高一信息技术教案10篇

高一信息技术教案10篇

高一信息技术教案1

一、教学目标

1．让学生了解高中信息技术课的课程要求。

2．让学生谈一谈自己对电脑的熟悉，了解他们的水平、根底。

3．举例与学生一起争论信息时代的新特点。

4．与学生一起争论信息的一些特征。

5．与学生一起体验信息沟通。

二、教材内容分析

教育科学出版社高中《信息技术根底》第一章第1节，从内容上讲，包括丰富多彩的信息和信息的一般特征。前者是与学生们的学习、生活严密联系，简洁易懂，学生比拟简单承受的内容；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点。作为信息技术课的开篇章节，不能停留在概念的讲解和理论分析上，而是要让学生从生活实际着手，体会到信息技术在现代社会的巨大作用，正确熟悉信息技术，从而产生学习信息技术的兴趣。

三、方法与策略

1．引领学生体验信息社会与信息特征；

2．开放地授课，依据教材又不局限教材，在概念、原则方面提高学习兴趣。

四、教学过程

第一环节：介绍课程的根本要求。

师：从今日开头，我与大家一起学习信息技术这门课程。先简洁介绍一下课程状况。我们本学期用的《信息技术根底》教材共一册，是必修课程，共用36课时来完成。我们教材的内容主要是从我们的日常事务工作的需求动身，根据事务完成的流程引领同学们学习在工作中使用信息技术的一般方法和根本过程，并把动手实践的宽阔空间留给同学们，让大家在探究、应用中学习到一套完整的原则与技术。为了更好地让大家熟悉到信息技术课与以往的计算机课的不同，我们现在先进展以下几个争论。

其次环节：大家谈经受。

师：进入本环节，请同学们谈一谈自己学习、运用电脑的经受，同时也熬炼一下大家的口才和士气。大家针对以下几个问题先思索片刻。

（板书）

（1）你玩过电脑嬉戏吗？觉得玩嬉戏感觉如何？是否影响到你的其他课的学习了？

（2）家里有电脑吗？你上过网吗？在哪儿上的？进过网吧没有？你对网吧有什么熟悉？

师：谁自告奋勇，请举手示意！假如不举手，我可就随机邀请了啊！

女生A：我从小学五年级开头玩电脑，我在家用宽带上网，不爱玩嬉戏，间或上网聊谈天。

师：上网还做什么？

女生A：上网校，查资料。

师：好！你对网友见面怎么看？

女生A：也有要提出跟我见面的，就在这个暑假。

师：见了没有？可以公开谈吗？

女生A：没有，我不想，谁知道是什么人啊！

师：很好！网友见面要慎重。最好不要见，网友中坏人也是有的，并且还不少。特殊是小孩子简单上当受骗，有人就一不当心被贩卖到非洲去了。

众学生：哈哈……

师：我看后排的某某同学（他在乱动）已经心里有“成长的竹子”了，既然坐不住了，你就来谈一下吧！

男生A：没玩过！

师：真的？我不信！中考要求考试嘛！不要误会向教师传播错误信息哦。你到网吧去上网没有？

男生A：没有！

众学生：教师！他有！他是网迷！

师：哦，有人看到你进过网吧的。你去网吧不是去上网？那做什么？为你家里买菜是吧？网吧里的菜可比不上超市的新奇啊！

众学生：哈哈……

男生A：上了，上得不多。我可没玩嬉戏啊，教师！

师：玩过也不要紧，关键是要正确分析自己。你觉得你玩嬉戏影响学习了没有？我信任你有说真话的士气。

男生A：影响了一点吧。我学习落后似乎就是从玩嬉戏开头的。

师：谈得特别好，很坦诚，以后盼望能留意抑制自己，多用一些时间去学习。

（其他3～4位同学连续谈，把握时间，避开夸夸其谈）

第三环节：一起争论信息时代的特点。

师：目前，我们已经处在一个新时代，即信息时代。在信息时代，我们的思维、技术、文化都与以前大不一样。现在，我们就一起从几个争论看一下这些变化吧。

（1）成语补充。

师：在新时代人们考虑问题的思维方式开头变化了。现在考虑以下两个成语补充题目。大家争论一下解决问题的方法。留意，我不需要详细答案，只要方法。

天（）马（）（）屯（）聚

局部学生：天马行空！

师：我就知道有人会这样答复，呵呵，看清了再说！再说我只要方法，即你如何去查找答案。

生1：查成语辞典！

师：特别好！关键你怎么查？

生2：第一个可以查“天”！把以“天”开头的成语找一找。

师：不错！第2个呢？

众生：不好查！难办！……

师：在信息时代，我们用模糊查询，这种思维与传统是不很一样的。比方我们可以使用通配符代替这个不知道的字，让它去模糊查找。只要我们在google网站上输入“*屯*聚成语”，一下就可以搜出来了。包括解释、典故等信息。

（2）阅读。

师：我们再争论一下，信息时代的人们阅读的方法与传统有何不同。比方阅读一篇文章，遇到生字和一些不知道的典故怎么办？又比方，我们读新闻时想了解相关的新闻，怎么办？现在让我们语文课代表的同桌来答复！

（假如语文课代表站起，师提示：“留意你猎取的信息要完整，我说的是你的同桌）

生3：查字典、查资料。

师：假如我们需要太多的，甚至要一些太宝贵的、太难找的资料怎么办？

生3：这……

师：你可以有一个向他人求助的时机。你向谁求助？

生3：向我同桌（生4）。

师：我已经为你想到了，所以才提问他的同桌你呢。

生4：去图书馆吧。

师：看过《哈利·波特》了吧？他的魔法书多好，用魔棒一点，里面就消失了相关的影像介绍，这样的书现在也许多，那就是光盘图书，比方大百科全书光盘。信息时代阅读的最关键的一个思维方式就是“超链接”。比方，新浪网站上从“体育”链到“NBA”再链到“姚明在NBA的最新表现”……“超链接”就像许多条链子把各种信息联系在一起，可以自由地跳转，有选择地阅读。

