幼儿园小班教案100篇

幼儿园小班教案100篇第1篇教案

活动目标：

1、进一步了解小学的特征，提高幼儿的观看、分析力量。

2、进一步激发上小学的愿望。

3、提高幼儿思维的灵敏性

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动重点与难点：

用完整连贯的语言表达小学与幼儿园的不同。

活动预备：

已参观过小学，幼儿记录的幼儿园与小学的不同，邀请一位小学教师、几位小学生，参观小学DV教学课时：30分钟训练理论依据：

活动目标的设定从幼儿的实际需要动身，幼儿有较为丰富的阅历积存;教学内容的选择适合幼儿当前进展需要;教学过程的设计，能引发幼儿生动活泼、乐观主动的活动，促进幼儿自主探究与思索;活动既符合大多数幼儿的进展水平和需要，又顾及幼儿的个体差异，使每个幼儿都有进步和胜利的体验。

活动过程：

(一)回忆阅历

1、师：前几天，我们一起去参观了试验小学，你印象最深的是小学里的什么地方?

2、幼儿阅历叙述。

3、师：教师把试验小学拍下来了，我们一起来看一看。

4、观看DV。

5、小结：试验小学里有这么多的教室，它们都有不同的用途。

(二)幼儿园小学对对碰

1、师：我们发觉幼儿园和小学有许多不同，今日我们就来做个幼儿园小学对对碰的嬉戏。

2、幼儿拿着自己的记录纸介绍。

校门口对对碰：幼儿园校门没有小朋友值勤，小学门口早上有小朋友值勤。

作业对对碰：幼儿园是没有回家作业的，小学是有回家作业的。

书包对对碰：书包里的内容不同课桌椅对对碰：幼儿园几个孩子围在一张桌子上，小学生每人一张桌子。

操场对对碰：幼儿园的操场没有跑道，小学的操场有跑道。

食堂对对碰：幼儿园孩子在班级里吃饭的，小学生在食堂里吃饭的。

穿戴对对碰：幼儿园孩子穿自己的上幼儿园，小学生要每天穿好校服、戴好红领巾或绿领巾。

厕所对对碰：幼儿园男孩女孩在一起的，小学里男女分开用的。……

3、教师依据幼儿讲的内容在展现板上分类。

4、教师补充和提升。

(三)沟通互动

1、师：今日，我把小学的教师和同学也请到了我们班，大家欢送。

2、师：你们还想知道哪些有关小学的问题都可以问他们。

3、幼儿和小学师生互动沟通。

4、师：立刻就要上小学了，你心里是怎么想的?你想做一名什么样的小学生呢?

5、师：怎样才能做一名优秀的小学生呢?请小学教师来介绍一下。

6、小学教师向幼儿介绍优秀小学生的事例，激发幼儿做一名优秀小学生的愿望。

(四)活动延长

1、师：你们还有什么静静话要跟小学教师和小学生说?

2、自由沟通。

教学反思：

本次活动是对幼儿参观小学之后的一次阅历梳理和提升，幼儿的前期阅历较丰富;活动环节的设计和教师预设提问能围绕教学目标绽开，因此活动目标的达成度较高。活动过程中，幼儿自始至终都表现出较高的兴趣，我觉得主要是由于活动的开展源于幼儿的兴趣点;并且整个活动动静交替，有不同层面的沟通互动。

本次活动也有一些缺乏之处：活动开展时各个环节的时间安排上不够合理，教师的某些语言还不够精炼，导致整个活动的时间较长。

第2篇教案

活动目标：

1、通过观看图片，愿意表达自己的感受与想法。

2、初步激发“我是幼儿园小仆人”的意识。

3、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

图片

活动过程：

一、图片导入

1、出示图片：干净的操场、教室等

提问：这是什么地方?你喜爱吗?为什么?(心情舒服、给人以美的享受……)

幼儿争论图片内容。

师小结：这些地方都很洁净，看了以后心里很舒适，给了我们美的享受。

2、出示图片：有垃圾的操场、教室等

提问：这里都是什么?怎么会有这么多垃圾的?

你看了，觉得怎么样?(观察了难过、玩得不快乐……)

师小结：这些地方都堆满了垃圾，太脏了，观察了很难过，玩嬉戏也玩的不快乐，不喜爱这里。

3、问：我们应当怎么做呢?

幼儿争论，发表自己的想法。(把垃圾捡起来，扔到垃圾筒里。做不乱扔垃圾的标记，挂在各处。观察乱仍垃圾的行为准时提示、劝止——)

师：我们这些小仆人真棒，让我们一起行动起来吧!使我们的幼儿园更加干净，更加漂亮。

活动反思：

在本次活动中，把表达与表现有机的进展整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的方法表达表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有的阅历根底上得到了提升。

第3篇教案

活动目标：

1、知道大班小朋友应在各方面关怀集体，关怀幼儿园，给弟妹做好典范。

2、激发幼儿为幼儿园争光的荣誉感。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

配乐诗歌“我是幼儿园的小仆人”

活动过程：

1、引导幼儿争论，怎么做哥哥姐姐、做幼儿园的小仆人。

现在谁是幼儿园最大的小朋友?你准备怎样做好幼儿园小仆人呢?

总结“我们是幼儿园里最大的小朋友，我们是幼儿园的小仆人，应从各方面关怀幼儿园、帮忙弟弟妹妹，给弟弟妹妹做好典范。

2、请幼儿争论“客人来了，我们怎样做好小仆人呢?”

“应当怎样上课?为什么?”

“幼儿园的小仆人在劳动的时候应当怎么做?”

“我们应当怎样做嬉戏呢?”

“幼儿园的小仆人应当怎样为班级、幼儿园做好事?”

“幼儿园的小仆人应当怎样关怀弟弟妹妹?”

