸡形象激发幼儿兴趣,引出故事内容。

其次局部、仿照想象:启发幼儿学学母鸡下蛋的动作,叫声。

设计此步骤的依据是：为后面表演铺垫,母鸡下蛋的动作,叫声使孩子们表演起来更活临活现增加表演的趣味.

听听、说说：

1、观赏故事，记住故事主要情节;提问“我是母鸡太太，小朋友喜爱我的故事吗?记得故事里有谁呀?“

2、结合图片，进一步理解故事内容.围绕重点、难点开展活动。

说说母鸡太太怎样爱小鸡,小鸡是怎样爱母鸡太太,重点鼓舞孩子说说应当怎样爱自己的妈妈,鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

设计此步骤的目的是：

1、先让幼儿完整听第一次故事,临时不消失教具以免影响幼儿的留意力。

2、出示教具叙述其次次故事,借据教具帮忙幼儿。

3、在生生、师生间充分的互动中，通过相互沟通和启发性语言的运用，引导幼儿用较清晰的语言表达自己应当怎样爱自己的妈妈,鼓舞幼儿为妈妈做一些力所能及的事情。

情感体验:“母鸡孵蛋“,带孩子一起体验妈妈爱小鸡,小鸡爱妈妈的情感。

设计此环节的目的是：

1、创设进展语言的环境，让每一个幼儿有充分的表演、叙述的时间和时机,满意幼儿乐于表现的愿望。

3、用表演形式激发幼儿体验妈妈爱孩子,孩子爱妈妈的情感。

四、教学特色

1、从情感态度、学问技能、过程方法等多角度表达了《纲要》的精神。

2、留意将教师的“教“转为孩子的“学“，将培育孩子的力量贯穿活动始末。

3、充分利用分组教学和语言环境创设两种形式，最大限度地为每一个幼儿制造理解和表达的时间和时机。

第14篇教案

导读：面包是幼儿特别熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包“活动，旨在让幼儿在“涂涂““烤烤““尝尝“的过程中，学习水粉涂色、颜色对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。

活动目标

1、大胆尝试绘画，并用对称的方法进展装饰。

2、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

一、说教材面包是幼儿特别熟识且宠爱的食品，烤面包的方法不仅好玩，而且新颖。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的“烤面包“活动，旨在让幼儿在“涂涂““烤烤““尝尝“的过程中，学习水粉涂色、颜色对印的技能，充分体验美术活动的欢乐。依据《纲要》艺术领域“在支持、鼓舞幼儿乐观参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量“的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：

1、学问目标：稳固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的熟悉，感受颜色的美。

2、技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。

3、情感目标：体验活动的欢乐和胜利的喜悦。活动的重点：稳固对四种常见颜色的熟悉，学习涂色，体验玩色的欢乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满“果酱“。活动的预备：(详见活动设计的预备)。充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提。本活动预备既关注幼儿已有阅历的积存与参加，也注意教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的，这样更便利幼儿的使用。本活动宜在小班其次学期进展。

二、说教法与学法本活动主要采纳情境教学法、讲解示范法和指导法，来适应教学内容传递的需要和幼儿的认知构造特点进展教学。通过操作与语言的严密结合来突出重点，以变抽象为详细、变生疏为熟识的方法来突破难点。用简洁的、嬉戏化的语言进展演示与讲解，使作画的每一个步骤和要求形象化、详细化，易为幼儿所理解与把握。同时，我还运用了兴趣式指导和渗透式指导法。从幼儿动身，注意学习力量的培育，将技能的学习与把握融在肯定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节进展，边演示边以嬉戏口吻强化：“蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上““蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的“……再如，要求幼儿匀称涂色，是这样说的：“果酱涂得满满的，面包的味道就更好了“;将涂上的颜色对印：“把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了“。从而避开说教式的提要求和示范。通过教师的演示，嬉戏化的强化，幼儿在自然轻松的气氛中边听边看，不知不觉领悟了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地把握了醮色的技巧，体验到了胜利的喜悦。

三、说活动程序总的设计思路是：依据小班幼儿学习的特点和本活动目标要求，设计以“兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包“为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入→教师示范(取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展现面包)→幼儿练习→活动评价(展现幼儿烤的面包，请客人品尝)。详细活动程序如下：

1、导入:以故事导入课题。创设富有童话颜色的嬉戏性情境，引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色(兔妈妈和兔宝宝)，易于促进师幼之间的情感沟通。(时间1.5分钟)2、新授：教师示范“烤面包“。通过教师嬉戏化的口吻，精确的讲解示范，使幼儿自然地把握烤面包的步骤，明确烤面包的要求。同时，又让幼儿体验到“烤面包“带来的颜色美(颜色对印)与胜利的欢乐，更激起幼儿自己烤面包的剧烈愿望。(3.5分钟)3、练习：幼儿烤面包，教师巡回指导。教师观看幼儿，并用嬉戏口吻进展指导，鼓舞幼儿大胆地涂画。指导时留意个别差异。(13-15分钟)4、活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进展，既符合主题情节，又利用了可借用的训练资源，让众多的听课教师参加活动的评价，使每个幼儿都有时机得到他人的评价，使每个孩子都能体验到胜利的喜悦。同时，也促进小班幼儿交往力量的进展。(2分钟)教学过程环环相扣，整个活动嬉戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，学问、技能、情感都得到进展。

教学反思：

周三进展了第一次活动，由于人数较少，时间持续了15分钟左右，虽然幼儿的参加度很高，兴趣也很深厚，但我还是发觉了不少问题：

首先开头局部我还是太焦急，急于过渡到下一局部讲解环节，因此，幼儿没有充分地围绕各种颜色的果酱争论，每一种颜色的果酱也只讲了一种水果酱的名称，其实，完全可以放轻松一些，让孩子多讲一些果酱的名称，集中思维做得还不够;问题与回应的方式可以再多样化一些，如：“是吗?红颜色果酱是不是只有苹果酱呢?”“绿色的果酱除了西瓜皮酱，还会是什么酱呢?”“白色的是什么酱呀?”……

其次在讲解示范的环节中，我的思路还有些混乱，没有将“涂抹果酱”的过程讲清晰，结果造成幼儿操作时使用不当，“浆糊”要么太多漏出来，要么太少挤在角落里;其实可以