众生：也不是随心所欲，还比不上魔棒啊！

师：大家说得好！信息技术正在连续进展，你们要好好学习，在不远的将来我信任你们能够实现魔棒这样的“超链接”。

第四环节：大家争论信息特征。

师：我们已经处在信息时代，每个人要对信息的认知、表达有充分的熟悉，能够正确地区分、分析、描述信息，做到这一点，必需了解一些信息的特征。为什么呢？让我们先来通过争论和提问，一起感受。

（1）载体依附性。

师：大家看过武侠小说吧？

众生：看过！

师：好。请听题：武侠小说里常常有争夺一种神奇的书的情节，书里面记载着练功方法这样珍贵的信息。但是有个叫令狐冲的学到的各派剑法却不在书上，谁知道哪里记载着这些信息？

生1：思过崖山洞的墙上。

师：不错！令狐冲发觉时，这些信息在墙上已经存在了几十年，幸好没有火山喷发或是大地震，否则墙这个信息的载体碎了，这些剑法信息也就没有了。

师：下一题：有的同学喜爱用座右铭来鼓励自己奋勉学习，学有所成。一条座右铭通常写在哪里？

生2：写在日记本里！

生3：写在铅笔盒上！

生4：存在文曲星上，翻开就看到！

生5：教师我有手机，我放在开机画面上！

生6：刻在课桌上！

师：刻在课桌上是不对的，要爱惜公物！鲁迅当年刻在课桌上也是不对的，不过已经过去这么多年，我们就不追究他老人家了。但是现在你假如随处乱写乱画，为你的座右铭这条信息乱找载体，我们是要追究你的责任的！

总之，信息具有载体依附性（板书），信息需要依附在肯定的载体上存在，并且同一信息可以有不同的载体。

高一信息技术教案2

一、教材分析：

《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术根底》(必修)第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工学问的重要组成局部。相对前面的文本、数据和图片的加工，此局部学生比拟生疏。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都供应了技术支持。

声音信息作为必修课的新学问，它的学习对于其次学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的学问预备。所以本节学问无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是特别重要的。

《声音信息的加工》是一个有用性和实践性很强的学问点，能提高学生音频信息的采集、加工的力量，培育学生动手力量、自主探究力量、创新力量。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培育学生的合作力量。

二、学情分析：

学生前面已经完成了信息猎取的学习，根本具备了在网上依据主题搜集文字、图片、音乐等信息的根本力量。从文本、数据和图片信息加工的教学状况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经根本把握。但学生的根底普遍不好，例如word和excel的使用根本不娴熟，没有到达教材要求的根底，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜爱的内容，应当利用好本节课内容连续激发学生的学习兴趣。

现在大多数学生都比拟喜爱音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，许多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得留意的是学生水平的差异较大，局部学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性熟悉。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。

三、教学目标：

1)学问与技能

了解音频质量的常用指标;知道常用的声音文件格式及其特点;了解常见的声音加工软件;把握利用windows录音机进展声音的采集、声音文件片段的截取方法;把握利用千千静听进展音频格式的转换的方法。

2)过程与方法

能依据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进展采集和编辑。

3)情感态度与价值观

感受声音对人们日常生活的影响;体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性;激发学生对声音信息加工的学习兴趣。

四、教学重点

1)常见声音格式的特点。(依据需要选择声音格式)

2)声音格式的转换和声音片段的截取。(依据需要对声音进展加工)

五、教学难点

1)常见声音格式的特点。

2)声音质量的常用指标。

(这两个内容都是理论性学问，如何让学生理解好是难点。)

六、教学策略

从学生在生活中可能遇到的实际需求动身，通过展现几个胜利的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简洁加工操作并不难。通过学生的自主学习、争论合作来把握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思索不同场合对音频文件的不同需求。通过最终的课堂总结，把理论学问强调出来，并对今后学生可进展的深入学习做引导。

七、教学过程

教学环节准时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观看和考察，以及及设计意图

导入新课

播放一段学生宠爱的歌曲。提出问题，想把其中的一局部截取下来做铃声该怎么做?

观赏音乐，并进展争论。

通过学生宠爱的歌曲吸引其留意力，通过问题引出本节课内容，激发调动学生的学习积极性，激活学生的思维，从学问面和学生的心里层面引入课题

Wav声音的截取

引导学生说出声音截取工具软件和操作方法。布置第一个任务截取声音片段。供应wav格式音乐。

回答下列问题，参考教材或相互沟通尝试利用录音机进展截取操作。

1、让学生了解常用的声音处理软件。(学生答复，教师再补充)

2、布置任务但是不给供应前面提到的软件。让学生知道录音机这个工具。

3、培育学生利用教材的意识。

Mp3声音的截取，格式转换。

给学生一个新歌曲mp3格式的让其利用录音机截取

尝试截取，学习格式转换

1、设置障碍让学生知道录音机的功能限制。

2、激发学生对声音格式的求知欲望。

3、通过格式转换时的参数设置，让学生参考教材了解音频质量的指标。

录制声音

展现录制的铃声效果，引导学生进展声音录制

尝试录制共性铃声

1、使学生知道声音加工的另一个内容声音的采集。

2、激发学生对录制声音的兴趣。

展现评价学生作品

给出评价引导

展现参加评价

让学生了解对声音作品评价的标准，给学生展现和熬炼表达的时机，进一步激发学生的学习兴趣和思维，鼓舞他们应用更的的专业软件去完成数字化音频信息的采集和加工。

教师总结音频文件格式相关学问，介绍更强功能的软件。

教师PPT展现

听述并思索

让学生较系统地了解音频文件格式的差异及用途，了解声音加工的更多内容，激发进一步学习的兴趣。

高一信息技术教案3

说课题目：

FrontPage网页设计技巧综合运用

专家们、教师们：大家好!