3、让幼儿观赏配乐诗歌“我是幼儿园的小仆人”

活动延长：

布置“优秀小仆人”专栏，每天评一次，为优秀的幼儿“贴星”以示表扬。

教学反思：

胜利之处：

1、能够依据幼儿生成的有价值的训练内容，创设情境激起幼儿新旧学问阅历之间的冲突

2、活动设计清楚，能按预设的活动环节绽开教学活动，活动中各环节的过渡自然。

3、努力领悟《纲要》精神，在活动中，力争成为幼儿学习的支持者、合、引导者。努力营造一个宽松、自由的活动气氛，让幼儿乐观的、大胆的表达自己的情感。

4、教师适时的提问、引导，鼓舞幼儿大胆地进展叙述，在整个活动环节中，幼儿的乐观性和主动性都得到很好的发挥，他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到乐观应答的环境。

5、能够突出重点，突破难点。

缺乏之处：

幼儿的语言表述力量不是很好，局部孩子不能说完整话;在最终一个环节中，教师干预的有些多，(即赐予的命题有些多)，孩子们的想象力和制造力没有充分的发挥出来。

总之，通过活动的教学，既有胜利的收获，也有缺乏。不过，我将不懈努力。让孩子们放飞速乐，尽情的回味着共享欢乐的愉悦。通过反思把教学实践中的“得“与“失“加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的根底上，不断提高自身的整体素养。

第4篇教案

活动目标：

1、依据图谱把握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲。

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、课前结合熟悉秋季，观看秋风起树叶飘落景象。

2、节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。

3、图片(光秃秃的大树在哭泣)

4、录音机、歌曲磁带。

活动过程：

1、带着幼儿听音乐做动作进活动室。

师：“秋天来了，你们想去看看外面的风光吗，让我们一起去郊游吧。”

2、发声练习《听》

师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告知我。”

3、学唱歌曲《小树叶》

(1)出示图片，引起幼儿兴趣。

师：“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由答复，引导幼儿观看树)“树妈妈在惦念她的孩子小树叶，越想越难过，所以哭了。”

(2)出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。

师：“刚刚我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想?”

(3)教师范唱歌曲。

师：“教师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗?”

(4)出示节奏、歌词图谱，带着幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮忙幼儿拍出附点音符节奏。

(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。

4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和其次段。

师：“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“教案来自：屈;教师教;案网.““歌曲的其次段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应当用什么声音演唱?”

5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。

师：“现在教师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”

教学反思

歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶乐观乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，布满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的心情，因此歌曲的学习是采纳分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与可怕，其次段表现了小树叶春天归来时的乐观心情，为了让孩子们体验这种情感，我采纳到方法协作曲调进展肢体动作表演和歌曲内容呈现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现乐观，以热忱饱满的心情表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的学问。歌曲中有一个难点：“春天我会回来装扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的心情带动幼儿心情，来促使孩子对唱曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜爱，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

第5篇教案

活动目标

1、感受歌曲美丽、抒情的旋律，体验大树和树叶之间的亲切关系。

2、理解两段歌词所表达的不怜悯绪，学习用舒缓、跳动声音来演唱不同的段落。

3、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备

磁带以及录音机教师自备秋天背景图;自制活动教具小树叶若干片;幼儿人手一份小树叶道具。

重点与难点活动过程(预设)

(一)、换位移情。

提问：小朋友，你们离开妈妈心里会有什么感觉呢?

(二)、学唱歌曲。

1、熟识歌词。

(1)、秋天到了，很多小树叶离开了树妈妈，它们心里会有什么感觉呢?我们去问问它。

教师朗读第一段歌词，并将小树叶粘贴在秋天背景图上。

(2)、“我们一起来问问小树叶吧!”“屈,教师.教案,网出,处!幼儿学习按节奏朗读第一段歌词。

(3)、猜测：小树叶会怎么说呢?

(4)、我们来听听小树叶是怎么说的，引入其次段歌词。

幼儿学习按节奏朗读其次段歌词。

2、观赏歌曲。

(1)、教师有表情的演唱整首歌曲，提问：听了歌曲你有什么感觉?

(2)、教师分段范唱，让幼儿进一步感受理解歌曲不同段落所表达的不怜悯感。

提问：(第一段)离开了妈妈的小树叶心里是不是很可怕?我们应当用什么样的声音来唱出对小树叶的关怀呢?(教师引导幼儿用舒缓、连贯的声音演唱第一段。)(其次段)离开妈妈的小树叶特别英勇、顽强、乐观、我们可以用什么样的声音来唱出小树叶的坚决、英勇?(教师引导幼儿用跳动、断顿的声音演唱其次段。)

3、幼儿学唱。

(1)、幼儿随弦律哼唱两遍。

(2)、幼儿边唱边尝试用“小树叶”道具做动作表达自己的感情。

(三)、尝试领唱和伴唱。

1、教师领唱，幼儿用“啦”伴唱旋律。

2、个别幼儿领唱，其他幼儿用“呣”伴唱旋律。

教学反思：

孩子对落叶有了进一步的熟悉，逐步学会了用歌声表达歌曲变化的心情。同时，教学应表达在生活化中，活动之后，要准时了解反应孩子英勇独立的变化状况，用《小树叶》的形象再次鼓舞，促进孩子英勇，大胆品行的进展。

第6篇教案

目标预设：

1.理解故事内容，体验小汤姆内心的情感变化。

2.帮忙幼儿克制心理障碍，能乐观英勇的上幼儿园。

3.能分析故事情节，培育想象力。

4.能简洁复述故事内容，并进展角色表演。

重点难点：

在理解故事内容的根底上，体验小汤姆路内心跌宕起伏的心理变化，结合自己的实际阅历，克制可怕上幼儿园的心理，增加士气。

活动预备：

绘本书、PPT、背景音乐

教学过程：

一、谈话导入

师：小朋友们，你们喜爱上幼儿园吗?喜爱幼儿园里的什么?

(请幼儿自由沟通表述，教师予以回应。)

师：有一个叫汤姆的小朋友立刻也要去上幼儿园啦，我们一起来看看汤姆在幼儿园的表现好么?

二、故事阐述

教师出示绘本的第一页，并提问：看看这个小男孩汤姆在干什么?他快乐吗?你从哪里看出来的?(引导幼儿正确答复，教师叙述第一段故事内容。)

连续讲故事，“明天汤姆就要上幼儿园了，为什么汤姆却一点儿也不快乐呢?”(请幼儿大胆猜想。)

师:汤姆真的生病了吗?(假的)为什么汤姆要装病呢?(不想上幼儿园)结合阅历思索：你觉得装病的做法是对的吗?(让幼儿在思索中明白不能为了躲避上幼儿园而撒谎找借口。)

连续叙述故事，自己看插图，汤姆一个人坐在床上干嘛?猜猜他在想什么?他的心情是怎样的?(让幼儿尝试揣测汤姆的心思，进一步了解汤姆的内心。)

师：吃早饭的时候汤姆在心里是怎么对自己说的?(我要英勇，不能哭)

其次天到了，看看汤姆在干什么呢?这个情景小朋友们熟识吗?在什么地方我们也能看到?(每天早上)

争论：说说你每天早上是怎么和爸爸妈妈再见的?也会舍不得他们哭吗?

