广东省广州市2024-2025学年高一上学期期中测试语文试卷VIP

广州市2024学年第一学期期中测试高一语文说明：本试卷共150分。考试时间为150分钟注意事项：1.答第I卷前，考生务必用2B铅笔将姓名、准考证号填写在答题卡上，并用2B铅笔在答题卡上规定位置涂黑自己的试卷类型、考试证号和考试科目。2.每小题选出答案后，用铅笔涂黑答题卡上对应题目的答案标号。如需改动，用橡皮擦于净后，再选涂其他答案。(答案写在试题卷上无效)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成小题。材料一：若我们分析一个农村社会组织，在一般人民，文字的用处是很有限的。在天天见面的团体中，知识的传递，言语自然比文字为简便而切实。人口流动率低，因地域上的隔膜而利用文字来传递消息的需要当然亦少，所以信札在农村是不常见的。社会不在激变之中，在时间上所发生需要记忆的事非但少而且需要记着的时间亦短，需借文字帮忙之处因之不多。若是“文盲”比“不文盲”的人在生活上并不吃亏时，当然不愿费本钱来“治盲”了。我并不是说在乡村中文字没有用处，只是普通人民用着文字的地方很少。一乡的领袖则需要较深的文字知识，因为他是一乡的顾问，有重要的信札须由他代笔。以前的私塾制度是在这种社会需要之下发生的。那些贵族性质的“西席”式私塾是专门造就成一乡的领袖。所以在学的时期较长，那平民性质的“开门聚徒”式私塾，年限随学生自己决定，平时若工作忙碌尽可随意不去上学，识几个字就算了。到民国二年私塾被学校代替了，在这个时期，教育制度并没有标准化，小学教员可以独出心裁来决定教材。江村的小学就由一位做过“西席”又受过“师范”训练的乡绅主持。他和我追述他当时的教材说：“我觉得一个小学毕业生一定得会应付社会上普通文字的需要，至少要会打算盘，会写红白份子，会记账，会写条子。所以我到小学三四年级就专门教他们这些实用的事。”到民国十七年，江村的小学教员换了位新式师范的毕业生。一个在新式师范毕业的人，连自己都不会算账，不会写份子，这是无可讳饰的，因为这些东西是“本地”社会组织中的东西。我初到这里这些都不通，也是一项一项做小学生般学着。一个新式师范毕业生，大概不见得肯再做小学生来向乡人学习了，他用着标准化的课本来教授。有一次我在航船上和一个小学毕业的乡人坐在一起，他曾说：“那书上说的什么自由平等……”在他看来只是多几个不切实用，也不了解的新名词罢了。不但教材上发生了脱节，在教法上也发生了“格格不入”的地方。在私塾制度中是一个一个学生去上学，去背书的，是个别的教育法，所以一个学生若是有几天不上学，回来不会发生“脱课”,只是慢一些罢了。新式的学校是集合教育法，先生把“课堂”当作实体，而且当作连续的实体，他不管课堂里的学生在那哪里变迁，今天上了第一课，明天是第二课，学期始末的校历也是听着上边的训令，一切标准化。可惜的是社会组织本身没有标准化，一方面标准化，结果是“配不上去”。江村一带乡村的日历是这样：阳历2月到3月是新年，忙着做客人。3月到5月是空闲的，5月到6月是蚕忙，6月到7月是田忙。7月到9月除了一期秋蚕都是空的。9月到10月是收稻，11月到年底是春花(麦、豆、菜之类)。儿童满了10岁就要跟到田里学习，蚕忙时也须帮着采叶看蚕。在这种情形下若是要趁他们比较空闲的时候来读书，应当在1月到5月，7月到9月。但事实上一面蚕忙、田忙，一面却也“学忙”,等田忙忙过了，学校也放暑假了。秋蚕来了，稻要割了，学校里先生却在一课一课地上书，等春花收好，学校又关门了。这种“配不上”的结果，在学校方面是缺席太多。在学生方面只要晚了一星期课，又没法去补，谁都追不上去，上课当然没有乐趣。在过渡时代，那位老先生和我说：“我知道这种情形，所以总是忙着和他们补课。”其实是在维持个别教育法。但是在标准化、集体化的现代之教育，或是“明日之教育”之下，乡村的儿童，永远是不能获得他们需要的文字知识。(摘编自费孝通《江村通讯》)材料二：树立乡村教育自信是保持改革定力、稳步迈向中国特色现代乡村教育的必由之路。如果乡村教育不能正确认识和挖掘自己的特殊优势不能深入锻造自身的特色，进而建立起本该有的自信，平等地参与城乡或区域间的对话，盲目地“被城市化”,势必会强化乡村教育根深蒂固的自卑感。其实，乡村教育有独特的优势。