今日我说课的题目是：FrontPage网页设计技巧综合运用

我的说课将从以下几个方面进展：

一：说教材

二：说教学目的

三：说学生

四：说教学方法及实现途径

五：说有关教学设计中的三个引导点

首先说教材：

教材的选取：教材使用经全国中小学教材审定委员会审查通过，全日制一般高级中学信息技术教科书，高中第三册，第一单元FrontPage网页设计的总结运用课。这一教材由广西科学技术出版社出版

本节教学内容所处的地位：是稳固与提高学生网页设计技巧的极好时机，而且是教师抓住时机进展更精彩、更有意义的教学设计与教学实施的关键时期，我想这点会在我后面的教学设计阐述中体会。

接下来说教学目标：

根底学问目标：

稳固前面已学的网页设计技巧，而且将激发学生自主去探讨，更多的网页设计技巧。

力量培育目标：

培育学生相互合作，共同提高的良好品质;鼓舞学生们在这一网页设计运用课中，充分利用网络资源，培育自己主动学习及探究力量和综合信息素养。

情感教育目标：

如何使信息技术教学成为培育学生综合素养的一个平台，如何设计除了教会学生使用一些根底软件学问之外的更多的东西，这是我始终在计算机课教学中思索的一个问题;学生情感教育的培育，始终应成为我们课堂教学中，不行缺少的重要素养教育目标之一，所以选择母爱为主题，由此培育学生对母爱的理解及体验母亲对儿女平凡而宏大的爱;另外也为丰富我自己的情感：我作为一名一般的教学人员，我盼望在我的教学中做我应做的，做我能做的，多探讨，多尝试，丰富学生的内心同时，我也在其中丰富自己，并感受更多的欢乐。

接下来说学生：

学生计算机学问背景：

我的学生是高二的学生，高二的的学生经过高一计算机根底学问的学习以后，他们有肯定的网络学问，如何设计一个教学环节不仅仅简洁让学生回忆复习一下，而是能到达更高的层次，下面了解一下：

学生的身心特点：

高中生在心理和行为上表现出剧烈的自主性，具有很强的自信念和自尊心，热衷于呈现自己的力气和才能;他们已不满意于父母、教师的讲解，或书本上的现成结论，

学生与父母的沟通：

在高中阶段，高生中的自主、独立性使他们的共性处于极其张扬与反叛的时期，父母与孩子的沟通往往在这一时期成为多事之秋。所以盼望能通过这一教学，激发学生们心中对母亲的爱的理解与感受。而如何依据学生状况，使这一美妙的愿望在我的网页设计教学中实现呢?用怎样的教学设计与方法来进展呢?这对我们师生都将是一个很大的挑战。

下面是实现这些教学理念的教学方法及实现途径：

教学方法一及实现途径：

用任务驱动教学设计与母爱内容相结合：

把所学的网页设计技巧与母爱内容相结合，巧设任务，对学生进展引导。

例如：网页中文字的修饰与滚动字幕的设计，让学生结合母爱内容，自拟一个标题，进展设计展现;从有关母爱的文章资料中选择感受深刻的有关母爱的段句并配上图片在网页中进展设计;同样的背景图片及音乐，另外表格对网页整齐化的设计，都进展细心安排，结合母爱主题进展练习。

教学方法二及实现途径：

课堂以学生为主，教师为引导，师生一起相互探讨学习的教学方法，教师在教案设计中分别把所学的网页设计技巧与母爱网页设计一一对应，设计成任务，学生之间分组合作，相互学习，相互探讨，把全部任务分成四组，班上学生分成四组，每个组负责一个任务在全班进展展现，假如有任务本组不能解决的，让其他组同学上来协组完成，让他们自己当教师。

教学方法三及实现途径：

让学生在已学习的网页设计技巧应用之上，用形式多样的方法让学生感受母爱，同时进展课本以外网页设计学问的探讨：

例如：给学生供应有关母爱的散文与诗歌文章及背景音乐，让学生尝试如何把朗读与文字同时展现在网页中，鼓舞学生把自己喜爱的母爱文章进展课后自己录制放到网页中;向学生介绍有关录音的软件;

再例如：引导学生使用特效设计代码，教师供应一两个特效代码，让学生尝试，由此鼓舞学生在以后的设计中到网上自主进展资料搜寻并下载进展尝试运用。……

教学方法四及实现途径：

给学生供应提问与学习的平台，鼓舞学生利用网络资源进展学习。给学生提出自己在网页设计中想实现而自己又不知道如何操作实现的网页设计问题，这些问题假如可以在课堂上解决的，首先鼓舞学生进展相互沟通解决，教师可以当堂解决的，应赐予引导，假如不能解决的，鼓舞学生与自己一起到网上进展学习，并在课后再进展沟通，探讨解决。

最终说有关教学设计中母爱情感培育的三个引导点：

一：说学习兴趣：苏联当代教育家苏霍姆林斯基在给教师的建议中说到：“在每一个年轻的心灵里，都存放着求知好学、渴望学问的火药，只有教师的思想才有可能点燃它”。所以为进一步激发学生的网页制作兴趣，进展如下教学程序：

