中班数学公开课图形宝宝教案反思

中班数学公开课图形宝宝教案反思1、中班数学公开课图形宝宝教案反思

活动目标：

1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进展分类并计数。

2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿态。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

活动过程：

1.熟悉图形片。

出示几何图形图片，引导幼儿观看。

师：这里有很多图形，你们能叫出它们的名字吗?

引导幼儿逐一认读图形名称。

2.拼图形娃娃。

(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。

想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?

幼儿分组进展操作。

(2)展现幼儿作品，引导幼儿进展比拟。

师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?“出自:屈;老.师“你是从哪里看出来的?

师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?

3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。

提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进展记录。

4.集体评价。

用大图形片展现幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?

引导幼儿观看记录单上的数字与实际使用的数量是否全都。

活动反思

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利。

2、中班数学公开课图形变变变教案反思

活动目标：

1、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。

2、进一步稳固对三角形、长方形、正方形及圆形的熟悉，进展空间知觉和动手动脑的力量。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、提高数数的兴趣和乐观思维的力量。

活动预备：

1、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿欣赏。

2、图形操作卡片(各种几何图形)。

3、可供折、剪、贴、拼的各种彩纸以及剪刀、固体胶、操作纸等。

4、一块大展板，分为三个区域，用于展现幼儿操作结果。

活动过程：

1、导入：师：今日图形宝宝们来到了我们班，可是他们很淘气，和小朋友们玩躲猫猫的嬉戏，他们躲在一幅幅画里，请你们来把它们找出来吧!

2、找图形。教师出示由几何图形组成的画，请幼儿观赏。提问：你能找出这幅画里藏着哪些图形宝宝吗?(三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形)3、借形想象，拓展幼儿想象空间。

1)师：小朋友们真能干，都将它们找出来了，我们请图形宝宝们出来吧!(请幼儿以召唤的方式请出各种图形，教师一一出示。)2)师：图形宝宝们被你们找出来后，还不甘心，还要考考小朋友们，它们想请你们一起来想想，图形除了刚刚我们看到的形象外，还可以变成什么东西?教师请幼儿先相互争论，然后再举手告知大家。

4、区域活动。

1)嬉戏区域1：图形变变变供应不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓舞幼儿大胆操作，通过折、剪、拼、贴的方法探究图形的变化，并用语言叙述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。

2)嬉戏区域2：找图形供应图案画1--4幅，幼儿找出其中图形的名称、数量，并做记录，在操作卡上用圆点表示各种图形的数量。3)嬉戏区域3：图形添画供应画有几何图形的画纸，鼓舞幼儿想象并添画，变成某种物体形象。教师先向幼儿介绍各个嬉戏区域的活动要求，然后请幼儿自选区域活动，操作的结果展现在指定的展板区域内。活动中，对于力量强的幼儿鼓舞其选择多个区域活动。

5、展现幼儿操作结果。教师请幼儿共同观赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形“活动区记录得不正确的幼儿加以订正自己的操作结果。

中班数学活动：《图形变变变》

活动设计背景：

经过对五种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)的初步学习，幼儿根本对这五种图形有所熟悉。而数学课比拟枯燥无味，有什么方法让幼儿上一堂好玩的复习课呢?有一天，我做了一个拼图给孩子们玩，没想到他们都很喜爱。因此，我便突发其想，不如把图形变成孩子们平常喜爱的机器人拼图，引导孩子们看看是由哪几种图形组成的机器人拼图，找一找每种图形各有几个，从中复习所学的图形。这样不仅培育了幼儿的观看力和动手操作力量，也激发了幼儿的学习情趣和学习动机，促进幼儿主动去探究新知。

活动目标：

1、复习稳固各种图形的特征。

2、通过动手操作，进展幼儿空间想象力和制造力量。

3、培育幼儿对数学活动的兴趣。

教学重点、难点：

活动重点：熟悉五种(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形)图形，了解其特征。

活动难点：能正确区分各种图形，知道图形之间的关系。

活动预备：

1、学问预备：幼儿已熟悉的几何图形。

2、物质预备：奇异盒子、多媒体课件、操作用的五种图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

中班科学活动《图形变变变》

活动过程：

1、幼儿做手指嬉戏：变变变，稳定心情。

2、嬉戏：奇异盒子里找图形娃娃今日，教师带来了一个奇异的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什么?

(1)现在我们一起来看看。(儿歌：奇异盒子东西多，让我先来摸一摸，看看里面有什么?)这是什么啊?你怎么知道它是长方形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?平常我们见过那些东西是长方形的呢?

(2)奇异盒子东西多，我请一位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?看看它是什么颜色的呢?我们一起用儿歌说出正方形的特征好不好?开动小脑筋想想我们见过哪些正方形物品呢?

(3)奇异盒子东西多，我请其次位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

这是什么图形啊?为什么说它是三角形娃娃呢?它穿着什么颜色的衣服呢?那我们见过哪些物品是三角形呀?