一是资源优势。山川河流、原野大地等自然环境是乡村少年接受自然教育的优势资源；风土人情、历史遗迹等社会文化元素是乡村少年接受社会教育和文化教育的优势资源。乡村教育可以开发特色课程培育本土特色的校园文化，探索建立“自然——人文”的教育模式等，引导乡村青少年确立乡村自信和乡村教育自信。二是样态优势。当前，乡村普遍出现了小规模学校和小规模班级，“小班小校”对于乡村教育而言，具有相对于城市(镇)“大班大校”的明显优势：在教学方面，便于因材精准施教，满足学生个性化教育需求；在管理方面，便于精耕细作，运转灵活。“小班小校”是现代教育发展的一个趋势。(摘编自周晔《乡村教育自信的内生路径》)1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()(3分)A.材料一指出乡村私塾时期教材不规范，后来有标准化的课本，村人才开始学到知识。B.材料二认为乡村教育需要建立自信，认识和挖掘自身优势，没必要参照城市的做法。C.材料二指出城镇“大班大校”样态不够灵活，与材料“集合教育法”有相似弊端。D.两则材料均指出乡村教育的特殊性，并就如何发展乡村教育提出了具体可行的措施。4根据材料内容，下列说法不正确的一项是()(3分)A.材料一按时间顺序，介绍乡村学校从私塾(贵族教育)到新式学校(平民教育)的发展过程。B.材料一从时空角度论述文字在乡村用处有限，与《乡土中国》相关内容的论述角度大体相似。C材料一作者深入农村，与当地人谈话、学习当地技能、了解当地年历，可见其学术态度严谨。D.材料一和材料二都谈乡村教育，但从实质来看，由于时代不同，二者概念内涵并非完全一致。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料二观点的一项是()(3分)A.乡村教师带领同学们在田间劳作时学习《芣苢》(选自《诗经》,芣苢：车前草)和《插秧歌》。B.乡村教师利用课余时间给缺课的学生补课，让他们能追上进度。C.乡村教师研究统编教材，在学校创建了“人与自然”特色课程。D.乡村教师经过调查，根据不同的农忙时期把学生分到不同的小班。4.新式学校的教育在农村“格格不入”的原因是什么?请根据材料一概括说明。(4分)5.为撰写关于“乡村教育发展现状”的调查报告，你需要与乡村学校的校长做一次访谈，请结合材料二和下列表格中校长的回答，拟写三个访谈问题。(6分)你的提问校长的回答①目前乡村教育盲目地“被城市化”,存在一定的自卑感。②乡村教育有它独特的优势，一方面是资源优势，另一方面是样态优势。③目前我校结合本地风土人情开发特色课程，同时，实行小规模班级教学。(二)现代文阅读II(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成下面小题。与地摊有关的生活史刘云芳我和母亲躺在两个被筒里，像两根停泊在深夜的火柴。她每天睡前都喜欢在回忆里浸泡会儿。她回忆自己在山间奔忙，也回忆少年时背木头去集上卖。她把摊位设在牛羊集门口，搬块砖来坐，纳起了鞋底。母亲和姨姨们早早就成了大人的帮手，不管是上学还是去山里放牛羊手里总有个粗底，被麻绳一端的针穿来穿去。一副副大大小小的鞋底摞起了母亲成长的时光。母亲说鞋底是道具，可以遮掩恐慌。她纳着鞋底，余光却扫视着人群，希望他们停下来，哪怕不买，问问也好。母亲的体会我都有过，只是一直不敢说，我在千里之外的省城工作时，也曾摆过地摊。母亲还卖过桃子。家里没秤，论个儿卖，一块钱七八个，已经很便宜了，却总是又被饶上一两个。母亲总是笑呵呵地，说，反正是自家地里长的，没本钱。在她眼里，自己的辛苦是不算成本的。阳光最毒辣的时候，母亲戴了草帽，挑着凉粉，去往矿石沟。那凉粉，她一大早起来熬制，又在井水里泡了一上午。她下地拔了小葱，又摘了红的青的辣子，把新蒜剁成末儿，再带一壶村里老人酿的陈醋。这些小料用瓶瓶罐罐分装了，她要一直挑到矿石沟。在矿洞口一声吆喝，矿工们便像蚂蚁般爬出来，湿毛巾擦擦手，便上来端碗。母亲通常不收钱，他们总是等到下午结工钱后，才把一块钱送到父亲手里。每次母亲都会专门留一碗给父亲，两人静悄悄坐在一棵松树的阴影里吃饭。空碗都收回来，母亲再挑回家。不做凉粉的日子，母亲就背着挎篮去卖雪糕，上边捂着厚厚的被子。人们觉得在矿石沟能吃到雪糕是奢侈的，说，大老远送来，可以卖贵点。