1、教师进展鼓舞：一张网页的设计，技巧是根底，在根底之上如何设计出一张你较为满足的网页，还有很多其他的综合力量的表达，赠言：一分耕耘，一分收获，以此鼓舞。

2、鼓励方法：母爱主题的网页设计将邀请家长来观赏，把好的作品放于学校网站上。

二、说有关母爱音乐：如何把时尚与情感教育相结合?我想在此我找到了很好的结合点，那就是结合现代青少年最喜爱的歌星周杰伦，他自创自唱的歌曲：听妈妈的话作为我的这节设计课的开场，当我的学生走进电教室，此时当我给我的学生播放这首歌，我的学生会不约而同的跟着节拍与我一起唱：听妈妈的话，我想在那一刻，有什么样的方法会让我的学生与我一起在深深地感受着母亲的爱呢?确实，伴着这首歌，也会使我的网页设计主题内容：母爱，自然传递给学生。

三、说阅读、朗读：阅读、朗读是最能使人的心灵变得光明且是培育丰富情感的重要方式，我在网上查找了许多有关母爱的文章，一首很简洁而对母爱深刻描述的诗：MOTHER，课前与班主任、语文教师和英语教师了解状况，得到学生的同意，最终我设计班上的两位学生在课堂上朗读。另外倾听也是情感培育的重要方式，我找到有关母亲的一个英文的小故事，让我的英语教师朗读并录音，在课堂上播放给学生，进展倾听，从中让学生体会母爱。教育家孔子提倡诗乐，他说：“温顺敦厚，诗教也。”基于此，

总之，在整个教学过程中，假如说充分利用网络资源，及丰富形式多样的资料进展网页设计教学，让学生的网页设计技巧稳固中深深感受母爱和理解母爱，还不如说是我自己也是学生中的一员在深深的体会母爱吧。

我的这节说课就到此。

感谢专家们，教师们的急躁倾听，盼望专家们，教师们给我指导，我信任有大家的参加，我的这一节教学设计将会好。

再次感谢大家

高一信息技术教案4

一、教学目标：

学问与技能：

1、理解信息的表格化、把握表格数据的处理

2、选择恰当的软件加工表格信息(这里使用Excel20xx过程与方法：

引导学生如何在教材现有的学问层次之外开掘新的学问点，拓展学生的思路，激发学生的制造性。

情感态度与价值观：

查找新旧学问的关联点，对有兴趣进一步学习的学生可以鼓舞他们多分析和思索。

二、教学要点：

本课教学内容理论性与实践相结合，并且实践是本节课的重要教学环节。有一句名言：“没有实践就没有真知”。因此，实践是学好表格数据处理乃至整个信息技术课程的重要途径。针对这种状况，我们教师应实行少讲多练的教学方法，也可以让学生自主探究，依据教材中所供应的数据制作，分小组探究学习，并完成任务。

三、教学组织：

组织选择适宜的软件（Excel20xx）加工表格信息，借助表格对数据进展计算、排序、筛选、汇总；把握数据的计算、数据的筛选、数据的排序、数据的分类汇总和建立数据透视表。

四、课时安排

2课时

教学过程：

一、概念:（略讲）

单元格：单元格是表格中行与列的穿插局部，它是组成表格的最小单位，单个数据的输入和修改都是在单元格中进展的。

工作表：工作表是一个由若干行和列组成的表格，一行和一列的穿插局部称为单元格。一般而言，数据处理都是在单元格内进展的。电子表格经常处理成批的数据，它一般包含大量的单元格，最多为65536（256）=16777216个单元格。

工作簿：工作簿一般由若干个工作表组成，并以文件形式存放在磁盘上。所以，工作簿是面对用户操作的一个概念，而文件则是面对计算机系统的一个概念。

二、处理电子表格（讲授学问点）

A、表格单元格的地址（这里只讲解相对地址）

B、数据的计算：让学生学会日常应中的求和公式sum(summber1:summber2)、平均数公式(average(summber1:summber2)、最大值max(summber1:summber2)、最小值min(summber1:summber2)。学生通过回忆、争论并完成利用公式计算和自动计算完成表格《各门市一周内各品牌杀毒软件的销售数据》和自已设计一个自己班里的成绩表进展计算。C、数据的筛选：学生对表格中的某一特定数据所蕴含的信息进展筛选处理。（简洁通俗来说就是从表格中选中符合某个特定条件的数据来）

D、数据的排序：对表格进展一般排序或进展自定义排序：有时候我们可能对数据进展排序，如对学生的成绩排名挨次来进展排序，那么如何对数据进展排序呢？学生完成一般排序和自定义排序的学习。

E、数据的分类汇总：有了排序的结果，我们可以对数据进展分类汇总（也就是说先进展排序，然后再汇总）。

F、数据透视表：数据透视表是一种对大量数据进展快速汇总和建立穿插列表的交互式表格。她可以转换行和列以查看源数据的不同汇总结果，可以依据需要显示指定区域内的数据，还具备查询应用的功能等。要求学生尝试对杀毒软件销售状况数据表的透视表的操作过程。

教师活动：通过课本的实例介绍，一边讲解以上概念，一边演示操作过程。

任务：依据教材中所供应的数据制作，分小组探究学习。

总结与归纳：对学生任务完成状况进展总结，归纳制作步骤和使用场合。

实践：

在Excel里，利用公式计算、排序、筛选、汇总题（依据要求完成下面两题）

1、下面是某班的局部同学成绩表，依据下面要求完成。XX班学习成绩表

学号姓名语文数学英语物理化学生物信息技术总分平均分名次001罗昌辉89906789002王丽青98906759003林道威80898885004曾燕华74899876005韩龙93878980006何雪瑜87879085007高美玲65767383008张智飞87765779009韩静74758285010冯刚87698483011邢小玉80679856013黄健78608943014唐东阳75566567015林道彬65857896总分最高分最低分8790608079675643827865789190506482848270988769598769786385569090657480568793876869729074012陈松健6163656960要求：