连续故事，妈妈给了汤姆什么?(手绢)她是怎么跟汤姆说的?(难过的时候就看看手绢想想妈妈)

汤姆在幼儿园干什么呢?这个时候汤姆还不想上幼儿园吗?这时候汤姆的心情又如何?(依据插图回答下列问题。)

三、教师小结

师：汤姆去上幼儿园的心情发生了什么变化?一开头是怎么样的?然后呢?最终又怎样了?(不快乐、可怕、快乐。幼儿用自己的话进展表述，教师进展引导。)

师：我们宝宝们在幼儿园会做些什么事呢?哪些事情让你们很喜爱?现在到幼儿园来还要哭吗?(结合自己的生活阅历谈谈。)

小结：连小汤姆最终都能克制可怕开快乐心的去上幼儿园了，我们的宝宝们是不是也应当学学小汤姆英勇的本领啊?以后可不能耍赖不来幼儿园了，每天教师都会在幼儿园等着你们每一个小朋友开快乐心的来幼儿园一起学本事一起嬉戏，我们一起来拉钩商定好不好?(和每个小朋友拉钩做好“商定’。)

第7篇教案

活动目标

熟识幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜爱上幼儿园。

激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

教学重点、难点

重点：场所的名称。难点;名称的用途。

活动预备

布置室内外环境[娃娃角、玩具脚],将大量的玩具、材料放置活动角内.

活动过程

1.向幼儿介绍幼儿园的名称,带着幼儿看认班牌,使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园.小班的小朋友.

2.带着幼儿到中、大班教室参观，到操场、厨房、教师办公室、卫生室、卫生间参观。

3.边参观边介绍名称、用途。

4.使幼儿知道教室是幼儿学习和活动的地方;操场是幼儿运动、嬉戏的地方;办公室是教师工作的地方;厨房是为幼儿做饭的地方;卫生室是为幼儿看病、喂药的地方;卫生间是幼儿洗簌、大小便的地方。知道幼儿园的教师、阿姨都是为幼儿做事的，有事可以请他们帮助，要爱他们，会向他们问好。

5.观赏、学唱歌曲【我爱我的幼儿园】

教学反思

边参观边介绍名称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲【我爱我的幼儿园】，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。

第8篇教案

活动目标

熟悉、熟识幼儿园的环境，萌发宠爱幼儿园的情感。

让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。

活动预备

(1)请食堂师傅做一些精致可口的小点心。

(2)请大班幼儿预备好能带着弟弟、妹妹跳的舞蹈。

(3)预备一些小班幼儿宠爱的布娃娃和各种电动玩具。

活动过程

1.通过“开汽车”嬉戏，组织幼儿参观园内的主要场所

教师当司机，幼儿坐上“汽车”。教师带着幼儿念儿歌：小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到xx地方看看(玩玩)去。每到不同处所，儿歌中的末尾一句可作些变动。如：

(1)跑到食堂看看去，吃点好吃的

(2)跑到活动室玩玩去，玩一会儿电动玩具

(3)跑到音乐教室玩玩去，和哥哥、姐姐跳个舞

(4)跑到嬉戏室看看去，看哥哥、姐姐做嬉戏

(5)跑到嬉戏场玩玩去，玩好玩的大玩具

2.在参观的根底上，学念儿歌《大家一起真欢乐》

幼儿园里朋友多，有姐姐，有哥哥;玩玩具，做嬉戏，大家一起真欢乐。

3.带着幼儿参加幼儿园的活动

(1)大带小活动：让大班幼儿带着小班幼儿进一步熟识幼儿园的主要场所，并到游乐室玩耍，使小班幼儿亲自感受到幼儿园是个好玩的地方，在幼儿园里生活很开心。

(2)音乐活动：学唱歌曲《幼儿园像我家》，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。

第9篇教案

活动目标：

1、激发幼儿对幼儿园的喜爱和对美妙将来的憧憬之情。

2、参观幼儿园环境，了解各设施作用，知道美丽的环境需大家爱惜。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

活动预备：

1.事先预备好参观幼儿园的路线。

2.玩具天线宝宝一个。

活动过程：

1.带着幼儿参观幼儿园。

(1)参观幼儿园教师办公室、保健室，向教师问好，并请教师介绍自己的工作。让幼儿给每位教师送一朵红花，并学说“教师辛苦了!”

(2)带着幼儿来到操场，观看大中班小朋友活动，请幼儿说说他们在干什么，并请幼儿找一个小哥哥、小姐姐一起玩。

(3)嬉戏：小孩小孩真爱玩，摸摸**就回来。

(4)带着幼儿回活动室，介绍活动室环境，让幼儿知道这是我们学习和嬉戏的地方，有很多好玩的玩具，教师要在这里教我们很多本事，还能牢固许多新朋友。

2.谈话，引出课题。

教师：你喜爱我们的幼儿园吗?今日天线宝宝带大家开着火车一起去参观我们漂亮的幼儿园。

3.说说自己的幼儿园

(1)幼儿园里有什么?你最喜爱幼儿园的什么地方?为什么?

4.画自己抱负的幼儿园。

(1)通过撕贴、添画等方式表现自己心中的幼儿园。可以让幼儿与家长共同构图设想。

(2)展出绘画作品。

活动反思：

教师带着幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜爱幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有肯定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。

第10篇教案

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特殊爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情仍旧很不稳定，特殊是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开头以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的熟悉。采纳让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步熟识故事的情节。其次，教师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语“邀请“。最终，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互熟悉，会简洁的句子：XX,请你和我一起。。。。。，学习和新朋友一起嬉戏、玩耍，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。

活动目标:

1.喜爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

2.熟悉新朋友，学习和新朋友一起玩，学会简洁的句子：XX,请你和我一起.....

3.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

4.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

1.学问阅历预备：知道小乌龟的形状特征和生活习性。

2.实物预备：教师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，稳固熟悉乌龟的生活习性。

1.小朋友们，今日教师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀?

2.对了，是小乌龟，大家都熟悉它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来爱护自己的)

3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。(教案出自：快思教案网)下面教师给小朋友讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、教师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

(一)教师第一遍完整叙述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

提问：

1.故事题目叫什么?

2.故事里哪些小动物?

(二)教师结合图片，分段叙述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

1.观看第一幅图，提问：

1)小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不熟悉，它的心情怎样?

2)小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?

3)让幼儿观看小乌龟,理解词语“缩进“。(教案出自：快思教案网)教师出示乌龟：“现在教师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反响?“

4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2.观看其次、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

3.叙述第四段提问：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是可怕还是快乐?(乌龟有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很快乐。)

4.学习词语：“邀请“。

1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：“XX，请你和我一起玩吧。“

2)教师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。

1.谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的?