但母亲不愿这样。父亲回来后，满是矿渣的手捧出一把零钱，那场景浮现在我眼前时，会变成一把锉，磨得人心疼。我第一次摆摊是六岁，跟二舅去山那头卖苹果。我们谁也不敢叫卖，坐在那里等着，直到熟识的老人看到了，才帮着喊起了人。长辈的行为就是一道光，我们可能不自觉就会被它照亮，不由自主地成为模仿者。小学时，我喜欢兜售些小玩意给同学，几个螺丝、钉子或一截废旧天线。母亲一直都惊讶我的节省：异地求学时，每月饭费可以控制在二十四块，一周一斤咸菜每顿一个馒头。我像个鼠类一样乐于积蓄。母亲不知道，那是原生家庭的艰辛早早映照在心灵深处的结果。我喜欢在他们需要钱时，一个电话过来，就能把钱打过去。我把自己置身于改变亲人命运的重要角色，就像小时候，父母和子女们经常玩的问话游戏：等我老了，你给我钱花吗?给!我把钱都给你花。我给你买好吃的，买好衣服，买大飞机……母亲回忆自己摆摊的时光，总是带着欢快的节奏，而她知道我在外地摆过摊后，那神情却……她觉得那是艰辛的、悲凉的，甚至常常流出眼泪。我曾在省城和闺蜜摆摊。一下班，我们偷偷交换个眼神，迅速换掉职业装和高跟鞋，拖着拉杆箱就出发。去往一个还算热闹的夜市，那里一个个小摊排成了长龙。我俩找个没人的空地铺上旧毛毯，把带包装的内裤摆好，等人来光顾。起初，生怕有熟人认出，我们穿平时不穿的衣服，有时也拿帽子遮盖脑门。但很快，一手交钱一手交货的痛快感立马消除掉一切。每晚，我们回去拿出钱来数，那神情，像两个收获了许多黄豆的老鼠。我用电子表格把账记得很清楚，成就感在表格间跃动。摆摊后，我们一下子变得很节省。花一块钱都有罪感，甚至舍不得买一瓶水。好在城管很和气，他会在不能摆摊的日子提前挨个通知大家。有时，人们也会跟他开几句玩笑。有人争执位置时，他还来调解几句。还有个卖小饰品的桂姐。偶尔，她女儿会跟来，盘坐在摊布一侧，戴着金货的假辫子，像个正在出售的洋娃娃。洋娃娃一见别人吃东西，就会忍不住舔嘴唇，却并不开口要。那天，小女孩忽然哭起来，不肯说话，却死死盯着旁边的棉花糖。而那天桂姐一直都没开张。快收摊时我和闺蜜各自挑了一副耳环。她有点开心，又有点不好意思。孩子已经睡了，醒后，看见妈妈手里举着一大朵棉花糖，像是从梦里被甜醒了似的，笑得很开心。我们帮她收拾了东西，看着她一手领着孩子，一手拎着蓝色横纹的大编织袋，拐过了街角。她的样子总让我想起在矿石沟里卖凉粉和雪糕的母亲，以及在集上花不少钱给我买皮鞋和衣服的母亲。(有删改)6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()(3分)A.母亲卖凉粉时起早熬制，精心制作小料，“用瓶瓶罐罐分装”,表现出母亲淳朴善良，兢兢业业的特点。B.我求学时控制生活费，但亲人有需要时，“一个电话过来，就能把钱打过去”,显示出亲情在我心中的分量。C.卖小饰品的桂姐摆摊时带上像个“洋娃娃”的女儿，这是桂姐的经营手段，也是吸引顾客的有效方式。D.小说多处描写摆地摊场景，涉及的摆摊者、商品、顾客、体验都有所变化，呈现了强烈的历史感和现实感。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分)A.本文想象新奇，把自己比喻成老鼠，表现劳动人民的卑微、勤劳，生动形象地反映了小人物的艰辛与快乐。B.小说中多个地方都写出了摆地摊的艰辛，但两代人对美好生活的追求始终映衬于其中，小说氛围由此而显得温暖。C.本文从“我”的视角出发，先后描写了母亲、舅舅、桂姐等人的摆摊场景，使故事更加细腻、真切，耐人品读。D.小说结尾“她的样子总让我想……母亲”一句，串联起两代人摆地摊的生活史，并且表明本文主旨是无私的母爱。8.在几次摆摊的过程中，“我”的心理发生了哪些变化?(4分)9,本文具有“散文化”的特点，有学者认为，这乃是把小说的环境化淡，人物化虚，情节化少而唯独把情绪化浓。请结合作品谈谈你对此的理解。(6分)二、古代诗文阅读(39分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文吉文，回答问题。材料一：居易字乐天，太原下邽人。弱冠，名未振，观光上国，谒顾况。