初中数学-图形的平移（3）教学设计学情分析教材分析课后反思

教材分析教材的地位和作用。"图形的平移"对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称一样，平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换(平移，旋转，轴对称，相似等)进行图案设计打下基础。教学重点与难点。平移是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。本节课的学习重点是点的坐标平移的规律，对于这一规律，不是要学生死记硬背，而是要学生具备一定的探究归纳能力，对八年级的学生来说，有一定的难度，因此本节课的学习难点是根据要求作出平移后的图形。学情分析本节课要重点掌握点的坐标平移的规律，学生必须具有图形平移的生活常识，线段相等及平行线的判定等知识储备，同时还必须具有一定的观察、归纳、探索能力。目前我所任教班级的学生数学基础较好，以上能力基本达到，但学生的抽象概括、探索能力偏弱，故本节课的难点为根据发现的规律和题目要求作出平移后的图形。效果分析本节课从新课的引入到最后学生思维的拓展，目标明确，重难点突出，教学效果良好。新课通过提出问题让学生参与回答，唤起学生兴趣；通过PPT动画的演示，激发学生的学习欲望，更好的突破本节的重难点，同时通过这节课的学习让学生发现点的坐标平移的规律，并能根据要求在坐标系中作出平移后的图形。在学习过程中，所有同学都能参与，并且效果明显，对于重点的理解和难点的突破有很大帮助。评测练习的完成度达到百分之九十以上，顺利完成本节的任务。最后，让学生在学会知识基础上，拓展学生的思维，为下一节课作准备。教材分析教材的地位和作用。"图形的平移"对图形变换的学习具有承上启下的作用。学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形，在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容。同轴对称一样，平移也是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界运动变化的最简捷的形式之一，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。为综合运用几种变换(平移，旋转，轴对称，相似等)进行图案设计打下基础。教学重点与难点。平移是现实生活中广泛存在的现象，它不仅是探索图形变换的一些性质的必要手段，而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具。本节课的学习重点是点的坐标平移的规律，对于这一规律，不是要学生死记硬背，而是要学生具备一定的探究归纳能力，对八年级的学生来说，有一定的难度，因此本节课的学习难点是根据要求作出平移后的图形。评测练习1、△ABC三个顶点的坐标分别为A（0,3），B（-1,0），C（1,0）。小红把△ABC平移后得到了△A/B/C/并写出了它的三个顶点坐标A/（0,0），B/（-2，-3），C/（2，-3）.（1）小红写的三个顶点坐标正确吗？（2）如果小红写的三个顶点纵坐标都正确，三个顶点的横坐标中只有一个正确，你能写出三个顶点的正确坐标吗？2、如图，已知A，B的坐标分别是A（1,4），B（3,1），把线段AB平移，使它的一个顶点在点C（1,1），求出另一个点D的坐标，并画出平移后的线段CD。yyx-8–7–6–5–4–3-2-1O12345678ACB课后反思本节课的教学目标是使学生发现点的坐标平移的规律，并能根据要求在坐标系中作出平移后的图形。我通过三个层次来实现教学目标。第一层次是让学生回顾点在直角坐标系中的变化，引入新课，同时引发学生的学习兴趣，让学生从体会点的坐标的平移规律。第二层次是探究平移的规律，通过学生的讨论和探究活动激活学生的思维，给学生提供自主探究、自主思考、自主创造和自我实现的实践机会，让学生最大限度地投入到观察、思考、操作、探究活动中去。然后再通过交流，让学生充分展示思维过程，引导学生发表自己的见解，倾听别人的方法并进行比较，归纳点的坐标平移的规律。第三层次是就是对所学知识的提高与升华，灵活运用平移的规律解决实际问题，使学生做到活学活用，从而体验成功的乐趣。在本节课的设计和实施过程中主要体现了了两大特点:第一点在于让学生经历自主观察、探究、归纳、应用的整个过程。通过自己的动手操作，发现问题，解决问题。第二点在于充分体现了课堂的互动性。通过这节课，我也发现了很多不足之处，如在教学过程中不能做到关注每一个学生，没有给予学生及时的积极的鼓励，亲和力还不够，需要多和学生沟通，另外，讲课时语言不够优美，缺乏艺术性，需要在平时的教学过程中不断磨练。在今后的教学过程中，我一定会吸取这次的经验教训，不断完善自己的专业知识，使自己的业务水平更进一步提高。课标分析从《课程标准》看，图形的变换是“图形与几何”领域中重要的内容，平移是一种基本的图形变换。对平移变换的要求是通过具体实例认识平移，探索它的基本性质，理解对应点连线平行且相等的性质；能按要求作出简单平面图形平移后的图形；利用平移进行图案设计，认识和欣赏平移在现实生活中的应用。在建立平移概念及探索平移性质的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉，让学生在运动变化中寻找图形的不变的位置关系和数量关系。在此