我们班级也有新来的小朋友，他也像乌龟一样可怕，我们应当怎样帮忙他?(如：跟他说我们一起玩、请教师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

2.教师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句：“请你和我一起。。。。。“完毕：后来小乌龟每天都是开快乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天快乐来幼儿园上课。

活动延长：

预备《找朋友》的音乐，组织幼儿玩找朋友的嬉戏，通过互动嬉戏帮忙新生尽快融入集体生活。

教学反思

这是一节小班语言教学活动，在活动中我采纳了观赏、争论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣始终保持较好，活动目标也根本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，争论故事内容，再次观赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓舞幼儿表演故事，最终播放歌曲，鼓舞幼儿和好朋友一起跳舞。在最终的环节，我进展了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要快乐的来幼儿园，这是活动的重点训练目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参加兴趣很高，由于时间关系，局部幼儿没有参加表演，有些失落。

第11篇教案

【活动目标】

1、初步学习听前奏演唱歌曲。

2、能够借助画面和教师的动作，理解并记忆歌词。

3、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

【活动预备】

可伴奏乐器(数码钢琴);多媒体;幼儿用书。

【活动过程】

一、师生问好。

师：小朋友们好。

生：教师你好。

(唱出来，留意速度放慢)

二、练声。

简洁的“小鸡说话叽叽叽!小鸭说话嘎嘎嘎!小猫说话喵喵喵!小狗说话汪汪汪!”

律动

三、导入(引出课题《我爱我的幼儿园》)

师：瞧!多么奇妙的大自然啊!知了在树枝上唱着歌谣，轻轻唱出我爱我的树枝。

小鸟在天空中飞行，自由拘束地说我爱我的天空。小兔在草地上做着嬉戏，蹦蹦跳跳地说我爱我的绿草地。

瞧!多么漂亮的幼儿园啊!小朋友们高快乐兴地说我爱我的幼儿园。

让我们大家一起说我爱我的幼儿园。

四、熟识歌词。

师：幼儿园里朋友多，夏教师也来找找我的好朋友，周雨菲，你情愿和我做好朋友吗?

生：情愿。

师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

师：再来找个男孩子，刘天奇，你情愿和我做好朋友吗?

生：情愿。

师：握握手，这个小礼物送给你，我的好朋友。

师：我爱我的幼儿园，幼儿园里什么多?

生：朋友。

师：我们一起说，我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多。

师：一起看看我们和好朋友在幼儿园做什么?

生：跳舞，唱歌

师：又唱歌来又跳舞，我们一起唱歌跳舞，快不欢乐?

生：欢乐。

师：又唱歌来又跳舞，大家一起真欢乐!让我们把四句话连起来说说看

五、学唱歌曲。

师：有一位教师把刚刚大家说的话编成了一首儿歌，夏教师来唱给大家听听看。

师：再听一遍，这一次我们一起来拍拍手。

师：这次让我们一起来拍手，划圆圈。

师：熟识了歌词和节奏，我们一起来跟着琴声唱一唱。

师：听听看别的小朋友是怎么唱的?(视频)

节奏稍快，心情欢乐，一起跟着唱唱，拍手唱唱，拍手划圆圈唱唱

六，加上乐器伴奏。

1、介绍手串铃，小手抓着一串铃铛，声音沙沙沙，沙沙沙，学会动作的小朋友就发一个

2、放音乐，加上小乐器。

七、表演唱。

今日我们学习的这首儿歌名字叫《我爱我的幼儿园》，一起说一遍，让我们加上动作表演唱

八、小结。

师：今日的音乐课就上到这里，教师盼望小朋友们在幼儿园的每一天都开快乐心快欢乐乐的。(夏魏)

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能到达音乐训练“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美力量和制造力量。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些力量较为弱的孩子对音乐活动的自信念。

第12篇教案

活动目标：

1.引导幼儿高快乐兴上幼儿园的情感。

2.学说短句：“我高快乐兴上幼儿园。”。

3.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1.木偶小兔与兔妈妈。

2.积木搭成的幼儿园。

活动过程：

一.引起幼儿兴趣。

1.出示木偶，提问：它们是谁?(小兔、兔妈妈)示范叙述，提示幼儿向它们问好。

2.教师边表演边叙述：早上，兔妈妈要上班，它问小兔：“妈妈要上班，小兔上哪里?”小兔说：“妈妈去上班，我高快乐兴上幼儿园。”兔妈妈把小兔送到幼儿园，小兔向兔妈妈挥挥手说：“妈妈再见!”小兔高快乐兴来到班上，观察教师，向教师鞠躬说：“教师早。”小兔有礼貌，教师喜爱它。

二.幼儿练习说短句。

1.提问：小兔是怎样上幼儿园的?今日谁也像小兔一样高快乐兴上幼儿园?

2.教师拿着木偶走到幼儿面前，引导幼儿说给小兔听：“我像小兔一样高快乐兴上幼儿园。

教学反思：

活动完毕后，我仔细反思了这节课，训练活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的阅历来进展教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我盼望和孩子共同发觉、探讨、查找，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

第13篇教案

活动目标

1.知道儿歌的名字，学习朗读儿歌。

2.体验儿歌中的感情，产生对幼儿园的亲切感。

3.了解儿歌的含义。

4.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

活动预备

多媒体图片：小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张，PPT图片。

活动过程

一、导入：播放哭声声，请幼儿认真听。

师：这是谁的声音?(教师作倾听状)哦，原来是小鸟哭了，他告知我他哭是由于他找不到家了。小朋友们，你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

二、开头

1.依据儿歌内容提问，帮忙幼儿理解儿歌内容。

谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以，大树是小鸟的家，对吗?请小朋友们跟我说一遍，大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家，但是它的几个好朋友还没有找到家，我们连续帮帮他们吧。

出示小鱼图片，小鱼的生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

出示蝴蝶图片，这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵，我们把有许多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

2.帮忙幼儿理解“家”，引导幼儿说出幼儿园也是家。

现在小动物们都找到了自己的家，那谁告知我幼儿园是谁的家?教师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做嬉戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉，还有教师像妈妈一样照看你，是不是像家里一样?那你喜爱这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

3.教师整体朗读儿歌，让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

我们回想一下，我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗读儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了，帮小动物们都找到了家，鼓舞鼓舞自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

4.分组朗读儿歌，加深幼儿对儿歌的记忆。

现在教师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给全部的小朋友听，你来说，教师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

活动完毕：

今日小朋友的表现都很棒，那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物查找家。(教师可预备大幅画，画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的，然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

教学反思：

从执教的状况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

第14篇教案

【活动目标】

1、引导幼儿情愿跟读儿歌，能与教师一起朗读儿歌。

2、知道上幼儿园是很欢乐的，小朋友在一起很快乐。

3、幼儿能乐观的说出自己的想法。

4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗读。

5、了解儿歌的含义。

第一课时：

一、活动预备：

1、幼儿园的背景图

2、儿歌中的动物图片

3、字卡

二、活动过程：

(一)导入：师生谈话

1、小朋友们喜爱幼儿园吗?

2、表扬班上高快乐兴上幼儿园的小朋友，引出儿歌中的小动物。

(二)、教师运用字卡和图标展现儿歌，幼儿观赏。

1、看看有谁来上幼儿园了?