(4)奇异盒子东西多，我再请第三位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么?

它是什么图形呢?你怎么知道它是梯形呢?它穿着什么颜色的衣服?我们想想看，哪些东西是梯形呢?

(5)奇异盒子东西真多，想不想知道盒子里还有什么呀，那我们一起来看看。瞧!这是什么图形啊?你怎么知道它是圆形呢?现在教师请几个小朋友上来表演，我们一起用儿歌说出常见的圆形物品，好不好?

(小结：奇异盒子里藏有长方形、正方形、三角形、梯形和圆形。我们学习了这么多图形，知道它们的名称、能正确区分它们，还不够，我们还要知道它们之间的关系。)3、教师用拼图及折叠的方式，演示图形的变化。

(1)教师拿了两张什么图形?(正方形)我把它们相拼在一起，组成了什么图形?(长方形)(2)一个正方形，教师用折叠的方法还可以把它变成其他的多种图形。看看它变成什么图形了?(长方形，正方形、三角形和梯形。)这就说明图形是可以变的。

4、播放多媒体，观赏动画拼图，教师提出问题，幼儿感知图形之间的转换关系。

(1)现在，我们一起来观赏图形娃娃们的精彩表演，看它们相拼在一起变成了什么图形?

(2)小朋友们说长方形和圆形拆开后还能变回小汽车吗?我们接着看图形娃娃毕竟变回小汽车没?

瞧，它们分开后，又变回了小汽车，图形娃娃真厉害!

5、数数、分类活动：

今日，教师给小朋友们也预备了一份礼物。看看它是什么?(机器人)你们喜爱它吗?

(1)先来看看机器人是由哪几种图形拼成的?(幼儿说，教师逐一贴出相应的图形。)(2)一共有几种图形呢?那我们就要找出它的数字朋友6贴在图形的下面。

(3)数一数每种图形各有几个?请幼儿找出相应的数字贴在图形上。

(小结：小朋友今日表现可真棒!当图形娃娃们在一起嬉戏时，是可以相拼成很多不同的图形。)6、幼儿操作，自由拼图。

现在，大家想不想和图形娃娃们一起做嬉戏，拼出自己喜爱的图形呀?那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵活，拼出的图形最美丽!

教学反思

《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是根本胜利的，幼儿在乐观主动的探究过程中力量得到了提高，身心获得了进展。

主要表达在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿供应观看、思索、发觉、表达的时机。还通过演示图形的变化及课件观赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。

教学反思

本节课教师充分调动了幼儿的乐观性、参加性，引导幼儿在课堂充分发挥了自己的想象力和动手力量，并运用多种感官进展活动，让幼儿在玩中学，体验胜利欢乐。

在活动中教师也消失了许多缺乏之处，如：在幼儿操作时，教师没有准时给幼儿提出正确的要求导致幼儿在操作中消失课堂混乱的现象。幼儿拼出图画的内容不够丰富，教师也没有连续为幼儿丰富图画内容，这个环节有所欠缺。在幼儿体验到胜利的喜悦时，教师的心情不够高涨，没有和幼儿做到共享欢乐。

3、中班数学公开课图形分类教案反思

活动目标：

1能根据图形的外形特征进展活动，稳固对外形的熟悉。

2能说出自己的分类理由

3通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

4知道按事物不同的特征进展排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动预备：

阅历预备：幼儿已熟悉过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质预备：每人一个分类盒材料配套：幼儿活动操作材料《科学·按图形的特征分类》《科学·图形组合》。

活动过程：

1出示“奇异的口袋、复习对平面图形的熟悉。

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着很多东西，请大家猜猜藏的是什么。“屈,教师.教,案,网“教师一遍念“奇异口袋东西多，让我先来摸一摸“，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭圆形的图形让大家识别并说知名称。

2引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样外形的图形放在一起。

幼儿操作，教师观看指导。

操作完毕后，请幼儿将所以图形按外形分别放在相应的篮子里，并相互检查分类是否错误。

3完成操作材料请幼儿观看操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

活动反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按外形、颜色特征进展图形分类与排队的一次活动，为了更好地吸引孩子的留意力，提高活动的兴趣，依据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝宝排队的情景激发幼儿的兴趣，使幼儿在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探究欲望，在组织形式上，我采纳集体活动、嬉戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活泼，能把自己的发觉主动的用语言表达出来。使幼儿的力量得到多方面的进展。在活动中我通过个别答复和集体答复提高表达的时机，提高幼儿口语表达力量，反响力量和观看力量能得到进展。

4、中班数学公开课图形身份证教案反思

活动目标：

1.括图形间的两个一样点,并会用标记进展记录。

2.在找图形活动中体验包含关系。

3.体会同样的问题可以有多种不同的解答。

活动预备：

1.教学挂图(一)中大的红圆、小的红圆，大的红正方形;的绿正方形、小的绿正方形，大的绿圆;大的蓝三角形、小的蓝三角形，小的蓝圆。标记卡片(大小标记、颜色标记、外形标记)，画好的“房子”。

2.幼儿人手1份：幼儿用书第1页的几何图形片、第9页《数物拼图》、第14页“看标记贴图形”，第22页《连一连、圈一圈》、第23页《给图形做标记》的操作材料，不干胶材料，彩色水笔。

活动过程：

(一)嬉戏“按标记找图形”。

1.教师出示图形片(大的红圆、大的红正方形，大的绿圆)和房子，引导幼儿观看。

教师：这里有哪些图形?每个图形都是什么样的?(引导幼儿说说图形的大小、外形、颜色)它们有一样的地方吗?这是图形的家，住在一起的图形必需有两个地方是一样的，想一想，哪两个图形可以住在一起?

