2022年七年级历史知识点

2022七年级历史知识点

第一章中华文明的起源(1-12)

1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年P2

2、人与动物的根本区分是会不会制造工具P2

3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点P1.3.4

4、从猿到人的演化过程中，劳动起了打算作用。P2

5、北京人使用自然火，山顶洞人懂得人工取火并已经把握了磨光和钻孔技术。P4—5

6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活P5

7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器P7—8

8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早（种植）水稻和粟的国家。P7—8

9、大汶口（文化）晚期中消失了私有财产和贫富分化。P7—P8

10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。P12

11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。P13

12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的（方法）。P14

其次章夏商西周春秋战国(13-40)

1、公元前2070年，禹建（立夏）朝，这是我国历第一个奴隶制王朝。P15

2、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。P21

3、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。P23

4、西周实行分封制，加强了对各地的统治。P23—24

5、公元前771年，西周灭亡。P24

6、商朝的司母戊鼎是世界上已发觉的的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇怪的四羊方尊P26

7、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。P27

8、农业、畜牧业、手工业和商业的富强，形成了我国夏、商西周绚烂的青铜文明。P27

七年级下历史学问点（总结）人教版2022

明清经济的进展与“闭关锁国”

一、明清经济的进展

1、从国外引进的农产品

玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵

2、棉纺织业从南方推向北方

3、丝织业的进展

(1)丝织业中心：苏州、南京

(2)丝织业的规模：南京的丝织业到清代已拥有三万多台织机。

4、制瓷业中心：景德镇

5、商品经济空前活泼

(1)全国性的商贸城市：北京、南京

(2)明清的商人以山西的晋商和皖南的徽商最为。

二、资本主义萌芽的消失

“机户出资，机工出力”最早消失在苏州、松江等地的纺织业中。机户是早期的资本家，机工是早期的雇佣工人。他们之间这种雇佣与被雇佣的关系，是一种资本主义性质的生产关系。

三、“闭关锁国”的政策

1、清朝统治者实行“闭关锁国”政策的缘由：

(1)坚持以农为本的传统观念，为压抑、限制民间工商业的进展

(2)认为天朝物产丰富，无需同外国进展经济沟通

(3)为抵抗国家的领土主权受西方殖民者的侵害

(4)可怕沿海人民同外国人交往，会危及自己的统治。

2、“闭关锁国”的（措施）：

(1)清初的禁海政策：将沿海居民内迁数十里，不许擅自出海贸易。

(2)清朝统一后的严格限制对外贸易

前阶段：开放四个港口，作为对外通商口岸，并对出口的商品种类和出海船只的载重量作出严格的限制

后阶段：只开广州作为对外通商口岸，规定由政府特许的“广州十三行”统一经营治理贸易。

3、“闭关锁国”的影响

(1)对西方殖民者的侵略活动，起过肯定的防卫作用。

(2)限制了对外贸易和航海事业的进展;

(3)限制中外文化沟通，阻碍了中国把握世界先进思想文化和科学技术，使中国落伍了。

（历史（学习方法））技巧

一、学会听课

用新的方式听教师复习阶段的辅导课。复习阶段听教师讲课，听什么?听思路，听提炼，听挖掘，听补充、听小结，听解题方法的指导。听课过程中，一有所得，当即记于课本天头地脚处，以供备忘，正如“好记性不如烂笔头”。

二、学会课后自己整理教材

在历史力量测试中，分成两个局部：一是闭卷的选择题;一是开卷的材料分析题。主要考察同学对历史史实的认知和迁移以及运用根本的历史方法解决问题的力量，包括对历史学问的识记、理解和运用。千变万化的力量测试题都离不开考察你对教材的熟悉。所以，要以不变应万变，抓住教材为本。在整理教材的过程中留意以下几方面：

(1)学问主干化。在学问构造的框架下，记住其中的主干学问，不要孤立的记忆它。所谓的主干学问，是指按课标要求把握的重大历史大事(或人物)的内容和影响(或作用)。表现在课文中，即是每一课子目的核心内容。这些内容不多，记住的目的是为了突出重点，并能由此而链接更多的学问点，提高对学问的积存量，进而提高分析问题的力量和效力，以及精确性。这局部往往会在闭卷的选择题局部来考察。

(2)学问线索化。在对每一单元学问构造整理的根底上，联系比拟上一单元和下一单元的学问，整理出本册书的学问线索，这需要在教师的引导下完成。在学问线索下，加强对学问因果关系的理解，有的大事是一因多果，有的是多因一果，有的是一因多果等等，留意全面、辨证、多角度地分析。并要留意这些历史对今日社会建立中的启发。这类学问一般在开卷局部以材料为载体多重设问来表达。有的同学往往认为历史考试中有很大局部是开卷的，所以没必要抓教材，殊不知，在考试中时间紧，假如对教材没整体熟悉和熟识，根本没法在短短的时间内完成检测内容。因此，教材学问的线索化这个环节尤其重要。

(3)留意教材中的插图、文献材料和解释和课文中补充的小字。课文中的插图：可以用来加深对课文中相关学问的理解。首先，要擅长观看，抓住其中隐含的历史信息。其次，把握一些识图的技巧，如，留意地形图中的图示含义、线条的走向和古今地名国名的变化;了解人物图中的神态;发觉景物图中的细节和特征等。文献材料：一般在课文中用黑体字表现，它是史实来源的第一手材料或其次手材料，学习时，留意其出处，联系课文相关内容，解读其中语句的含义，这样能帮忙我们提高阅读力量，形成论从史出、史证结合的学习方法。小字局部往往简单在检测中以材料的形式消失，考察学生的归纳和学问迁移力量。这个环节的培育有利于我们在考场上把没