2、它们来幼儿园的时候怎么样?

3、小朋友来幼儿园的时候怎么样呢?

(三)、看字卡和图标，逐句理解儿歌内容。

1、看字卡、图标学念儿歌。

2、边念儿歌边表演。

(四)、总结：幼儿园真好，有很多小朋友在一起玩嬉戏，很快乐。

(五)、识字嬉戏

三、活动建议：

动物图片要做得形象、美观、能吸引幼儿。

四、活动评价：

1、有宠爱上幼儿园的心情。

2、会独立地念儿歌。

其次课时：

一、活动预备：幼儿用书、故事字卡

二、活动过程：

(一)、教师带着幼儿操作幼儿用书(红缨幼儿用书)，感受、复述故事

P9：幼儿练习翻书、定位

(二)提问：

1、图上有哪些小动物?(引导孩子能以小象的口吻自我介绍“我是一只……，这是我的好朋友……”)

2、请你摸一摸。(让孩子逐一摸图中的小狗、小猫、小兔、小鸟)

3、用“我是……”句式，以小动物的口吻自我介绍。

4、瞧!这些玩具朋友变成小页码是什么样子的?你能在后面找到他们吗?(让孩子找一找小狗、小猫、小兔、小鸟所在的页)

P10—P13：教师带着幼儿边指图边复述

(三)提问：

1、P10-P11：谁来上幼儿园了?他们怎么来幼儿园的?

2、P12：小鸡在幼儿园里做什么?

3、P13：小朋友在幼儿园做什么?他们快乐吗?

4、P13：你在幼儿园过得快乐吗?

(四)、识字嬉戏，复习稳固关键字

【活动总结】

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的兴趣。

附儿歌：大家来上幼儿园

小猫来上幼儿园，

观察教师笑眯眯。

小狗来上幼儿园，

排队走路一二一。

小鸡来上幼儿园，

唱歌跳舞做嬉戏。

我也来上幼儿园，

朋友多呀真快乐，真快乐!

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确地把握学问。带着幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

第15篇教案

一、活动目标

1.让幼儿了解正确的坐姿及传书、收书、划指的方法。

2.引导幼儿初步对文字的兴趣。

3.理解儿歌:幼儿园里真欢乐。

4.认读:哥哥、姐姐。

5.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

二、活动预备

1.《幼儿听读嬉戏识字》第一册(人手一本)、录音机、磁带。

2.字条“跟读”、“手指字、耳朵听、眼睛看书读出声”、“手指字、耳朵听、眼睛看书不出声”。

3.《幼儿园里真欢乐》的大范例。

4.“哥哥”“姐姐”大字卡各一张,小字卡若干张。

三、活动过程

1.常规训练:

(1)复习1-6课重点字、词。

(2)听音乐传书,跟读1-6课。

2.学习儿歌:

(1)观看大班两位小朋友的情景表演《幼儿园里真欢乐》。

(2)出示挂图及大范例,帮忙幼儿理解儿歌。

(3)观赏儿歌。

(4)跟读儿歌。

(5)听音乐收书。

(6)认读“哥哥”、“姐姐”。

3.送字卡:

每位幼儿从椅子底下拿出字卡说说你拿到什么字卡,并把相应的字卡送给哥哥、姐姐,并能说礼貌用语“哥哥好”“姐姐好”。

4.嬉戏:“摘星星”。

四、区角活动

动动脑:4以内的数量

巧巧手:拓印花、帮娃娃穿衣穿袜

变变变:我让小花转起来

小舞台:唱一唱、跳一跳

说说认:帮动物找家

第16篇教案

活动设计背景

刚入园的小班新生，难免有个别幼儿哭闹，不但自己哭得很累，而且还影响其他幼儿的心情，所以针对这一状况，开展这个活动让幼儿宠爱幼儿园，体会到幼儿园的乐趣。

活动目标

1、熟悉并熟识幼儿园的环境，培育幼儿宠爱幼儿园的情感。

2、培育幼儿喜爱教师的情感，并情愿和其他小朋友友好相处。

3、培育幼儿活泼开朗，乐观乐观的性格。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

1.初步感知幼儿园的环境，引发喜爱幼儿园的情感

2.能以开心的情感参加活动，体验幼儿园生活的欢乐

活动预备

1，有关《幼儿园真欢乐》的视频

2，好吃的饼干，好玩的各种玩具和好看的图书

3，《幼儿园像我家》的音乐碟片

活动过程

1.先让幼儿观看《幼儿园真欢乐.》的视频，里面有教师和小朋友一起唱歌做嬉戏的画面，还有和小朋友玩各种玩具的画面，让幼儿感受幼儿园的欢乐!

2.通过“开火车”的嬉戏，组织幼儿参观园内的主要场所。

(1)教师当司机，请幼儿坐上小火车。教师带着幼儿一起念儿歌;“小汽车，笛笛笛，跑到东，跑到西，跑到各个地方玩玩去”

(2)带着幼儿开着火车，参观园内活动室、舞蹈室、阅览室、户外操场等。

a.到活动室玩一玩好玩的玩具。

b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起学跳舞蹈。

c.到阅览室看看书。

d.到操场上玩玩大型玩具

通过一系列的活动，让小班幼儿亲身感受到幼儿园是个很好玩的地方，在幼儿园生活很开心!

3.“我来念念，你来唱唱”—体验活动的乐趣。

(1)师：今日我们参观了我们的幼儿园，你喜爱幼儿园吗?为什么?

(2)个别幼儿叙述自己喜爱的理由，也可以用各种形式表现。

(3)师生一起念儿歌：幼儿园朋友多，有姐姐，有哥哥。玩玩具，做嬉戏，大家一起真欢乐!

4.延长活动：

(1).表演歌曲《幼儿园像我家》

让幼儿跟着教师学跳舞，激发幼儿宠爱幼儿园的情感。

(2).给幼儿发点小饼干，让幼儿体会到幼儿园也有家的感觉，让他们淡忘对亲人的惦念。

教学反思

1.每逢小班新生入园，就会有个别幼儿哭闹，哭着要回家，而其他幼儿受其影响，也会闷闷不乐。针对这一状况，教师采纳嬉戏的形式，让幼儿参观熟识幼儿园的环境，亲口尝一尝可口的饼干，亲自玩一玩好玩的玩具，亲身感受一下哥哥姐姐对自己的关怀和爱惜。这一系列好玩的活动，吸引了幼儿的留意，使他们临时忘掉了对家人的惦念：在教师和大班哥哥姐姐的带着下，他们开头参加活动，并体验到集体活动的乐趣。此时，他们由于离开家庭而产生的分别焦虑就得到了缓解。