况，吴人，恃才少所推可，因谑之曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”,乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之耳。”贞元十六年，中书舍人高郢下进士、拔萃，皆中，朴校书郎。元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中，上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相，京师汹汹。居易首上疏讲亟捕贼宰相以宫官非谏职不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行。执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马。久之，转中书舍人。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎，会昌初致仕，卒。公诗以大义为主，不尚艰难。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。与元稹极善胶漆，音韵亦周，天下曰“元白”。元卒，与刘宾客齐名，曰“刘白”云。(选自辛文房《白居易传》,稍有修改。)材料二：元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇，遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。(选自白居易《琵琶行·并序》)10.下列对文中划波浪线部分的断句，正确的是()(2分)居易首A上疏B请亟捕贼C宰相D以宫官E非谏职F不当先谏官言事11.下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.“弱冠”,古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱冠”。B.“会昌初致仕，卒”的“卒”,指死亡，与《送东阳马生序》“卒获有所闻”的“卒”意思相同。C“予出官二年”的“出官”,指京官贬黜往地方任职。古代表示贬官的还有：谪、黜、放、左迁等。D.“委身为贾人妇”中的“为”,与《桃花源记》“不足为外人道也”的“为”用法和意思不相同。12.下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是()(3分)A,白居易才华横溢。材料一中顾况对白居易的前“谑”后“叹”,正是侧面表现这一点。B.后人评价白居易的诗作像崤山以东的百姓谈论农桑之事，可见白居易诗歌风格平易朴实。C.文段二交代了《琵琶行》故事发生的时间地点和人物，并且概述了琵琶女的身世。D.文段二白居易听闻琵琶有京都声，感慨万千，自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。(2)因为长句，歌以赠之，凡六百一十二言，命曰《琵琶行》。14.材料一中，白居易被贬的原因有哪些?请简要概述。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，共9分)阅读下面两首唐诗，完成下面小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江浪浪来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。九日齐山登高①杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣@?【注】①唐会昌五年(845)杜牧任池州刺史，友人张祜遭逢失意前未拜访，二人重阳登高，诗人有感而作。②牛山句：春秋时齐景公游于牛山之上，北望国都临淄流泪说：“若何去此而死乎!”后以“牛山泪”“牛山下涕”喻为人生短暂而悲叹。13.下列对两首诗的理解不正确的一项是()(3分)A.《登高》开篇描写登高之所见，多感官、多角度地渲染出一种凄冷孤苦的意境氛围。B.《九日齐山登高》标题点明了登高的时令是重阳节，诗中多处体现重阳佳节的习俗。C.《登高》全诗意境深沉，忧国伤己，无一景不悲，无一语不悲，无限悲凉溢于言表。