教师请个别幼儿操作。

2.教师引导幼儿进展验证。

教师：住在一起的图形有哪些一样的地方?我们可以用什么样的标记来表示它们一样的地方呢?

3.教师出示各种标记，引导幼儿用标记记录每组图形的一样点。

4.师幼共同检查。

(二)概括图形间的一样点。

1.教师有选择地出示两个标记(如大标记和圆标记或红标记和方标记等)，幼儿按标记选择相应的图形。

2.教师引导幼儿发觉：同样的两个标记，可以找出不同的图形片。

(三)幼儿操作。

1.第一、二组：“看标记贴图形”。

教师：看看图上有什么标记，请小朋友根据标记的要求，选择适宜的图形贴在空格中。

2.第三、四组：给图形做标记。

教师：看看图中的两个图形有什么一样的地方，请你用标记把一样之处记录在空格里。

3.第五组：“数图形”。

教师：小朋友要认真地看图，数数每幅图里面藏着几个图形。请你在正确的数字上画圈。

4.第六组：数物拼图。

教师：请小朋友按数字找实物卡片，找到后将实物卡片与相应的数字拼在一起。

(四)评价。

教师展现“给图形做标记”的作业单，引导幼儿验证所做的标记是否包含2个图形的共同特征。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的源泉，活动中一开头，我直接出示了身份证，一下子激起了孩子们对活动的兴趣。孩子们在认真观看的过程中，知道了身份证说明的一些特征，使得为下面的环节——做好铺垫。《指南》中也指出“利用生活和嬉戏中的实际情境，激发幼儿的熟悉兴趣和探究欲望”。活动中我引导幼儿乐观参加，主动探究，使幼儿知道图形有不同的特征。我供应给大量的操作材料，让幼儿在充分的材料中开心操作、自由探究，感知图形的特征，尽量以倾听者、引导者的身份参加活动，让每一位孩子想说，敢说，有时机说，把枯燥的数学学问转变成幼儿乐于承受的、好玩的形式。在活动中供应幼儿呈现的时机，很好地熬炼了幼儿的语言表达力量。整个活动中，孩子们乐观性较高，也愿意参加操作活动，在介绍自己制作的身份证时，幼儿上来时能大胆大方精确地叙述，活动目标也根本到达。另外孩子们们乐观参加学习争论，通过自己的努力，最终找到了“礼物”，让他们既有了胜利地体验，也建立了孩子们的自信念。

5、中班数学公开课图形宝宝教案反思

活动目标：

1.学习用各种几何图形片拼娃娃，能按图形特征进展分类并计数。

2.尝试变化图形片摆放的位置，以表示图形娃娃的多种姿态。

3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

4.初步培育观看、比拟和反响力量。

活动过程：

1.熟悉图形片。

出示几何图形图片，引导幼儿观看。

师：这里有很多图形，你们能叫出它们的名字吗?

引导幼儿逐一认读图形名称。

2.拼图形娃娃。

(1)师：图形片想请小朋友用它们来拼出各种各样的娃娃。

想一想：用什么图形可以拼出娃娃头?什么图形可以拼出娃娃的身体、胳膊和腿呢?

幼儿分组进展操作。

(2)展现幼儿作品，引导幼儿进展比拟。

师：这两个娃娃一样吗?你能看出他们在做什么吗?“出自:屈;老.师“你是从哪里看出来的?

师：请和你旁边的小朋友说一说你拼的是什么娃娃?

3.再次拼图形娃娃，并用数字表示所用各种图形的数目。

提出操作要求:请小朋友们再拼一个图形娃娃，拼好后看看说说你这次拼的是一个什么样的娃娃，分别用了哪些图形，再数一数每种图形有几个，然后用自己的方式在表格进展记录。

4.集体评价。

用大图形片展现幼儿的记录，这个娃娃在干什么?它是用哪些图形拼出来?每种图形有几个?

引导幼儿观看记录单上的数字与实际使用的数量是否全都。

活动反思

数字是无处不在的，它们的存在也给我们的生活带来了许多的便利。

6、中班数学公开课拼图形教案反思

活动设计背景

由于本班幼儿爱好玩机器人，结合幼儿进展年龄特征，依据幼儿的兴趣爱好，进展幼儿动手动脑的力量。

活动目标

1.稳固幼