2.多开展对幼儿有吸引力的活动，活动要丰富多彩，要让幼儿宠爱幼儿园，并主动情愿来园上课。

3.教师要喜爱每个幼儿，关怀每个幼儿，如个别幼儿不听劝说，也不跟着教师学动作，仍旧哭闹，教师要有急躁，不能对幼儿发脾气，要渐渐引导，要让幼儿觉得教师是最亲的人。

4.幼儿太小，有时不会掌握自己的心情，遇到一点不如意就用哭声来表达，教师要学会调整幼儿的心情，要让幼儿体验欢乐，渐渐培育幼儿活泼开朗的性格。

第17篇教案

活动目标

1.熟识幼儿园的环境，知道保健室、食堂等场所的用途。

2.会有礼貌的和幼儿园的教师、小朋友及工作人员打招呼。

3.产生宠爱幼儿园的情感。

4.大胆说出自己的理解。

5.喜爱参加嬉戏，体验。

活动预备

设计好参观线路，并与各部门提前联系;相机。

活动过程

1.通过提问激发幼儿参观幼儿园的兴趣。

“你们每天吃的香香的饭是在哪做的?和我们一起上幼儿园的哥哥姐姐在什么地方呢?我们一起起找一找吧。”

2.带着幼儿参观幼儿园，了解各部门和活动室的用途。

每到一个地方，教师向幼儿介绍该地方的特点或带幼儿玩一玩。如：走到保健室可以熟悉一下保健教师，请保健教师给小朋友介绍他的工作，走到食堂，可以请食堂的叔叔阿姨介绍今日的饭菜，鼓舞幼儿多吃点，让身体长得棒棒的;走到大型玩具区，可以让幼儿玩一玩，体验嬉戏的欢乐。还有图书室、教师办公室、传达室……每到一处，引导幼儿声音洪亮的和工作人员打招呼。

3.教师播放在参观过程中拍的照片。

(1)你刚刚看到了幼儿园的那些地方?看照片，回忆各个部门的名称以及用途。

(2)你最喜爱幼儿园的什么地方?为什么?请幼儿字有叙述，鼓舞幼儿大胆发言。

(3)见到叔叔阿姨是怎样打招呼的?提示幼儿见了熟人要有礼貌地打招呼。

4.讲评活动状况：表扬仔细跟教师参观、大胆回答下列问题的幼儿。

活动延长：

结合幼儿的日常活动随时进展。

活动反思：

这节课能够适当调动幼儿的乐观性，使幼儿学会有礼貌，做一个好宝宝。但是有些幼儿不能主动协作教师，这方面有待加强。可以利用其他一些东西吸引幼儿的兴趣。

第18篇教案

活动目标：

1、稳定幼儿心情，鼓舞幼儿能高快乐兴上幼儿园。

2、熟识幼儿园环境、教师，激发幼儿情愿上幼儿园的情感。

3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备：

1、各种桌面玩具、滚动小车等。

2、熟识每位幼儿的姓名、了解其共性。

活动重难点：

通过嬉戏活动，让幼儿宠爱上幼儿园。

让幼儿情愿上幼儿园。

活动过程：

1、稳定幼儿心情。

(1)师：“今日很快乐能熟悉这么多的小朋友，我是叶教师，我们班有很多好玩的玩具，你们会玩吗?”

师：“瞧，教师手上的玩具还会动呢，你们想玩吗?”

幼儿玩各种玩具。

(2)对于个别哭闹的幼儿，教师急躁劝慰，和他们交谈，抱抱他们，培育他们与教师的感情。

2、组织幼儿熟悉厕所。

师：“小朋友们看，这是我们小朋友大小便的地方，叫厕所。假如我们小朋友想大小便，就必需到厕所里来，不能推也不能挤，留意安全。”

幼儿尝试自己大小便，教师、阿姨帮忙指导。

3、熟识教师、小朋友。

师：“我们班这么多小朋友都有自己的名字，你们能告知我，叫什么名字吗?你们喜爱做什么事吗?”

幼儿介绍自己的名字。

4、教师总结。

师：“我们幼儿园里有很多小朋友，有各种各样玩具，教师特别喜爱跟小朋友在一起，你们情愿上幼儿园吗?教师盼望明天每个小朋友高快乐兴地来上学。

下午活动：活动之一：《香喷喷的米饭》活动目标：

1、初步了解米饭对我们的身体很重要。

2、学习自己用勺吃饭。

3、愿意在幼儿园进餐。

活动预备：

米、米饭、饭勺、幼儿用的碗、勺。

活动过程：

1、帮忙幼儿回忆我们每天吃的食物。

师：(1)我们每天都要吃什么?(米饭)

(2)米饭是什么烧的?(米)

(3)每天吃了米饭以后，我们小朋友会怎么样?(渐渐长大)

2、让幼儿了解米饭是有养分的，每顿饭都要吃饱。

小结：

米饭是很有养分的，我们每天都不离不开它，要是不好好吃饭，人就会感到不舒适，就会影响小朋友长身体。所以每顿饭都要好好吃，要吃饱。

3、鼓舞幼儿自己学吃饭。

我们知道米饭是很有养分的，我们离不开它。我们每个小朋友都要学会自己吃饭，(提示幼儿一手拿勺，一手扶碗，)今后会一每天长大，让我们的身体长的棒棒的。

活动之二：表演区组织幼儿到表演区熟悉道具等。

第19篇教案

活动设计背景

小班的孩子，刚入园，对幼儿园的环境不熟识，每天都哭着不想来园。所以我设计这个教学活动，带幼儿参观园内，让幼儿熟识幼儿园环境，使孩子喜爱上幼儿园。

活动目标

1、熟识幼儿园环境，知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途，使幼儿喜爱上幼儿园。

2、培育幼儿敏锐的观看力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：场所的名称。难点;名称的用途。

活动预备

布置室内外环境[娃娃角、玩具脚],将大量的玩具、材料放置活动角内.

活动过程

1.向幼儿介绍幼儿园的名称,带着幼儿看认班牌,使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园.小班的小朋友.

2.带着幼儿到中、大班教室参观，到操场、厨房、教师办公室、卫生室、卫生间参观。

3.边参观边介绍名称、用途。

4.使幼儿知道教室是幼儿学习和活动的地方;操场是幼儿运动、嬉戏的地方;办公室是教师工作的地方;厨房是为幼儿做饭的地方;卫生室是为幼儿看病、喂药的地方;卫生间是幼儿洗簌、大小便的地方。知道幼儿园的教师、阿姨都是为幼儿做事的，有事可以请他们帮助，要爱他们，会向他们问好。

5.观赏、学唱歌曲《我爱我的幼儿园》

教学反思：

边参观边介绍名称及用途，见到别人要打招呼，再运用到歌曲我爱我的幼儿园，让孩子在玩中学，学中玩的乐趣。

第20篇教案

小班语言活动教案：幼儿园像我家

一、目标：

1.喜爱朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“教师”“她”。

2.感受教师的爱，喜爱上幼儿园。

3.鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

4.体验儿歌嬉戏的乐趣。

二、预备：

教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

三、过程：

1.谈话引入师：今日有个你们最喜爱的小朋友要来到我们小二班做嬉戏。(出示喜羊羊)

2.观看教师表演，初步感知儿歌内容。

教师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

提问：

(1)宝宝喜爱上幼儿园吗?

