小班搭积木教案

小班搭积木教案【7篇】搭积木教案篇一

[活动目标]：

通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工具等，熬炼幼儿的精细动作和手眼协调力量，营造幼儿团结友爱，和谐相处气氛。启发幼儿发散思维，培育幼儿观看力。

[活动模式]：

室内活动。

[活动教具]：

四套“巧虎奇趣积木组”。

[活动歌曲]：

搭积木儿歌。

[活动过程]：

一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。

二、根底造型拼搭

1、搭小猫：

①一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

②一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上方。

③在小猫头上积木上方放一个圆形积木。

2、搭小狗：

①一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

②一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。

③在小狗积木头上放一个小球。

3、搭小象：一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。

4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。

三、幼儿活动，分组拼搭。

四、教师巡察，分组指导。

五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪汪叫，搭个小猫喵喵喵。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和协作协作好的小组。提示小朋友根底造型积木颜色可依据小朋友宠爱任意搭配，无特别要求。

搭积木教案篇二

设计思路

在班级的区角里我设置了“建构区”，里面放置了大小不一的积木，孩子们经常在一起拼拼搭搭，有时候积木会变成城堡，有时候积木又变成了大桥………一天孩子们由于对这些大大小小的插孔产生了兴趣，不停地来追问我一些问题，于是我想到生成这一节科学探究活动，让孩子们在一次次操作中发觉积木连接方式不同带来的变化，从而培育孩子们自主探究、发觉总结的力量。

活动目标

1、通过操作，发觉积木连接方式不同产生的变化。

2、培育幼儿动手操作力量和探究力量。

活动预备

积木每人5块、蛇宝宝动态视频。

活动过程

一、随音乐自由拼搭积木。

你把积木拼搭成了什么？你是怎么拼搭的？

（分析：本环节让幼儿自由搭建，感受积木不同的连接方法所产生的不同效果，体验积木的多变，为下面的活动做铺垫。）

二、嬉戏活动：积木变变变

1、变成一条蛇宝宝。

嬉戏规章：幼儿将手中的5块积木独立进展连接，变成一条身体连接在一起的蛇宝宝。

（分析：本环节让幼儿用仅有的5块积木自由搭建，搭建一条能连接在一起的蛇宝宝，引发搭建的兴趣和热忱。）

2、变成一条长长的蛇宝宝。

（1）、幼儿4人一组尝试将积木连成一条长长的蛇宝宝。

沟通：你是怎样把积木连接在一起，变成长长的蛇宝宝？

（分析：本环节引导幼儿在操作构建中，通过比拟发觉积木不同的连接方法可以使蛇宝宝变得更长的隐秘。）

（2）、小结：积木连接的孔越少，蛇宝宝就越长。

3、变成会动的蛇宝宝。

（1）、观看视频，发觉蛇是会“扭动”的。

（2）、幼儿分组操作，尝试连接积木的不同方法。

沟通：你是怎样让蛇宝宝动起来的？

（分析：本环节幼儿尝试用硬硬的积木构建一条会“扭动”的蛇宝宝，进一步鼓励幼儿大胆探究尝试，查找出能让蛇宝宝会“扭动”的连接方法，体验胜利的欢乐。）

（3）、总结：两块积木只要连接一个孔，蛇宝宝就可以扭动了。

三、幼儿相互沟通积木的奇异变化。

四、整理整理积木。

活动反思

从活动的实施过程来看，我发觉孩子的兴趣很浓，这可能来源于两点：

一、活动的材料来源于幼儿生活

积木是孩子身边常见的玩具，大家几乎每天都会接触到，对它的玩法、性能比拟熟识、了解，操作的时候我发觉每个孩子都能发挥自如，拼搭出不同的物体。

二、屡次操作活动能满意幼儿的奇怪心、求知欲

现在的孩子对什么都很感兴趣，都情愿动手去看看、摸摸，奇怪心特殊强，而这节科学活动正好满意了他们爱尝试、爱探究、爱玩爱动的特性。操作中我设计了三个不同要求的小嬉戏，幼儿在我的引领下，一次次操作总结，自主发觉规律和隐含的隐秘，最终得出积木连接方式不同会产生奇异的变化。

小班搭积木教案篇三

活动要求

1、通过玩大积木，培育幼儿的尝试精神，进展幼儿走、跑、跳等根本动作，进展幼儿平衡协调力量。

2、培育幼儿遵守集体规章的良好品质。

3、培育幼儿爱劳动的品质。

活动预备

每人两块大积木（外形各一）、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边

小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。

活动过程

一、开头局部

幼儿边听音乐边分散玩积木。

师：我们每人都有两块大积木，大积木有很多种玩法，看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。（幼儿尝试练习）

二、根本局部

1、集中演示。

师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法？你是怎么玩的？（单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等）

2、再次分散练习。

师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。

3、传送大积木。

幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十”字形四路纵队。

听教师口令“开头”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿，一个传一个，看哪个小组传得快。

4、嬉戏“给花浇水”。

场地布置：

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

师：(1)前面有一条河，小朋友想想我们怎样才能过河？

（幼：用大积木搭座桥）

（2）请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。

（幼：积木间隔着摆放）

（3）请小朋友试着过小桥。

（幼儿尝试练习）

（4）小朋友过桥的时候身体向前不要摇摆，脚踩稳在积木上走，也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。

（5）交待玩法：今日我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花浇水，再拎空桶回来，把桶传给其次个幼儿，再以此类推。