D.《九日齐山登高》全诗意境清冷、低沉悲凄，颈联、尾联都体现了诗人情感的悲凄。16.《九日齐山登高》的颈联“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”有何含意?请结合诗句简要分析。(6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分)(1)毛泽东《沁园春·长沙》中从仰视和俯视角度写生机勃勃秋景的句子是：，(2)李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是：，(3)《念奴娇·赤壁怀古》中，“”两句写词人借酒抒怀，寄情江月，排解心中的无限苦闷。(4)辛弃疾一生志在收复中原可惜得不到朝廷重用，他只好在《永遇乐·京口北固亭怀古》中以“来抒发壮志难酬的悲愤之情。(5)李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子：“，。”三、语言文字运用(16分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，8分)阅读下面的文字，完成下面小题。网上流传一种说法，长时间特别是夜晚玩手机，会造成眼部黄斑疾病，如同患上了“眼癌”似的，完全无药可治。其实，黄斑变性的病理机制主要为眼部黄斑区结构的衰老性改变，通常是高龄退化的自然结果。诱发黄斑变性的原因还有很多种，包括眼部炎症、高血糖、吸烟等，A。此外，将黄斑变性称为“眼癌”也不准确。所谓“眼癌”,是指生长在眼部的恶性肿瘤，一般为遗传或自身基因突变引发的。“黑暗中玩手机会得眼癌”的说法有些耸人听闻，容易对人造成误导。不过，B,但沉溺于玩手机确实是个坏习惯，容易损害人体健康。①根据科学研究显示，②长期睡前玩手机可能会破坏人体免疫系统，③导致视力大幅下降；④长期玩手机也会使睡眠质量下降，⑤手机屏幕的光亮会影响褪黑素的分泌，⑥使我们在放下手机入睡后多处在浅睡眠，⑦而不能进入深睡眠。因此，大家还是要学会合理使用手机，切莫沦为“手机控”。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分)19.文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(4分)(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，8分)阅读下面的文字，完成下面小题。小英子的家像一个小岛，独门独户。大门是桐油油过的，贴着一副万年红的春联，门里是一个很宽的院子。院子里一边是牛屋、碓棚；一边是猪圈、鸡窠，还有个关鸭子的栅栏。露天地放着一具石磨。正北面是住房，也是砖基土筑，上面盖的一半是瓦，一半是草。正中是堂屋，家神菩萨的画像上贴的金还没有发黑。两边是卧房。扇窗上各嵌了一块一尺见方的玻璃，明亮亮的。这家人口不多。一共四口人：赵大伯、赵大妈，两个女儿——大英子、小英子。大娘精神得出奇，她一天不闲着。煮猪食，喂猪，腌咸莱，——她腌的咸萝卜干非常好吃，春粉子，磨小豆腐，编蓑衣，织芦筐。她还会剪花样子。这里嫁闺女，陪嫁妆，磁坛子、锡罐子，都要用梅红纸剪出吉祥花样，贴在上面，讨个吉利，也才好看：“丹凤朝阳”呀，“白头到老”呀，“子孙万代”呀，“福寿绵长”呀。二三十里的人家都来请她：“大娘，好日子是十六，你哪天去呀?”——“十五，我一大清早就来!”“一定呀!”——“一定!一定!”20.分析画横线处“呀”字的作用。(4分)21.文中画波浪线的部分，如果写成“扇窗上各嵌了一块一尺见方的明亮的玻璃”,表达效果有什么不同?(4分)四、写作(60分)22.阅读下面的材料，根据要求写作。日前，文星小学开设方言课，让孩子们通过对方言的学习，了解本地文化、故事，增加故乡认同感，也让“新市民”更好融入本土文化和氛围中。此举被认为是在拯救地方文化，校方认为，此举并不是要让孩子们多么熟练地掌握方言，更多地是为丰富学生的生活，拉近他们对自己出生、生活的这片土地的热爱和了解，打开传统文化学习的一扇窗。有的学者认为，在小学课程中加入方言，这不仅保护了传统文化，而且增加了课堂趣味性，激发学生学习兴趣，有利于激发学生对传统民俗文化的兴趣，增强民族自豪感和认同感，提高学生的爱国主义精神。