(2)宝宝喜爱教师吗?为什么?

3.学习儿歌。

(1)教师有感情地示范朗读儿歌。

导语：现在教师给小朋友们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

提问：教师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

(2)幼儿跟读儿歌。

读准“幼儿园”“教师”“她”。

(3)逐句分析儿歌，与幼儿互动。

师：教师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高快乐兴上幼儿园、能和教师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。)

师：“我说教师像谁?你觉得教师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的地方。)

师：教师爱你的，那么你爱教师吗?爱教师的小朋友教师可真喜爱，赶快来与教师来拥抱一下吧!

4.儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

5.完毕语。

师：今日我们学习了儿歌《幼儿园像我家》，每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜爱幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌共享给爸爸妈妈听吧!

附：儿歌《幼儿园像我家》

幼儿园像我家，教师爱我我爱她。

教师叫我好娃娃，我说教师像妈妈。

教学反思：

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一个合格的小班幼儿。

假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

第21篇教案

活动名称：

音乐

活动目的：

1、引导幼儿以欢快的心情较完整参加演唱。

2、引导幼儿用自然声演唱。

3、激发幼儿上幼儿园的开心心情。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进展表演。

活动预备：

布娃娃一个、图片

活动过程：

一、出示布娃娃，因出主题

教师以布娃娃的身份叙述在幼儿园的快乐事，激发幼儿开心的心情，因出歌曲。

二、教师师范演唱歌曲。

三、幼儿学习演唱歌曲。

1教师领唱，幼儿跟唱。

2重难点句教唱，引导幼儿用自然声演唱。

3引导幼儿有表情的演唱。

4集体和分组练习演唱。

5请个别幼儿演唱，鼓舞幼儿大胆表演。

四、幼儿集体演唱，自编动作进展表演。

教学反思：

《我上幼儿园》是一首美丽的歌曲，生动形象的歌词浅显易懂。当教师出示颜色艳丽的“晨风、小鸟飞、上幼儿园”图片时，小朋友们的兴趣是特别高的，纷纷举手回答下列问题。通过熟悉图片，有意识的引导他们进展记忆歌词。在学唱环节，大局部小朋友学的都比拟仔细，能跟着教师、看着图片一起学唱歌曲，但是个别小朋友的音乐常规不是特殊好，在今后的活动中将多加培育。由于时间关系，最终的表演环节不能顺当完成，可以作为延长活动。

第22篇教案

目标：

1、能说出自己是**幼儿园的小朋友。

2、初步感受幼儿园的景物、房舍的美，产生喜爱幼儿园的情感。

3、能用简洁的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。

4、增加思维的敏捷性。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

预备：

事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。

过程：

1、激发幼儿熟悉幼儿园的兴趣。

提问：我们是哪个幼儿园的小朋友?我们的幼儿园是什么样子的?

2、查找人员的园牌，认园名和园徽。

(1)参观幼儿园的大门，看着园牌告知幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“***幼儿园”。

(2)观赏园徽。

引导幼儿观看园徽是什么样子的，教师用生动的语言叙述园徽所代表的意义。

3、参观幼儿园全貌。

(1)走进大门，观赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大很美。

(2)找找幼儿园最美丽的地方。

(3)幼儿自由的在宠爱的地方做做玩玩。

(4)玩大型器械。

第23篇教案

主题的制定与执行

9月是小朋友开学的第一个月，也是他们从各个家庭来到幼儿园，开头他们的“社会生活”的时间。在这个小小的社会里，有的孩子怡然得意，有的孩子显得格格不入，甚至常与人发生冲突，有的以不便应万变，有的由于找不到妈妈而号啕大哭。我们通过“来来来，来上幼儿园”主题中的一连串的活动，盼望让孩子用眼睛、用手、用口、用耳，尤其专心去接触与感受幼儿园里的人、事、物与气氛，通过探究慢慢熟识集体生活，削减担心全的感觉，也渐渐学习遵守集体中的纪律，情愿与人沟通，建立同伴友情，顺当地跨出社会生活的第一步。

幼儿在主题活动中的表现

在主题刚进入的时候，我们以熟悉幼儿园的环境为目标，开展熟悉我的物品，熟识我们的教室，了解幼儿园的环境，增进与教师、同伴的感情。

熟识环境以后我们将重点放在幼儿之间建立良好的关系的问题上，结合一日活动以及英语活动，加强幼儿相互之间的交往，增进对同伴的熟悉，能相互打招呼。通过谈话“你喜爱幼儿园吗?”、“怎样做个好宝宝”等活动，培育幼儿爱上幼儿园，懂得要讲礼貌、讲究卫生、自己吃饭、听教师的话等，才是好宝宝。“玩具共享日”获得与同伴相处，一起玩的乐趣。幼儿相互熟识之后，我们开展以嬉戏为主的活动，如“小花找朋友”，幼儿在同一活动中可以获得语言、社会、科学三方面的学问和技能“欢乐小帮手”则培育幼儿责任感和互助合作的精神。“动物学校”激发幼儿大声念儿歌的兴趣和运用身体动作、声音仿照动物的兴趣，知道动物的特征。让幼儿适应幼儿园的环境和幼儿园的作息制度，是我们主题中的一个很重要的环节。“温馨时间”是让幼儿了解幼儿园的工作人员和他们的工作内容;“红绿灯”让幼儿知道玩嬉戏应留意的事项，“有礼貌的好宝宝”让幼儿学习礼貌用语，建立良好的生活礼仪;“跟着教师走走”可以增进与同伴、教师一起嬉戏的欢乐;“午餐的约会”是与同伴一起享受共进午餐的时间;“幼儿园的一天”熟识幼儿园的一天的生活作息规律，感受时间的变化;“小朋友漫步”感受音乐的不同形式，增进对幼儿园的生活的欢乐感受。通过这些活动，小朋友在很短的时间里能宁静下来了。他们都不哭也不闹了，和教师一起做嬉戏。在活动中，家长也乐观协作我们的工作，准时反应幼儿在家的表现，向教师了解所学内容。