1、利用公式计算出每学科的最高分、最低分。

2、利用公式计算出每位同学的总分、平均分。

3、按总分从高分至低分进排序。

4、下面是某总公司的各分公司，各分公司在几周内销售各种产品如下表（依据要求完成以下任务）

XX总公司的各分公司销售产品状况统计表公司名称公司一公司二公司三公司四公司五公司六公司七公司八公司九公司十公司十一公司十二公司十三公司十四公司十五周次112342132421432星期星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期一品牌TCL联想TCLPH七喜PHTCL联想清华同方清华同方联想七喜清华同方PH联想数量（台）单价总价2001581608512896871982502041801691508090385419385435365435385419448448419365448435419

要求：

1、利用公式计算出每个公司的总价

2、根据总价为关键字，按从高到低进展排序。

3、分别根据周次、品牌进展汇总。

教学反思：由于学生以前接触过EXCEL，而且在我反复演示后，仿照力量比拟强，大多数同学能根本完成我所布置的六个任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，假如要其独立完成的话可能还是存在某些困难，所以我在讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么要这样做，怎么做最简洁。

高一信息技术教案5

教科版信息技术必修

信

息

技

术

基

础

教

案

任课教师：娄

海林

1.1信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术根底》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，假如只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我预备在教师的引导下，举消失象，让学生进展探讨，然后归纳获得学问。有缺乏之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参加，活泼课堂气氛，既让学生学到学问，又培育了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

学问的猎取者是刚刚升入高中的学生，根据人的成长认知规律，学生对学问的猎取开头由感性熟悉提升到理性熟悉。对于“信息”这一事物的熟悉，可以让他们从大量存在的现象中，发觉并归纳出他们应当获得的学问。教师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、学问、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；举例说明信息的一般特征；培育学生分析问题、解决问题的力量。

2、过程、方法目标：培育学生从日常生活、学习中发觉或归纳出新学问的力量。

3、情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术剧烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参加信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的熟悉。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。采纳讲授法，争论法。

教学过程

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

生1：校园里铃声响，可以告知我们信息：上课或下课。

生2：观看校运会，可以获得许多运动会赛场上的信息。

生3：从网上可以获得许多信息，如：学习资料、消遣、新闻报导等。

生4：在报纸上可以了解国内外的信息。

……师：同学们举的例子特别好。

其实信息在我们日常生活四周无时不在，无处不有，固然，信息不仅存在于我们的四周，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就一样的本质。下面我们通过所猎取到的信息，找出它们共同的特性。

师：在我们四周存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的外表,教师讲课的声音依附于空气。还有许多的信息，同学们能举出其他的现象吗？

生：（争论）我们的体重依附于身体，CD音乐依附于光盘，??

师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？

生：（争论）找不到。

师：这说明白什么？

生：（齐）信息必需依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。

师：通过前面的学习知道信息是必需依附某一媒体进展传播的，所以不能独立存在；文字既可以印刷在书本上，也可以存储到电脑中；信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去，供更多的人

共享，而“共享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师：（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于肯定的载体；

（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师：教师讲课中传授的信息能增长同学们的学问，播送传出的音乐能给大家带来欢乐，下课的铃声能给大家带来兴奋。还有许多的信息，他们的存在能给我们带来怎样的作用呢？

生：（齐）信息的存在有肯定的价值性。

师：（课件演示）

2.信息的价值性。

信息不能直接供应给人们物质需要，表达在两方面：

①能满意人们精神生活的需要；

②信息可以促进物质、能量的生产和使用；

信息可以增值；

信息只有被人们利用，才有价值。

生1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（答复）人们在加工信息的过程中，经过选择、重组、分析等方式处理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。

师：商场上某种产品供不应求，而产家知道信息后他们会大量生产该产品，说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预报当时对我们非常有用，但是现在对我们还有用吗？

生：（争论）信息的价值会随时间的变化而变化。就如：今日来讲，神六的圆满胜利远比神一给我们带来的兴奋多。今日的报纸总比昨日的报纸好卖，??

生：（疑问）书本中的科学学问会随时间的流失而变得贬值吗？

师：假如是理论学问几乎不会贬值，但假如是技术学问同样会随时间而变化，但所花的时间会比一般的信息长许多。

师：（课件演示）

3.信息的时效性

信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。

(2)信息的时效性必需与价值性联系在一起。

师：（补充）由于信息假如不被人们利用就不会表达出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来表达的。

师：教师讲课的声音只是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗？

生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的四周还有那些信息是能够被大家所共同知道的？

生：（争论）每位同学的相貌、教学楼的外形、树叶的颜色、汽车的外形、??

看来全部的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。

师：（课件演示）

4.信息可以共享

萧伯纳名言

信息资源共享。

信息可以被一次、屡次、同时利用。

信息共享不会丧失、转变。

思索：

1、师：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思索：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？

（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）

实践题：课本第5页，作完后把答案上交到教师机：网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参加争论活动，教师引导来到达教学目标。从教学的过程来看，学生回答下列问题很积极、主动，课堂气氛较好。通过分组活动培育学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题稳固这节课所学过的学问点。由于这是高一第一堂课，所以是很关键的一节课，假如这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

学问梳理及达标练习

信息的根本概念

一、详细学问内容

1．信息、物质和能量是构成世界的三大要素，缺一不行。

“感觉剥夺试验”告知我们：信息既是人类生存的根本条件，也是人类生存的根本要求。（教材P2）

2．一般我们可以从信息的含义、信息的表现形式（视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉）、信息的载体（文字、图像、图形、声音、符号、动画、视频）这三个方面来熟悉信息。