对于这件事你怎么看?请结台合材料内容写一篇文章，阐述你的观点，表明你的态度。要求：①立意自定，题目自拟；②不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；③明确文体，不少于800字。参考答案及解析1.C解析:A.“后来有标准化的课本，村人才开始学到知识”错误。由材料一“以前的私塾制度是在这种社会需要之下发生的……识几个字就算了”可知，在没有标准课本的私塾时期，村人仍然能够学习到所需要的知识。B.“没必要参照城市的做法”错误。由材料二“盲目地'被城市化’，势必会强化乡村教育根深蒂固的自卑感”可知，作者反对的是不顾乡村教育实际情况、全盘接收城市经验的做法，并非否定参照城市经验。D.“并就如何发展乡村教育提出了具体可行的措施”错误。材料一只指出了以江村为代表的当时乡村教育的独特性，并没有提出如何发展乡村教育的措施。故选C。2.A解析:A.“介绍乡村学校从私塾(贵族教育)……”错误，以偏概全。由材料一“那些贵族性质的'西席’式私塾是专门造就成一乡的领袖，所以在学的时期较长，那平民性质的'开门聚徒’式私塾，年限随学生自己决定，平时若工作忙碌尽可随意不去上学，识几个字就算了”可知，私塾教育不光是贵族性质，也有针对平民所开设的“开门聚徒”性质的私塾。故选A。3.B解析:A.符合材料二中发挥乡村教育的资源优势,“山川河流、原野大地等自然环境是乡村少年接受自然教育的优势资源;风土人情、历史遗迹等社会文化元素是乡村少年接受社会教育和文化教育的优势资源”。《茉莒》和《插秋歌》正是反映乡村社会风土人情的作品。B.材料一中说“新式的学校是集合教育法，先生把'课堂’当作实体，而且当作连续的实体，他不管课堂里的学生在那里变迁，今天上了第一课，明天是第二课，学期始末的校历也是听着上边的训令，一切标准化。”可见补课追进度是城市集合教育法的弊端，不属于材料二中谈到的乡村教育的优势。C.符合材料二中提到的“乡村教育可以开发特色课程，培育本土特色的校园文化，探索建立'自然--人文’的教育模式等，引导乡村青少年确立乡村自信和乡村教育自信”说法。D.符合材料二中乡村教育的小班优势。故选B。4.①教材脱节，原有实用于乡土社会的知识被程式化、标准化的课本知识所取代。②教法脱节，新式学校的集合教育法过于标准化，与“不标准”的乡土社会组织无法衔接。5.（1）您认为目前乡村教育存在的最主要问题是什么呢?（2）您认为乡村教育的独特优势在哪里?（3）在发展乡村教育方面，您的学校具体是如何做的?解析:结合材料二“树立乡村教育自信是保持改革定力、稳步迈向中国特色现代乡村教育的必由之路。如果乡村教育不能正确认识和挖掘自己的特殊优势，不能深入锻造自身的特色，进而建立起本该有的自信，平等地参与城乡或区域间的对话，盲目地'被城市化’，势必会强化乡村教育根深蒂固的自卑感”和校长的回答“目前乡村教育盲目地'被城市化’，存在一定的自卑感”可知，乡村教育盲目地“被城市化”，势必会强化乡村教育根深蒂固的自卑感，这是目前乡村教育存在的最主要问题，所以可拟写访谈问题:您认为目前乡村教育存在的最主要问题是什么呢?结合校长的回答“乡村教育有它独特的优势，一方面是资源优势，另一方面是样态优势”可知，乡村教育有它独特的优势，所以可拟写访谈问题:您认为乡村教育的独特优势在哪里?结合材料二“当前，乡村普遍出现了小规模学校和小规模班级,·小班小校’对于乡村教育而言，具有相对于城市(镇)'大班大校’的明显优势:在教学方面，便于因材精准施教，满足学生个性化教育需求;在管理方面，便干精料细作，运转灵活。'小班小校’是现代教育发展的一个趋势”和校长的回答“目前我校结合本地风土人情开发特色课程，同时，实行小规模班级教学”可知，实行小规模班级教学是学校在发展乡村教育方面的具体做法，所以可拟写访谈问题:在发展乡村教育方面，您的学校具体是如何做的?6.C解析:C.“也是吸引顾客的有效方式”错误，根据“还有个卖小饰品的桂姐。偶尔，她女儿会跟来”可知孩子只是偶尔来，并非桂姐的经营手段。故选C。7.D解析:D.“表明本文主旨是无私的母爱”错误。母爱是其中的一个主题，文章表现了生活的艰辛与欢乐，人性的善与恶，底层人生五彩斑斓的底色，都在作者充满世俗人间烟火的诗意叙述中得以彰显和铺展。