家长工作

在活动中，教师从自己情感动身，让幼儿感受到自己真挚、无私、理智的爱。开学初，我们对进展了全面的家访和电访工作，并发放了“幼儿家庭生活调查表”、“我上幼儿园”等调查表，准时了解了每位幼儿入园前的根本状况及家庭训练环境。其次周召开了家长会，向家长宣传了新的训练思想和本学期的班务规划及留意事项。家长在与幼儿活动中也了解了幼儿园的教学改革，家长对我们的工作赐予了确定，给我们供应了自己能赐予的最大的帮忙，与我们准时沟通幼儿的状况，乐观协作我们的活动，使我们的主题活动有声有色。四、回忆与反思在活动中，小班的幼儿生活阅历和生活自理力量比拟贫乏，家长包办代替的现象比拟严峻。局部幼儿还不能与同伴友好相处，比拟固执、任性，有时喜爱争抢玩具，社会性进展还很弱，缺少与同龄人共享的阅历。家长很关怀幼儿，但是缺乏家庭训练和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长沟通育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的训练。

本主题家长工作：致家长的一封信敬重的家长：您们好!第一次上幼儿园，孩子可能有既奇怪又担忧的心理。在“来来来，来上幼儿园”的主题活动中，我们将带着孩子熟悉幼儿园环境，通过探究慢慢熟识集体生活，情愿与人沟通，建立同伴友情，喜爱这个丰富多彩又富有童趣的地方，顺当地跨出“社会生活”的第一步。在开展此主题的同时，盼望家长多多协作，做好以下工作：

1、坚持每天送宝宝来园。

2、请家长使用接送卡接送宝宝。

3、在家里留意帮忙宝宝提升生活自理的力量，尽量供应时机让宝宝得到熬炼。如：自己吃饭、穿衣裤、穿鞋子、上厕所等。

4、给宝宝的衣服绣上名字，另在书包里放两套衣服，以便换洗。你的朋友：小*班教师

第24篇教案

【活动目标】

1、让幼儿知道嬉戏的名称，激发幼儿的兴趣，在教师的鼓舞下能参加建构嬉戏活动。

2、让幼儿对建构材料感兴趣，感知特征，熟识材料操作方法。

3、通过教师的鼓舞、帮忙，初步学习插、搭高、拼的技能。

4、提高幼儿的竞争力量，促进幼儿动作的敏捷性和协调性。

5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。

【活动预备】

积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子图片。

【活动过程】

1、导入

小朋友们，今日教师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观看示意图，引导幼儿说出外型特征

(1)幼儿园有哪些房子?他们是什么外形的?

(2)围墙是什么样的?高不高?

(3)幼儿园的楼房它是几层的宽吗

(4)我们要建幼儿园的哪几个局部?

3、教师示范搭建房子的技能和方法

教师按挨次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)要搭出房子的主要构造，可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)嬉戏时要爱惜玩具,掉到地上要准时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动,教师指导

(1)对搭建力量低的幼儿，可引导其仿照教师或看房子图片进展建构。

(2)引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、观赏作品

你们觉得哪个房子搭的最美丽?为什么觉得它美丽?

7、评价总结

我们今日搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和教师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。

8、自然完毕。

活动反思：

三角形和正方形我们之前都有学习过，所以孩子在绘画上没有很大的悬殊。但是小班孩子的小肌肉还没有进展的很好，所以直线还不能画的很直。特殊是房子的身体，都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说，孩子们画的房子都有肯定的模样所在了。

第25篇教案

活动目标：

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.教幼儿养成细心、仔细的学习态度。

活动重点：

提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

活动预备：

1.有关的图片。

2.请一位幼儿园不熟悉的教师扮演生疏人并设置表演情境。

3.玩具、巧克力、果冻。

活动过程：

一.安全演练

1.教师扮羊妈妈，告知幼儿要出去找好吃的，请幼儿在家等妈妈回来，假如有生疏人来，不要离开家。请一个生疏的教师扮老狼来引诱幼儿。

2.集体争论：

(1)：妈妈出门前怎么说的?

(2)：老狼来了是怎么说的，宝宝又是怎么做的?

3.出示图片。

图一：生疏人要你跟他出去玩玩，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬要拉你跟他走时，你要抵抗，大声呼救。

二.情境练习

三.情境一：一个生疏的叔叔对一位小朋友说：“小朋友你真得意，我请你吃果冻。“接着拿出玩具给她玩。集体争论：能不能承受生疏人的礼物呢?应当怎么对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好朋友，她今日没有空来接你。让我送你回家，跟我走吧。“

教师提示：(1)你熟悉她吗?(2)假如不熟悉她，能不能轻信她的话，尤其是不能跟生疏人走。

四：活动延长

提示幼儿外出时不要离开集体和家人，遇到生疏人不能轻信。

教学反思：

由于小班幼儿的自我爱护意识比拟薄弱，区分力量也比拟缺乏。因此，我们开展了安康活动《不跟生疏人走》我把目标定为：1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。2、训练幼儿学会爱护自己。3、初步培育幼儿的自我爱护意识。

依据小班幼儿的思维特点是详细形象性的，所以我在活动开头时设计了情景表演，幼儿通过观看情景表演，对生疏人有了较深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次环节是让幼儿解拒绝生疏人的方法。幼儿观看幼儿用书，这三幅图片我是通过三种不同形式来进展教学的。第一幅我让幼儿看后个别答复，并通过师生共同表演对话来稳固丽丽拒绝生疏人的话。其次幅我让幼儿看后争论：假如你遇到这种事情，你会请谁来帮助?第三幅我让幼儿来推断奇奇做得对不对?进一步稳固了拒绝生疏人的方法。

第三环节是教师总结，完毕活动。最终一个环节后来我觉得收得有点快，感觉整堂课的环节太少，

本节活动下来小朋友都知道不能跟生疏人走，但是真的遇到这种状况的话，我信任小朋友都不会、不知道怎么应对，我还问了小朋友有关家里的状况，比方家庭住址，电话号码等，没几个小朋友能答复的出来。假如能有一次真的表演，那样更能让幼儿印象深刻，也到达了本节课的要求。

第26篇教案

活动目标

1.会用自然的声音唱歌，并能在教师的提示下，听前奏整齐演唱。

2.愿意参加集体演唱活动，体验与同伴共同活动的欢乐。

3.能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。

4.能仔细倾听同伴发言，且能独立地进展操作活动。

活动预备

《我爱我的幼儿园》音乐CD。

活动过程

1.通过谈话帮忙幼儿理解歌词内容。

(1)“你的好朋友是谁?大家在幼儿园干什么?”

(2)“和朋友在一起，欢乐的时候可以做什么动作?”

引导幼儿尝试用动作表现“大家一起真欢乐”，如：抱抱、亲亲、拉拉手等。

2.教师示范演唱，最好是清唱，便于幼儿听清晰歌词。

3.通过多种形式引导幼儿学唱歌曲。(教案出