3．信息的作用：为决策者供应依据的作用；可被用于掌握的作用；用告知作用。

二、达标训练习题

1．现代社会中，人们把（B）称为构成世界的三大要素。

A.物质、能量、学问B.信息、物质、能量C.财宝、能量、学问D.精神、物质、学问

2．下面有关对信息的理解，哪句是错误的？（C）

A．在肯定程度上，人类社会的进展速度取决于人们感知信息、利用信息的广度和深度

B．信息无时无处不在，信息是我们行动决策的重要依据

C．电视机、电话机、声波、光波是信息

D．人类借助信息资源对自然界中有限的物质资源和能量资源进展有效地猎取、安排和利用，促进和保障人类社会的可持续进展

信息的根本特性

一、详细学问内容

1．载体依附性（案例：交通信息、文字信息。信息的载体依附性也同时使信息具有可存储、可传递和可转换等特点）；

2．价值性（信息与物质、能量不同，它并不能给人们直接带来物质上的满意，其价值主要表达在两方面：一方面，可以满意人们精神领域的需求，如学习材料、消遣信息等；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用，如通过猎取有效的供销信息提高产品流通效率，利用全球定位系统（GPS）猎取精确的方位信息实现导弹的准确制导等。经过处理的信息也可以增值，即有可处理性和可增值性

3．时效性（案例：交通路况信息、股市信息、天气预报、会议通知、求职报名、市场动态等）时效性实际上是与信息的价值性联系在一起的。

4．共享性（案例：“刘翔12’88夺冠,破尘封13年世界纪录”、“一人计短，两人计长”）

5．不完全性（案例：盲人摸象）

6．真伪性（案例：“孙膑‘减灶退敌’”、“诸葛亮‘空城计’”、“明修栈道，暗渡陈仓”、“兵不厌诈”）

7．价值相对性（案例：“一千个读者，一千个‘哈姆雷特’”、“对于同一件事，每个人可能会有不同看法”）

二、达标训练习题

1．盲人摸象表达了信息沟通的重要性，信息可以沟通说明白信息具有（D）

A．价值性B．时效性C．载体依附性D．共享性

2．以下表达中，其中（D）是错误的

A．信息可以被多个信息接收者接收并且屡次使用B．信息具有时效性特征

C．同一个信息可以依附于不同的载体D．猎取了一个信息后，它的价值将永久存在

3．网络上的信息被人下载和利用，这正说明信息具有（A）

A．价值性B．时效性C．载体依附性D．可转换性

4．交通信号灯能同时被行人接收，说明信息具有(B)。

A.依附性B.共享性C.价值性D.时效性

5．关于信息特征，以下说法正确的选项是（B）

A.信息能够独立存在B.信息需要依附于肯定的载体

C.信息不能共享D.信息反映的是时间永久状态

高一信息技术教案6

1.信息技术的进展

信息(Information)就是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。

人类历史上的六次信息革命：①语言②文字③造纸术和印刷术④电传播⑤微电子技术和现代通信技术⑥多媒体信息和网络化信息。

在当今以数字化、网络化为主要特征的信息化社会中，信息成了比物质材料和能源更为重要的资源。

2.现代信息技术

1946年在美国诞生了世界上第一台计算机ENIAC(埃尼阿克)。

计算机界的摩尔定律：随着微电子工业水平的不断增加，单位面积集成电路板上能被集成的晶体管数目，将会以每18个月翻一番的速度稳定增长，并在今后数十年内保持这种势头。

Internet是无国界的，不属于任何一个国家或政府机构，是一个完全开放的通信和信息的自由王国。

以计算机技术和现代通信技术为代表的现代信息技术正向着智能化，多媒体化和网络化的方向连续进展。

3.计算机根本构造

计算机系统由硬件系统和软件系统两大局部组成，硬件系统由运算器、掌握器、存储器、输入设备和输出设备组成。

到目前为止，我们所使用的计算机都属于冯·诺依曼构造。冯·诺依曼理论体系的根本特点是程序和数据统一存储并在程序掌握下自开工作，即存储程序和程序掌握。

4.中心处理器(CPU)的组成、功能及进展

运算器和掌握器合起来称之为中心处理器(CPU)。

5.存储器

存储器中所包含的存储单元的数量称为存储容量，其计量根本单位是字节(Byte,简称B)，8个二时制位称为一个字节。

单位换算关系是：1KB=1024B，1MB=1024KB,1GB=1024MB

随机存取存储器(RAM)：断电后，RAM中数据全部丧失，可读可写。

内存储器只读存储器(ROM)：断电后不会丧失数据，但只能进展读操作。

存储器硬盘：可读可写几十个GB

外存储器软盘：可读可写1.44MB

光盘：只读不写650MB

6.常见的输入输出设备及作用

常用的输入设备有键盘、鼠标，除此之外，还有光笔、扫描仪、话筒，数码相机等，常用的输出设备有显示器、扫印机、音箱、绘图仪。

7.软件的概念及分类

计算机的软件系统分为系统软件和应用软件两大类

8.系统软件的功能

主要用于计算机内部的治理、维护、掌握、运行以及计算机程序的翻译、编辑、掌握和运行等，它能使用户便利地操作计算机，主要包括操作系统，监控治理程序、设备驱动程序、语言编译系统等，其中常用的操作系统有DOS、UNIX、Windows、Netware、WindowsNT、Windows20xx、Linux。常用的高级语言有：FORTRAN、BASIC、COBOL、PASCAL等。常见的数据库治理系统有Dbase、FoxBase、Foxpro、Oracle、Sybase等。