故选D。8.①“我”第一次摆摊胆怯、害羞，不知所措;②长大后摆摊比小时候从容了很多，但是依然怕熟人认出，表现了有所顾忌的心理;③后来收获的喜悦充满了内心，辛勤的劳动带来了成就感，也变得格外的珍惜劳动的成果。(1点1分，写满3点得4分)9.①小说的环境化淡:“阳光最毒辣的时候”“两人静悄悄坐在一棵松树的阴影里吃饭”等小说中营造真实的生活环境，表现自然的生活状态，注重日常生活的描写，没有小说意义上的塑造人物形象的环境描写:②人物化虚:“她纳着鞋底,余光却扫视着人群,希望他们停下来哪怕不买,问问也好”“母亲戴了草帽，挑着凉粉，去往矿石沟”“她有点开心，又有点不好意思”等，简单地勾画人物，少有对人物性格细致的刻画，人物形象缺少鲜明特征，一般都是普通平凡的人，常常无主次之分;③淡化情节;故事情节舒缓、平淡，没有完整的故事情节发展脉络，缺少戏剧冲突，选取最富有表现力的细节，用片段特写的方式星现，如“母亲纳鞋底、卖桃子和卖凉粉”等片段没有戏剧的冲突，只是渗透出人间的悲苦和温暖幸福交织的生活味道;④情绪浓;“在她眼里，自己的辛苦是不算成本的”“满是矿渣的手捧出一把零钱，那场景浮现在我眼前时，会变成一把锉，磨得人心疼”“她觉得那是艰辛的、悲凉的，甚至常常流出眼泪”筹，通过作者情感、情绪的自然流露来传达突出生活的艰辛和与家人的温情传递,人性的善与恶，底层人生五彩斑斓的底色等主旨。(每点2分，任选3点得6分)10.BCF11.B解析:B、错误。“卒”，死亡/最终。句意:会昌初年辞职回家，死(在家中)。/最终还是得到不少教益。12.D解析:D.“文段二白居易……自叙少时欢乐，而今左迁九江，飘零憔悴”错。原文是“曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔性，转徙干江湖间，子出官二年，恬然自安，感斯人言是夕始觉有迁谪意”，可见是琵琶女自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间，并不是白居易。故选D。13.(1)白居易又向朝廷进谏,(他的建议)没有被采纳，于是请求外调，朝廷授予他杭州刺史的官职。(“言事”，进谏:“见”，被:“乞外”，请求外调:“除”，授予官职。)(2)于是撰写了(创作了)这首七言古诗(按照歌曲填的词)赠送给她，总共六百一十二字，命名为《琵琶行》。(“因为”,于是创作:“长句”,指七言诗:“歌”，作歌;“凡”，总共:“言”，字。)14、①宰相认为他越职奏事;②厌恶他的人传言他品行不好;③得罪权贵，招致打击报复解析:根据“居易首上疏，请亟捕贼，宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事”可概括为宰相认为他越职奏事;根据“会有素恶居易者，掎摭居易，言浮华无行”可知，厌恶他的人传言他品行不好;根据“执政方恶其言事，奏贬为江表刺史，追诏授江州司马”可知，得罪权贵招致打击报复。参考译文:材料一:白居易字乐天，太原下邽人。他年近二十岁，名声未起，(有一次)去京城游玩，拜见(当时名流)顾况。顾况，是南方吴地人氏，自恃才华，很少有他推荐认可的诗人，于是就取笑白居易说:“长安城什么东西都贵，要想生活在这，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗时，他就又感慨道:“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。”贞元十六年中书会人高郢主持进士考试，选拔英才，白居易全都考中,被朝廷授任为校书郎。元和元年白居易写作乐府及诗歌一百多篇，讽谏时事,流传到了宫中。皇帝读了他的诗后非常喜欢他召见他并且授任他翰林学士一职，接着又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。宰相认为太子属官没有进谏的职责，不应当先让谏官上奏事情。恰逢有一个向来厌恶白居易的人，挑他的毛病，说白居易言行浮夸品行不好。有权贵正厌嫌他越职言事，上奏朝廷，(于是)白居易被贬为江表刺史，后朝廷又召回的诏书授予白居易就江州司马一职。很长一段时间后，又调任中书舍人。河北发生暴乱，朝廷出兵无功