（嬉戏玩2次，给获胜方一面小红旗）

三、完毕局部

1、小结嬉戏状况，表扬动作正确、拎着水桶顺当过河的幼儿。

2、放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐在“船”上边唱边表演划船动作，活动完毕。

搭积木教案篇四

教学目标：

学问技能：

1、熟悉13个生字，会写4个字，熟悉双人旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解课文内容，懂得从小关怀他人。

过程方法：

通过看图、读课文学习生字词语。

态度情感：

教育学生要心中有他人。

教学重点：

识字、写字和朗读课文。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、提醒课题，导入新课：

同学们，你们喜爱玩积木吗？你用积木会搭什么？下面我们熟悉一下这几个字。

板书：搭积木

认读“搭”并说说怎么记住它？

师：有个小朋友也喜爱搭积木，他是谁呢？（平平）熟悉“平”字（“苹”去掉草字头）

齐读课题：平平搭积木

看到课题你有什么问题？

（平平用积木搭了什么？）

二、自读课文：

要求：读准字音，读通句子，不熟悉的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。

三、检查自学，学习生字。

1、出示带拼音词语：

一间房子这些都住还有一间呢

还有一间啊没有许多

指名读，齐读

2、去掉拼音再读。

3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。

4、分别说说怎样记住这些字？

“间”（可用“门”加“日”来记）组词（房间、时间、中间）

“住”可以用“主”加单人旁来记（住在、住处、住下）

“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。

“很”可与“跟”相比拟记。用“许多”练习说话。

“没”字强调右边不是“朵”。

5、生字嬉戏（选择积木翻卡片课件）

6、指名读课文。

四、学习课文：

1、平用积木搭了什么？从哪里知道的？

（读课文的第一句）

在黑板上贴上四间房子。

2、平平为什么搭这么多房子？（奶奶也想知道这个问题）

全班沟通时相机板书：

爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈？

看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住？”

再读其次小节，想想怎样读奶奶的话？（亲切的、和气的）

3、重点理解剩下意见怎么安排。

（1）学生沟通。

（2）平平为什么要这样做？

师：多么得意的孩子啊！你喜爱平平吗？为什么？

（心中有他人）

你心中想到过别人吗？说一说平日发生的真实事例。

4、分角色朗读课文。

五、完成课后“读读说说”。

许多狠毒的房子很高很高的山

很清很清的河水很绿很绿的树

很红很红的很很的路

很大很大的很很的天

板书：

爷爷和书奶奶和平平

爸爸妈妈没有房子的人

搭积木教案篇五

教材分析

本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭许多的房子给大家住。

课文小中见大，从搭积木生发开去，提醒了平平“心中有他人”的美妙心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标：

1、熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁“”

2、正确、流利地朗读课文，在读中积存词句。

3、了解课文内容，懂得从小就要关怀别人。

4、培育积极主动的学习态度。

5、通过嬉戏过关稳固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。

教学重点：

熟悉11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。熟悉新偏旁。

教学预备：

教学挂图生字卡片

教学课时：

二课时

第一课时

一、激情引趣，揭题导入

激情引趣，揭题导入。（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？

过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今日，教师要介绍一位新朋友平平跟大家熟悉，他可是搭积木的高手！

揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？

二、初读课文，整体感知

1、借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。

再读课文，要求把课文读通顺。

三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？

2、读准字音，再读句段

读准字音

学生找出难读的音，会读的学生教读。

学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子。”“平平还要搭许多许多的房子，给大家住。”

反应，沟通：说说你发觉了什么。

读准轻声音节：呢、啊。

学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”

说一说：你要提示大家留意什么？

读其他的字。

3、指导看图

平平，这些房子给谁住？

“还有一间啊，给没有房子的人住。”

自由朗读

男女生竞赛。

自主识字

嬉戏：摘苹果

其次课时

一、复习导入

谈话导入：小朋友，你们喜爱当个小小的建筑师，建立漂亮的家园吗？

我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！教师这里的材料真不少，假如你能叫知名字，那它就是你的了！

二、复习生字

分角色朗读课文

学生自由读课文，并思索：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？

小组内分角色朗读

三、谈话

你知道平平为什么要这样安排吗？你喜爱他吗？

全班分角色朗读

四、写字指导

学生观看，小组内争论

教师范写（引导学生留意“业”的笔顺。）

学生练习，教师巡察。

五、说话练习，扩展延长

结合画面，配乐朗读

许多许多的房子，很高很高的山。

很清很清的河水，很绿很绿的树。

看画面天空，

很红很红的很大很大的，

很很的路，

六、看画面说句子，用上下面的短语

很美很美的花，很长很长的火车

很绿很绿的小草，很小很小的珍宝

七、说话练习

以“我长大了干什么”为题进展说话竞赛。

小班搭积木教案篇六

活动目标：

1、引导幼儿看图理解图意。

2、教育幼儿同伴之间要友好相处。

3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗？”

4、培育细致观看和较完整表述力量。

5、引导幼儿在图片中学习，感悟生活。

活动预备：

图片

活动过程：

一、导入局部

师：（出示图片）

今日，教师给小朋友带来了一幅图片，请小朋友看一看图上有谁？（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个叫冬冬）他们在干什么？

二、看图学短句

师：这两个小朋友在玩积木，看看红红搭的是什么？她搭好了吗？你知道她问冬冬什么？（放录音）

师：红红是怎么说的？你们会说吗？（幼儿集体说几遍）

三、听故事，理解图意

师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们是怎样记的。（教师叙述故事一遍）

四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东西还要说“感谢”，会懂得谦让人，做个人人喜爱的