9.应用软件的功能：

应用软件是为了解决实际问题而编写的计算机程序。常见的有word、Excel、商品流通治理系统、仓库治理系统、计算机帮助教学课件等。

高一信息技术教案7

【教学目标】

1、稳固把握创立数据库、数据表的方法，及建立表间联系的方法。

2、让学生通过创立和运行查询，对数据进展查找、筛选和排序，体验数据检查的根本过程，加深对数据查询原理的理解。

【教学重点】

把握数据库的根本操作方法。

【教学难点】

如何引导学生把握复习的重点和方法。

【教学策略】

教师利用网络多媒体教室，采纳任务驱动为主的教学方法，引导学生对任务的目标、解决问题的思路进展分析，对系统的功能及使用方法进展归纳总结。教师提出问题和布置任务，由易到难，层层递进。学生操作实践的同时，教师适时进展演示和指导，对常见错误进展订正，对学生完成任务的状况准时反应和评价。

【教学环境】

采纳多媒体网络计算机试验室上课，教师机具有播送功能和文件发送功能。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

导入

通过前几节课的模拟操作练习，同学们是否归纳出上机考试中最常消失的是题型？

学生可能答复不知道，可能答复创立数据库。

没错，通过模拟练习，我们发觉在上机考试的第一题一般是让我们创立数据库，并建立相关数据表。

设计意图：让学生重视数据库和数据表的创立。

操作实践

任务1：在d盘的access文件夹下创立一个名为“中小学信息技术大赛”的数据库，并在该数据库中新建名为“参赛选手”和“参赛学校”的数据表，表的构造设置如下：

参赛选手表

字段名字段类型是否主键

选手编号文本是

姓名文本否

学校名称文本否

电子邮箱文本否

参赛学校表

字段名字段类型是否主键

学校名称文本是

地址文本否

电子邮箱文本否

请某个同学操作演示。

学生一起看操作演示。

适时讲评，假如学生操作中消失错误，则指出；假如操作完全正确，则表扬。

简单出错的地方：保存的名目是否正确

数据库名、数据表名、字段名是否正确

主键设置是否正确：主键的设置有几种方法？

讲授

access数据库是多个数据表的集合，我们可以在这些数据表之间建立一种联系，从而将各表中的数据关联起来，实施多个相关表之间的数据连接。

操作实践

任务2：建立参赛选手表和参赛作品表之间的联系。

请某个同学上来操作演示一下。

学生一起看操作演示。

讲授

适时讲评，假如学生操作中消失错误，则指出；假如操作完全正确，则表扬。

在access中，利用“工具”菜单中的“关系”菜单项来建立表与表之间的联系。用来关联的两个字段的数据名通常是一样的，而参照完整性是用来保证数据的完整性。

设计意图：让学生演示操作，由其他学生推断做对与否，教师点评，指出易错处，加深学生对此类题的理解。

讲授

在数据库的操作中，数据的检索是日常工作中很大的一局部，对单个表，我们可以直接通过筛选、排序来进展数据检索。

演示：用“筛选”的功能在“参赛作品表”中查找“网页设计”作品。

任务3：在“参赛作品表”中，用“筛选”的功能查找小学组的“网页设计”作品。

任务4：查找小学组的“网页设计”和中学组“电子报刊”作品。

学生实践操作

教师适时演示和指导。

讲授

在“准则”中，两个条件若在同一行，表示它们之间的关系是and（与），即这些条件要同时满意；若在不同行，则它们的关系是or（或），即这些条件只要满意其中一个就可以了。比方说，要查找网页设计和电脑动画作品；查找布心小学的网页设计作品；查找一等奖和二等奖作品。

高一信息技术教案8

一、教学内容分析

在学生了解信息的概念及一般特征的根底上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及进展趋势，并分析信息技术对社会的进展，科技进步以及个人生活学习的影响。

二、教学对象分析

信息技术根底(必修)课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维灵敏、动手力量强，有独立的思维力量，承受学问力量较强，具有肯定的自学力量。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够擅长发觉问题，分析问题，解决问题;从而提高学生的信息力量。

三、教学目标

1、学问与技能目标：了解信息技术的定义、进展历程及各种信息技术之间的”关系。

2、过程与方法目标：培育学生利用信息和信息技术解决问题的力量。

3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的开掘和对信息技术的历史的探究，让学生能够了解信息技术的内容、应用和进展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培育学生合理使用信息技术的意识和习惯。

四、教学重点

1、信息技术的悠久历史。

2、信息技术的进展趋势。

3、合理的使用信息技术。

五、教学难点

1、信息技术的进展趋势。

2、各种信息技术之间的关系。

六、教学方法

本节课主要采纳以下方法：讲授法、争论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

七、课时1课时

教学过程：

复习：提问：信息的四个特征?

新课导入

教师活动：

1、同学们，今日我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答下列问题：材料说明白什么?

首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助?

学生1:手机。

学生2:利用手机的微弱信号，发出求救信息才得以脱险。

师生一起总结：这段材料说明信息及其信息技术对我们人类的重要性。

一、信息技术的进展历史

教师活动：

IT(InformationTechnology)

信息技术：一切与信息的猎取、加工、表达、沟通、治理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历发生过了五次的信息技术革命：

教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。

第一次：语言的使用

其次次：文字的制造

第三次：印刷术的创造

第四次：电报，电话，播送，电视的创造和普及

第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用

二、信息技术的进展趋势：(只选择两点来讲解，其余的在下节课通

过因特网、学生间互助、探究来学习)

1、越来越友好的人机界面

教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解DOS和WINDOWS的区分。(简洁介绍)

DOS实际上是DiskOperationSystem(磁盘操作系统)的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘治理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进展人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。

WINDOWS：用的是GUI——鼠标/图形用户界面

人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。

举例子：查找并运行20xx.exe。

WINDOWS如何实现(指定学生演示通过鼠标/图形界面操作)

DOS下如何实现(教师演示)

c:回车c:>dirc:>cdProgramFilesc:>ProgramFiles>dirc:>ProgramFiles>cdTencentc:>Tencent

c:>Tencent>dirc:>Tencent>20xx.exe

通过讲解、分析，让学生逐步感受到从DOS到WINDOWS是越来越好的人机界面。

(1)虚拟现实技术

应用：建筑领域、外科医生、军事领域

(2)语音技术

语音识别技术，语音合成技术

应用：语音输入法、无人值守电话效劳、专用语音直接翻译机。

(3)智能代理技术

OFFICE助手

可通过网络进一步了解相关概念

2、越来越共性化的功能设计

共性化手机共性化的电视节目选择

学生活动：看书上第九页资料1—3

3、越来越高的性价比

教师活动：8bit=1B;1KB=210B;1MB=210KB;1GB=210MB;1TB=210GB

教师活动：请同学留意观看教材第十页的表1-3。

学生活动：仔细看书上的表

教师活动：从本张表你看出了什么问题?

学生1：……

学生2：……

学生3：……

师生小结：

年份越近的，性能越来越来好，价格越来越来低。

教师活动：由于书中列举的是20xx年以前的一般家用计算机的主要性能参数和价格，可以为学生列举近几年的配置让学生了解。

三、合理使用信息技术

学生活动：辩论《信息技术的利与弊》

学生1：……

学生2：……

学生3：……

教师活动：面对信息技术的进展，我们要客观熟悉、扬长避短、合理而充分地发挥信息技术的作用。

网络犯罪形式：

1)通过互联网末经许可便进入他人的计算机设施，破解他人密码，使用他人的计算机资源;

2)通过网络向他人计算机系统散布计算机病毒;进展间谍活动，窃取、篡改或者删除国家机密信息;

3)进展商业间谍活动，窃取、篡改或者删除企事业单位存储的商业隐秘和计算机程序;

4)非法转移资金;盗窃银行中他人存款，进展各种金融犯罪等。

5)利用网络传播有害信息，对他人进展诽谤、谩骂、恫吓，制造谣言，传播假新闻，扰乱社会秩序，传播淫秽、暴力、恐惧、迷信作品，毒害青少年;亵渎宗教，破坏民族团结;进展文化和意识形态方面的渗透活动等。

教师活动：一起学习《全国青少年网络文明公约》内容

要擅长网上学习,不扫瞄不良信息。要诚恳友好沟通,不污辱欺诈他人。要增加自护意识,不随便约会网友。要维护网络安全,不破坏网络秩序。要有益身心安康,不沉溺虚拟时空。

四、小结

这节课我们主要熟悉了信息技术的进展历史(主要是五次革命)和趋势(人性化和群众化)，也把握了如何合理、科学和安康的使用信息技术。

板书设计

1.2日新月异的信息技术

1、信息技术的概念

2、信息技术的悠久历史

信息技术的五次革命

(1)语言的使用

(2)文字的制造

(3)印刷术的创造

(4)电报、电话、播送、电视和创造和普及

(5)计算机技术与现代通信技术的普及应用

3、信息技术的进展趋势

(1)越来越友好的人机界面

(2)越来越共性化的功能设计

(3)越来越高的性价比

4、合理使用信息技术

避开沉迷于网络和嬉戏

五、课后任务：

教师活动：请同学课后预备下面的材料以备下节课用

1、利用因特网查找“中学生上网的利与弊”有关资料。

2、利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，并进展随堂提问，检查学生的学习状况。

高一信息技术教案9

单元概述

本章通过列举生活实例，使学生解信息及其特征，熟悉信息和信息技术在信息社会的重要地位，使学生初步感受信息文化，培育学生的信息素养。

课程标准

描述信息的根本特征，列举信息技术的应用实例，解信息技术的历史和进展趋势。

学习目标

学问性目标

解什么是信息；把握信息的主要特征；学会区分信息和信息的媒体；通过生活实例详细说明信息的特征；解信息技术及其主要内容；解信息技术经受的五次革命，并列出每个阶段的重要标志。

技能性目标

能快速在图书馆或向家长猎取信息；对于有条件上网的学生，应提高上网查询的速度。

情感性目标

沟通争论信息在信息社会的重要性，感受信息文化；在小组活动中培育学生合作学习和主动猎取信息的愿望。

教学过程

一、信息的概念：

师：同学们，今日是我们高中信息技术学科的第一堂课。有谁能说说什么是信息？在日常生活中，你认为哪些属于信息，试着举1~2个例子。

生：（举例）

师：（教师在学生举例时可以将案例记录在黑板上，以备区分信息与信息的媒体之用）

师：刚刚大家都列举许多生活中的例子。现在，让我们来看看闻名的学者是如何来定义信息这个概念的。

（应用PPT演示文稿）

师：信息是一个被各个领域广泛运用的概念，其定义因领域的不同而各不一样。今日，教师向大家介绍的是信息学奠基人香农和掌握论奠基人维纳对信息的定义。

师：信息需要用载体来表示和传播，表达信息的载体称为信息的表示媒体，简称媒体。例如：书中记载的内容属于信息，书就是信息的媒体。刚刚同学们举这么多例子，现在让我们再来看看哪些属于信息，哪些属于信息的媒体？

生：（区分黑板上的例子是属于信息还是信息的媒体）

师：（将例子根据信息、媒体有规律地排列）

例如：信息媒体

书中记载的内容书

天气预报播送

师：信息的媒体类型许多，常用的类型有四种：文本、数据、声音和图像等等。看看黑板上排列的都属于哪一类型？

生：（将举例的媒体根据其类型分类）

二、信息的主要特征：

师：刚刚我们都列举许多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒体。现在，我们可不行以归纳一下信息有哪些主要特征呢？同样，也举1~2个例子。

师、生：信息的主要特征是：可开发、存储；可传递、共享；可处理、再生；可利用、增值。

三、信息技术的概念和内容：

师：刚刚我们着重介绍第一节信息和信息的主要特征。接下来让